Questões de Educação Artística para Concurso - Página 248

Q3679691

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - Artes |

Q3679691 Educação Artística

“(...) uma sèrie de desvios vem comprometendo o ensino da arte. Ainda è comum essas aulas serem confundidas com lazer, terapia, descanso das aulas “sèrias”, o momento para fazer a decoração da escola, as festas, comemorar determinada data cívica, fazer o presente do dia dos pais (...)”.
MARTINS, Miriam Celeste; PICOSQUE, Gisa; GUERRA, M. Terezinha. Didática do Ensino da Arte – A Língua do Mundo. Poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998.

Nessa perspectiva, de acordo com as autoras, pode-se afirmar corretamente que:
I – A nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação não estabelece a arte como componente curricular obrigatório nos diversos níveis da educação básica.
II – Segundo os PCN de Arte, são características desse novo marco curricular as reivindicações de identificar a área por arte, não mais por educação artística e de incluí-la na estrutura curricular como área de conteúdos próprios, não apenas como atividade.
III – A arte é importante na escola principalmente porque é importante fora dela. É patrimônio cultural da humanidade e todo ser humano tem direito ao acesso a esse saber.
IV - Tratá-la como conhecimento é o ponto fundamental e condição indispensável.

Estão corretas as afirmações:

A

I, II e III

B

II, III e IV

C

I, III e IV

D

I, II e IV

E

II e III.

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Q3679690

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - Artes |

Q3679690 Educação Artística

“(...) A pesquisadora e professora Ana Mae Barbosa, refletindo sobre a democratização do conhecimento em arte vinculado a uma educação descontextualizada, percebeu a relevância de conhecer o processo histórico do ensino no Brasil e no mundo para intervir no mesmo conscientemente. Com base em seus estudos, Ana Mae Barbosa, no final da década de 80, sistematizou um posicionamento teórico-metodológico, conhecido como Metodologia Triangular, Proposta Triangular, ou ainda Abordagem Triangular, que se ancora sobre o Ler, Fazer e Contextualizar, pressupondo um pensamento articulado, no qual o contexto do educando é tomado com relevância frente ao conteúdo ensinado. Dessa forma, a Abordagem Triangular torna-se, concretamente, de teoria a indicações para possíveis caminhos metodológicos. (...)”.
SILVA, Tharciana Goulart da & LAMPERT, Jociele. (2017). Reflexões sobre a Abordagem Triangular no Ensino Básico de Artes Visuais no contexto brasileiro. Revista Matéria-Prima. ISSN 2182-9756 e-ISSN 2182-9829. Vol. 5(1): 88-95

A respeito da Abordagem
Triangular proposta por Ana Mae Barbosa, pode-se afirmar corretamente que:

A

Tem por base um trabalho pedagógico integrador, em que o fazer artístico, a análise ou leitura de imagens (compreendendo o campo de sentido da arte) e a contextualização interagem ao desenvolvimento crítico, reflexivo e dialógico do estudante em uma dinâmica contextual sociocultural.

B

Propõe a inclinação ao espontaneísmo, à expressividade como algo sem referências diretas às imagens da História da Arte, negligenciando a imagem para que as relações emocionais prevaleçam sobre os exercícios e experiências artísticas realizadas em prol da expressividade “pura” do educando, em que se prima pela originalidade.

C

Serve, por seu caráter prescritivo, como um indicador metodológico que estabelece uma estrutura rígida e requer disciplina acadêmica, rigorosa erudição e profundo conhecimento da cultura popular.

D

Sugere que o ensino de Artes esteja centrado no desenvolvimento das teorias e no aperfeiçoamento das técnicas com o intuito acadêmico e profissionalizante, a fim de atender às demandas tecnológicas contemporâneas.

E

Reafirma ideias modernistas, demonstrando que a arte parte apenas da apreciação ou da livre expressão e nega a relação entre cultura, conhecimento, fruição e cognição

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Q3677813

Ano: 2023 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Nova Trento - SC Prova: FURB - 2023 - Prefeitura de Nova Trento - SC - Professor de Artes |

Q3677813 Educação Artística

Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A escolha do repertório é essencial para engajar os estudantes e oferecer uma experiência musical diversificada. A seleção de peças musicais deve abranger diferentes estilos, épocas e culturas, permitindo que os alunos explorem e apreciem a música em sua amplitude.
(__)Na metodologia do ensino de música, a tecnologia tem uma presença limitada. Embora existam softwares de notação musical, aplicativos de treinamento auditivo, plataformas de aprendizagem online e gravações de referência disponíveis, seu uso é considerado menos relevante para uma abordagem interativa e personalizada.
(__)O ensino de música deve incentivar a participação em atividades práticas e coletivas, como corais, grupos instrumentais e conjuntos musicais. Essas experiências contribuem para o desenvolvimento de habilidades de trabalho em equipe, escuta atenta, cooperação e senso de pertencimento a um grupo.
Assinale a alternativa com a sequência correta:

A

V - V - F.

B

V - F - V.

C

F - V - V.

D

V - F - F.

E

V - V - V.

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Q3677812

Ano: 2023 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Nova Trento - SC Prova: FURB - 2023 - Prefeitura de Nova Trento - SC - Professor de Artes |

Q3677812 Educação Artística

Acerca do ensino de teatro, analise as afirmações a seguir:
I.A metodologia de ensino de teatro frequentemente começa com jogos e exercícios de expressão, que ajudam os estudantes a se soltarem e explorarem a linguagem corporal e vocal.
II.A metodologia do ensino de teatro inclui exercícios e práticas que ajudam os estudantes a se desinibirem e desenvolverem autoconfiança no palco.
III.A expressão vocal e a interpretação são aspectos essenciais do treinamento teatral. Os estudantes aprendem técnicas para projetar a voz, modular o tom, trabalhar a dicção e utilizar a voz de forma expressiva, permitindo que transmitam emoções e intenções ao público.
É correto o que se afirma em:

A

II, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I e III, apenas.

D

I, II e III.

E

III, apenas.

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Q3677811

Ano: 2023 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Nova Trento - SC Prova: FURB - 2023 - Prefeitura de Nova Trento - SC - Professor de Artes |

Q3677811 Educação Artística

Acerca do figurino no Teatro, analise as afirmações a seguir:
I.O figurino deve ser sempre elaborado com tecidos brilhantes e cores vibrantes para garantir uma presença impactante dos personagens no palco.
II.O figurino deve ser projetado considerando a caracterização dos personagens, a ambientação histórica e o estilo da produção teatral.
III.A escolha do figurino é irrelevante para o desenvolvimento da trama teatral, desde que os atores estejam confortáveis em suas roupas.
É correto o que se afirma:

A

I e III, apenas.

B

I e II apenas.

C

II e III, apenas.

D

II, apenas.

E

III, apenas.

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Q3677810

Ano: 2023 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Nova Trento - SC Prova: FURB - 2023 - Prefeitura de Nova Trento - SC - Professor de Artes |

Q3677810 Educação Artística

Martinho de Haro foi um artista catarinense de destaque no cenário das Artes Visuais. Sua obra é marcada por características distintas que refletem sua visão artística e suas influências. Considerando o estilo de pintura de Martinho de Haro, assinale a alternativa correta:

A

Martinho de Haro foi um dos principais artistas do movimento modernista brasileiro, representando cenas do cotidiano.

B

Martinho de Haro ficou conhecido por suas esculturas abstratas, utilizando materiais reciclados e elementos da natureza em suas criações.

C

Martinho de Haro foi um grande escultor, que representava temas nacionais em suas obras.

D

Martinho de Haro foi um futurista, buscando retratar emoções intensas e subjetivas por meio de pinceladas e cores exageradas.

E

Martinho de Haro destacou-se como um renomado pintor romântico, retratando cenas do cotidiano catarinense com riqueza de detalhes.

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Q3673933

Ano: 2023 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Artes |

Q3673933 Educação Artística

Acerca do ensino de Arte no Brasil, julgue as frases abaixo:
I. Em meados do século XX, com a chamada República Velha, a educação no Brasil estava restrita às elites, e o ensino de arte era voltado para o treinamento de artistas e artesãos. As escolas de artes e ofícios eram os principais locais de formação, ensinando técnicas tradicionais e habilidades práticas.
II. Durante o regime militar (1964-1985), houve um período de repressão à expressão artística. O ensino de arte foi afetado, com a imposição de currículos conservadores e censura a obras consideradas subversivas.
III. O movimento modernista das décadas de 1920 e 1930 teve um impacto significativo no ensino de arte no Brasil. Artistas como Tarsila do Amaral, Anita Malfatti e Di Cavalcanti lideraram uma busca por uma identidade artística brasileira, rompendo com as influências estrangeiras.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões):

A

Apenas, II.

B

Apenas, I.

C

Apenas, I e III.

D

Apenas, II e III.

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Q3673929

Ano: 2023 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Artes |

Q3673929 Educação Artística

Acerca dos apontamentos presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de Arte, julgue as frases abaixo:
I.O Teatro instaura a experiência artística multissensorial de encontro com o outro em performance, no qual o corpo é lócus de criação ficcional de tempos, espaços e sujeitos distintos de si próprios, por meio do verbal, não verbal e da ação física.
II.A ampliação e a produção dos conhecimentos musicais passam pela percepção, experimentação, reprodução, manipulação e criação de materiais sonoros diversos, dos mais próximos aos mais distantes da cultura musical dos alunos.
III.Ao longo do Ensino Fundamental, os alunos devem expandir seu repertório e ampliar sua autonomia nas práticas artísticas, por meio da reflexão sensível, imaginativa e crítica sobre os conteúdos artísticos e seus elementos constitutivos e também sobre as experiências de pesquisa, invenção e criação.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões):

A

Apenas, II e III.

B

Apenas, I e III.

C

I, II e III.

D

Apenas, III.

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Q3673757

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Dourados - MS Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Dourados - MS - Professor de Artes |

Q3673757 Educação Artística

Na educação, a participação de diferentes linguagens artísticas tem por objetivo:

A

contribuir para a consistente formação cidadã

B

formar futuros artistas e cidadãos culturalmente ativos

C

desenvolver a sensibilidade para os bens culturais superiores

D

problematizar a perda dos valores hegemônicos a favor da indústria da imagem midiática

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Q3673755

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Dourados - MS Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Dourados - MS - Professor de Artes |

Q3673755 Educação Artística

As obras dos artistas populares, geralmente provenientes das regiões rurais, embora inovadoras e pessoais, entre diversas características, comumente, apresentam reflexos de:

A

política e saúde

B

música e economia

C

competição e comércio

D

religião e imaginário

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Q3673754

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Dourados - MS Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Dourados - MS - Professor de Artes |

Q3673754 Educação Artística

“Multiculturalismo é denominador comum dos movimentos atuais em direção à democratização da educação em todo o mundo. O equilíbrio entre a configuração de uma identidade cultural e a flexibilização para a diversidade cultural é um objetivo e, provavelmente, uma utopia, que colocará a educação em movimento constante, porque nem a identidade nem os elementos do meio ambiente cultural são fixos.” (BARBOSA, 1998, p. 91-92)

As abordagens multiculturais no ensino da Arte podem resultar em benefícios para a formação integral humana porque:

A

compreendem que a arte pode conferir identidade às pessoas através dos símbolos

B

reagem à diversidade racial, cultural e de gênero de maneira seletiva e socialmente responsável

C

valorizam as produções populares em detrimento das produções artísticas pelas suas qualidades formais e estilísticas

D

hierarquizam os problemas de deficiência física, as diferenças de raças, nacionalidade, naturalidade, classe social, religião e idade

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Q3673753

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Dourados - MS Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Dourados - MS - Professor de Artes |

Q3673753 Educação Artística

Conforme os PCNs, o conhecimento e demais experiências com o universo da arte, entre muitos benefícios à formação escolar, favorecem ao estudante relacionar-se criadoramente com as outras disciplinas do currículo. O argumento concordante com essa afirmativa é que:

A

a iniciação no campo da arte efetiva a memorização de eventos, datas e períodos históricos, assim como a prática artística objetiva a formação para o exercício de profissões no campo da cultura e da economia criativa

B

o estudo da arte permite entender um determinado período histórico no contexto internacional, assim como o exercício da imaginação reguladora em oposição à imaginação criadora, de modo a favorecer a formação cultural e científica

C

o conhecimento da arte pode estabelecer relações amplas quando um determinado período histórico é estudado, bem como o exercício contínuo da imaginação habilita a construir um texto e a desenvolver estratégias para resolver problemas matemáticos

D

a formação de afinidades com o universo da arte permite o aprendizado das tecnologias mais relevantes a partir das obras de arte, assim como as especificidades procedimentais da arte refinam a sensibilidade científica, tecnológica e o recurso à inteligência artificial.

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Q3673747

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Dourados - MS Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Dourados - MS - Professor de Artes |

Q3673747 Educação Artística

Incluir a cultura visual nos currículos de Artes e nas práticas metodológicas associadas se justifica porque a profusão e a intensa circulação das imagens:

A

permitem identificar o que pode enriquecer a educação escolar

B

aprimoram o gosto e, assim, colaboram com a educação escolar

C

têm poder formador de gostos e adesões ideológicas nem sempre em harmonia com os propósitos da educação escolar

D

atualizam a qualidade das formas visuais, consolidando o bom gosto e, assim, corroborando com os propósitos da educação escolar

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Q3673744

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Dourados - MS Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Dourados - MS - Professor de Artes |

Q3673744 Educação Artística

As Leis no 10.639/03 e no 11.465/08 estabelecem a obrigatoriedade da história e da cultura indígena e afro-brasileira nos currículos escolares. A Base Nacional Comum Curricular procura, no ensino da Arte, instruir a implementação curricular dessas Leis. Nesse sentido, de acordo com a BNCC, o objeto de conhecimento Matrizes Estéticas e Culturais tem como habilidade relacionada:

A

identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético

B

reconhecer e apreciar algumas categorias do sistema das artes visuais, como museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.

C

reconhecer e analisar as diferentes influências nas artes visuais e nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais

D

explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais, como ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.

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Q3673743

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Dourados - MS Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Dourados - MS - Professor de Artes |

Q3673743 Educação Artística

A atitude intencional e investigativa do aluno pode concretizar, pela via material, sentimentos, ideias, pensamentos e desejos, na participação de processos, eventos e produções artísticas em geral. Trata-se, principalmente, de mobilizar os materiais disponíveis em sala de aula para realizar os desejos de representação dos alunos. Tal dimensão encontra-se em toda prática artística e deve ser explorada pelo professor nas propostas pedagógicas dos currículos de Artes. Considerando a BNCC, a dimensão mencionada acima corresponde à:

A

valorativa

B

criativa

C

fruitiva

D

crítica

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Q3673742

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Dourados - MS Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Dourados - MS - Professor de Artes |

Q3673742 Educação Artística

De acordo com a BNCC, são competências específicas de Artes para a formação do estudante no ensino fundamental:

A

fruir e analisar, acriticamente, representações artísticas e culturais do entorno social, para reconhecer a diversidade

B

explorar e analisar práticas e produções artísticas e culturais de diversas sociedades, em distintos tempos e contextos, sem, no entanto, adotá-las

C

pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e na cultura brasileira-, suas tradições e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte

D

conhecer e consumir produções dos principais centros de Arte do mercado nacional e internacional, reconhecidas por museus, galerias e outras instituições, de modo a atualizar os currículos para questões contemporâneas

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Q3673739

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Dourados - MS Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Dourados - MS - Professor de Artes |

Q3673739 Educação Artística

O conjunto de procedimentos de utilização de materiais nas artes se chama “técnica”. Por meio de seu recurso, são desenvolvidas habilidades motoras e destrezas, sem as quais dificilmente se levariam a cabo as ideias no mundo da arte. Entre as técnicas básicas que devem ser trabalhadas no ensino fundamental, encontram-se as:

A

tradicionais: composição visual, técnicas de impressão, imaginação e criação

B

bidimensionais: desenho, pintura, colagem e modos de impressão

C

tridimensionais: escultura, desenho animado, modelagem e entalhe

D

estruturas estáticas: stabile, videoarte, videodança e mobile

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Q3673738

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Dourados - MS Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Dourados - MS - Professor de Artes |

Q3673738 Educação Artística

Associada à ‘experimentação’, os dois conteúdos mais significativos na disciplina de Artes para o ensino fundamental são:

A

a indeterminação e a técnica

B

a criatividade e a imaginação

C

a observação e a representação

D

a representação e a indeterminação

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Q3673734

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Dourados - MS Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Dourados - MS - Professor de Artes |

Q3673734 Educação Artística

De acordo com os PCNs, por meio do convívio com o universo da arte, os alunos podem conhecer:

A

o objeto artístico como resultado do talento do artista

B

o fazer artístico como meio de afirmação social do artista

C

o fazer artístico como ação dissociada da percepção, reflexão, sensibilidade e imaginação

D

o objeto artístico como produção cultural (documento do imaginário humano, da sua historicidade e da sua diversidade)

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Q3673733

Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Dourados - MS Prova: SELECON - 2023 - Prefeitura de Dourados - MS - Professor de Artes |

Q3673733 Educação Artística

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), Artes, no ensino fundamental, deve ter como um de seus objetivos levar o estudante a:

A

desenvolver o conhecimento profundo sobre a cultura internacional, de modo a vir, no futuro, contribuir com a melhoria da produção cultural brasileira

B

conhecer o patrimônio pessoal como modo de preservação da história familiar e, assim, valorizar a cultura e a arte da sua localidade, cidade ou região

C

conhecer e a valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou em outras características individuais e sociais

D

compreender a arte como uma questão de gosto pessoal que é desenvolvido por meio de estudo acadêmico e nas interações sociais com grupos de nível cultural elevado, pois o valor da arte oscila de acordo com as diferenças culturais, a classe social, as crenças, o sexo, a etnia ou outras características individuais e sociais.

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