Questões de Educação Física - Educação Física no Ambiente Escolar para Concurso - Página 257

Q1945787

Ano: 2022 Banca: COPESE - UFPI Órgão: Prefeitura de Oeiras - PI Prova: COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Oeiras - PI - Professor Classe B Nível I - Educação Física |

Q1945787 Educação Física

Conforme o contexto, a dança pode adquirir diferentes objetivos. Para (SURAYA, 2008), a dança desenvolvida como um conteúdo da Educação Física escolar, dentre outros, deve ter como objetivo:

A

Preparar os alunos para apresentações em festas escolares.

B

Preparar os alunos para apresentações em festas escolares e peças teatrais.

C

Canalizar para a expressividade a partir de movimentos pré-estabelecidos em diferentes estilos de dança.

D

Possibilitar a exploração da criatividade através da descoberta e da busca de novas formas de movimentação corporal.

E

Viabilizar a educação rítmica, pela especificidade das ações motoras.

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Q1945781

Ano: 2022 Banca: COPESE - UFPI Órgão: Prefeitura de Oeiras - PI Prova: COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Oeiras - PI - Professor Classe B Nível I - Educação Física |

Q1945781 Educação Física

Os jogos sempre foram parte integrante das aulas de Educação Física e são classificados de acordo com sua natureza. Aqueles realizados em grupos, tendo o objetivo de despertar o espírito de confiança entre as pessoas, aprendendo a jogar com um parceiro para alcance de um objetivo em comum, são chamados de jogos

A

competitivos.

B

cooperativos.

C

populares.

D

culturais.

E

coordenados.

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Q1945780

Ano: 2022 Banca: COPESE - UFPI Órgão: Prefeitura de Oeiras - PI Prova: COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Oeiras - PI - Professor Classe B Nível I - Educação Física |

Q1945780 Educação Física

O esporte traz consigo a cultura do povo, a partir da qual é possível identificar situações que privilegiam a solidariedade sobre a rivalidade, o coletivo sobre o individual e a vontade de jogar com descontração. Um dos questionamentos feitos pelo Coletivo de Autores (1992) sobre a forma de ser trabalhado o esporte no ambiente escolar é o fato de que há

A

regras adaptadas de todos os esportes desenvolvidos na escola.

B

ausência de regras e regulamentos, tornando-os jogos meramente recreativos.

C

aulas sobre todos os esportes sem nenhum rigor.

D

exigência de um máximo rendimento atlético.

E

esportes somente nas séries finais do ensino fundamental.

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Q1945779

Ano: 2022 Banca: COPESE - UFPI Órgão: Prefeitura de Oeiras - PI Prova: COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Oeiras - PI - Professor Classe B Nível I - Educação Física |

Q1945779 Educação Física

O planejamento de ensino da Educação Física na escola constitui-se como um alicerce para as ações que serão realizadas. São etapas desse planejamento, segundo (ESCARPATO, 2007):

A

o plano de curso, o plano de disciplina e o plano de aula.

B

o plano de curso, o plano de unidade e o plano de aula.

C

o projeto político pedagógico, o plano de disciplina e o plano de aula.

D

os objetivos de ensino, os conteúdos de ensino, os procedimentos de ensino, os recursos didáticos e a avaliação da aprendizagem.

E

os objetivos de ensino, os conteúdos de ensino, os procedimentos de ensino, os recursos didáticos e a avaliação diagnóstica.

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Q1945778

Ano: 2022 Banca: COPESE - UFPI Órgão: Prefeitura de Oeiras - PI Prova: COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Oeiras - PI - Professor Classe B Nível I - Educação Física |

Q1945778 Educação Física

Segundo Escobar e Taffarel (2009), a Educação Física no currículo escolar deve ter como objeto de estudo

A

a recreação, o lazer e os jogos.

B

os esportes e a preparação física.

C

a dança e a ginástica como temas de desenvolvimento criativos.

D

a reflexão sobre a cultura corporal.

E

os jogos como meio de preparação física.

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Q1945777

Ano: 2022 Banca: COPESE - UFPI Órgão: Prefeitura de Oeiras - PI Prova: COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Oeiras - PI - Professor Classe B Nível I - Educação Física |

Q1945777 Educação Física

A aprendizagem motora humana consiste em uma série de processos internos que determinam a capacidade de um indivíduo para executar uma tarefa motora, associado às suas práticas e às experiências prévias. A transferência dessa aprendizagem motora pode ter influência do tipo

A

positiva, negativa ou nula.

B

positiva e negativa.

C

primária e secundária.

D

hereditária e de experiência.

E

hereditária e nula.

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Q1945776

Ano: 2022 Banca: COPESE - UFPI Órgão: Prefeitura de Oeiras - PI Prova: COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Oeiras - PI - Professor Classe B Nível I - Educação Física |

Q1945776 Educação Física

Aprendizagem motora é o melhoramento gradativo de um indivíduo ao desempenhar um certo comportamento motor, que é analisado através da prática (OLIVEIRA, 2010). As fases da aprendizagem motora (GALLAHUE e OZMUN, 2001), são:

A

Motora primária, motora secundária e motora especial.

B

Motora primária, motora secundária e motora voluntária.

C

Motora reflexiva, motora rudimentar, motora fundamental e motora especializada.

D

Motora reflexiva, motora rudimentar, motora fundamental e motora generalizada.

E

Motora reflexiva, motora primária, motora fundamental e motora secundária.

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Q1945772

Ano: 2022 Banca: COPESE - UFPI Órgão: Prefeitura de Oeiras - PI Prova: COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Oeiras - PI - Professor Classe B Nível I - Educação Física |

Q1945772 Educação Física

São competências específicas de educação física para o ensino fundamental, segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), EXCETO:

A

Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.

B

Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, principalmente àqueles com aptidão para desenvolver o esporte de alta performance.

C

Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.

D

Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais.

E

Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e discutir posturas consumistas e preconceituosas.

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Q1945766

Ano: 2022 Banca: COPESE - UFPI Órgão: Prefeitura de Oeiras - PI Prova: COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Oeiras - PI - Professor Classe B Nível I - Educação Física |

Q1945766 Educação Física

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) determina como elementos fundamentais comuns às práticas corporais:
I. Movimento corporal como elemento essencial;
II. Organização interna (de maior ou menor grau), pautada por uma lógica específica;
III. Produto cultural vinculado com o lazer/entretenimento e/ou o cuidado com o corpo e a saúde;
IV. Iniciação aos esportes coletivos, competitivos e solidários.
Estão CORRETAS apenas as afirmativas:

A

I e II.

B

I e III.

C

I, II e III.

D

I, II e IV.

E

II, III e IV.

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Q1945764

Ano: 2022 Banca: COPESE - UFPI Órgão: Prefeitura de Oeiras - PI Prova: COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Oeiras - PI - Professor Classe B Nível I - Educação Física |

Q1945764 Educação Física

Nas décadas de 1960 e 1970, a Educação Física Escolar se transformou e tinha como um de seus objetivos, segundo Guiraldelli Jr. (2003),

A

preparar atletas capazes de conquistar méritos e medalhas olímpicas.

B

introduzir nas aulas de Educação Física uma concepção progressista.

C

utilizar os desportos como espaço para o desenvolvimento cognitivo.

D

treinar os alunos visando a uma concepção higienista e popular.

E

criar uma nova concepção denominada pedagogicista.

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Q1945763

Ano: 2022 Banca: COPESE - UFPI Órgão: Prefeitura de Oeiras - PI Prova: COPESE - UFPI - 2022 - Prefeitura de Oeiras - PI - Professor Classe B Nível I - Educação Física |

Q1945763 Educação Física

Ghirladelli Jr (1992) realizou uma análise extensa em artigos e periódicos da área da Educação Física, a partir da década de 1930, que resultou no resgate de tendências. São elas:

A

Higienista, militarista, pedagogicista, competitivista e popular.

B

Biologização, psico-pedagogização e histórico-crítica

C

Tradicional, comportamentalista, cognitivista e sociocultural.

D

Desenvolvimentista, critico-superadora e construtivista.

E

Tradicional, desenvolvimentista e construtivista.

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Q1944779

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Educação Física |

Q1944779 Educação Física

A questão da saúde e qualidade de vida é uma temática contemporânea que se faz presente em diferentes documentos que orientam a prática pedagógica dos professores de Educação Física escolar.
Trabalhar essa temática pode contribuir com a(o)

A

construção de uma reflexão crítica acerca da relação entre realização das práticas corporais e cobranças sociais quanto ao uso do tempo no trabalho remunerado.

B

identificação de um padrão único de comportamento que deve guiar as diferentes práticas corporais.

C

análise dos padrões de saúde, beleza vigente na sociedade e adoção de condutas que excluam os que não se enquadram nesses padrões.

D

interpretação do que é qualidade de vida e quais celebridades devem ser seguidas por trazerem as melhores indicações referentes a hábitos saudáveis.

E

estabelecimento de metas, condutas e procedimentos para que os estudantes possam acompanhar seu desempenho esportivo, uma vez que apenas o esporte pode promover um estilo de vida ativo.

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Q1944777

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Educação Física |

Q1944777 Educação Física

A avaliação é, sem dúvida, uma parte do planejamento de ensino muito complexa. Na Educação Física Escolar, historicamente, a avaliação, por muito tempo, se limitou a teste de verificação física; em outros momentos, associada, à frequência nas aulas. Hoje a avaliação, de forma geral, assume

A

um julgamento de valor, que deve refletir sobre o nível de qualidade, as progressões e dificuldades no aprendizado do estudante, podendo também apontar necessidades de reajuste no trabalho pedagógico de professores.

B

um julgamento de valor, devendo o professor destacar os estudantes com melhor desempenho e habilidades na execução das técnicas esportivas.

C

um papel, sem dúvida, desnecessário na Educação Física Escolar, pois, enquanto atividade, deve ocupar o tempo dos estudantes, promovendo prazer e interação social.

D

parte do planejamento que deve ser feita duas vezes por ano e identificar, através de teste de habilidades motoras, os mais habilidosos para o esporte.

E

uma seleção que deve classificar os estudantes em escala de notas ou conceitos, dos menos habilidosos aos mais habilidosos.

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Q1944776

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Educação Física |

Q1944776 Educação Física

Ao refletir acerca do processo de ensino-avaliação em Educação Física escolar, é CORRETO afirmar que

A

visando superar os modelos de ensino centrados na questão esportiva, na atualidade a Educação Física escolar passou a adotar autoavaliação frente ao trabalho com os diferentes conteúdos.

B

para atender ao que está posto na BNCC quanto ao protagonismo do estudante, o professor deve delegar àquele a função de escolher quais os procedimentos e instrumentos mais adequados frente ao objetivo delimitado para a aula.

C

a falta de atenção no que diz respeito à dialética entre objetivo - avaliação só irá prejudicar o processo de ensinoaprendizagem quando o estudante apresentar queixas à gestão escolar.

D

não há fragilidade no processo de ensino-aprendizagem, se os objetivos delimitados forem voltados para a construção de entendimento das práticas corporais como fenômenos culturais, de múltiplas dimensões, mas as avaliações serem restritas à aferição de precisão na realização de movimentos de um segmento corporal.

E

a relação que se estabelece entre o processo de ensino-avaliação é muito importante, uma vez que permite verificar até que ponto as intencionalidades estão sendo alcançadas, retroalimentando o processo de ensino-aprendizagem, diagnosticando as fragilidades e avanços na construção dos conhecimentos peculiares a Educação Física escolar.

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Q1944775

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Educação Física |

Q1944775 Educação Física

A temática da inclusão vem sendo cada vez mais debatida e questionada na sociedade de forma geral. Nas aulas de Educação Física escolar, as características de uma prática pedagógica inclusiva podem ser identificadas quando

A

durante a realização de jogos de salão, o professor pede para o estudante que possui superdotação ou altas habilidades desenvolver uma jogada de xadrez e todos da turma devem reproduzir exatamente aquela forma de jogar.

B

o professor, ao trabalhar o conteúdo ginástica rítmica em uma aula com construção de sequência gímnica, indica ao estudante surdo que apenas observe a aula deixando para participar da aula quando o conteúdo exigir apenas movimentos corporais.

C

durante todas as aulas, o estudante que é cego tem garantido seu direito de alguém narrar para ele o trabalho com os conteúdos: dança, luta, ginástica, esporte, etc.

D

as características de uma possível prática pedagógica inclusiva na Educação Física escolar podem ser assinaladas a partir da postura do professor, mas não se encerram nele. Assim, em uma aula que busca ser inclusiva, o professor pode trabalhar o voleibol sentado com toda a turma discutindo as características do jogo e seu formato tradicional e em seu formato adaptado.

E

busca-se adaptar as atividades que compõem a aula de forma que todos dela possam participar, respeitando suas condições, e aqueles que não quiserem participar quando não gostarem do conteúdo, sempre terão o direito reservado de só fazerem relatório porque têm características que merecem essa atenção especial.

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Q1944774

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Educação Física |

Q1944774 Educação Física

“Importa, aqui, pensar as expectativas sociais que o tempo presente-futuro deseja ou exige da Escola e, nela, da Educação Física. O desafio é estabelecer sintonia fina entre o fazer da Educação Física e o fazer da Escola, realizando em seu âmbito a responsabilidade social da escola, sempre interrogada. O 'presente do presente' e o 'presente do futuro' ”
(VAGO, 2021, p.10).
Sobre isso, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A construção social da Educação Física escolar no hoje, presente do presente, expressa um campo de disputa por projeto de formação, mas é importante, tomando como referência uma posição crítica, que o reconhecimento desse campo de disputa fique apenas entre os professores, não sendo trabalhado com os estudantes durante as aulas.

B

A Educação Física escolar é atualmente um componente curricular que por suas características contribui para a formação do estudante, juntamente com os outros componentes curriculares, no sentido de construir/fomentar a capacidade de realizar leitura e ação na realidade social na qual está inscrito.

C

É papel social da Educação Física escolar abordar questões denominadas de emergentes das práticas corporais e que são realidade do tempo presente. O trabalho pedagógico da Educação Física não deve se furtar de abordar pedagogicamente por dentro de suas temáticas questões, entre outras: cultura, sexismo, políticas públicas de lazer, esporte, o uso da tecnologia e suas implicações nas práticas corporais.

D

Para dar conta dos desafios da Educação Física escolar do presente, é necessário reconhecer elementos da história que foram determinantes para as atuais práticas pedagógicas e a função social que se atribui a esse componente curricular.

E

O futuro que se deseja para a Educação Física escolar, como componente curricular que contribuiu para a formação do homem e da sociedade, exige dos professores escolhas, prática pedagógica consistente, ancorados em políticas públicas de valorização dos professores, condições materiais adequadas para a realização de aulas que possam materializar o que se apresenta nas propostas curriculares, quer sejam do governo federal, estados ou municípios.

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Q1944772

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Educação Física |

Q1944772 Educação Física

Dança e luta são apontados como conteúdos da Educação Física escolar em diferentes documentos curriculares dos estados do Brasil. Assim como em estudos da área pedagógica aparecem de forma crescente, ainda que com número de publicações menos expressivas, quando comparado ao esporte, por exemplo. Apesar do avanço, ainda é comum professores anunciarem dificuldades para o trato metodológico com esses dois conteúdos, em especial.
Com relação a essa temática, assinale a alternativa CORRETA.

A

Ambos os conteúdos carecem de uma larga experiência teórico-prática, por parte do professor, para que possa selecionar, hierarquizar e sistematizar o que será ensinado nas aulas de Educação Física escolar.

B

Na escola, esses conteúdos, além da legalidade, são legítimos para a formação dos estudantes, uma vez que essas duas práticas corporais reúnem codificações (sentidos e significados) que possibilitarão aos estudantes se apropriarem de movimentos, ritmos, construídos historicamente que contêm, entre outros, técnicas, passos, ritmos, espaços, combinação de ações a serem realizadas frente ao corpo do oponente, mas não se restringem a esses últimos elementos, nem devem ter a maestria da execução deles como foco nas aulas de Educação Física escolar.

C

A dança e luta só devem ser ensinadas a partir do 9º ano, por solicitarem dos estudantes ações que são realizadas recrutando habilidades motoras já refinadas.

D

O ensino da dança pode tomar o próprio repertório do estudante, não obrigando o professor a conhecer acerca do conteúdo que está sendo trabalhado e oportunizando que as diversas manifestações culturais possam aparecer, caso façam parte do repertório do estudante.

E

Com o avanço dos estudos/publicações, ainda que pouco expressivo quando comparado a outros conteúdos, o ensino da luta ultrapassa a questão local e chega-se a trabalhar a luta em outros países do mundo, a exemplo do muay thai. Isso é muito importante, pois contribui para evitar conflitos internos na escola deixando-se de se trabalharem lutas de matrizes africanas.

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Q1944771

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Educação Física |

Q1944771 Educação Física

A Base Nacional Comum Curricular demarca aprendizagens essenciais a serem asseguradas a todos os estudantes ao longo de seu processo formativo na Educação Básica. Para a Educação Física, tais aprendizagens devem ser construídas no ensino fundamental, a partir do trabalho realizado com seis unidades temáticas. Assinale a alternativa que apresenta tais unidades temáticas.

A

Jogo, esporte, luta, ginástica, esporte de marca, práticas corporais de aventura.

B

Brincadeiras, jogos, ginásticas, danças, lutas, esportes.

C

Brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, danças, lutas, práticas corporais de aventura.

D

Jogos, ginásticas, esportes de marca, esporte de precisão, esportes de rede, esportes de invasão.

E

Jogos, ginásticas, danças, lutas, esportes, capoeira.

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Q1944770

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Educação Física |

Q1944770 Educação Física

A Base Nacional Comum Curricular afirma que as práticas corporais possuem funções sociais e diferentes possibilidades de trabalho pedagógico, a depender da realidade material de cada escola. Ainda que haja adaptações, esse documento curricular aponta 3 (três) elementos fundamentais comuns às práticas corporais, que são:

A

movimento corporal, organização interna e produto cultural.

B

movimento corporal, produto interno e produto cultural.

C

organização interna, organização externa e relações sociais.

D

produto histórico, organização interna e fruição.

E

produto cultural, produto esportivo e social.

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Q1944768

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Educação Física |

Q1944768 Educação Física

O ano de 2022 marca os 30 anos da publicação da obra intitulada “Metodologia do Ensino de Educação Física” (COLETIVO DE AUTORES, 1992). Tal obra NÃO afirma que

A

o objeto de estudo da Educação Física deve se articular ao objeto de estudo dos outros componentes curriculares, contribuindo para que o estudante construa uma reflexão pedagógica na visão de totalidade.

B

o objeto de estudo apontado para Educação Física é a cultura de movimento, por entender que o homem já nasce no seio de uma cultura com movimentos específicos e que apenas estes devem ser aprendidos.

C

a depender do conteúdo que está sendo trabalhado nas aulas, o estudante pode se situar em diferentes ciclos de escolarização, ou seja, quando o conteúdo é ginástica, ele está no ciclo de escolarização diferente de quando o conteúdo é o esporte.

D

a avaliação da aprendizagem supera a função meramente classificatória, indicadora de medidas e está diretamente relacionada com o projeto político-pedagógico da escola.

E

os temas trabalhados devem contemplar, por meio de uma relação teórico-prática, o contexto social-econômico-político e cultural no qual tem seu nascedouro e desenvolvimento histórico.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação física no ambiente escolar em educação física

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