Questões de Sociologia - Estratificação e desigualdade social para Concurso - Página 4

Q4300804

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Sociologia |

Q4300804 Sociologia

Com base nas análises de Teresa Pires do Rio Caldeira, em “Cidade de muros: crime, segregação e cidadania em São Paulo”; e de Loïc Wacquant, em “Punir os pobres: a nova gestão da miséria nos Estados Unidos”, assinale a opção correta.

A

A concentração territorial da pobreza indica vulnerabilidade social e explica suficientemente a violência urbana, justificando o policiamento seletivo e a menor proteção social nesses territórios urbanos.

B

Segundo Caldeira, o medo do crime interfere sobretudo nas percepções individuais de insegurança, enquanto a organização do espaço urbano e das práticas de controle decorre principalmente de fatores materiais.

C

A criminalização da pobreza ocorre quando os discursos e as instituições tratam os grupos pobres e os territórios populares como suspeitos preferenciais, legitimando a vigilância, a segregação e a punição seletiva.

D

A expansão penal amplia a presença estatal em territórios vulneráveis e deve ser lida como a garantia universal de proteção social, a inclusão cidadã e os direitos efetivos.

E

A segurança privada organiza os acessos, reduz os medos localizados e substitui seletividades institucionais por proteção neutra, igualmente acessível a todos os grupos sociais urbanos.

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Q4300802

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Sociologia |

Q4300802 Sociologia

Com base nas análises de Lélia Gonzalez, no artigo “Racismo e sexismo na cultura brasileira”; de Sueli Carneiro, na obra “Racismo, sexismo e desigualdade no Brasil”; de Silvio Luiz de Almeida, na obra “Racismo estrutural”; e de Patricia Hill Collins e Sirma Bilge, na obra “Interseccionalidade”, assinale a opção correta.

A

As imagens estereotipadas de mulheres negras indicam reconhecimento social, pois valorizam papéis historicamente atribuídos a elas na formação cultural brasileira.

B

A miscigenação enfraquece as hierarquias raciais, pois amplia as categorias intermediárias de cor e torna secundária a análise sociológica do racismo brasileiro.

C

Segundo Silvio Luiz de Almeida, na obra “Racismo estrutural”, o racismo estrutural deve ser examinado sem gênero e sexualidade, pois essas dimensões pertencem principalmente às experiências privadas dos indivíduos.

D

Segundo Lélia Gonzalez, representações sobre mulheres negras articulam racismo e sexismo; segundo Sueli Carneiro, a miscigenação pode ocultar desigualdades raciais e operar por meio de uma hierarquia cromática; segundo Patricia Hill Collins e Sirma Bilge, a interseccionalidade permite analisar como essas relações de poder se articulam.

E

A interseccionalidade substitui a raça por classe, pois a renda, a escolaridade e o território explicam suficientemente a posição social das mulheres negras.

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Q4300801

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Sociologia |

Q4300801 Sociologia

Considerando a análise de Frantz Fanon sobre a organização racial e espacial do mundo colonial, assinale a opção correta.

A

A ordem colonial separa espacial e racialmente colonizador e colonizado, articulando território, riqueza, violência e hierarquias de humanidade na reprodução da dominação.

B

A separação espacial decorre principalmente de diferenças culturais anteriores ao colonialismo e atua independentemente da exploração econômica e da violência institucional.

C

A cidade colonial integra progressivamente os grupos racializados, pois a proximidade territorial reduz hierarquias e converte desigualdades políticas em diferenças administrativas.

D

A compartimentação do espaço é o efeito secundário da dominação, enquanto o racismo opera apenas no plano das representações e de atitudes individuais.

E

A desigualdade entre a cidade do colono e a cidade do colonizado expressa níveis distintos de urbanização, sem relação necessária com a racialização e o poder.

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Q4300800

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Sociologia |

Q4300800 Sociologia

Em um diagnóstico socioassistencial, uma equipe verificou que mulheres negras aparecem de forma recorrente entre famílias em situação de insegurança de renda, trabalho doméstico precarizado, chefia familiar sem rede estável de apoio, estigmas relacionados à sexualidade e exposição a violências institucionais e interpessoais. O relatório preliminar atribuiu essa recorrência principalmente à pobreza e à baixa escolaridade, sem analisar conjuntamente raça, classe, gênero, sexualidade e práticas institucionais de atendimento.

Com base nessa situação hipotética e na perspectiva da interseccionalidade, assinale a opção correta.

A

Esse relatório deve priorizar renda e escolaridade como dimensões explicativas centrais e utilizar raça, gênero e sexualidade apenas como variáveis complementares para caracterizar os diferentes grupos atendidos.

B

Esse relatório deve examinar como raça, classe, gênero e sexualidade se articulam na produção das situações observadas, considerando também como regras, procedimentos e práticas institucionais podem distribuir desigualmente recursos, proteção e reconhecimento.

C

Esse relatório deve analisar separadamente raça, classe, gênero e sexualidade; calcular os efeitos específicos de cada dimensão e, posteriormente, somá‑los para explicar a situação social das mulheres negras.

D

Esse relatório deve considerar os efeitos das práticas institucionais apenas quando houver evidência de intenção discriminatória por parte dos profissionais responsáveis pelo atendimento

E

Esse relatório deve concentrar a análise nas identidades e nas percepções subjetivas das usuárias, evitando relacioná‑las às condições materiais, territoriais e institucionais, que constituem dimensões analíticas distintas.

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Q4300799

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Sociologia |

Q4300799 Sociologia

Com base no pensamento de Frantz Fanon e no capítulo “Para além do pensamento abissal: das linhas globais a uma ecologia de saberes”, de Boaventura de Sousa Santos, publicado na obra “Epistemologias do Sul”, organizada por Boaventura de Sousa Santos e Maria Paula Meneses, assinale a opção correta.

A

Em Fanon, a alienação colonial envolve a linguagem, o reconhecimento e a racialização e deve ser explicada, principalmente, como conflito psíquico individual; segundo Boaventura de Sousa Santos, a ecologia de saberes preserva a primazia normativa da ciência moderna.

B

Em Fanon, a descolonização considera a assimilação do colonizado pela inclusão gradual nas instituições metropolitanas; nas epistemologias do Sul, o epistemicídio é corrigido quando saberes locais são descritos como cultura.

C

Em Fanon, o colonialismo produz dominação material, racialização, alienação e bloqueios de reconhecimento; em “Epistemologias do Sul”, a crítica ao pensamento abissal e ao epistemicídio fundamenta a ecologia de saberes, entendida como interação entre conhecimentos científicos e não científicos.

D

Em Fanon, a sociogenia relaciona o sofrimento psíquico e a ordem colonial e desloca a análise das instituições para a interioridade; em “Epistemologias do Sul”, saberes subalternizados devem ser validados pela ciência dominante antes de orientar políticas.

E

Em Fanon, a independência formal pode não superar efeitos coloniais e a descolonização limita‑se à mudança estatal; em “Epistemologias do Sul”, reconhecer a pluralidade de saberes dispensa a avaliação contextual dos efeitos concretos da aplicação dos diferentes saberes em situações específicas.

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Q4300798

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Sociologia |

Q4300798 Sociologia

Com base nas interpretações sociológicas de Florestan Fernandes, Octavio Lanni e Antônio Sérgio Alfredo Guimarães, assinale a opção correta.

A

Segundo Florestan Fernandes, em “A integração do negro na sociedade de classes”, a abolição abriu formalmente a ordem competitiva e as desigualdades posteriores decorreram, sobretudo, da adaptação insuficiente dos libertos; segundo Antônio Sérgio Alfredo Guimarães, no artigo “Racismo e antirracismo no Brasil”, as relações de classe substituíram progressivamente as classificações raciais na organização das posições sociais.

B

Segundo Octavio Ianni, em “Raças e classes sociais no Brasil”, o trabalho livre preservou desigualdades originadas na escravidão e o predomínio das relações de classe tornou a raça analiticamente secundária; segundo Antônio Sérgio Alfredo Guimarães, no artigo “Racismo e antirracismo no Brasil”, o mito da democracia racial descreveu uma integração social incompleta, porém progressiva.

C

Segundo Florestan Fernandes, em “A integração do negro na sociedade de classes”, a abolição produziu a inserção inicialmente desigual da população negra e a urbanização neutralizou depois a herança racial no mercado de trabalho; segundo Antônio Sérgio Alfredo Guimarães, no artigo “Racismo e antirracismo no Brasil”, a linguagem de cor passou a funcionar, sobretudo, como identificação cultural sem efeito de estratificação.

D

Segundo Florestan Fernandes, em “A integração do negro na sociedade de classes”, e Octavio Ianni, em “Raças e classes sociais no Brasil”, a transição ao capitalismo incorporou a população negra de modo subordinado e a desigualdade racial permaneceu concentrada no mercado de trabalho; segundo Antônio Sérgio Alfredo Guimarães, no artigo “Racismo e antirracismo no Brasil”, o mito da democracia racial resultou de crenças individuais, sem efeitos institucionais mais amplos.

E

Segundo Florestan Fernandes, em “A integração do negro na sociedade de classes”, a abolição não assegurou a integração igualitária à ordem competitiva; segundo Octavio Ianni, em “Raças e classes sociais no Brasil”, a reorganização capitalista não eliminou inserções subalternas; segundo Antônio Sérgio Alfredo Guimarães, no artigo “Racismo e antirracismo no Brasil”, a linguagem de cor e de classe contribuiu para naturalizar desigualdades e sustentar o mito da democracia racial.

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Q4297448

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Professor de Atendimento Educacional Especializado – AEE |

Q4297448 Sociologia

“Para reeducar as relações étnico-raciais, no Brasil, é necessário fazer emergir as dores e medos que têm sido gerados. É preciso entender que o sucesso de uns tem o preço da marginalização e da desigualdade impostas a outros."

Esse trecho, presente nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais, fundamenta-se na compreensão de que:

A

as desigualdades sociais decorrem exclusivamente da distribuição desigual da renda

B

as ações afirmativas têm por finalidade substituir os mecanismos tradicionais de ascensão social

C

os privilégios historicamente constituídos estão relacionados a processos de exclusão de determinados grupos sociais

D

o desenvolvimento econômico tende naturalmente a produzir desigualdades entre os diferentes segmentos da população

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Q4293606

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Psicólogo II - Área da Educação |

Q4293606 Sociologia

Uma psicóloga educacional acompanha estudantes de diferentes contextos sociais e observa que alunos de famílias com maior acesso a livros, atividades culturais e acompanhamento escolar apresentam maior adaptação às exigências da escola. Em contrapartida, estudantes em situação de vulnerabilidade social relatam dificuldades de identificação com os conteúdos escolares e necessidade de conciliar estudo e trabalho.
Com base no caso apresentado e considerando o tema “desigualdade social na escola”, é correto afirmar que

A

as diferenças de desempenho escolar refletem a eficácia das práticas parentais adotadas pelos familiares, sendo as condições sociais dos estudantes pouco relevantes para a adaptação à escola.

B

a escola tende a valorizar experiências culturais mais próximas das vivências das classes média e alta, podendo produzir distanciamento em estudantes de grupos socialmente vulneráveis.

C

a ampliação do acesso à educação formal reduziu significativamente os impactos das desigualdades sociais e raciais sobre o percurso escolar dos estudantes.

D

os fatores escolares exercem influência limitada sobre o desempenho escolar, sendo o ambiente familiar o principal determinante do desenvolvimento e aprendizado.

E

as dificuldades de adaptação escolar decorrem predominantemente da ausência de interesse e motivação dos estudantes pelas atividades propostas pela escola.

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Q4293359

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vargem Grande Paulista - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vargem Grande Paulista - SP - Instrutor Desportivo |

Q4293359 Sociologia

A socialização corporal voltada ao universo das práticas esportivas inicia-se precocemente na infância e manifesta-se de maneira marcadamente assimétrica entre os gêneros. Esse fenômeno sociocultural está diretamente associado à distribuição desigual de estímulos, expectativas e oportunidades de ocupação dos espaços públicos oferecidos pela sociedade a cada grupo. No contexto do desenvolvimento motor e do comportamento social, essas discrepâncias históricas resultam em uma situação em que:

A

meninos e meninas são submetidos a estímulos motores idênticos nas estruturas familiares escolares.

B

o público feminino usufrui de maior pluralidade de experiências em esportes de invasão e combate.

C

as assimetrias no rendimento esportivo decorrem unicamente de fatores deterministas de ordem biológica.

D

o público masculino é beneficiado por vivências lúdicas e corporais mais convergentes com exigências técnicas do esporte.

E

a intervenção pedagógica na Educação Física escolar neutraliza de forma imediata e definitiva essas desigualdades estruturais.

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Q4287762

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Assunção - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Assunção - PB - Professor - História |

Q4287762 Sociologia

Ao longo da história do Brasil, em grande medida os movimentos sociais se responsabilizaram por agendar e tornar possíveis expansões de direitos e cidadania. Eles enfrentam as desigualdades e as assimetrias questionando a sua dimensão histórica e afirmando a justiça da luta por democracia, igualdade e equidade. Sobre isso, é correto afirmar que:

A

as lutas populares mudam de forma e de bandeiras de luta ao longo do tempo, em função de um grande número de variáveis; no entanto, elas mantêm a dimensão comum de uma ação coletiva dirigida contra o que, em cada instante, se julga como insuportável.

B

uma dimensão comum aos movimentos sociais e populares, que ultrapassa as suas diferenças circunstanciais, é o seu compromisso com a transformação de direitos em privilégios.

C

cada vez mais os currículos de história dialogam com os movimentos sociais, e um dos resultados disso tem sido a redução do seu interesse por reivindicações e o seu foco nas estratégias de pacificação social.

D

a ausência de movimentos contestatórios dos povos indígenas e escravizados ao longo da experiência colonial contrasta como a movimentação, no mesmo período, do operariado ligado ao artesanato fabril da zona mineira.

E

a revogação das Leis 10.639/2003 e 11.645/2008 permitiu a publicação de materiais mais qualificados acerca dos movimentos sociais brasileiros, ainda que persistam restrições estratégicas quanto à incorporação pelo currículo da escola básica de temas ligados ao anarquismo.

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Q4282811

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Timbó - SC - Farmacêutico |

Q4282811 Sociologia

O Atlas da Mobilidade Social identificou diferenças na ascensão econômica relacionadas à origem familiar, ao gênero, à raça e ao território. Entre os indicadores analisados, os melhores resultados educacionais apresentaram a associação mais forte com a mobilidade ascendente. Diante desses achados, a interpretação metodologicamente mais defensável é:

A

Concentrar os recursos educacionais aonde a mobilidade social é menor e reservar as políticas de trabalho e de renda aos territórios nos quais a melhoria escolar não for modificar o indicador.

B

Direcionar ações aos grupos com menor mobilidade e interpretar os resultados municipais como expressão das trajetórias individuais, uma vez que ambos derivam das mesmas bases de dados.

C

Adotar o desempenho educacional como principal mecanismo causal, pois a força da associação e o uso de grandes bases administrativas reduzem suficientemente o peso das explicações alternativas.

D

Tratar a educação como componente estratégico, sem convertê-la em causa isolada, articulando-a a políticas econômicas e sociais e avaliando efeitos distintos entre grupos e territórios.

E

Replicar as políticas dos municípios com maior mobilidade nos municípios de menor mobilidade após ajustar população e renda média, pois os demais fatores territoriais tendem a produzir efeitos residuais.

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Q4259343

Ano: 2026 Banca: UNICENTRO Órgão: UNICENTRO Prova: UNICENTRO - 2026 - UNICENTRO - Assistente Social - Edital nº 11 |

Q4259343 Sociologia

A evasão no ensino superior representa um custo tanto para o indivíduo quanto para a sociedade. Para o indivíduo, os custos estão principalmente associados à perda potencial de capital humano. A sociedade também sente a evasão pelo não acúmulo de capital humano, fundamental para a produtividade do trabalho, a inovação e o desenvolvimento econômico. Entretanto, a evasão tem seu lado positivo, quando decorre de processo de autoconhecimento para o aluno. Em vez de insistir em algo para o qual não está apto e/ou estimulado, a evasão pode representar um novo começo, seja em outro curso, seja no mercado de trabalho. Nesse sentido, o custo para o indivíduo e a sociedade poderia ser ainda maior, caso o aluno concluísse o curso, e este não fosse utilizado para fim algum. (IPEA, 2022). Diante disso, sobre os fatores associados à evasão em cursos de ensino superior no Brasil, marque V para Verdadeiro e F para Falso e depois a alternativa correspondente.

( ) Em termos de características pessoais, mulheres e brancos possuem menor risco de evasão, condicional às demais características. Após quatro anos de curso, enquanto a probabilidade de evasão para mulheres alcança cerca de 30%, para os homens, chega a 34%.

( ) Ingressantes mais novos têm maior probabilidade de evasão que os mais velhos. Além disso, alunos que utilizam o Programa Universidade para Todos (Prouni) ou o Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) apresentam menor probabilidade de evasão. Alunos com Fies possuem 23% de probabilidade de evasão após quatro anos, enquanto alunos com Prouni apresentam 25%; para os demais, a probabilidade é de 35% ou mais.

( ) A literatura aponta que grupos historicamente desfavorecidos, definidos por questão de origem social e étnica, seguem trajetórias menos lineares no ensino superior. Em contrapartida, pesquisas na Itália reportam que nativos, residentes da cidade onde a universidade está localizada, e aqueles que ingressam no ensino superior logo após encerrar o ensino médio possuem menor probabilidade de evasão.

( ) No Brasil, de modo geral, os estudos tratam de casos específicos. Por exemplo, Andriola, Andriola e Moura (2006) analisam a evasão por intermédio das opiniões de docentes, coordenadores e discentes que se evadiram na Universidade Federal do Ceará (UFC). Segundo os alunos que evadiram entre 1999 e 2000, entre os principais motivos para a evasão, encontra-se o baixo conhecimento sobre o curso no momento de ingresso, a desmotivação com o estudo e a precariedade das condições físicas do curso.

A

V, V, V, V.;

B

V, V, F, V.;

C

F, V, F, V.;

D

F, F, V, F.

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Q4255797

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: AL-CE Prova: IDECAN - 2026 - AL-CE - Analista Legislativo - Ciências Sociais |

Q4255797 Sociologia

Em pesquisa sobre o acesso a cargos de assessoramento, um analista constata que candidatos oriundos de famílias com longa escolarização exibem, com naturalidade, modos de falar, referências e posturas valorizados nos processos seletivos — disposições incorporadas ao longo da socialização que operam como vantagem sem que precisem ser deliberadamente acionadas. Para interpretar o fenômeno, o analista recorre a Pierre Bourdieu. O conceito que designa esse conjunto de disposições duráveis e incorporadas, e o conceito que designa o recurso (saberes, títulos, modos legítimos) desigualmente distribuído que confere vantagem nesse espaço de disputa são, respectivamente:

A

Capital econômico e carisma.

B

Campo e mais-valor.

C

Anomia e capital social.

D

Habitus e consciência coletiva.

E

Habitus e capital cultural.

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Q4255107

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: AL-CE Prova: IDECAN - 2026 - AL-CE - Pesquisa Histórica e Sociocultural |

Q4255107 Sociologia

Em uma pesquisa sobre representações midiáticas de comunidades periféricas brasileiras, uma analista observa que determinadas narrativas televisivas, cinematográficas e jornalísticas articulam sistematicamente os moradores investigados a atributos depreciativos, folclorização cultural e associação recorrente com violência e marginalidade. Acerca da interpretação analítica do fenômeno descrito, podemos afirmar que:

A

As representações midiáticas constituem reflexos descritivos da realidade social investigada, articulando-se às observações factuais que dispensam problematização quanto às relações de poder envolvidas em sua produção.

B

O fenômeno descrito articula processos de estigmatização que atribuem marcas depreciativas a grupos sociais específicos, configuração que produz efeitos materiais sobre trajetórias, acesso a direitos e construções identitárias.

C

A folclorização cultural observada constitui forma legítima de valorização das identidades periféricas, articulando reconhecimento simbólico das particularidades culturais à produção de representações positivas dessas comunidades.

D

Os efeitos das representações midiáticas restringem-se à esfera simbólica, sendo metodologicamente recomendável a separação analítica entre construções discursivas e configurações materiais das desigualdades sociais investigadas.

E

A estigmatização descrita decorre das características objetivas dos grupos representados, articulando-se a atributos verificáveis empiricamente que dispensam problematização sobre os processos sociais de sua atribuição.

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Q4255102

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: AL-CE Prova: IDECAN - 2026 - AL-CE - Pesquisa Histórica e Sociocultural |

Q4255102 Sociologia

Uma analista, em um estudo sobre dinâmicas de exclusão social em contextos urbanos contemporâneos, identifica que determinados grupos populacionais, embora detenham formalmente os direitos civis, políticos e sociais assegurados pelo ordenamento jurídico, continuam submetidos a obstáculos recorrentes no acesso às políticas públicas, à deslegitimação de suas demandas perante o poder público e à fragilidade de seu reconhecimento social. A situação descrita ilustra:

A

A superação histórica das desigualdades de cidadania nas configurações democráticas contemporâneas, restando dificuldades meramente operacionais no acesso a serviços específicos.

B

A irrelevância analítica das dimensões simbólicas da cidadania, dado que o reconhecimento jurídico formal dos direitos garante sua operacionalização nas práticas institucionais cotidianas.

C

A descontinuidade entre titularidade formal dos direitos e seu reconhecimento efetivo nas práticas institucionais, configuração que articula cidadania incompleta às dimensões simbólicas do pertencimento social.

D

A inadequação da tipologia marshalliana para a análise das configurações contemporâneas, devendo a categoria de cidadania ser substituída por noções estritamente jurídicas de titularidade de direitos.

E

A consolidação da cidadania algorítmica como dimensão central das desigualdades contemporâneas, configuração que torna obsoletas as categorias clássicas sobre direitos civis, políticos e sociais.

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Q4246744

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Sociologia |

Q4246744 Sociologia

Leia o trecho a seguir.
Na Praça da Sé, em São Paulo, diferentes grupos ocupam o espaço público de maneiras distintas. Enquanto alguns permanecem em locais específicos da praça, como vendedores ambulantes, músicos e moradores de rua, muitos transeuntes apenas circulam pelo espaço. Essas diferenças revelam uma forma de desigualdade social denominada pelo autor de desigualdade comportamental-corporal, relacionada aos modos como os indivíduos utilizam seus corpos para permanecer e se deslocar nos espaços públicos.
Adaptado FREHSE, Fraya. Da desigualdade social nos espaços públicos centrais brasileiros, Sociologia e Antropologia, v. 6, 1, 2016, p. 139.
Com base no trecho, assinale a opção que interpreta corretamente como o autor relaciona as práticas corporais às formas de apropriação do espaço público.

A

Compreende que as distintas formas de permanência e circulação no logradouro decorrem da distribuição desigual dos recursos urbanos.

B

Interpreta os diferentes modos de ocupar a praça como estratégias individuais de apropriação do espaço público, definidas pelas preferências e escolhas dos sujeitos.

C

Considera as formas de permanência e circulação no espaço público como expressão da universalização do direito à cidade.

D

Compreende que os ritmos de permanência e circulação refletem a especialização funcional dos usuários da praça, tendo o corpo como principal recurso produtivo.

E

Concebe os distintos ritmos de permanência e circulação como manifestações corporificadas de posições sociais na apropriação do espaço público.

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Q4246741

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Sociologia |

Q4246741 Sociologia

Uma professora de Sociologia propôs aos estudantes uma atividade sobre afrofuturismo utilizando uma ferramenta de inteligência artificial generativa. Em grupos, os estudantes elaboraram o seguinte comando (prompt): “Crie uma imagem de uma sociedade do ano de 2200 inspirada no afrofuturismo”.
A inteligência artificial gerou a imagem a seguir. Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Imagem gerada por inteligência artificial (ChatGPT/OpenAI).
Em seguida, a turma discutiu de que maneira a representação produzida articulava diferentes temporalidades na construção de representações sobre raça e sociedade.
Com base na atividade desenvolvida pela professora, assinale a opção que interpreta corretamente a contribuição do afrofuturismo para a construção de representações relações raciais.

A

Adota a concepção linear de tempo da modernidade ocidental, ao integrar a população negra à narrativa do progresso e conceber futuros alternativos dissociados da memória histórica da escravidão e do racismo.

B

Resgata a ancestralidade africana como expressão de um passado autêntico e primitivo, cuja preservação constitui a principal forma de resistência à representação diatópica da modernidade ocidental.

C

Atribui ao desenvolvimento científico e tecnológico moderno um caráter axiologicamente neutro, capaz de promover a inclusão social e a emancipação dos grupos historicamente marginalizados.

D

Reconfigura a experiência por meio de uma contra-narrativa que resgata uma identidade comum anterior à diáspora e subordina as diferentes experiências culturais a um horizonte comum de desenvolvimento.

E

Mobiliza recursos da ficção especulativa para ressignificar experiências históricas e projetar futuros alternativos que questionam representações hegemônicas sobre ciência, tecnologia e relações raciais.

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Q4246740

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Sociologia |

Q4246740 Sociologia

Quanto mais se ascende nas classes sociais, maior é a consciência das barreiras raciais e o esforço para compensar o sentimento de inferioridade. A conquista de status social envolve uma luta mais árdua devido às distâncias sociais estabelecidas pela linha de cor. Embora indivíduos negros possam alcançar ascensão ocupacional, essa mobilidade não lhes garante o mesmo reconhecimento social atribuído aos brancos, permanecendo os efeitos do conflito racial.
Adaptado de BICUDO, Virgínia L. Atitudes raciais de pretos e mulatos em São Paulo. Edição organizada por MAIO, Marcos C. São Paulo, Sociologia e Política, 2010, p. 160.

Com base no trecho, assinale a opção que interpreta corretamente a compreensão da autora sobre as relações raciais no Brasil.

A

Explica a mobilidade socioeconômica como um processo que converte progressivamente o reconhecimento racial em reconhecimento de classe.

B

Entende que as identidades dos grupos racializados se constituem de forma autônoma em relação às práticas e expectativas do grupo dominante.

C

Compreende as relações raciais como determinadas pelas regularidades estruturais da sociedade, que atribuem papel secundário às dimensões subjetivas da discriminação racial.

D

Interpreta a mobilidade socioeconômica como um processo que intensifica a percepção das barreiras raciais, sem converter a ascensão ocupacional em reconhecimento social.

E

Considera a incorporação de pessoas racializadas aos grupos de maior prestígio como um processo que redefine os critérios de pertencimento social.

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Q4246738

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Sociologia |

Q4246738 Sociologia

A professora de Sociologia, ao trabalhar o conceito de divisão sexual do trabalho, apresentou aos estudantes o gráfico do IBGE sobre a participação na força de trabalho segundo sexo, raça/cor e presença de filhos menores de três anos. Ao final da atividade, cada grupo apresentou suas interpretações sobre as desigualdades observadas.
Imagem associada para resolução da questão

IBGE, Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua 2019.
Com base na atividade, analise as afirmativas a seguir.
I. Os alunos interpretaram as diferenças de participação entre homens e mulheres na força de trabalho como expressão da repartição complementar de funções sociais, na qual cada sexo desempenha atribuições distintas, porém equivalentes.
II. Os alunos concluíram que a maior inserção masculina na força de trabalho evidencia o princípio de hierarquização, segundo o qual as atividades produtivas tendem a receber maior reconhecimento social.
III. Os alunos concluíram que as diferenças observadas entre as próprias mulheres evidenciam a interseccionalidade entre gênero, raça e responsabilidades de cuidado na produção das desigualdades de participação no mercado de trabalho.
Está correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q4246725

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Prova: FGV - 2026 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Sociologia |

Q4246725 Sociologia

Preconceito, discriminação e intolerância são fenômenos que podem ocorrer de forma isolada ou articulada nas relações entre indivíduos e grupos sociais, além de assumir diferentes manifestações conforme o contexto.
Considerando essa distinção, assinale a opção em que se verifica um caso de preconceito sem discriminação.

A

Um gerente deixa de contratar candidatos de determinada nacionalidade por considerá-los menos confiáveis.

B

Um comerciante considera menos confiáveis as pessoas da nacionalidade que mais movimenta o seu negócio.

C

Um morador organiza um protesto para impedir a instalação de um templo de outra religião em seu bairro.

D

Um condomínio proíbe o acesso de certos moradores às áreas comuns em razão de sua origem étnica.

E

Um estudante afirma que um grupo de colegas não tem competência devido ao gênero e se recusa a integrá-lo.

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Questões de Concurso Sobre estratificação e desigualdade social em sociologia

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