Questões de Educação Física - Didática e Prática de Ensino na Educação Física para Concurso - Página 38

Q3230029

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física |

Q3230029 Educação Física

O crescimento e o desenvolvimento saudáveis são os principais benefícios da atividade física na infância. Segundo o Guia de Atividade Física para a População Brasileira (BRASIL, 2022), a prática regular de atividades físicas melhora a socialização, fortalece a saúde cardiovascular, aprimora as habilidades motoras como correr, saltar e arremessar, e contribui para um melhor desempenho escolar. Além disso, a atividade física é essencial para a redução do estresse, da ansiedade e da depressão, além de ajudar na manutenção de um peso saudável e na promoção de hábitos de vida saudáveis, como uma alimentação equilibrada e a diminuição do tempo gasto em comportamentos sedentários. De acordo com este Guia, quanto tempo de atividade física as crianças devem realizar diariamente?

I. Crianças de até 1 ano: pelo menos 30 minutos por dia em decúbito ventral, podendo ser distribuídos ao longo do dia.
II. Crianças de 1 a 2 anos: pelo menos 3 horas por dia de atividades físicas de qualquer intensidade, podendo ser distribuídas ao longo do dia.
III. Crianças de 3 a 5 anos: pelo menos 3 horas por dia de atividades físicas de qualquer intensidade, sendo, no mínimo, 1 hora de intensidade moderada a vigorosa que pode ser acumulada ao longo do dia.
IV. Crianças e jovens de 6 a 17 anos: 1 hora por dia de atividade física, preferencialmente de intensidade moderada a vigorosa, e pelo menos 3 dias na semana de atividades de fortalecimento dos músculos e ossos.

É correto o que se afirma em:

A

I, II, III e IV.

B

I, apenas.

C

IV, apenas.

D

I, II e III apenas.

E

III e IV, apenas.

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Q3230027

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física |

Q3230027 Educação Física

A Educação Física Escolar, componente obrigatório da educação básica, é considerada um espaço privilegiado para o movimento, desempenhando um papel fundamental na construção de sua identidade cultural e no seu desenvolvimento integral. Com base nesse contexto, analise as afirmativas a seguir:

I. Brincar e jogar são atividades essenciais que contribuem para a construção da identidade, criatividade e autonomia da criança, além de aproximá-las do repertório cultural ao qual pertencem.
II. A atuação do professor de Educação Física deve se concentrar exclusivamente no desenvolvimento das habilidades motoras, desconsiderando aspectos cognitivos, sociais e o repertório cultural dos alunos.
III. A Educação Física deve ser vista como um ambiente que favorece a compreensão da motricidade humana, integrando movimentos, expressões emocionais e a cultura corporal das crianças.
IV. O professor de Educação Física tem um papel crucial na formação de hábitos saudáveis e no incentivo ao prazer pelo movimento, respeitando e incorporando o repertório cultural das crianças nas atividades propostas.

É correto o que se afirma em:

A

I, III e IV apenas.

B

II, apenas.

C

I, II e III apenas.

D

III e IV, apenas.

E

I, II, III e IV.

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Q3230026

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física |

Q3230026 Educação Física

“Sem o brincar a gente adoece. Então o brincar deixa de ser importante para ser urgente. Mais que importante, ele é vital” (TERRITÓRIO DO BRINCAR, 2015). A brincadeira, na infância, vai além da simples diversão; é uma oportunidade para o aprendizado, a socialização e o crescimento emocional. Considerando a importância das brincadeiras para a formação das crianças em idade escolar, qual das alternativas melhor representa a importância do brincar no aprendizado das crianças?

A

Jogos e brincadeiras devem ser trabalhados de modo tradicional e padronizado, pois respeitar as diferenças culturais e regionais pode levar a confusões no entendimento do que significa brincar e jogar, limitando a experiência das crianças.

B

É brincando, vivendo o lúdico, por meio de jogos que a criança aprende, pois essas atividades despertam a curiosidade e o prazer de construir conhecimentos, interagindo com o meio físico e social.

C

Brincadeiras são sempre atividades livres, e não devem estabelecer regras, pois o foco deve ser unicamente na diversão, o que pode levar à falta de estrutura e ao não desenvolvimento de habilidades sociais importantes.

D

A brincadeira é toda atividade lúdica em que existem regras fixas que não podem ser alteradas, o que pode restringir a criatividade e a liberdade da criança durante o processo de brincar, tornando a atividade menos espontânea.

E

Atividades como teatro e festa à fantasia não devem ser incentivadas, pois é fundamental que as crianças se concentrem em uma visão realista da vida, evitando distrações que podem prejudicar seu entendimento do mundo.

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Q3230025

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física |

Q3230025 Educação Física

As possibilidades de inserir jogos cooperativos nas aulas de Educação Física escolar são diversas e apresentam valores importantes para crianças e jovens. Com base na importância dos jogos, qual das alternativas a seguir melhor representa o espírito dos jogos cooperativos?

A

Compreender a competição e as emoções relacionadas a ela é uma oportunidade para que as crianças lidem com a realidade do mundo competitivo de maneira mais serena e equilibrada.

B

Joga-se por gostar do jogo, pelo prazer de jogar, pela cooperação, aceitação, participação e diversão.

C

Deve-se valorizar o fato de “ganhar” e “vencer”, formando assim pessoas vencedoras na vida.

D

Em um ambiente competitivo bem administrado, também estão presentes a necessidade de respeito, superação de limites e amizade.

E

No jogo cooperativo, aprende-se a considerar o outro que joga como um adversário, e não como parceiro.

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Q3230024

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física |

Q3230024 Educação Física

Quanto aos pressupostos metodológicos para o desenvolvimento da Educação Física Escolar, Darido (2007) propõe que as aulas devem abordar três dimensões dos conteúdos. Ela destaca a importância de o componente curricular Educação Física abordar o ensino de movimentos, mas indica que deve ir além, incluindo atitudes que os alunos devem ter nas e para as atividades corporais. Mostra também que é direito do aluno aprender o porquê de estar realizando determinado movimento. Considerando as dimensões dos conteúdos, analise as afirmações a seguir:

I. O ensino dos movimentos refere-se à dimensão procedimental.
II. As atitudes que os alunos devem ter nas e para as atividades corporais referem-se à dimensão conceitual.
III. O porquê de estar realizando determinado movimento refere-se à dimensão atitudinal.
IV. O ensino de movimentos deve ser limitado apenas à dimensão técnica, sem considerar outras abordagens.

A respeito dessas afirmações, é correto o que se afirma em:

A

II e III apenas.

B

I, II e III apenas.

C

IV, apenas.

D

I e II, apenas.

E

I, apenas.

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Q3230023

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física |

Q3230023 Educação Física

Estudos na área da Educação Física (Stodden et al., 2008; Robinson et al., 2015) demonstram uma importante associação entre competência motora e o envolvimento em atividade física. Crianças com melhor competência motora são mais propensas a se tornarem ativas na adolescência e na vida adulta. Nesse contexto, analise as afirmações a seguir e a relação proposta entre elas:

I. A capacidade de executar uma variedade de movimentos durante a infância aumenta a probabilidade de que as crianças participem de atividades físicas ao longo de suas vidas.

PORQUE

II. Acredita-se que a relação entre o comportamento motor e a atividade física ao longo da vida é mediada por outros fatores, incluindo a percepção de competência, aptidão física e status de peso. Esses fatores, associados à competência motora, podem ajudar a explicar por que alguns indivíduos escolhem ser ativos, enquanto outros se tornam inativos.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.

B

A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.

C

As duas afirmações são falsas.

D

As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.

E

A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.

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Q3230022

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física |

Q3230022 Educação Física

O desenvolvimento motor, como campo de estudo da Educação Física, busca explicar, por meio de diferentes abordagens, como o movimento se desenvolve ao longo do processo de desenvolvimento humano. No início da década de 80, uma nova perspectiva emergiu, enfatizando a inter-relação entre o indivíduo, o ambiente e a tarefa. Muitos autores consideram que essa teoria explica, descreve e prediz melhor o desenvolvimento motor. Essa perspectiva leva em conta diversas restrições ou sistemas que existem tanto dentro do corpo (ex.: muscular, ósseo) quanto fora dele (ex.: social, cultural) ao observar o desenvolvimento de habilidades motoras ao longo da vida (Haywood; Getchel, 2010). Qual perspectiva do desenvolvimento motor melhor corresponde a esta descrição?

A

Perspectiva maturacional.

B

Perspectiva do processamento de informações.

C

Perspectiva ecológica.

D

Perspectiva do esquema motor.

E

Perspectiva da especificidade da prática.

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Q3229422

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |

Q3229422 Educação Física

Em sua obra clássica “Transformação didático-pedagógica do esporte”, Kunz (1994) aponta que sua proposta opera por três categorias de ação que se alinham com o nível objetivo, social e comunicativo das competências de aprendizagem desejadas no processo ensino aprendizagem. Essas categorias são

A

o trabalho, a interação e a linguagem.

B

a linguagem, a história e a mudança.

C

a interação, a criatividade e a crítica.

D

a história, o trabalho e a criatividade.

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Q3229415

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |

Q3229415 Educação Física

O campo didático da educação física brasileira tem sido povoado por muitas abordagens pedagógicas que, cada uma à sua maneira, indicam elementos metodológicos diversos. Contudo, considerando as abordagens com base nas teorias críticas, torna-se possível identificar alguns princípios metodológicos. Nesse sentido, avalie os princípios apresentados abaixo.

I Valorização das experiências dos alunos, problematização e modificação estrutural do conteúdo.
II Criatividade, interação social e reificação da estrutura do conteúdo.
III Enfrentamentos de questões sobre inclusão e diferença, problematização do tema de aula e autonomia do aluno.
IV Interação social, reprodução estrutural do conteúdo e ludicidade como estratégia de aula.

São princípios metodológicos baseados nas teorias críticas

A

I e III.

B

II e IV.

C

III e IV.

D

I e II.

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Q3229407

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |

Q3229407 Educação Física

Atualmente, tem-se observado um incremento da crítica dos dispositivos de tecnologia digital nos espaços escolares. Contudo, autores como Tinôco e Araújo (2020, p. 7) advertem que “parece paradoxal que nos dias de hoje, com todo esse constante avanço tecnológico, estratégias de ensino utilizando a mídia e/ou os aparatos midiáticos ainda sejam postas de maneira secundária na escola. Seria incoerente pensar em emancipação do sujeito fechando as portas aos avanços de uma tecnologia que passou a contribuir na articulação destes. Logo, não seria possível pensar nos ideais democráticos olhando ingenuamente para os processos comunicacionais que exercem influência direta sobre as pessoas.”.

Tinôco, R. G.; Araújo, A. C. Concepção Crítico-Emanc ipatória e Mídia-Educação: uma interlocução pos s ível à Educação Fís ica Es colar. Revista Brasileira de Ciências do Esporte. n. 42, 2020.

A partir da ponderação, feita no fragmento de texto, fica claro que o uso de tecnologia no ensino favorece o desenvolvimento e é explicitamente coerente com uma das competências específicas de educação física para o ensino fundamental, a qual visa

A

identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e discutir posturas consumistas e preconceituosas.

B

reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos.

C

experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.

D

planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.

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Q3229100

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Belmonte - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Belmonte - SC - Educador Físico |

Q3229100 Educação Física

"Aulas boas não acontecem por acaso, elas requerem planejamento. Educação Física é a disciplina favorita dos alunos então você tem uma responsabilidade imensa em criar aulas envolventes, com conteúdo para desenvolver os seus alunos. O planejamento de aula de Educação Física é a base para o sucesso das suas aulas. É essencial garantir que seus alunos desenvolvam habilidades motoras, cognitivas e socioemocionais de maneira estruturada e eficiente."

[Disponível em: https://praticapedagogica.com.br/planejamentoaula-educacao-fisica/.Acesso: 19/0/9/2024].

O fragmento de texto acima faz parte de um guia para auxiliar o professor de Educação Física em sua prática pedagógica. A prática pedagógica do professor deve incluir, EXCETO:

A

Uso de tecnologia e interdisciplinaridade.

B

Planejamento e inflexibilidade.

C

Feedback e melhorias contínuas.

D

Adaptação e inclusão.

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Q3228197

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Chopinzinho - PR Órgão: Prefeitura de Chopinzinho - PR Prova: Prefeitura de Chopinzinho - PR - 2025 - Prefeitura de Chopinzinho - PR - Professor de Educação Física - Licenciatura |

Q3228197 Educação Física

Jogos e brincadeiras na Educação Física visam:

A

Desenvolver habilidades motoras, cognitivas e sociais.

B

Criar um ambiente competitivo.

C

Reproduzir atividades recreativas tradicionais.

D

Focar exclusivamente em resultados físicos.

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Q3228191

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Chopinzinho - PR Órgão: Prefeitura de Chopinzinho - PR Prova: Prefeitura de Chopinzinho - PR - 2025 - Prefeitura de Chopinzinho - PR - Professor de Educação Física - Licenciatura |

Q3228191 Educação Física

Jogos e brincadeiras no contexto escolar promovem:

A

Ensino de regras rígidas.

B

Desenvolvimento cognitivo e social por meio de atividades motoras.

C

Competição entre alunos.

D

Apenas recreação.

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Q3223226

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio do Oeste - SC Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio do Oeste - SC - Professor - Educação Física (Educação Infantil e Ensino Fundamental) |

Q3223226 Educação Física

Analisar a imagem e assinalar a alternativa INCORRETA.

Imagem associada para resolução da questão

A

A imagem resume as ideias sobre as fases e os estágios do desenvolvimento motor.

B

Na fase dos movimentos especializados (7 a 14 anos de idade), a criança/adolescente começa a refinar suas habilidades fundamentais.

C

Na fase dos movimentos rudimentares (do nascimento aos 2 anos de idade), aparecem os primeiros movimentos voluntários.

D

Na fase motora reflexa (do nascimento até 1 ano de idade), movimentos voluntários são predominantes e são a base do desenvolvimento motor; por meio deles, ocorrem as interações mais importantes do indivíduo com ele mesmo.

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Q3222857

Ano: 2025 Banca: Inovaty Órgão: Prefeitura de Belém do Piauí - PI Prova: Inovaty - 2025 - Prefeitura de Belém do Piauí - PI - Professores de Educação Física |

Q3222857 Educação Física

As metodologias ativas de ensino buscam promover maior protagonismo do aluno no processo de aprendizagem, tornando as aulas mais dinâmicas e participativas.

Segundo Coll, Mauri e Onrubia (2020), qual das opções abaixo mais se aproxima dessa abordagem?

A

Utilização de projetos interdisciplinares, jogos cooperativos e resolução de problemas para envolver os alunos.

B

Aulas expositivas tradicionais, nas quais o professor é a única fonte de conhecimento.

C

Avaliação dos alunos exclusivamente por meio de provas teóricas sobre regras esportivas.

D

Restrição das atividades às modalidades esportivas de alto rendimento.

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Q3222850

Ano: 2025 Banca: Inovaty Órgão: Prefeitura de Belém do Piauí - PI Prova: Inovaty - 2025 - Prefeitura de Belém do Piauí - PI - Professores de Educação Física |

Q3222850 Educação Física

A Educação Física desempenha um papel essencial na socialização e no desenvolvimento de competências socioemocionais dos alunos. Segundo Bracht (2017), é fundamental que o professor adote uma abordagem que favoreça a participação ativa e cooperativa dos estudantes.
Qual das práticas abaixo favorece esse objetivo?

A

Propor atividades que enfatizem o trabalho em equipe e a cooperação entre os alunos.

B

Estimular apenas a competição entre os alunos para promover o alto rendimento esportivo.

C

Excluir alunos que não apresentam boas habilidades motoras para evitar prejuízo ao desempenho do grupo.

D

Classificar os alunos em grupos fixos conforme seu desempenho atlético, reforçando hierarquias esportivas.

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Q3222844

Ano: 2025 Banca: Inovaty Órgão: Prefeitura de Belém do Piauí - PI Prova: Inovaty - 2025 - Prefeitura de Belém do Piauí - PI - Professores de Educação Física |

Q3222844 Educação Física

A Educação Física escolar desempenha um papel essencial na promoção da saúde e do desenvolvimento motor, cognitivo e social dos estudantes. De acordo com Darido e Rangel (2021), a abordagem da Educação Física deve ir além do ensino técnico dos esportes, contemplando práticas corporais que incentivem a participação ativa e crítica dos alunos.
Com base nisso, qual das alternativas representa uma abordagem condizente com essa perspectiva?

A

Priorizar o ensino de regras esportivas para que os alunos se especializem em modalidades olímpicas.

B

Focar na avaliação do desempenho físico dos alunos, classificando-os por sua aptidão atlética.

C

Adotar uma abordagem diversificada, incluindo esportes, danças, jogos e atividades rítmicas.

D

Substituir a prática de atividades físicas por aulas teóricas sobre anatomia e fisiologia.

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Q3221731

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Toledo - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Professor de Educação Física |

Q3221731 Educação Física

Segundo Libâneo (2004), a Didática se constitui como ponte mediadora ente a teoria e a prática. A Educação Física nos últimos anos tem se dedicado a discutir sobre temas relevantes da área, entre eles destacamos as abordagens pedagógicas. A abordagem no modelo desenvolvimentista é representado no Brasil nos trabalhos de Go Tani, cuja sua obra mais representativa é “Educação física escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista” (1998). Assim, a respeito desta abordagem analise as afirmativas e assinale a alternativa correta:

I - Os autores desta abordagem defendem a ideia de que o movimento é o principal meio e fim da Educação Física.
II - A função desta abordagem não é desenvolver capacidades que auxiliem a alfabetização e o pensamento lógico matemático, embora tal possa ocorrer como um subproduto da prática motora.
III - Nesta abordagem a Educação Física deverá proporcionar ao aluno a oportunidade de progredir com o desenvolvimento de suas capacidades motoras.
IV - Nesta abordagem a habilidade motora é um dos conceitos mais importantes dentro desta abordagem, sendo que deverá ser proposto ao aluno possibilidades para ele possa se movimentar e, assim, se adaptar as exigências do cotidiano em termos de desafios motores.

A

Apenas I e II estão corretas.

B

Apenas II e III estão corretas.

C

Apenas I, II e III estão corretas.

D

Apenas I e II e IV estão corretas.

E

Todas estão corretas.

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Q3221717

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Toledo - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Professor de Educação Física |

Q3221717 Educação Física

No processo de iniciação desportiva universal adotada por Greco (1998) destaca-se o caminho que se faz da aprendizagem motora ao treinamento técnico e que consiste, basicamente, em desenvolver a competência para solucionar problemas motores específicos do esporte através do desenvolvimento das capacidades coordenativas e técnico-motoras. Este método procura incorporar o desenvolvimento paralelo de processos cognitivos inerentes à compreensão das táticas do jogo e se compõe de jogadas básicas extraídas de situações padrões de jogo, aspecto este que, segundo o autor, é a grande vantagem deste método. A respeito das características deste método descrito assinale a alternativa que aponta corretamente qual é este método:

A

O método universal.

B

O método dos jogos esportivos modificados.

C

O método da série de jogos.

D

O método do professor claude bayer.

E

O método situacional.

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Q3221716

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Toledo - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Professor de Educação Física |

Q3221716 Educação Física

Alguns autores da área da educação física apontam existir duas correntes pedagógicas de ensino para os jogos esportivos coletivos: uma utiliza os métodos tradicionais e outra utiliza métodos ativos. Os métodos tradicionais apresentam como característica a decomposição dos elementos que constituem o esporte em partes. Assim, a memorização e a repetição permitem moldar a criança e o adolescente ao modelo já consagrado para o adulto. Garganta (1998) aponta duas formas tradicionais de ensino dos esportes coletivos, a forma centrada na técnica e a forma centrada no jogo formal. A respeito do ensino dos esportes coletivos centrado na técnica assinale a alternativa que apresenta seus elementos corretamente:

A

Nesta forma ocorre a decomposição da modalidade, em elementos técnicos, gerando ações de jogo mecanizadas e pouco criativas, comportamentos estereotipados e problemas na compreensão da dinâmica do jogo.

B

Nesta forma há prevalência quase exclusiva de um tipo de jogo, não havendo a decomposição em movimentos técnicos para seu ensino.

C

Nesta forma os modelos de ensino-aprendizagem fundamentam-se em concepções do desenvolvimento da capacidade tática do jogo.

D

Nesta forma é constituída por formas próprias de condutas, onde a criança deve adquirir uma capacidade geral do jogo.

E

Nesta forma os jogos devem ser apresentados de forma que os praticantes vivenciem situações o mais próximo possível da realidade do jogo.

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Questões de Concurso Sobre didática e prática de ensino na educação física em educação física

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