A Educação Física, segundo as obras de Castellani Filho (201...
BETTI, Mauro. Educação física e sociedade: A educação física na escola brasileira. 2. ed. ampl. São Paulo: Hucitec, 2009. CASTELLANI FILHO, Lino. Educação Física no Brasil: A história que não se conta. 19. ed. - Campinas, SP: Papirus, 2013. - (coleção Corpo & Motricidade) DARIDO, Suraya Cristina, RANGEL, Irene C. A. Educação Física na Escola: Implicações Para a Prática Pedagógica. 2. ed. - [Reimpr.]. - Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2017.
Considerando a história e a evolução da Educação Física, analise quais assertivas são VERDADEIRAS.
I - Embora em 1882 a ginástica tenha sido recomendada para ambos os sexos em reforma realizada por Rui Barbosa, foi apenas em 1920 que a Educação Física, com o nome de Ginástica, foi incluída nas reformas educacionais de vários Estados da Federação.
II - A Educação Física no Brasil foi influenciada por concepções e abordagens pedagógicas bastante marcantes. Da sua implantação até o final da década de 70, podemos citar a higienista, militarista, Escola Nova, e tecnicista ou esportivista. Nos anos seguintes, começa a se fortalecer um movimento de oposição a essas concepções biológicas/tecnicistas, surgindo dentre outras as abordagens da psicomotricidade, desenvolvimentista, construtivista, crítico-superadora, crítico-emancipatória, saúde renovada, PCNs, e, atualmente, a área é orientada pela BNCC.
III - A concepção tecnicista ou esportivista, que ainda hoje tem forte influência na área, tem como principal caraterística o uso do Esporte de Performance (seletivo e hipercompetitivo) em todos os níveis de ensino, com o propósito de formar uma sociedade competitiva. Nesta concepção, a prática esportiva (o jogo pelo jogo) se confunde com o propósito da Educação Física escolar e acaba excluindo ou não atendendo as necessidades de parte dos discentes.
IV - Na atualidade, o trabalho do professor de Educação Física no ensino médio pode ser orientado pelas seguintes concepções ou abordagens pedagógicas: Psicomotricidade; lutas; dança; construtivista interacionista; crítico-superadora; Parâmetros Curriculares Nacionais; treinamento desportivo, atividades circenses, bioquímica e nutrição.
V - Na atualidade, o trabalho do professor de Educação Física no ensino médio pode ser orientado pela BNCC. A abordagem integra a cultura corporal de movimento à área de Linguagens e suas Tecnologias e aprofunda e amplia o trabalho realizado no Ensino Fundamental, criando oportunidades para que os estudantes compreendam as inter-relações entre as representações e os saberes vinculados às práticas corporais, em diálogo constante com o patrimônio cultural e as diferentes esferas/campos de atividade humana.
Assinale a alternativa que contém apenas as assertivas VERDADEIRAS:
Gabarito comentado
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Alternativa correta: C – Apenas as assertivas I, II, III e V são verdadeiras.
Tema central da questão:
Esta questão aborda a evolução histórica e pedagógica da Educação Física escolar no Brasil, cobrando o reconhecimento de fases, abordagens e documentos oficiais que orientam a prática docente, conforme obras de referência como Castellani Filho, Betti e Darido & Rangel.
Resumo teórico essencial:
A Educação Física no Brasil passou por períodos distintos: influência higienista e militarista (século XIX-início do XX), Escola Nova (década de 1930), tecnicismo/esportivismo (anos 1960-70), e, posteriormente, abordagens críticas e inclusivas (décadas de 1980-90), até as atuais diretrizes como os PCNs e a BNCC (Base Nacional Comum Curricular).
Justificativa da alternativa correta:
I – Verdadeira. Historicamente, a ginástica foi sugerida por Rui Barbosa em 1882, mas só em 1920 passou a integrar reformas de vários estados (referência: Castellani Filho, 2013).
II – Verdadeira. Resgata corretamente os movimentos pedagógicos e as influências sofridas pela área, culminando nas orientações atuais da BNCC (Betti, 2009; Darido e Rangel, 2017).
III – Verdadeira. O tecnicismo/esportivismo privilegiou o rendimento esportivo, o que ainda persiste e pode ser excludente (Castellani Filho, 2013).
V – Verdadeira. A BNCC realmente integra a Educação Física no campo das Linguagens, valorizando a cultura corporal e o diálogo com o patrimônio cultural.
IV – Falsa. Apesar de citar abordagens corretas como psicomotricidade e crítico-superadora, mistura conteúdos (como lutas, dança, atividades circenses) e áreas de conhecimento (bioquímica, nutrição) que não são abordagens pedagógicas, mas sim conteúdos ou campos de saber. A confusão entre abordagens pedagógicas e conteúdos torna a assertiva incorreta.
Análise das alternativas incorretas:
- A, B, D, E – Todas incluem a assertiva IV como verdadeira, o que é um erro conceitual sobre abordagens e conteúdos.
Dicas para interpretação:
Leia com atenção as palavras-chave (“abordagens”, “conteúdos”). Cuidado com alternativas que misturam conceitos diferentes. Nas questões históricas, relacione datas e autores aos eventos citados.
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