Questões de Educação Artística para Concurso - Página 78

Q3790492

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Professor Arte |

Q3790492 Educação Artística

O reconhecimento do lúdico como dimensão constitutiva da experiência estética tem ocupado lugar central nas discussões contemporâneas da Arte Educação. Nessa perspectiva, o lúdico não se restringe à ideia de entretenimento, mas se manifesta como processo simbólico que mobiliza imaginação, experimentação e abertura para diferentes modos de significar o mundo. A obra de arte, ao incorporar procedimentos como jogo, improvisação, interação, simulação e criação colaborativa, amplia a participação do estudante, favorecendo aprendizagens sensíveis, críticas e contextualizadas. Assim, o trabalho pedagógico com o lúdico na Arte Educação exige do professor uma organização didática que considere o aluno como sujeito ativo, capaz de produzir sentidos por meio da exploração estética, da liberdade criativa e da construção cultural compartilhada.
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta a compreensão adequada acerca do tema desenvolvido no enunciado:

A

O lúdico deve ser incorporado à Arte Educação apenas como momento de descontração, desvinculado dos processos de criação e reflexão, evitando interferir nos conteúdos formais da linguagem artística.

B

A exploração do lúdico em atividades artísticas é adequada somente quando associada à performance final, uma vez que processos exploratórios pouco estruturados tendem a comprometer a qualidade pedagógica do ensino de artes.

C

A abordagem lúdica na Arte Educação deve concentrar-se exclusivamente em jogos competitivos, pois a competição favorece o engajamento dos estudantes e substitui a necessidade de processos interpretativos e criativos.

D

O uso do lúdico na obra de arte escolar deve priorizar atividades de repetição técnica e reprodução de modelos estáveis, assegurando que o estudante aprenda padrões tradicionais antes de explorar possibilidades expressivas.

E

A presença do lúdico na obra de arte, quando articulada à prática pedagógica, constitui um recurso formativo que estimula a experimentação, a imaginação e a construção simbólica, permitindo ao estudante participar ativamente da criação e da interpretação estética de modo crítico e culturalmente situado.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3788190

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Joaçaba - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Monitor de Artes |

Q3788190 Educação Artística

Os pigmentos podem ser classificados de acordo com sua origem, inorgânica ou orgânica.

É exemplo de pigmento orgânico:

A

Ocre.

B

Cobre.

C

Grafite.

D

Cochonilha.

E

Óxido de zinco.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q3788188

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Joaçaba - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Monitor de Artes |

Q3788188 Educação Artística

No bordado à mão, o bastidor serve para:

A

guiar o movimento da linha.

B

transferir imagens para o tecido.

C

manter o tecido esticado e firme.

D

dar acabamento de goma ao tecido.

E

proteger dedos e mão de quem está bordando.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q3788187

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Joaçaba - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Monitor de Artes |

Q3788187 Educação Artística

A imagem abaixo:

Captura_de tela 2025-12-29 163056.png (418×155)

Fonte: A arte do crochê moderno. Disponível em:<https://artedocrochemoderno.wordpress.com/wp-content/uploads/2018/11/a-arte-do-crochc3aa-moderno-e-book-gratis.pdf>. Acesso em: 7 nov. 2025.

mostra como fazer um ponto:

A

russo.

B

cruz.

C

alto.

D

baixo.

E

corrente.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q3788184

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Joaçaba - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Monitor de Artes |

Q3788184 Educação Artística

Analise as afirmativas abaixo a respeito da arte como linguagem, expressão e forma de comunicação.

1. A arte é uma expressão essencial do ser humano, que se manifesta por diversas formas, como a pintura, a escultura, a música, o teatro, a dança.
2. A arte pode ser uma importante ferramenta de protesto que dá voz aos oprimidos e inspira transformações sociais.
3. A arte conecta diferentes culturas, permitindo compreender e valorizar a riqueza da diversidade humana.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 1.

B

É correta apenas a afirmativa 2.

C

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

D

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

E

São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3788182

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Joaçaba - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Joaçaba - SC - Monitor de Artes |

Q3788182 Educação Artística

“Têmpera ovo” é uma técnica de:

A

crochê.

B

pintura.

C

bordado.

D

modelagem.

E

desenho.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3787022

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pouso Redondo - SC Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pouso Redondo - SC - Professor de Arte - Habilitado |

Q3787022 Educação Artística

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/1996), em seu Artigo 26, § 2º, o ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos. Segundo a lei, esse ensino deve priorizar especialmente:

A

As expressões artísticas europeias e norte americanas.

B

As expressões regionais da cultura.

C

Apenas a música erudita e o teatro clássico.

D

O desenho geométrico e a perspectiva técnica.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3787019

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pouso Redondo - SC Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pouso Redondo - SC - Professor de Arte - Habilitado |

Q3787019 Educação Artística

No Brasil, a arte-educadora Ana Mae Barbosa sistematizou uma proposta metodológica que se tornou referência no ensino de Arte, especialmente a partir da década de 1990. Conhecida como Abordagem Triangular, essa proposta defende que o processo de ensino-aprendizagem em arte deve integrar três eixos fundamentais. Assinale a alternativa que apresenta corretamente esses três eixos:

A

Desenhar, Pintar e Esculpir.

B

Contextualizar (História), Apreciar (Leitura de Obra) e Fazer (Produção Artística).

C

Teoria, Prática e Repetição.

D

Inspiração, Transpiração e Técnica.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q3786988

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3786988 Educação Artística

Além de defender a “desnaturalização do olhar” por meio da apreciação, Rosa Iavelberg (2017) dedica grande parte de sua obra à análise do fazer artístico. Para a autora, o ato de desenhar ou pintar não é uma simples atividade manual ou de “autoexpressão”. Ela o define como uma “modalidade do pensamento”. Isso significa que, ao se engajar no fazer artístico, o aluno está, principalmente,

A

treinando sua coordenação motora e sua habilidade manual para executar tarefas com maior precisão.

B

coordenando esquemas, levantando hipóteses, tomando decisões e organizando o espaço por meio do uso de diferentes materiais e suportes.

C

extravasando suas emoções e sentimentos de forma espontânea, usando o fazer como uma terapia ou catarse.

D

aprendendo a imitar a realidade com fidelidade, desenvolvendo sua capacidade de observação para reproduzir o mundo visível.

E

aplicando de forma prática os conceitos aprendidos em outras áreas, como história ou ciências, usando o desenho como uma ferramenta para visualizar informações.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3786983

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3786983 Educação Artística

Qual seria um dos princípios fundamentais do ensino de música, segundo Coll e Teberosky (2004)?

A

Focar o aprendizado em regras fixas e conteúdos teóricos sem relação com a prática.

B

Desconsiderar o repertório cultural e as experiências prévias dos estudantes.

C

Limitar o ensino à leitura, escrita e reprodução da notação musical tradicional.

D

Valorizar o fazer musical como prática cognitiva, expressiva e culturalmente situada.

E

Substituir a criação musical por análises formais de estrutura e técnica.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q3786982

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3786982 Educação Artística

No século XIX, o Romantismo alterou radicalmente o status da música. Conforme aponta Bennett (1989), ela deixou de ser vista como entretenimento ou ornamento para ser considerada a mais elevada das artes. Essa nova concepção se baseia na ideia de que a música instrumental pura, por não depender de palavras, seria a única linguagem capaz de expressar o inefável: o sublime, o infinito e os mistérios da alma. Essa visão caracteriza a música romântica, fundamentalmente, como uma

A

arte narrativa, cujo principal objetivo é descrever cenas da natureza, contar histórias ou ilustrar poemas de forma programática.

B

manifestação do gênio nacional, na qual o valor da obra reside principalmente no uso de melodias e ritmos folclóricos para afirmar a identidade de um povo.

C

forma de conhecimento metafísico, um portal para uma realidade transcendental que não pode ser acessada pela razão ou pela linguagem verbal.

D

demonstração de virtuosismo técnico, na qual o foco se desloca da profundidade emocional para a exibição das habilidades extraordinárias do intérprete ou compositor.

E

arte funcional, destinada a acompanhar eventos sociais, cerimônias cívicas ou rituais religiosos, com uma finalidade prática e comunitária.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q3786981

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3786981 Educação Artística

Em sua obra Uma Breve História da Música (1989), Roy Bennet analisa como as transformações sociais dos séculos XVIII e XIX, marcadas pela ascensão da burguesia, alteraram fundamentalmente a função social da música. Conforme aponta o autor, a música deixa de ser um serviço prestado a um patrono (igreja ou nobreza) para se tornar um bem de consumo em um mercado cultural emergente. Essa transição significa que

A

a qualidade musical decaiu, pois a necessidade de agradar a um público pagante, muitas vezes menos educado, forçou os compositores a simplificarem suas obras e a abandonarem a complexidade artística.

B

o músico profissional se tornou um funcionário público, com sua carreira e sustento garantidos pelo Estado, que passou a administrar os teatros e as casas de concerto.

C

o concerto público se tornou o principal evento social e o músico virtuose, uma celebridade, transformando a escuta musical em uma experiência que envolvia tanto o consumo estético quanto a afirmação de status social.

D

a prática musical se democratizou completamente, tornando-se acessível a todas as classes sociais de forma igualitária e eliminando as barreiras econômicas para a apreciação e o aprendizado.

E

a música instrumental pura foi abandonada em favor da ópera e da canção, consideradas mais fáceis de comercializar por incluírem texto e apelo dramático

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3786980

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3786980 Educação Artística

Ao longo dos séculos, a música ocidental desenvolveu sistemas diversos de registro. Esses recursos surgiram para fixar o som no tempo e permitir sua reprodução. As formas de notação foram se aperfeiçoando à medida que as necessidades de precisão rítmica e melódica se tornavam maiores. Nesse contexto, é correto afirmar que a evolução da notação musical influenciou o desenvolvimento da linguagem musical no Ocidente ao

A

enfraquecer o vínculo entre compositor, intérprete e público, transformando a música em produto separado da experiência compartilhada.

B

restringir a composição a padrões formais, reduzindo o espaço para a experimentação estética e para a invenção de novas sonoridades.

C

substituir a criação espontânea pela execução rigorosa de símbolos escritos, diminuindo a liberdade interpretativa e a improvisação na prática musical.

D

transformar o som em sinais visuais que tornaram possível registrar, analisar e criar obras com maior clareza, estabilidade e complexidade estrutural.

E

tornar a aprendizagem dependente da leitura gráfica, afastando o músico da escuta e da percepção sensível do fenômeno sonoro.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3786979

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3786979 Educação Artística

Em algumas obras contemporâneas, sons e imagens são apresentados de forma simultânea. Essa combinação altera o modo como se percebe cada uma das linguagens e convida o espectador a descobrir novas relações entre o que se ouve e o que se vê. De que maneira a combinação entre som e imagem em uma obra artística modifica a experiência estética?

A

Pela criação de uma percepção integrada, em que ouvir e ver atuam de modo complementar, formando uma unidade expressiva.

B

Pelo predomínio da imagem, que passa a conduzir a percepção e determinar o ritmo geral da experiência estética.

C

Pela subordinação do som, tratado como elemento secundário de composição, com função meramente ilustrativa ou decorativa.

D

Pela separação intencional entre as linguagens, mantendo limites rígidos entre o campo auditivo e o campo visual da obra.

E

Pela valorização dos aspectos técnicos e formais da execução, com menor ênfase na dimensão sensível e interpretativa da experiência.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q3786978

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3786978 Educação Artística

Um professor de música, ao trabalhar com uma canção popular brasileira, deseja ir além da simples execução e promover uma compreensão mais profunda da obra. Ele planeja uma atividade que articule o som (o audível) com alguma forma de registro ou representação (o visível). Na perspectiva de Yara Caznok (2008), qual das seguintes propostas melhor explora a tensão criativa entre o “audível” e o “visível”?

A

Transcrever a melodia e a harmonia da canção para a partitura tradicional, para que os alunos possam ler e tocar a música com precisão, garantindo a fidelidade à gravação original.

B

Pedir que os alunos, após ouvirem a canção, desenhem livremente o que sentiram, criando uma representação visual subjetiva e pessoal das emoções despertadas pela música.

C

Propor que os alunos criem um “mapa” ou uma “partitura gráfica” da canção, inventando símbolos visuais para representar as diferentes seções, os timbres dos instrumentos, as variações de intensidade e o contorno da melodia, para depois usar esse mapa como guia para uma nova interpretação.

D

Apresentar a letra da canção impressa e analisá-la como um poema, focando nas figuras de linguagem, na métrica e na rima, relacionando a estrutura do texto com a história da literatura brasileira.

E

Utilizar um software de visualização de espectro sonoro (espectrograma) para mostrar aos alunos a “imagem” física das ondas sonoras da canção, analisando as frequências e os harmônicos de cada instrumento.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3786975

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3786975 Educação Artística

Em Ctrl+Art+Del: distúrbios em arte e tecnologia (2010), Fabio Oliveira Nunes argumenta que a arte tecnológica opera por meio de “distúrbios”, desestabilizando a percepção e as fronteiras entre o orgânico e o maquínico. Em vez de buscar uma interação harmoniosa, muitas obras criam zonas de ruído, erro e contaminação. Nessa perspectiva, o papel do corpo na arte tecnológica é, fundamentalmente, o de

A

servir como um agente de controle que, ao interagir com a obra, busca dominar a tecnologia e otimizar o funcionamento do sistema para alcançar um resultado estético predefinido.

B

alcançar uma imersão total e transparente, na qual a tecnologia se torna invisível para que o participante possa vivenciar uma realidade virtual de forma plena e sem interrupções.

C

traduzir dados digitais em experiências sensoriais compreensíveis, funcionando como um decodificador que torna a complexidade do código acessível e significativa para a percepção humana.

D

expandir suas capacidades naturais, utilizando a tecnologia como uma prótese que amplia os sentidos e potencializa a performance humana em direção a um estado “pós-humano”.

E

ser um campo de instabilidade e contaminação, no qual as fronteiras entre o natural e o artificial são borradas e a percepção é desestabilizada, revelando a própria condição maquínica do humano.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q3786974

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3786974 Educação Artística

Em seu texto sobre a decolonização, Ana Mae Barbosa (2022) critica a tendência de algumas abordagens, mesmo as bem-intencionadas, de tratarem a diversidade cultural de forma superficial. Para a autora, um projeto que apenas “adiciona” artistas não-europeus ao currículo, sem alterar sua estrutura fundamental, falha em seu objetivo. Segundo a autora, uma abordagem genuinamente decolonial dos processos criativos exige, antes de tudo,

A

a promoção do diálogo intercultural, buscando pontos de convergência e semelhanças entre diferentes sistemas estéticos para criar uma linguagem artística híbrida e global.

B

a valorização das narrativas e das histórias de vida dos artistas, entendendo que a experiência pessoal e o “lugar de fala” são os elementos centrais para a validação da obra.

C

o questionamento das próprias categorias que usamos para definir “arte”, “artista” e “processo criativo”, reconhecendo que esses conceitos são construções ocidentais e podem não se aplicar a outras epistemologias.

D

a substituição completa do cânone ocidental por cânones não-ocidentais, estabelecendo novas referências obrigatórias para a prática e a apreciação artística.

E

o engajamento em práticas de ativismo social, utilizando a produção artística como ferramenta principal para a denúncia de injustiças e a defesa de pautas identitárias.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3786972

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3786972 Educação Artística

A Base Nacional Comum Curricular estrutura o componente Arte em seis dimensões do conhecimento: Criação, Crítica, Estesia, Expressão, Fruição e Reflexão. Para que essas dimensões sejam efetivamente articuladas na prática pedagógica, a BNCC estabelece que o ensino das linguagens artísticas deve ter como foco principal

A

o desenvolvimento de competências e habilidades específicas de cada linguagem, garantindo que os alunos aprendam os procedimentos técnicos corretos antes de experimentarem processos híbridos.

B

a exploração de temas transversais contemporâneos (como sustentabilidade e cidadania) por meio de projetos artísticos, utilizando a arte como ferramenta para discutir outras áreas do conhecimento.

C

a articulação entre os processos de criação e a análise de produções artísticas diversas, considerando os contextos culturais e o desenvolvimento da percepção estética e do pensamento crítico do aluno.

D

a ampliação do repertório dos alunos por meio do contato com as manifestações artísticas legitimadas pelo cânone ocidental, garantindo uma base cultural comum a todos.

E

o estímulo à expressão de sentimentos e emoções pessoais, entendendo a aula de arte como um espaço terapêutico e de desenvolvimento da subjetividade do aluno.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q3786971

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3786971 Educação Artística

Um professor do 8° ano, ao trabalhar a habilidade EF69AR02 (Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço), exibe a obra “Abaporu” (1928), de Tarsila do Amaral. Após a fruição inicial, ele divide a atividade em três momentos, buscando alinhar-se às dimensões do conhecimento da BNCC. Qual conjunto de ações pedagógicas melhor articula os processos de criação, crítica e contextualização, segundo a perspectiva do documento?

A

1°) Investigar o contexto de produção da obra; 2°) Analisar criticamente seu diálogo com estéticas europeias e suas ressignificações; 3°) Propor uma criação poética que reflita sobre a identidade cultural do aluno.

B

1°) Solicitar uma releitura imediata da obra, com os mesmos materiais; 2°) Explicar o que foi o Modernismo brasileiro; 3°) Pedir que os alunos comparem suas releituras com a obra original, apontando as diferenças técnicas.

C

1°) Debater com os alunos o que a imagem lhes causa (estranhamento, curiosidade); 2°) Propor que criem seus próprios “seres fantásticos”; 3°) Explicar que a obra pertence ao Modernismo e foi importante para a arte brasileira

D

1°) Investigar o contexto de produção da obra (Semana de 22, busca por uma identidade nacional); 2°) Analisar criticamente como a obra dialoga com estéticas europeias (surrealismo) e as ressignifica a partir de referências locais; 3°) Propor a criação de uma obra que, inspirada no “Abaporu”, reflita sobre a identidade cultural do próprio aluno hoje.

E

1°) Pedir que os alunos pesquisem sobre outras obras do Modernismo brasileiro; 2°) Realizar um seminário sobre os artistas do período; 3°) Avaliar os alunos com base na precisão das informações históricas apresentadas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3786969

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3786969 Educação Artística

Ao afirmar que a imagem é uma “forma de conhecimento”, Ana Mae Barbosa (2014) a posiciona como um elemento central do processo educativo. Nessa abordagem, a imagem transcende seu status de mero objeto e passa a ser compreendida como um

A

artefato cultural que deve ser primeiramente decodificado em seus elementos formais (ponto, linha, cor) para depois ser interpretado.

B

ponto de partida para o desenvolvimento da criatividade e da livre expressão do aluno, sendo seu valor principal o estímulo à imaginação.

C

texto visual que articula cognição e sensibilidade, cuja leitura crítica permite ao aluno compreender e questionar as representações culturais do mundo.

D

documento histórico, cujo principal valor educativo reside na sua capacidade de contextualizar e ilustrar períodos e movimentos artísticos específicos.

E

recurso para o desenvolvimento da acuidade perceptual, cujo estudo se concentra em treinar o olhar do aluno para a observação precisa de detalhes, proporções e cores.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Questões de Concurso Sobre educação artística

Foram encontradas 9.533 questões