Questões de Concurso
Sobre dança em educação física
Foram encontradas 876 questões
A organização de eventos e apresentações pedagógicas no contexto escolar é uma oportunidade valiosa para que os alunos vivenciem a arte da dança em sua totalidade, promovendo expressão cultural, integração social e desenvolvimento técnico-artístico. Nesse contexto, analise as proposições abaixo:
I.A organização e preparação de um evento de dança pedagógico deve envolver os alunos, mas priorizar exclusivamente a performance final, uma vez que o produto final é o mais importante.
II.A participação dos alunos em todas as etapas do evento, como concepção do tema, coreografia e figurino, promove maior senso de pertencimento e aprendizado.
III.Festivais pedagógicos de dança devem respeitar a diversidade cultural e refletir diferentes linguagens artísticas, evitando uma visão monocultural do processo.
Está correto o que se afirma em:
(__)A dança não possui relação com a construção de habilidades cognitivas e emocionais, pois foca apenas no entretenimento, de maneira lúdica.
(__)Ao integrar a dança ao ambiente escolar, o professor favorece uma educação mais dinâmica e diversificada.
(__)A dança possibilita que os alunos aprendam a respeitar seus próprios limites físicos e os do outro, favorecendo a socialização.
(__)A dança vai além do desenvolvimento motor, estimulando também a criatividade e a expressão artística.
A sequência está correta em:
(__)A prática da dança, por ser uma atividade física intensa, é limitada aos benefícios puramente estéticos e funcionais.
(__)A perspectiva terapêutica da dança ocorre apenas quando há direcionamento formal por profissionais de psicoterapia.
(__)A dança não apresenta relação significativa com o desenvolvimento emocional, sendo focada apenas no condicionamento físico.
(__)A dança proporciona momentos de autoconhecimento, ajudando os participantes a lidar com emoções reprimidas e questões pessoais.
A sequência está correta em:
I.A estruturação coreográfica em dança contemporânea é sempre linear, obedecendo a uma narrativa clara e cronológica.
II.A exploração criativa envolve improvisação, permitindo que o bailarino descubra movimentos inovadores a partir de estímulos internos e externos.
III.Uma coreografia pode ser estruturada utilizando motivos ou temas que são desenvolvidos, repetidos e variam ao longo da obra.
Está correto o que se afirma em:
(__)A dança inclusiva busca adaptar movimentos e coreografias de forma que apenas os alunos com deficiências físicas possam participar, como uma forma de integrá-los às atividades sem discriminação.
(__)O desenvolvimento de habilidades sensório-motoras e cognitivas é um dos principais benefícios proporcionados pela dança inclusiva.
(__)A prática da dança nas escolas não segue estritamente às diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), pois trata-se de uma atividade extracurricular.
(__)A falta de formação específica dos professores é um obstáculo significativo para a efetiva implementação da dança inclusiva.
A sequência está correta em:
I.A dança é uma atividade que acolhe a diversidade cultural, física e emocional dos alunos, possibilitando a expressão individual e coletiva.
II.Ao integrar a dança ao ensino, o professor pode trabalhar temas transversais, como cultura, história e saúde.
III.A dança apresenta um papel central, enquanto utilizada como forma educativa, para o desenvolvimento físico dos alunos, estimulando a saúde através da estética e exercício físico.
Está correto o que se afirma em:
(__)A linguagem dançada é uma representação direta e fixa do mundo externo, expressando significados já consolidados.
(__)A percepção na dança opera como um campo aberto de experiências, permitindo a recriação e transformação do movimento.
(__)Na dança contemporânea, a expressão nunca se completa, pois está em constante transformação e diálogo com o tempo.
(__)A obra coreográfica, segundo Merleau-Ponty, é um advento, isto é, inaugura novos sentidos que ultrapassam seu tempo.
A sequência está correta em:
(__)Durante a Idade Média, a dança foi amplamente incentivada, sendo considerada um meio de expressão moralmente elevado e espiritual.
(__)A dança na Pré-História surgiu como uma forma de expressar sentimentos, emoções e apreciar modos diversos de arte naquele momento histórico.
(__)No Renascimento, a dança passou a ser associada às cortes aristocráticas, caracterizando-se pela codificação de movimentos e pela ênfase na formalidade.
(__)A dança dionisíaca na Grécia Antiga era improvisada, marcada por movimentos livres e ligada à celebração da fertilidade e do êxtase.
A sequência está correta em:
Julgue o item a seguir, a respeito da tipologia, dos fundamentos, dos princípios e dos temas históricos relacionados à ginástica, à dança, ao jogo e ao esporte.
As danças populares do Brasil e do mundo são relevantes para o ensino de educação física, pois promovem a valorização dos diversos sentidos e significados dessas danças, sendo, no entanto, importante evitar comparações entre seus elementos comuns e distintos.
A roda de capoeira é considerada Patrimônio Cultural Imaterial da Humanidade desde 2014 pela Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO). Por ser uma rica manifestação cultural, há um debate histórico em torno de como a capoeira pode ser categorizada enquanto conhecimento da educação física escolar. Acerca do enquadramento da capoeira no ensino fundamental, julgue o item subsequente, de acordo com a BNCC.
A BNCC enquadra a capoeira na unidade temática das danças, devendo ser trabalhada, no ensino de educação física, como uma dança afro-brasileira.
Em relação a aspectos socioculturais das danças, julgue o item subsequente.
Até o 5.º ano do ensino fundamental, espera-se que o estudante desenvolva a habilidade de formular e utilizar estratégias para a execução de elementos constitutivos das danças populares do Brasil e do mundo.
Em relação a aspectos socioculturais das danças, julgue o item subsequente.
Nas aulas de educação física, as crianças devem aprender a identificar situações de injustiça e preconceito geradas e(ou) presentes no contexto das danças e das demais práticas corporais, bem como discutir alternativas para superá-las.
Em relação a aspectos socioculturais das danças, julgue o item subsequente.
Organizar, nas escolas, festivais sobre danças contemporâneas e clássicas a fim de contribuir com a difusão da cultura e da arte é uma habilidade a ser desenvolvida pelos alunos dos 3.º, 4.º e 5.º anos do ensino fundamental.
Em relação a aspectos socioculturais das danças, julgue o item subsequente.
Nos anos iniciais do ensino fundamental, as crianças deverão explorar danças de seu contexto comunitário e regional, aprendendo a identificar seus elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos), de forma a valorizar e respeitar diferentes manifestações culturais.
Em relação a aspectos socioculturais das danças, julgue o item subsequente.
Enquanto no 1.º e no 2.º ano do ensino fundamental as habilidades da unidade temática danças relacionam-se ao contexto comunitário e regional do estudante, do 3.º ao 5.º ano exploram-se habilidades relacionadas às danças brasileiras e mundiais, bem como às danças de matriz indígena e africana.
Conheça nossos planos