Questões de Concurso
Sobre dança em educação física
Foram encontradas 876 questões
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Técnico em Artes - Dança I |
Q3221802
Educação Física
“Não posso esquecer que estou trabalhando com seres humanos, não com bailarinos, ou
esportistas, ou professores ou com donas de casa. São seres humanos que buscam minha aula
porque acreditam que eu lhes poderia apontar caminhos. O que busco, então, é dar um corpo a
essas pessoas, porque elas têm coisas a dizer com seus corpos.” (VIANNA 1990 apud Muller 2005
página 23). Partindo desse texto e dos teus conhecimentos sobre os estudos de Klauss Vianna
podemos inferir que o trabalho deste bailarino e coreógrafo consistia nas seguintes
afirmações, EXCETO:
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Técnico em Artes - Dança I |
Q3221801
Educação Física
O corpo cênico é amplamente utilizado nos estudos de preparação do corpo para a dança. Tratase do corpo que o ator ou dançarino assume durante a cena, ou seja, é um corpo que transcende o
cotidiano, sendo trabalhado e construído a partir de técnicas específicas. Quem foi o criador do
conceito de Corpo Cênico?
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Técnico em Artes - Dança I |
Q3221800
Educação Física
Os estudos deste teórico foram um importante ponto de partida para que as escolas adotassem a
dança, incluindo o Brasil, onde se incorporou o estudo do movimento de forma segura. Esse teórico
é frequentemente abordado nos currículos de ensino de arte. Ele é considerado o maior teórico da
dança do século XX e é conhecido como o pai da dança-teatro. De quem estamos falando?
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Técnico em Artes - Dança I |
Q3221799
Educação Física
A sigla CI refere-se a uma forma de dança que já foi chamada de esporte-dança ou dança
minimal. Essa técnica foi desenvolvida por Steve Paxton e abrange uma forma de expressão
corporal. O que significa esta sigla?
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Técnico em Artes - Dança I |
Q3221798
Educação Física
Rudolf Laban ofereceu aos dançarinos e a muitos outros profissionais a oportunidade de
explorar detalhadamente cada movimento e ajustá-lo conforme suas intenções. Entre as diversas
pesquisas e teorias que ele desenvolveu, destacam-se a "Corêutica" e a "Eucinética," No que
consiste cada uma dessas abordagens:
I - "Corêutica" é o estudo do movimento no espaço tanto do corpo humano realizando uma ação claramente perceptível como do corpo aparentemente parado.
II - A "Corêutica" é composta pela kinesfera, pelos diferentes níveis, pelas tensões espaciais, pelas progressões, pelas formas, pelas projeções, pelas dimensões, pelos planos, pela direção, pelo volume e pelas escalas de movimento.
III - A "Corêutica" é o estudo qualitativo do movimento, ou seja, o estudo da maneira como o movimento se estrutura no próprio corpo a partir de elementos como peso, espaço, fluência e tempo.
IV - A Eucinética é o estudo qualitativo do movimento, ou seja, o estudo da maneira como o movimento se estrutura no próprio corpo a partir de elementos como peso, espaço, fluência e tempo.
V - Tanto a "Corêutica" quanto a Eucinética ajudam o dançarino a compreender seus movimentos e manipulá-los em função da expressividade.
I - "Corêutica" é o estudo do movimento no espaço tanto do corpo humano realizando uma ação claramente perceptível como do corpo aparentemente parado.
II - A "Corêutica" é composta pela kinesfera, pelos diferentes níveis, pelas tensões espaciais, pelas progressões, pelas formas, pelas projeções, pelas dimensões, pelos planos, pela direção, pelo volume e pelas escalas de movimento.
III - A "Corêutica" é o estudo qualitativo do movimento, ou seja, o estudo da maneira como o movimento se estrutura no próprio corpo a partir de elementos como peso, espaço, fluência e tempo.
IV - A Eucinética é o estudo qualitativo do movimento, ou seja, o estudo da maneira como o movimento se estrutura no próprio corpo a partir de elementos como peso, espaço, fluência e tempo.
V - Tanto a "Corêutica" quanto a Eucinética ajudam o dançarino a compreender seus movimentos e manipulá-los em função da expressividade.
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Técnico em Artes - Dança I |
Q3221797
Educação Física
A partir da década de 1960, o Brasil iniciou um trabalho essencial ao conduzir diversas pesquisas
sobre o movimento, com ênfase no movimento consciente. Esse esforço envolveu a análise das
articulações e a compreensão das posturas e eixos corporais, ampliando o conhecimento dos
alunos sobre seus próprios corpos. A abordagem desenvolvida por um brasileiro desafiou antigas
concepções e percepções, promovendo a prática de movimentos conscientes e espontâneos. Ele
criou uma metodologia de trabalho corporal que, posteriormente, foi transformada em técnica. Quem
foi o responsável por essa iniciativa?
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Técnico em Artes - Dança I |
Q3221796
Educação Física
Mesmo no contexto da Idade Média, o movimento corporal não podia ser inteiramente excluído
da vida e do cotidiano das pessoas. Assim, uma alternativa viável foi desenvolver uma maneira
respeitável e moralmente aceita de expressar a dança. Dessa forma, surgiu a precursora do balé
clássico. A dança pertencente a este enunciado é:
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Técnico em Artes - Dança I |
Q3221795
Educação Física
A relação entre a dança e a percepção do corpo tem se transformado ao longo da história,
refletindo mudanças culturais, sociais e artísticas. Essa evolução é marcada por uma série de
abordagens que revelam diferentes modos de se conectar com a dança e com o próprio corpo.
Algumas dessas formas de relacionamento podem ser exploradas nas seguintes afirmações:
I - A arte primitiva é a revelação da relação de harmonia entre homem, corpo e cosmos. Era por meio das danças, das encenações, das pinturas tanto nos próprios corpos quanto nas representações desses corpos que o homem revelava sua história de vida e também sua dependência e devoção corporal.
II - Muitas danças realizadas pelo homem da pré história tiveram ramificações ou variações que perduram até hoje em povos chamados "primitivos". Como exemplos de povos "primitivos" que mantém até a atualidade a mesma relação com seus corpos, ou seja, consideram-no um lugar sagrado, podemos citar os indígenas da América do Sul, as tribos Africanas e os aborígenes da Austrália.
III - Com o surgimento das diversas religiões que se firmaram pelo mundo, o corpo sagrado passou a ser sinônimo de imoralidade e pecado. As danças passaram (de danças sagradas para práticas vistas como pagãs), isso resultou em uma estigmatização do corpo, associando-o a imoralidade.
IV - Atualmente, a dança na educação formal não enfrenta mais limitações em suas práticas e é devidamente valorizada. Isso se deve ao significativo investimento em infraestrutura e na formação dos educadores, bem como ao contexto histórico que envolve a dança.
I - A arte primitiva é a revelação da relação de harmonia entre homem, corpo e cosmos. Era por meio das danças, das encenações, das pinturas tanto nos próprios corpos quanto nas representações desses corpos que o homem revelava sua história de vida e também sua dependência e devoção corporal.
II - Muitas danças realizadas pelo homem da pré história tiveram ramificações ou variações que perduram até hoje em povos chamados "primitivos". Como exemplos de povos "primitivos" que mantém até a atualidade a mesma relação com seus corpos, ou seja, consideram-no um lugar sagrado, podemos citar os indígenas da América do Sul, as tribos Africanas e os aborígenes da Austrália.
III - Com o surgimento das diversas religiões que se firmaram pelo mundo, o corpo sagrado passou a ser sinônimo de imoralidade e pecado. As danças passaram (de danças sagradas para práticas vistas como pagãs), isso resultou em uma estigmatização do corpo, associando-o a imoralidade.
IV - Atualmente, a dança na educação formal não enfrenta mais limitações em suas práticas e é devidamente valorizada. Isso se deve ao significativo investimento em infraestrutura e na formação dos educadores, bem como ao contexto histórico que envolve a dança.
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Técnico em Artes - Dança I |
Q3221794
Educação Física
Sobre o balé clássico é correto afirmar:
I - Esse gênero de dança treinava os corpos e mantinha através dos bailarinos tecnicamente perfeitos a visão de corpos intocáveis e portanto puros.
II - O balé clássico contava com a aceitação tanto da política quanto da religião predominante na época pois os movimentos e os enredos clássicos juntamente com a exigência técnica demonstravam possível controle de corpo mecânico.
III - Durante mais de 200 anos o balé clássico manteve sua predominância, refletindo o lento progresso da dança e dos estudos do corpo.
IV - Ao longo da história as ninfas e princesas representadas pelas bailarinas nos palcos eram vistas como verdadeiras deusas do movimento já que seus corpos eram a real representação da perfeição.
I - Esse gênero de dança treinava os corpos e mantinha através dos bailarinos tecnicamente perfeitos a visão de corpos intocáveis e portanto puros.
II - O balé clássico contava com a aceitação tanto da política quanto da religião predominante na época pois os movimentos e os enredos clássicos juntamente com a exigência técnica demonstravam possível controle de corpo mecânico.
III - Durante mais de 200 anos o balé clássico manteve sua predominância, refletindo o lento progresso da dança e dos estudos do corpo.
IV - Ao longo da história as ninfas e princesas representadas pelas bailarinas nos palcos eram vistas como verdadeiras deusas do movimento já que seus corpos eram a real representação da perfeição.
Ano: 2025
Banca:
DECORP
Órgão:
Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC
Prova:
DECORP - 2025 - Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC - Professor de Educação Física |
Q3216232
Educação Física
O ensino de capoeira nas aulas de Educação Física requer planejamento pedagógico que respeite seus aspectos históricos e culturais. É correto afirmar a respeito da capoeira:
Ano: 2025
Banca:
DECORP
Órgão:
Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC
Prova:
DECORP - 2025 - Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC - Professor de Educação Física |
Q3216231
Educação Física
As danças circulares têm sido valorizadas como práticas pedagógicas na Educação Física por promoverem integração e respeito à diversidade cultural. Acerca das referidas danças, marque a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
DECORP
Órgão:
Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC
Prova:
DECORP - 2025 - Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC - Professor de Educação Física |
Q3216227
Educação Física
As danças folclóricas, como parte das aulas de Educação Física, desempenham um papel importante na valorização da diversidade cultural. Acerca do tema, podemos afirmar:
Ano: 2025
Banca:
DECORP
Órgão:
Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC
Prova:
DECORP - 2025 - Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC - Educador Físico - Anulada |
Q3212921
Educação Física
As danças folclóricas brasileiras possuem grande diversidade e estão fortemente
relacionadas às tradições culturais de cada região. Marque a alternativa que apresenta uma
dança tradicionalmente reconhecida como patrimônio imaterial do Brasil.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Nonoai - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Educação Física |
Q3212545
Educação Física
As danças são práticas corporais que se manifestam por
movimentos ritmados, que se apresentam por meio de
passos e evoluções específicas, muitas vezes seguindo uma
coreografia preestabelecida. Dentro da organização
curricular da educação física, a dança está categorizada a
partir das condições particulares e históricas em que as
danças foram constituídas. Uma dessas categorias se
caracteriza pelo seu caráter contestatório, com vocábulo
específico, repleto de gírias e por suas formas de
vestimenta, sendo que muitas vezes seus praticantes não
identificam nesse movimento uma dança, mas sim um estilo
de vida. Qual categoria de dança é essa?
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sinop - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Professor Licenciatura em Educação Física |
Q3197155
Educação Física
Para Araújo e Prodócimo (2024), a dança passa a ganhar
mais espaço enquanto conteúdo na Educação Física escolar a
partir do movimento renovador. Propondo uma reflexão sobre
ações pedagógicas no cotidiano escolar com o Hip hop, as
autoras investigam as aproximações de tal experiência com o
pensamento freireano, propondo alguns princípios fundamentais
para uma proposta crítico-libertadora, tais como:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Águas de Chapecó - SC
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Professor - Educação Física |
Q3184626
Educação Física
Sobre o ensino da dança nas diferentes etapas do Ensino Fundamental (EF), analisar os itens.
I. No primeiro ciclo do EF, 1º e 2º anos, espera−se que os estudantes experimentem diferentes danças dos contextos comunitário e regional, identificando seus elementos constitutivos e os diferentes ritmos musicais. Essa vivência deve pautar−se no respeito às diferenças culturais, que devem ser problematizadas com o coletivo.
II. No segundo ciclo do EF, 3º, 4º e 5º anos, objetiva−se que os alunos reconheçam as diversas possibilidades das danças urbanas e saibam definir quais são seus elementos constitutivos, bem como as capacidades físicas exigidas por essa modalidade artística.
III. No terceiro ciclo do EF, 6º e 7º anos, espera−se que os alunos conheçam danças do Brasil, danças do mundo e danças de matriz indígena ou africana, comparando as suas características e elaborando novas possibilidades para os ritmos já conhecidos.
IV. No quarto e último ciclo do EF, 8º e 9º anos, incentiva−se que os estudantes reconheçam as diversas possibilidades das danças de salão, saibam definir quais são seus elementos constitutivos e como realizar pesquisas sobre os diferentes tipos de danças de salão existentes, valorizando os conhecimentos prévios sobre a temática.
Está CORRETO o que se afirma:
I. No primeiro ciclo do EF, 1º e 2º anos, espera−se que os estudantes experimentem diferentes danças dos contextos comunitário e regional, identificando seus elementos constitutivos e os diferentes ritmos musicais. Essa vivência deve pautar−se no respeito às diferenças culturais, que devem ser problematizadas com o coletivo.
II. No segundo ciclo do EF, 3º, 4º e 5º anos, objetiva−se que os alunos reconheçam as diversas possibilidades das danças urbanas e saibam definir quais são seus elementos constitutivos, bem como as capacidades físicas exigidas por essa modalidade artística.
III. No terceiro ciclo do EF, 6º e 7º anos, espera−se que os alunos conheçam danças do Brasil, danças do mundo e danças de matriz indígena ou africana, comparando as suas características e elaborando novas possibilidades para os ritmos já conhecidos.
IV. No quarto e último ciclo do EF, 8º e 9º anos, incentiva−se que os estudantes reconheçam as diversas possibilidades das danças de salão, saibam definir quais são seus elementos constitutivos e como realizar pesquisas sobre os diferentes tipos de danças de salão existentes, valorizando os conhecimentos prévios sobre a temática.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de Bocaina do Sul - SC
Prova:
INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Educação Física |
Q3179358
Educação Física
A Educação Física desempenha um papel importante
na valorização da cultura corporal, abrangendo
práticas como lutas, artes marciais, dança e outras
expressões corporais. Essas práticas oferecem
múltiplas possibilidades pedagógicas e culturais.
Sobre o tema, assinale a alternativa INCORRETA.
Sobre o tema, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2025
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Marema - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Marema - SC - Professor de Educação Física |
Q3174474
Educação Física
A dança, enquanto conteúdo da Educação Física escolar, é
uma manifestação cultural que pode ser trabalhada em
diferentes contextos. Sobre a abordagem pedagógica da dança,
é correto afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
AGIRH
Órgão:
Prefeitura de Lavrinhas - SP
Prova:
AGIRH - 2025 - Prefeitura de Lavrinhas - SP - Professor de Ensino Fundamental II Arte 36h |
Q3164877
Educação Física
Julgue as seguintes afirmativas sobre a dança:
I. A dança é uma linguagem que explora a articulação de movimentos do corpo significativos na cultura em que são produzidos ou em outras matrizes culturais, em um contexto específico, e dão origem a diversos estilos como o balé, a valsa, a sala, o funk, o frevo, entre outros.
II. Os elementos/ fatores do movimento são fluência, espaço, peso e tempo.
III. No Brasil essa manifestação artística é marcante na cultura popular como forma de expressão e comunicação social.
São corretas as afirmativas:
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
PC-DF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - PC-DF - Gestor de Apoio as Atividades Policiais Civis - Especialidade: Profissional de Educação Física |
Q3161902
Educação Física
Acerca do processo histórico de constituição da dança como conhecimento da educação física no Brasil, julgue o item a seguir.
As normas legais sancionadas no Brasil, no decurso do regime militar, contribuíram para a homogeneização das práticas pedagógicas da educação física no território brasileiro, sendo o esporte conteúdo exclusivo para meninos, e a dança, para meninas.
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