Questões de Educação Física - Bases Sócio-Históricas da Educação Física para Concurso - Página 26

Q2393409

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Educação Física |

Q2393409 Educação Física

Existem inúmeras discussões sobre a história da capoeira, mas é sabido que a capoeira foi criada no Brasil, pelos escravos africanos, no início da colonização portuguesa. Nesse sentido, sabe-se que a capoeira está intimamente ligada à história dos negros no Brasil. Sendo assim, é correto afirmar que

A

a capoeira, por meio de muitas rebeliões, foi considerada legal pelo antigo Código Penal da República em 1890.

B

a capoeira, assim como acontece no judô, possui uma escala de pontuação para as técnicas (golpes) desenvolvidas pelos lutadores, que resultam na queda do adversário.

C

a escravidão foi abolida em 1888 e muitos escravos foram largados nas ruas sem emprego, utilizando a capoeira como uma das formas de sobrevivência.

D

os colonizadores, com o passar do tempo, perceberam que a capoeira podia ser praticada pelos negros sem nenhum tipo de castigo ou rejeição.

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Q2389926

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Educação Física |

Q2389926 Educação Física

De acordo com Rufino (2014), as lutas são práticas corporais com importância histórica e social, com objetivos voltados à oposição de ações entre indivíduos, nas quais o foco está no corpo do adversário, e as ações são de caráter simultâneo e imprevisível. Com o passar do tempo, algumas lutas modificaramse sendo denominadas de esporte de combate. Esse fato ocorreu devido

A

à influência midiática.

B

à mudança tecnológica.

C

à ressignificação comercial.

D

às regras institucionalizadas.

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Q2373101

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Educador Físico (Bacharel) |

Q2373101 Educação Física

A Educação Física foi historicamente baseada não apenas na ou através da educação do físico, mas também deveria ser uma educação sobre (ou para) o físico. Ou seja, a educação sobre como manter o corpo em condições ideais para melhorar a qualidade e a quantidade de vida deve ser considerada tão relevante quanto o aprendizado de habilidades de jogos esportivos. Nesse sentido, a educação física tem como princípios:

A

reabilitação e performance.

B

serviços social e assistencialista.

C

habilidades específicas e desempenho físico.

D

educação permanente em saúde e promoção da saúde.

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Q2372954

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Professor de Educação Física |

Q2372954 Educação Física

A Educação Física, na sua construção histórica, apropriou-se dos fundamentos do esporte como uma das estratégias com fins educacionais. Entendendo que a realidade social do esporte é um campo no qual as relações e ações sociais são de fundamental importância, é correto entender que seu valor educacional se apresenta através

A

da implementação específica de programas de esportes em escolas e da participação nesses esportes como de fundamental importância para o desenvolvimento integral do aluno, focado nas práticas esportivas.

B

do domínio e da assimilação de conteúdos específicos, passados pelos professores, sejam eles práticos ou teóricos, mas que proporcionem às crianças oportunidades de contato social, à medida que forem amadurecendo.

C

de aulas que favoreçam uma Educação Física voltada à repetição de exercícios com o objetivo de ensinar um esporte, mesmo sem a incorporação das experiências anteriores dos alunos, levando-os a ter um desenvolvimento corporal de acordo com suas capacidades físicas.

D

da aprendizagem social dos alunos, entendendo que o indivíduo pode desempenhar determinado papel na sociedade, e isso envolve a aquisição de capacidades, habilidades físicas e sociais, valores, conhecimentos, atitudes, normas e disposição de interlocução com outros campos de saberes.

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Q2372951

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Professor de Educação Física |

Q2372951 Educação Física

A compreensão do papel da saúde na Educação Física Escolar, no Brasil, se dá por meio das diversas reformas realizadas por Couto Ferraz e Rui Barbosa. Porém, é somente a partir de 1920 que vários estados incluem a Educação Física em suas reformas educacionais. Nesse contexto, a Educação Física brasileira apresenta diversas concepções históricas. Entre essas concepções estão

A

a militarista, a higienista e a Hermenêutica.

B

a popular, a terapêutica e a competitivista.

C

a higienista, a militarista e a pedagogicista.

D

a pedagogicista, a hermenêutica e a militarista.

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Q2368323

Ano: 2024 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Domingos Martins - ES Prova: Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Professor B - Educação Física |

Q2368323 Educação Física

Francisco Ortega e Sílvia Maria Agatti Lüdorf traçam importantes contribuições para o campo da Educação Física – em especial, na sua dimensão filosófica. Dentre os conceitos desenvolvidos, estão a bioascese e a biossociabilidade. O referencial teórico foucaltiano é de importância sobrelevada para os escritos desses autores.
Na perspectiva mencionada, a bioasecese e a biossociabilidade implicam uma relação com o exercício que enfoca a

A

adequação e conformidade à norma, além da exacerbação da individualidade.

B

coletividade e o grupo social em prol de uma dimensão ampliada de solidariedade.

C

adequação à antiga ascese e às práticas de liberdade.

D

saúde, pois o exercício físico é saudável e trabalha o lúdico.

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Q2368322

Ano: 2024 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Domingos Martins - ES Prova: Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Professor B - Educação Física |

Q2368322 Educação Física

O referencial antropológico é de grande importância para o campo da Educação Física. Autores como Jocimar Daolio, Marcos Neira e Alan Camargo Silva são exemplos nesse sentido.
Nessa perspectiva, tal referencial, na Educação Física, focaliza a seguinte dimensão do movimento humano:

A

Cultural.

B

Biológica.

C

Marxiana.

D

Psicogenética.

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Q2368321

Ano: 2024 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Domingos Martins - ES Prova: Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Professor B - Educação Física |

Q2368321 Educação Física

Considere as afirmativas a seguir:

( ) A Educação Física, no século XX, foi influenciada pelas concepções higienista e militarista.
( ) As décadas de 1980 e 1990 foram fortemente influenciadas pela entrada do referencial teórico marxista na área.
( ) A primeira concepção a romper com os ideais esportivistas, na área, chama-se crítico-superadora.

Agora, assinale a alternativa que responde corretamente se as afirmativas são verdadeiras ou falsas.

A

V – V – V

B

V – F – V

C

V – V – F

D

F – V - F

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Q2367324

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Palmeira dos Índios - AL Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Palmeira dos Índios - AL - Educador Físico |

Q2367324 Educação Física

Analise as afirmativas a seguir:
I. A Ciência da Motricidade Humana tenta resolver os problemas ontológicos, epistemológicos e políticos, deixados pela tradicional Educação Física.
II. A Educação Física, bem como todas as suas atividades adjacentes, nasceu sob orientação das ciências naturais e tornou-se representante das apologias do não racionalismo.
III. A Educação Física e a Ciências do Esporte têm dificuldades em definir o objeto de estudo e a identidade, bem como explicar e compreender a matriz teórica, a que se vinculam.
Marque a alternativa CORRETA:

A

Todas as afirmativas estão corretas.

B

Nenhuma afirmativa está correta.

C

Apenas uma afirmativa está correta.

D

Apenas duas afirmativas estão corretas.

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Q2366531

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Joinville - SC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Educação Física |

Q2366531 Educação Física

Acerca da história da educação física no Brasil, julgue os itens que se seguem.

I Foi competência exclusiva da instituição militar a associação da educação física brasileira em sua origem à educação do físico e à saúde corporal.

II Sob influência de uma visão higienista, a legislação da educação física e do esporte, como, por exemplo, o Decreto-Lei n.º 3.199/1941, promoveu uma visão estereotipada das mulheres, proibindo a elas a prática de determinadas atividades físicas.

III As mudanças na educação física no período entre o Estado Novo e a Ditadura Militar foram incrementais e, portanto, não afetaram a hegemonia da ginástica (sueca ou francesa) como referência de método e conteúdo de ensino.

Assinale a opção correta.

A

Apenas o item II está certo.

B

Apenas o item III está certo.

C

Apenas os itens I e II estão certos.

D

Apenas os itens I e III estão certos.

E

Todos os itens estão certos.

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Q2365061

Ano: 2024 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Camaçari - BA Prova: CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Camaçari - BA - Professor - Disciplina: Educação Física |

Q2365061 Educação Física

A educação física, particularmente a escolar, que privilegiava em suas propostas pedagógicas aquela de base anatomofisiológica, retirada do interior do pensamento médico, por considerarem-na um valioso componente curricular desenvolvido segundo os pressupostos da moralidade sanitária, que se instaurou no Brasil a partir da segunda metade do século XIX, foi denominada

A

esportivismo.

B

psicomotricismo.

C

militarismo.

D

higienismo.

E

movimento renovador.

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Q2360003

Ano: 2024 Banca: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita Órgão: Prefeitura de Turilândia - MA Prova: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2024 - Prefeitura de Turilândia - MA - Professor de Educação Física |

Q2360003 Educação Física

Qual das seguintes alternativas representa um importante marco na evolução da Educação Física nos currículos escolares?

A

A introdução da ginástica sueca por Pehr Henrik Ling no início do século XIX.

B

A abolição completa da Educação Física nos currículos escolares durante o Renascimento.

C

A ênfase exclusiva na competição esportiva desde os tempos antigos até o século XXI.

D

A criação do sistema de educação pública nos Estados Unidos na década de 1950.

E

O estabelecimento de uma abordagem única e uniforme da Educação Física em todo o mundo desde tempos antigos até hoje.

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Q2360002

Ano: 2024 Banca: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita Órgão: Prefeitura de Turilândia - MA Prova: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2024 - Prefeitura de Turilândia - MA - Professor de Educação Física |

Q2360002 Educação Física

Qual das seguintes alternativas NÃO representa uma dimensão histórica da Educação Física e sua inserção nos currículos escolares?

A

A Educação Física foi uma ferramenta central para o treinamento militar em várias civilizações ao longo da história.

B

Durante o século XIX, a Educação Física foi frequentemente negligenciada nos currículos escolares devido à ênfase exclusiva em disciplinas acadêmicas.

C

No século XX, a Educação Física passou por uma transformação significativa, incorporando conceitos de aptidão física e saúde.

D

A Educação Física sempre manteve uma abordagem homogênea em todos os países e regiões do mundo.

E

A inserção da Educação Física nos currículos escolares frequentemente reflete as prioridades sociais e culturais de uma determinada época.

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Q2360001

Ano: 2024 Banca: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita Órgão: Prefeitura de Turilândia - MA Prova: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2024 - Prefeitura de Turilândia - MA - Professor de Educação Física |

Q2360001 Educação Física

Observe as seguintes afirmações e assinale aquela que melhor descreve uma das dimensões históricas da Educação Física e sua inserção nos currículos escolares.

A

A Educação Física sempre teve uma presença constante e uniforme nos currículos escolares ao longo da história.

B

A Educação Física é uma disciplina moderna que só foi incluída nos currículos escolares no século XX.

C

A inserção da Educação Física nos currículos escolares reflete mudanças nas concepções de saúde e bem-estar ao longo do tempo.

D

A Educação Física foi originalmente introduzida nos currículos escolares como uma disciplina puramente competitiva, sem relação com a saúde.

E

A história da Educação Física não está relacionada de forma alguma com a evolução das políticas educacionais.

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Q2350990

Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Américo de Campos - SP Prova: IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Educação Física |

Q2350990 Educação Física

A história da educação física é muita expressiva e rica. Durante décadas diferentes características marcaram o ensino da educação física nas escolas e colégios. Entre as décadas de 1969 e 1979 houve um predomínio de um determinado movimento no ensino da educação. Quais características foram dominantes na educação física da década de 70?

A

Predomínio das características sociais, sendo que a visão de mundo estava associada a justiça social e cultura corporal do movimento humano.

B

As aulas de educação física eram baseadas no aprendizado dos esportes. Ideal central do Brasilpotência. Seleção dos mais habilidosos. O futebol em alta pelas conquistas da copa do mundo de 1970.

C

Período no qual o esporte foi extremamente criticado para seu ensino nas aulas de educação física escolar. Estudantes podendo escolher quais conteúdos gostariam de estudar.

D

Baseada no paradigma da aptidão física. Aulas voltadas para a saúde, visando a promoção da saúde. As aulas também eram organizadas para não exclusão.

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Q2350815

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Física |

Q2350815 Educação Física

Leia o texto a seguir.

A ideia defendida e disseminada (e falsa) é a de que para termos uma população ativa esportiva e fisicamente precisamos de heróis esportivos que atuariam como exemplos, análoga à ideia de que para construirmos bons carros de passeio precisamos desenvolver carros de fórmula um.

BRACHT, Valter. Sociologia crítica do esporte: uma introdução/ 3.ed. — Ijuí: Ed. Unijuí, 2005.

O fator preponderante criticado pelo autor neste trecho refere-se

A

ao esquema piramidal de formação.

B

à exclusão do gênero feminino.

C

à competitividade como cosmovisão.

D

ao sistema federativo dos clubes.

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Q2350812

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Física |

Q2350812 Educação Física

Ao estudar as relações de distinção acerca das metodologias de ensino da educação física, pode-se indicar como matrizes lógico-basilares: a diversidade cultural corporal, a razão comunicativa, a educação do movimento e a espiralidade, nas seguintes abordagens, respectivamente:

A

sociológica sistêmica, fenomenológica, promoção da saúde e psicomotora.

B

construtivista, aulas abertas, aptidão física e lazer na escola.

C

plural, pós-moderna, tecnicista e histórico-crítica.

D

antropológica plural, crítico-emancipatória, desenvolvimentista e crítico-superadora.

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Q2350809

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Física |

Q2350809 Educação Física

Leia o texto a seguir.

Negar o conhecimento escolar sobre a cultura corporal é, portanto, um processo brutal de desumanização. É não reconhecer uma necessidade ontológica dos seres humanos. A necessidade de, pelo conhecimento clássico, pelas atividades guias, elevar a capacidade teórica, desenvolver, portanto a sua personalidade, sendo capaz de entender como nos tornamos seres humanos e quais as possibilidades do vir-a-ser onde prevaleçam os sentidos lúdicos, éticos e estéticos humanizantes dos elementos que compõe a cultura corporal […].

TAFFAREL, Celi Zulke. Pedagogia histórico-crítica e metodologia de ensino crítico-superadora da educação física: nexos e determinações. Nuances: Estudos sobre Educação, Presidente Prudente-SP, v. 27, n. 1, p. 5-23, jan./abr. 2016. p. 20.

Os apontamentos trazidos pela autora expressam uma síntese crítica antagônica a um modelo de práxis educativa na educação física advinda da

A

repetição do gesto motor ancorado na educação do movimento.

B

competência comunicativa em diferentes contextos sociopolítico-econômicos.

C

constituição simbólica permeada pelo lazer dominante de uma classe.

D

unilateralidade da formação da área baseada na aptidão física.

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Q2350806

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Física |

Q2350806 Educação Física

Na história da educação física brasileira, no início do século XX, a primazia na modernidade de constituir o arcabouço teórico-metodológico ficou a cargo da

A

influência eclesiástica católica.

B

autoridade militar nacional.

C

instância médica higienista.

D

instrução técnica olímpica.

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Q3716180

Ano: 2023 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Delta - MG Prova: Instituto IDEAP - 2023 - Prefeitura de Delta - MG - Professor II - Educação Física |

Q3716180 Educação Física

Marque a alternativa incorreta sobre Motricidade Humana:

A

A Ciência da Motricidade Humana almeja um ser humano práxico, aquele que faz movimentar a História com sentido e com significado, pois é ser humano que faz cultura, é ativo no exercício da criação, da expressão e da busca da liberdade; é aquele que se revela crítico na tomada de decisão e de oposição; é o que resolve problemas; é ético e solidário; ou seja, é aquele que sabe ser, estar, fazer, comunicar e compartilhar.

B

É importante que os processos de ensino e de aprendizagem da Educação Motora, ramo pedagógico da Ciência da Motricidade Humana, não sejam interessantes e motivantes para os educandos, ou seja, que não se constituem repletos de sentido e de significado, problema não pertencente ao âmbito da práxis.

C

A Motricidade Humana é a base para a determinação da essência do homem, pois é por ela que o homem se materializa e se revela, no âmbito de um processo em que o ensaio de transcendência desempenha um papel primacial de mediação.

D

O paradigma da complexidade surge com o intuito de romper com as proposituras do paradigma tradicional, que ocasionavam a fragmentação excessiva e levava ao determinismo, e nos leva a considerar e caracterizar a ideia de corpo como um todo. O paradigma da complexidade sugere a relação entre os aspectos físico e cognitivo, sem separá-los, uma vez que se acredita que a motricidade intervém em todos os níveis das funções cognitivas, mediando as experiências e a compreensão.

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Questões de Concurso Comentadas sobre bases sócio-históricas da educação física em educação física

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