Questões de Concurso Sobre educação artística
Foram encontradas 8.709 questões
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II – Arte |
Q3672186
Educação Artística
Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que apresenta o termo que preenche corretamente
a lacuna:
_________ possibilitam trabalhar questões da experiência formadora de cada indivíduo, que por sua vez são constituídas por imagens ou referências imagéticas dispersas, pois, as imagens que guardamos ou preservamos na memória são, de certa forma, marcas da trajetória e das vivências que nos formam como indivíduos.
_________ possibilitam trabalhar questões da experiência formadora de cada indivíduo, que por sua vez são constituídas por imagens ou referências imagéticas dispersas, pois, as imagens que guardamos ou preservamos na memória são, de certa forma, marcas da trajetória e das vivências que nos formam como indivíduos.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II – Arte |
Q3672185
Educação Artística
A Base Nacional Comum Curricular apresenta seis dimensões que articulam a experiência artística no
campo da Arte: criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão. Relacione cada dimensão a sua
respectiva descrição.
I. Criação
II. Crítica
III. Fruição
a) Refere-se ao deleite, ao prazer, ao estranhamento e à abertura para se sensibilizar durante a participação em práticas artísticas e culturais.
b) Refere-se ao fazer artístico, quando os sujeitos criam, produzem e constroem. Trata-se de uma atitude intencional e investigativa que confere materialidade estética a sentimentos, ideias, desejos e representações em processos, acontecimentos e produções artísticas individuais ou coletivas.
c) Refere-se às impressões que impulsionam os sujeitos em direção a novas compreensões do espaço em que vivem, com base no estabelecimento de relações, por meio do estudo e da pesquisa, entre as diversas experiências e manifestações artísticas e culturais vividas e conhecidas.
Indique a alternativa que estabelece as relações corretamente:
I. Criação
II. Crítica
III. Fruição
a) Refere-se ao deleite, ao prazer, ao estranhamento e à abertura para se sensibilizar durante a participação em práticas artísticas e culturais.
b) Refere-se ao fazer artístico, quando os sujeitos criam, produzem e constroem. Trata-se de uma atitude intencional e investigativa que confere materialidade estética a sentimentos, ideias, desejos e representações em processos, acontecimentos e produções artísticas individuais ou coletivas.
c) Refere-se às impressões que impulsionam os sujeitos em direção a novas compreensões do espaço em que vivem, com base no estabelecimento de relações, por meio do estudo e da pesquisa, entre as diversas experiências e manifestações artísticas e culturais vividas e conhecidas.
Indique a alternativa que estabelece as relações corretamente:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II – Arte |
Q3672184
Educação Artística
A Abordagem Triangular de Ensino da Arte organiza a prática pedagógica considerando a interação
entre professor e aluno, articulando três ações totalizadoras — leitura crítica, contextualização e
produção —, com abertura para mudanças de percurso conforme a participação do aluno. Sobre essa
abordagem, analise os itens abaixo:
I - A Abordagem Triangular assume a característica de um sistema epistemológico e não metodológico de Ensino da Arte.
II - A condução do processo é rígida e não admite alteração de percurso, independentemente da participação do aluno.
III - A abordagem admite a pluralidade de soluções e respostas, pela intenção de preservar o conhecimento da degradação em exercício escolar reprodutivo.
Está CORRETO o que se afirma em:
I - A Abordagem Triangular assume a característica de um sistema epistemológico e não metodológico de Ensino da Arte.
II - A condução do processo é rígida e não admite alteração de percurso, independentemente da participação do aluno.
III - A abordagem admite a pluralidade de soluções e respostas, pela intenção de preservar o conhecimento da degradação em exercício escolar reprodutivo.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II – Arte |
Q3672182
Educação Artística
De acordo com Ana Mae Barbosa (2016), “a Arte na Educação como expressão pessoal e como cultura
é um importante instrumento para a identificação cultural e o desenvolvimento individual. Por meio da
Arte é possível desenvolver a percepção e a imaginação, apreender a realidade do meio ambiente,
desenvolver a capacidade crítica, permitindo ao indivíduo analisar a realidade percebida e desenvolver
a criatividade de maneira a mudar a realidade que foi analisada.”
Em relação a essas ideias, analise as afirmativas abaixo, marcando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F). Em seguida, assinale a alternativa correta.
( ) O texto sugere que a Arte pode contribuir para a transformação da realidade vivida.
( ) Segundo o texto, a Arte serve apenas como ferramenta de expressão individual, sem relação com a cultura.
( ) No trecho, a criticidade é citada como resultado do contato com a Arte.
Em relação a essas ideias, analise as afirmativas abaixo, marcando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F). Em seguida, assinale a alternativa correta.
( ) O texto sugere que a Arte pode contribuir para a transformação da realidade vivida.
( ) Segundo o texto, a Arte serve apenas como ferramenta de expressão individual, sem relação com a cultura.
( ) No trecho, a criticidade é citada como resultado do contato com a Arte.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Artes |
Q3672054
Educação Artística
As práticas pedagógicas em Arte devem ser entendidas
como um campo multifacetado e dinâmico, que articula
estratégias didáticas, produção e apreciação artística de
modo integrado, respeitando os princípios da
aprendizagem significativa, da pluralidade cultural e da
sensibilidade estética. No âmbito da educação básica,
essas práticas não se limitam à técnica ou à reprodução
de estilos consagrados, mas devem fomentar o
desenvolvimento da criatividade, da expressividade e da
leitura crítica do mundo por meio das linguagens
artísticas. Sobre esse assunto, julgue as sentenças
abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS.
1.(__)A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que o ensino de Arte deve contemplar quatro linguagens — artes visuais, dança, música e teatro — possibilitando ao aluno vivências que envolvam fazer artístico, mediação cultural e apreciação estética.
2.(__)A apreciação artística é o eixo que proporciona a leitura crítica e sensível das obras de arte, ampliando o olhar do aluno para as dimensões simbólicas, históricas, culturais e políticas da arte. Envolve não apenas o reconhecimento formal (linhas, formas, cores, ritmo, som), mas a reflexão sobre os sentidos, os contextos de produção e os valores implicados em cada obra.
3.(__)A produção artística no ambiente escolar deve ser compreendida como um processo, e não como um produto final acabado. O foco está na experimentação com materiais, técnicas e ideias, e na liberdade expressiva dos alunos. Ao experimentar diferentes suportes — como desenho, pintura, escultura, colagem, fotografia, vídeo, instalação, performance — o estudante desenvolve sua linguagem pessoal, ressignifica experiências e estabelece conexões entre o mundo interior e o contexto social.
A sequência CORRETA é:
1.(__)A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que o ensino de Arte deve contemplar quatro linguagens — artes visuais, dança, música e teatro — possibilitando ao aluno vivências que envolvam fazer artístico, mediação cultural e apreciação estética.
2.(__)A apreciação artística é o eixo que proporciona a leitura crítica e sensível das obras de arte, ampliando o olhar do aluno para as dimensões simbólicas, históricas, culturais e políticas da arte. Envolve não apenas o reconhecimento formal (linhas, formas, cores, ritmo, som), mas a reflexão sobre os sentidos, os contextos de produção e os valores implicados em cada obra.
3.(__)A produção artística no ambiente escolar deve ser compreendida como um processo, e não como um produto final acabado. O foco está na experimentação com materiais, técnicas e ideias, e na liberdade expressiva dos alunos. Ao experimentar diferentes suportes — como desenho, pintura, escultura, colagem, fotografia, vídeo, instalação, performance — o estudante desenvolve sua linguagem pessoal, ressignifica experiências e estabelece conexões entre o mundo interior e o contexto social.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Artes |
Q3672053
Educação Artística
Ao longo de sua trajetória, Lygia Clark rompeu com a
lógica modernista da contemplação estética para
instaurar experiências sensoriais e relacionais que
desestabilizavam a oposição entre sujeito e objeto, obra
e espectador. Em consonância com o conceito de "arte
como experiência" e influenciada por referenciais
fenomenológicos e psicanalíticos, qual das alternativas
abaixo melhor representa essa virada conceitual na obra
de Lygia Clark?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Artes |
Q3672052
Educação Artística
A compreensão das obras artísticas em sua historicidade
demanda a articulação entre os elementos formais da
linguagem e os contextos de produção e recepção. Qual
das alternativas abaixo melhor exemplifica essa
articulação ao integrar teoria da recepção, horizonte de
expectativas e circuitos simbólicos de consagração na
análise de uma obra de arte?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Artes |
Q3672050
Educação Artística
No contexto da avaliação formativa em Arte,
determinados instrumentos não apenas registram a
trajetória do estudante, mas também atuam como
dispositivos metacognitivos que favorecem o
desenvolvimento da autoria e da consciência estética.
Tais instrumentos são especialmente valorizados por
possibilitarem o mapeamento das transformações
subjetivas ao longo do processo criativo, incorporando a
dimensão narrativa da experiência artística. Qual dos
recursos a seguir está mais alinhado com essa
concepção e permite ao aluno construir sentidos sobre
sua própria aprendizagem ao documentar, analisar e
refletir criticamente sobre suas práticas e descobertas ao
longo do tempo?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Artes |
Q3672049
Educação Artística
A disciplina de Arte, historicamente marginalizada no
currículo escolar brasileiro, teve seus primeiros marcos
de valorização legal a partir da década de 1970. Nesse
contexto, qual dos fatores a seguir mais contribuiu para
essa transformação?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Artes |
Q3672045
Educação Artística
A arte, enquanto componente fundamental do currículo
escolar, vai além da dimensão estética e alcançando
aspectos cognitivos, afetivos, sociais e culturais do
desenvolvimento humano. Sobre esse assunto, julgue as
sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS.
1.(__)Do ponto de vista dos objetivos, o ensino da arte visa proporcionar aos estudantes a ampliação da percepção, da sensibilidade e da capacidade de expressão e criação. Busca-se que o sujeito se torne um leitor e produtor de imagens, sons, movimentos e narrativas simbólicas, capazes de dialogar com o mundo em sua pluralidade.
2.(__)As dimensões formativas da arte na educação são múltiplas e se articulam de maneira unidisciplinar e somativa. A atividade artística mobiliza processos mentais complexos como a observação refinada, a interpretação simbólica, a associação de ideias, a resolução criativa de problemas e a elaboração conceitual.
3.(__)No que tange ao papel da arte na escola, ela deve ser compreendida não como uma atividade periférica ou meramente recreativa, mas como campo epistêmico autônomo, com suas próprias metodologias, saberes e formas de avaliação. A escola, enquanto espaço de formação integral, deve garantir o acesso dos estudantes a experiências artísticas significativas, tanto em termos de fruição quanto de produção.
A sequência CORRETA é
1.(__)Do ponto de vista dos objetivos, o ensino da arte visa proporcionar aos estudantes a ampliação da percepção, da sensibilidade e da capacidade de expressão e criação. Busca-se que o sujeito se torne um leitor e produtor de imagens, sons, movimentos e narrativas simbólicas, capazes de dialogar com o mundo em sua pluralidade.
2.(__)As dimensões formativas da arte na educação são múltiplas e se articulam de maneira unidisciplinar e somativa. A atividade artística mobiliza processos mentais complexos como a observação refinada, a interpretação simbólica, a associação de ideias, a resolução criativa de problemas e a elaboração conceitual.
3.(__)No que tange ao papel da arte na escola, ela deve ser compreendida não como uma atividade periférica ou meramente recreativa, mas como campo epistêmico autônomo, com suas próprias metodologias, saberes e formas de avaliação. A escola, enquanto espaço de formação integral, deve garantir o acesso dos estudantes a experiências artísticas significativas, tanto em termos de fruição quanto de produção.
A sequência CORRETA é
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
SME de João Pessoa - PB
Prova:
IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Música (Educação Básica II) |
Q3665216
Educação Artística
Movimento criado por Milton Nascimento, Toninho Horta, Wagner Tiso, Lô Borges, Beto Guedes e Márcio Borges, na década
de 1960. O grupo se conheceu em Minas Gerais, em um momento em que todos se encontravam na cidade de Belo Horizonte.
Influenciado por muitos gêneros musicais diferentes, incluindo o rock, o jazz, a bossa nova, a música folclórica brasileira, além do
grupo britânico Beatles. A música do movimento era caracterizada por arranjos complexos, harmonias sofisticadas e letras poéticas
que abordavam temas como amor, política e justiça social.
O texto faz referência ao(s)
O texto faz referência ao(s)
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
SME de João Pessoa - PB
Prova:
IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Música (Educação Básica II) |
Q3665215
Educação Artística
O tropicalismo influenciou profundamente o cenário cultural brasileiro, sobretudo entre os anos de 1968 e 1969. Esse movimento
também ficou conhecido como tropicália, sendo um movimento de contracultura. Acerca do Movimento Tropicalista, marque a
alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
SME de João Pessoa - PB
Prova:
IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Música (Educação Básica II) |
Q3665214
Educação Artística
Dimensão do conhecimento da Base Nacional Comum
Curricular, que direciona e contempla o estudo e a pesquisa
de diversas experiências e manifestações artísticas, de modo a
permitir a articulação e a formação de um pensamento próprio
acerca de aspectos estéticos, políticos, históricos, filosóficos,
sociais, econômicos e culturais relacionados a elas. Tão
importante quanto contemplar as unidades temáticas – Artes
Visuais, Teatro, Dança e Música – é articular esses saberes com
as seis dimensões do conhecimento propostas pela Base.
Nesse sentido, a dimensão citada acima pode ser entendida como
Nesse sentido, a dimensão citada acima pode ser entendida como
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
SME de João Pessoa - PB
Prova:
IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Música (Educação Básica II) |
Q3665213
Educação Artística
A modificação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
em 2008 tornou obrigatório o ensino de música como disciplina
escolar. Com isso, o ensino de artes na grade curricular precisa
contar com a música como forma de atividade para a educação
básica. Considerando o enunciado acima, indique a opção
correta.
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
SME de João Pessoa - PB
Prova:
IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Música (Educação Básica II) |
Q3665212
Educação Artística
A Ópera do Malandro é uma peça musical escrita por Chico
Buarque de Holanda, que estreou em 1978, em meio à ditadura
civil-militar e com sua primeira montagem dirigida por Luís
Antônio Martinez Corrêa. Sobre a ópera do Malandro de Chico
Buarque, marque a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
SME de João Pessoa - PB
Prova:
IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Música (Educação Básica II) |
Q3665211
Educação Artística
O Movimento Manguebeat desenvolveu-se na década de
1990, em Recife, Pernambuco, e trouxe uma proposta de mistura
cultural, sobretudo no campo musical, sendo resultado de uma
série de eventos que começaram ainda no final da década de
1970. Misturava elementos da cultura regional de Pernambuco,
como o maracatu rural, com a cultura pop, sobretudo o rock’n
roll e o hip-hop. Identifique o item que aponta os principais
idealizadores da cena manguebeat.
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
SME de João Pessoa - PB
Prova:
IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Música (Educação Básica II) |
Q3665204
Educação Artística
Período que apresenta músicas de ritmos enérgicos, de melodias bem ornamentadas, se iniciou no final do século XVI e durou até a metade do século XVIII. Este período possui um número variado de características de estilo, como o uso do baixo contínuo e a ênfase nos contrastes de textura, andamento e volume sonoro. Os nomes mais importantes deste período: Bach, Haendel, Vivaldi, Domenico Scarlatti, entre outros.
Os aspectos apresentados referem-se ao seguinte período da história da música ocidental:
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
SME de João Pessoa - PB
Prova:
IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Música (Educação Básica II) |
Q3665203
Educação Artística
A Música Armorial teve início na década de 1970, a partir do
movimento fundado pelo escritor e dramaturgo Ariano Suassuna.
O armorial foi um movimento que englobou diversas formas de
arte, integrado por intelectuais e artistas do Nordeste do Brasil,
e buscava criar uma arte com autenticidade brasileira. A respeito
da Música Armorial, assinale a opção correta.
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
SME de João Pessoa - PB
Prova:
IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Música (Educação Básica II) |
Q3665202
Educação Artística
A influência do barroco na música religiosa, um dos períodos
mais férteis da história, influenciou gerações de artistas, e a
música sacra seguia os dogmas do catolicismo, baseada nas
liturgias, enquanto a música de concerto era instrumental e
se concentrava na utilização da música no sentido puro, sem
interferência religiosa ou outras artes envolvidas. Marque o item
que aponta um influente compositor e músico da música barroca.
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
SME de João Pessoa - PB
Prova:
IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Música (Educação Básica II) |
Q3665199
Educação Artística
A Jovem Guarda foi um movimento cultural que surgiu no
cenário musical do Brasil durante a década de 1960. Influenciou
comportamento, moda e vocabulário dos jovens. Os cantores
influenciados pela Jovem Guarda regravavam canções de
sucesso do rock and roll, mas também gravavam canções
autorais que falavam de relacionamentos amorosos e situações
cotidianas vividas por jovens. Desse modo, podemos considerar
que a Jovem Guarda teve como principais influenciadores
Conheça nossos planos