Questões de Concurso Sobre educação artística
Foram encontradas 9.137 questões
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Estância Velha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Artes |
Q3684894
Educação Artística
Analise as assertivas a seguir sobre o histórico do ensino de Arte no Brasil:
I. Em 1971, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), a arte é incluída no currículo escolar com o título de Educação Artística, mas é considerada “atividade educativa” e não disciplina, tratando de maneira indefinida o conhecimento.
II. A partir dos anos 2000, os professores de Arte no Brasil viram-se responsabilizados por educar os estudantes em todos os níveis de ensino e em todas as linguagens artísticas, configurando-se a formação do professor polivalente em Arte.
III. Com a LDBEN, o ensino de Arte passa a ser considerado obrigatório na Educação Básica como componente curricular em seus diferentes níveis, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos estudantes.
Quais estão corretas?
I. Em 1971, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), a arte é incluída no currículo escolar com o título de Educação Artística, mas é considerada “atividade educativa” e não disciplina, tratando de maneira indefinida o conhecimento.
II. A partir dos anos 2000, os professores de Arte no Brasil viram-se responsabilizados por educar os estudantes em todos os níveis de ensino e em todas as linguagens artísticas, configurando-se a formação do professor polivalente em Arte.
III. Com a LDBEN, o ensino de Arte passa a ser considerado obrigatório na Educação Básica como componente curricular em seus diferentes níveis, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos estudantes.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música/Piano |
Q3682130
Educação Artística
Considerando-se os gêneros musicais maracatu, frevo e Manguebeat, espera-se sua aplicação
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música/Piano |
Q3682128
Educação Artística
O gênero musical maracatu é uma manifestação cultural que surgiu no estado de Pernambuco, no século XVIII,
durante o período do Brasil Colônia. Nesse contexto, é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música/Piano |
Q3682127
Educação Artística
A importância de trabalhar o gênero samba, nas aulas de música, justifica-se
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música/Piano |
Q3682126
Educação Artística
Sendo o Samba um gênero musical e uma dança brasileira, sua origem advém da cultura afro-brasileira com
referências e influências
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música/Piano |
Q3682125
Educação Artística
O Choro brasileiro, gênero musical peculiar nascido no século XIX, tem sua origem e influência derivada da
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música/Piano |
Q3682124
Educação Artística
Na história da música brasileira, a música erudita e a música popular se desenvolveram paralelamente. Em
alguns casos, ambas apresentam as características
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música/Piano |
Q3682106
Educação Artística
O forró, expressão musical nordestina, consolidou-se como símbolo cultural de Pernambuco, apresentando
variações rítmicas que dialogam com práticas de dança e identidade regionais. Entre essas variações
destacam-se o xote, o baião e o arrasta-pé. Essas variações apresentam as seguintes características:
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música/Piano |
Q3682105
Educação Artística
A respeito da música produzida em Pernambuco, específicamente o frevo e o movimento Manguebeat, é
correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Música/Piano |
Q3682104
Educação Artística
Na contemporaneidade, recursos como: aplicativos de piano digital, softwares de notação musical, plataformas
de gravação e ambientes virtuais de aprendizagem têm ampliado o acesso e a diversidade de experiências na
educação musical. Nesse contexto, um dos desafios para a educação musical, na era digital, é utilizar os
recursos digitais
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Artes |
Q3679914
Educação Artística
Durante um projeto interdisciplinar, o professor de
Artes propôs aos alunos a criação de uma obra
coletiva que representasse a identidade cultural da
escola. Para orientar o processo, o docente trabalhou:
análise crítica de obras de diferentes artistas, estudo
dos elementos e da materialidade presentes nas artes
visuais, discussão sobre representação e simbolismo,
e acompanhamento contínuo com feedback formativo
em cada etapa.
Considerando as Concepções de avaliação no ensino de artes e os fundamentos teóricos da Proposta Curricular do Município de Itapoá (2022), a ação do professor descrita no enunciado caracteriza:
Considerando as Concepções de avaliação no ensino de artes e os fundamentos teóricos da Proposta Curricular do Município de Itapoá (2022), a ação do professor descrita no enunciado caracteriza:
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Artes |
Q3679913
Educação Artística
Considerando as reflexões sobre o patrimônio
cultural e as festas populares brasileiras, analise as
sentenças a seguir:
I- O patrimônio cultural, na perspectiva contemporânea, abrange bens materiais e imateriais, incluindo festas e celebrações que transmitem valores, práticas e memórias de um grupo social.
II- As festas coloniais exemplificam um patrimônio imaterial estático, cuja preservação exige a manutenção integral de suas formas originais para não descaracterizar a tradição.
III- A dinâmica das manifestações culturais, como o maracatu ou o bumba-meu-boi, demonstra que o patrimônio imaterial pode incorporar novas influências, sem perder seu vínculo com a identidade comunitária.
IV- Ao serem reconhecidas oficialmente como patrimônio, as festas populares passam a ter um papel meramente turístico, desvinculado de sua função social e educativa.
V- A valorização do patrimônio cultural imaterial nas escolas pode contribuir para uma aprendizagem interdisciplinar, articulando história, arte e cidadania.
Está(ão) CORRETA(S) as sentenças:
I- O patrimônio cultural, na perspectiva contemporânea, abrange bens materiais e imateriais, incluindo festas e celebrações que transmitem valores, práticas e memórias de um grupo social.
II- As festas coloniais exemplificam um patrimônio imaterial estático, cuja preservação exige a manutenção integral de suas formas originais para não descaracterizar a tradição.
III- A dinâmica das manifestações culturais, como o maracatu ou o bumba-meu-boi, demonstra que o patrimônio imaterial pode incorporar novas influências, sem perder seu vínculo com a identidade comunitária.
IV- Ao serem reconhecidas oficialmente como patrimônio, as festas populares passam a ter um papel meramente turístico, desvinculado de sua função social e educativa.
V- A valorização do patrimônio cultural imaterial nas escolas pode contribuir para uma aprendizagem interdisciplinar, articulando história, arte e cidadania.
Está(ão) CORRETA(S) as sentenças:
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Artes |
Q3679910
Educação Artística
Considerando as concepções de avaliação no ensino
de artes, assinale CORRETAMENTE a prática que
representa uma abordagem avaliativa que integra
processo e resultado, combinando acompanhamento
contínuo das etapas criativas, análise crítica das
decisões artísticas e aplicação de critérios técnicos e
expressivos na avaliação do produto final,
preservando o caráter formativo da experiência.
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Artes |
Q3679908
Educação Artística
Analise o seguinte texto:
No planejamento pedagógico das artes, o professor organiza experiências que possibilitam ao aluno compreender e participar do Sistema da Arte. Para isso, realiza escolhas relativas aos _____________, articulando-os às linguagens e elementos da arte para promover a criação, a fruição e a análise crítica das produções. Também define os ______________ que estruturam o percurso pedagógico, bem como os materiais, técnicas e _____________ necessários para a _______________ em diferentes contextos e espaços culturais.
A alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas é:
No planejamento pedagógico das artes, o professor organiza experiências que possibilitam ao aluno compreender e participar do Sistema da Arte. Para isso, realiza escolhas relativas aos _____________, articulando-os às linguagens e elementos da arte para promover a criação, a fruição e a análise crítica das produções. Também define os ______________ que estruturam o percurso pedagógico, bem como os materiais, técnicas e _____________ necessários para a _______________ em diferentes contextos e espaços culturais.
A alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas é:
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Artes |
Q3679907
Educação Artística
Com base na Proposta Curricular do Ensino
Fundamental do Município de Itapoá/SC, analise as
sentenças sobre linguagens artísticas, elementos da
linguagem e materialidade na arte.
I- A materialidade de uma obra de arte não pode ser dissociada de seu contexto simbólico, pois a matéria se integra à obra e perde sua condição bruta ao ser transformada pelo fazer artístico.
II- As linguagens artísticas articulam forma e função com a intenção de comunicar e expressar conceitos, estando intrinsecamente ligadas à sua materialidade e aos elementos que a caracterizam.
III- A apropriação crítica de conceitos artísticos, para além da expressão prática, envolve percepção, imaginação, memória e outros usos sociais das linguagens artísticas.
IV- Os elementos da linguagem são restritos à produção visual, não abrangendo expressões corporais ou sonoras.
V- A integração de tecnologias digitais e formas analógicas amplia as possibilidades expressivas e acrescenta novas complexidades à produção artística.
Analisadas a sentenças, assinale CORRETAMENTE.
I- A materialidade de uma obra de arte não pode ser dissociada de seu contexto simbólico, pois a matéria se integra à obra e perde sua condição bruta ao ser transformada pelo fazer artístico.
II- As linguagens artísticas articulam forma e função com a intenção de comunicar e expressar conceitos, estando intrinsecamente ligadas à sua materialidade e aos elementos que a caracterizam.
III- A apropriação crítica de conceitos artísticos, para além da expressão prática, envolve percepção, imaginação, memória e outros usos sociais das linguagens artísticas.
IV- Os elementos da linguagem são restritos à produção visual, não abrangendo expressões corporais ou sonoras.
V- A integração de tecnologias digitais e formas analógicas amplia as possibilidades expressivas e acrescenta novas complexidades à produção artística.
Analisadas a sentenças, assinale CORRETAMENTE.
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Artes |
Q3679906
Educação Artística
Em relação ao papel do professor como mediador no
processo de ensino-aprendizagem em Arte,
considerando a importância de articular o
conhecimento artístico e estético, os objetivos
pedagógicos e a participação ativa dos alunos,
conforme princípios defendidos por Ferraz e Fusari,
analise as sentenças a seguir:
I- O processo de ensino-aprendizagem em Arte deve integrar princípios, objetivos e métodos educacionais voltados ao desenvolvimento artístico e estético, sendo construído em parceria entre professor e alunos.
II- É fundamental que haja alinhamento entre as metas pedagógicas do professor e os interesses e expectativas dos estudantes no campo da Arte.
III- O alcance dos objetivos educacionais em Arte envolve o aprimoramento, pelos alunos em conjunto com os professores, tanto do fazer quanto do pensar artístico e estético, incluindo a compreensão histórica dessas práticas.
IV- Cabe ao professor criar condições e estimular o interesse do aluno, sendo desnecessário que o próprio estudante esteja motivado e disponível para relacionar suas experiências e conhecimentos prévios ao que está aprendendo.
De acordo com os princípios para que a educação escolar em Arte seja entendida como construção poética, interativa e contextualizada com as experiências dos estudantes, está(ão) CORRETA(S):
I- O processo de ensino-aprendizagem em Arte deve integrar princípios, objetivos e métodos educacionais voltados ao desenvolvimento artístico e estético, sendo construído em parceria entre professor e alunos.
II- É fundamental que haja alinhamento entre as metas pedagógicas do professor e os interesses e expectativas dos estudantes no campo da Arte.
III- O alcance dos objetivos educacionais em Arte envolve o aprimoramento, pelos alunos em conjunto com os professores, tanto do fazer quanto do pensar artístico e estético, incluindo a compreensão histórica dessas práticas.
IV- Cabe ao professor criar condições e estimular o interesse do aluno, sendo desnecessário que o próprio estudante esteja motivado e disponível para relacionar suas experiências e conhecimentos prévios ao que está aprendendo.
De acordo com os princípios para que a educação escolar em Arte seja entendida como construção poética, interativa e contextualizada com as experiências dos estudantes, está(ão) CORRETA(S):
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Artes |
Q3679905
Educação Artística
Para John Dewey, a experiência estética não se
restringe à contemplação passiva de uma obra de arte,
mas se constitui como um processo integrado de
percepção, emoção e reflexão, no qual o sujeito se
envolve ativamente com o objeto artístico. Essa
experiência emerge quando há continuidade entre
___________ e ___________, transformando a
percepção em um ato de significado pleno. No contexto educacional, tal perspectiva implica que
___________.
Assinale a ordem CORRETA das palavras.
Assinale a ordem CORRETA das palavras.
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Artes |
Q3679904
Educação Artística
Para Duarte Júnior, a experiência estética constitui
um encontro sensível e reflexivo com o mundo,
integrando emoção, pensamento e contexto
sociocultural. Sobre essa concepção, preencha
CORRETAMENTE as lacunas:
A experiência estética, segundo o autor, envolve ___________, reconhecendo que ___________ e compreendendo que ___________, de modo que ___________.
A alternativa que indica a ordem CORRETA que completa as lacunas é:
A experiência estética, segundo o autor, envolve ___________, reconhecendo que ___________ e compreendendo que ___________, de modo que ___________.
A alternativa que indica a ordem CORRETA que completa as lacunas é:
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Artes |
Q3679903
Educação Artística
De acordo com a Proposta Curricular do Ensino
Fundamental do Município de Itapoá/SC (2022) e
considerando os princípios da Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional (LDB), assinale a
alternativa que expressa CORRETAMENTE a
articulação entre a legislação vigente e o papel do
ensino e aprendizagem da Arte na escola.
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Artes |
Q3679902
Educação Artística
Relacione os conceitos da Coluna 1 com suas
respectivas definições na Coluna 2, de acordo com a
Proposta Curricular do Ensino Fundamental do
Município de Itapoá/SC.
Coluna 1 – Conceitos
1) Estética.
2) Sistema da Arte.
3) Processos de Criação.
4) Linguagens.
5) Historicidade.
Coluna 2 – Definições
(__) Engloba as dimensões de produção artística, artistas, produtores culturais, instituições de arte, espaços culturais e espectadores, evidenciando as interações e funções sociais da arte.
(__) Campo da filosofia e da teoria da arte voltado à reflexão sobre o belo, o gosto, a sensibilidade e a experiência estética.
(__)Conjunto de etapas, procedimentos e experiências envolvidos na elaboração de uma obra artística, considerando intencionalidade, experimentação e materialidade.
(__) Forma de organização e estruturação de signos e símbolos próprios de cada área artística, como música, dança, artes visuais e teatro, para produzir significados.
(__) Reconhecimento de que toda produção artística está vinculada ao tempo e ao espaço de sua criação, refletindo contextos históricos, sociais e culturais específicos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Coluna 1 – Conceitos
1) Estética.
2) Sistema da Arte.
3) Processos de Criação.
4) Linguagens.
5) Historicidade.
Coluna 2 – Definições
(__) Engloba as dimensões de produção artística, artistas, produtores culturais, instituições de arte, espaços culturais e espectadores, evidenciando as interações e funções sociais da arte.
(__) Campo da filosofia e da teoria da arte voltado à reflexão sobre o belo, o gosto, a sensibilidade e a experiência estética.
(__)Conjunto de etapas, procedimentos e experiências envolvidos na elaboração de uma obra artística, considerando intencionalidade, experimentação e materialidade.
(__) Forma de organização e estruturação de signos e símbolos próprios de cada área artística, como música, dança, artes visuais e teatro, para produzir significados.
(__) Reconhecimento de que toda produção artística está vinculada ao tempo e ao espaço de sua criação, refletindo contextos históricos, sociais e culturais específicos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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