Questões de Educação Artística para Concurso - Página 307

Ano: 2022 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova: IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Artes |

Q3995324 Educação Artística

O ensino da Arte, de acordo com a LDB nº 9394/1996, foi identificado como disciplina. Com os PCN em Arte, as discussões avançaram e foram estruturados os campos conceituais, como os demais componentes na estrutura curricular no ensino no Brasil. Nesse sentido, esse ensino vem ocorrendo na perspectiva de superação do ativismo sem fundamento, da pulverização de tópicos, polivalência e, do ensino como área de atividade, o ganho do ensino da Arte foi o status de disciplina. Atualmente, com a Base Nacional Comum Curricular (2017), como ficou redimensionado o ensino da Arte e a abordagem das linguagens?
I. A BNCC (2017) propõe o ensino da Arte disciplinar com conteúdo próprio e que a abordagem das linguagens articule três campos conceituais: Produção, fruição e reflexão, para que os estudantes possam assumir o papel de protagonistas nesse processo.
II. A BNCC (2017) propõe o ensino da Arte como área de conhecimento humano e que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento: criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão, para que os estudantes possam assumir o papel de protagonistas nesse processo.
III. A BNCC propõe o ensino da Arte como área de conhecimento e que a abordagem das linguagens articule três dimensões do conhecimento: explorar, compreender e pesquisar, para que os estudantes possam assumir o papel de protagonistas nesse processo.
IV. A BNCC (2017) propõe o ensino da Arte como área de conhecimento, na perspectiva de contribuir para o desenvolvimento da autonomia reflexiva, criativa e expressiva dos estudantes, por meio da conexão entre o pensamento, a sensibilidade, a intuição e a ludicidade, para que os estudantes possam assumir o papel de protagonistas nesse processo.
V. A BNCC (2017) propõe o ensino da Arte como área de conhecimento, assim como a abordagem das linguagens possa promover, no Ensino Médio, o entrelaçamento entre culturas e saberes, para que os estudantes possam assumir o papel de protagonistas nesse processo.
Identifique as assertivas que correspondem ao questionamento, segundo a BNCC, e marque a alternativa correta:

A

I, II e III.

B

I, II e IV.

C

I, III, e V.

D

II, IV e V.

E

I, III e IV.

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Q3995323

Ano: 2022 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova: IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Artes |

Q3995323 Educação Artística

Em 1980, realizou-se, na Escola de Comunicação e Arte da USP, a semana de Arte e Ensino. Nesse evento, iniciou-se um movimento nacional de conscientização e renovação do ensino da arte, recusando-se a polivalência em favor da interdisciplinaridade, valorizando o conhecimento teórico e reflexivo aliado à vivência de processos construtivos (MARTINS, PICOSQUE; GUERRA, 1998). A concepção de ensino da arte que emergiu desse movimento, de que trata o enunciado, está presente em qual alternativa?

A

A oficina de arte, em que prevalece o fazer artístico.

B

O ensino do desenho geométrico sob à influência da Bauhaus, com incentivo ao retrato, à cópia de estampas, valorizando a arte aplicada.

C

O ensino da Arte-Educação, com um caráter conceitual e interdisciplinar, proposta curricular que, no Brasil, contribuiu para melhor compreensão da arte e seu ensino.

D

Educação Artística, ensino da arte que inclui as áreas da música, teatro e artes plásticas, diversificado, polivalente, com um superficialismo e ativismo sem fundamentação.

E

O ensino da Arte, identificado por área e com inclusão na estrutura curricular, com conteúdos ligados à cultura artística.

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Q3995321

Ano: 2022 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova: IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Artes |

Q3995321 Educação Artística

A partir da soma de estudos de vários teóricos do ensino da arte, podemos estruturar três campos conceituais que são fundamentais para o ensino da arte: “a criação/produção, a percepção/análise e o conhecimento da produção artístico-estética da humanidade, compreendendo-a historicamente e culturalmente.” (MARTINS, PICOSQUE; GUERRA, 1998, p. 13). De acordo com essas autoras, esses três campos conceituais estão presentes nos PCN-ARTE e são denominados de:

A

Leitura, reprodução e ousadia.

B

Conhecimento, produção e crítica.

C

Patrimônio, tempo e espaço.

D

Produção, fruição e reflexão.

E

Conhecimento, crítica e reflexão.

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Q3995318

Ano: 2022 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova: IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Artes |

Q3995318 Educação Artística

A interculturalidade, sob a ótica de Ivone Richter (2003), favorece argumentos para o entendimento sobre a estética do cotidiano, em favor de uma educação mais democrática, que fortaleça a diversidade cultural, com a pesquisa e investigação dos fazeres especiais (artísticos/culturais), daqueles que não se enquadram no paradigma de uma concepção e ensino de arte conservador(a).
Identifique as assertivas que correspondem à Estética do Cotidiano, na perspectiva de um paradigma contra hegemônico:
I. O ensino da arte ancorado nos padrões estéticos como um fenômeno único, considerando os cânones e regras, já estabelecidas historicamente, favorecem a Estética do Cotidiano.
II. O ensino da arte, ancorado nas culturas e diferenças estéticas, deixaria de considerar arte como um fenômeno único, para considerar a arte como uma forma de produção e reprodução cultural que favoreceria a Estética do Cotidiano.
III. A ressignificação da estética é fundante à estética do cotidiano, bem como o entendimento sobre a diferença do binarismo na arte entre a macroestética, modelo hemogeneizante, e a microestética, modo subjetivo de organização e produção dos indivíduos em diferentes grupos étnicos.
IV. Microestética tem relação com os fazeres especiais carregados de significação. Não se trata de reduzir este fazer, mas de usar como ponto de partida para compreensão do conceito de arte, para além de uma concepção tradicional, elitista e eurocêntrica.
V. A macroestética produzida historicamente, o conceito de belo e a perfeição são as bases para a Estética do Cotidiano.
Leia com atenção as alternativas abaixo e indique a correta:

A

I, II e III estão corretas.

B

II, IV e V estão corretas.

C

III, IV e V estão corretas.

D

I, IV e V estão corretas.

E

II, III e IV estão corretas.

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Q3995317

Ano: 2022 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova: IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Artes |

Q3995317 Educação Artística

“Pensar uma Arte/ Educação decolonial não implica deslegitimar os conhecimentos em arte na perspectiva europeia (diferente de uma perspectiva eurocêntrica); implica, necessariamente, legitimar os saberes em arte de matriz latino-americana. Não se trata de um olhar incauto e desconexo que pensa a arte e os saberes dessa região inseridos na Educação, mas da compreensão desde o lugar de enunciação, América Latina, e, pela consciência política, da potencialização de questionamentos anti-hegemônicos e anti-hierárquicos em favor do pensar/ fazer/ ser/ sentir decolonial”. (MOURA, 2019, p. 3).
Leia com atenção as alternativas abaixo e marque a que corresponde aos argumentos de Moura (2019):

A

A história da Arte não tem relevância para o entendimento de arte decolonial na América Latina.

B

O discurso eurocêntrico tem centralidade nas consonâncias da arte decolonial na América Latina.

C

Não há necessidade de (re)pensar criticamente sobre o predomínio de um ensino da arte, de matriz eurocêntrica e estadunidense, nos espaços educativos no Brasil.

D

As expressões artísticas latino-americana como representações identitárias, a partir das heranças indígenas e negras, híbridas indo-americanas e afro-americanas têm centralidade no ensino formal, não formal e informais no Brasil.

E

É urgente o reconhecimento de outras histórias, outras artes e culturas que foram silenciadas, as quais fazem parte da estética do cotidiano por serem as lentes das realidades latino-americanas.

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Q3992316

Ano: 2022 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Caeté - MG Prova: Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Caeté - MG - Artesão Oficineiro – CAPS |

Q3992316 Educação Artística

Em Minas Gerais, no Vale do Jequitinhonha, distribuídas em mais de vinte localidades, encontram-se as bonequeiras, entre elas, a Mestra Dona Izabel que, após o sucesso dos presépios e suas peças tão bem acabadas e criativas, começou a fazer as bonecas. Dona Izabel dividiu sua sabedoria, ensinado para seus filhos a arte do barro e incentivando sua comunidade. Sobre a arte popular, bem como o artesanato, assinale a afirmativa INCORRETA.

A

Os temas abordados retratam o cotidiano da vida.

B

As obras não têm valores estéticos e artísticos e revelam os aspectos culturais do meio onde surgem.

C

Os materiais empregados são simples, abundantes na região onde os objetos têm origem e estão sempre à mão.

D

Os ensinamentos são passados de geração por geração, adaptando-se a novas necessidades e, assim, estão em constante aperfeiçoamento.

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Q3992315

Ano: 2022 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Caeté - MG Prova: Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Caeté - MG - Artesão Oficineiro – CAPS |

Q3992315 Educação Artística

A palavra arte significa sabedoria em fazer algo e atingir os resultados esperados. A arte popular é rica nessa sabedoria, sendo exercida pelos artesãos, entre os quais o mais experiente é chamado de mestre. Diante do exposto, é correto afirmar que o artesão é toda pessoa física que:

A

Realiza um trabalho manual, sem transformação da matéria- -prima e, fundamentalmente, sem desenho próprio, com trabalho assalariado e produção industrial.

B

De forma coletiva, com predomínio da máquina e da divisão do trabalho, transforma matéria-prima em produtoacabado que expresse identidades culturais brasileiras.

C

Realiza toda ou somente uma parte do processo de produção, desconhecendo o restante, de forma manual ou com auxílio de maquinário, transformando matéria-prima em produto acabado que expresse identidades culturais brasileiras ou estrangeiras.

D

De forma individual ou coletiva, faz uso de uma ou mais técnicas no exercício de um ofício predominantemente manual, por meio do domínio integral de processos e técnicas, transformando matéria-prima em produto acabado que expresse identidades culturais brasileiras.

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Q3992314

Ano: 2022 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Caeté - MG Prova: Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Caeté - MG - Artesão Oficineiro – CAPS |

Q3992314 Educação Artística

O trabalho artesanal da cerâmica utilitária e figurativa teve grande influência indígena, portuguesa e africana que incrementou as formas e a imaginação dos ceramistas. Na cidade de Caruaru, Pernambuco, no bairro Alto do Moura, famílias inteiras se ocupam da produção cerâmica influenciados pelo sucesso de Mestre Vitalino, o que transforma o povoado, sendo considerado pela UNESCO como referência nacional na área. Dentre as técnicas e materiais utilizados para modelagem está a terracota, material constituído por argila cozida no forno, sem ser vitrificada. Sobre a terracota, assinale a afirmativa correta.

A

O termo se refere apenas ao material usado para modelar a peça, que depois de pronta é chamada de cerâmica de barro cozido; o material é cozido a uma temperatura em torno dos 200° C, apresentando alta resistência mecânica e baixa porosidade.

B

O termo também se refere a objetos feitos deste material e a sua cor natural é amarela. A terracota caracteriza-se pela queima em torno dos 500° C, apresentando baixa resistência mecânica e alta porosidade, necessitando de uma queima posterior em torno dos 1.500° C para vitrificá-la.

C

O termo também se refere a objetos feitos deste material e a sua cor natural é branca. A terracota caracteriza-se pela queima em torno dos 1.300° C, apresentando alta resistência mecânica, não necessitando de um acabamento para impermeabilizá-la. É uma cerâmica fria similar à argila, mas muito mais limpa e fácil de trabalhar.

D

O termo também se refere a objetos feitos deste material e a sua cor natural é laranja acastanhada. A terracota caracteriza-se pela queima em torno dos 900° C, apresentando baixa resistência mecânica e alta porosidade, necessitando de um acabamento com camada vítrea para torná-la impermeável. É uma cerâmica fria similar à argila, mas muito mais limpa e fácil de trabalhar.

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Q3992313

Ano: 2022 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Caeté - MG Prova: Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Caeté - MG - Artesão Oficineiro – CAPS |

Q3992313 Educação Artística

O Município de Caeté faz parte do Caminho Sabarabuçu, o qual foi integrado ao traçado da Estrada Real como uma extensão do caminho velho. O bordado é identidade cultural da cidade e o grupo Bordadeiras Historiarte mantém essa tradição viva, transformando inspiração em bordados e representando a história da cidade. Diante do exposto, relacione adequadamente as técnicas de bordados às suas respectivas definições.

1. Esmirna.
2. Vagonite.
3. Arpilharia.
4. Bouvaire.

( ) Técnica que consiste na aplicação de bordado usando sobras de tecido em linguagem de relevo, formando figuras da fauna, da flora e paisagens, aplicadas em alto relevo sobre outro tecido. Toda a costura é feita à mão, utilizando agulhas e fios, inclusive fios de lã para realçar o contorno das figuras.
( ) Bordado em tecido com textura tipo tabuleiro em relevo ou em tecido etamine no qual a agulha desliza sob a trama mais proeminente, sem atravessar o seu avesso. Os desenhos têm padrão geometrizado devido ao seguimento das tramas do tecido.
( ) Consiste em preencher as tramas da talagarça (ou tear) com retalhos, sempre no mesmo sentido. Os retalhos são inseridos na trama e presos com um nó simples, mas firme. Preenche uma trama, pula a seguinte e preenche a outra, seguindo até o fim da carreira. Na carreira seguinte, intercala o amarradinho com a trama da carreira anterior. O avesso é liso, já a frente do trabalho é cheia e fofa.
( ) Técnica de bordado livre e feito à máquina; também conhecido como ponto de cadeia. Nessa técnica, o controle é exclusivo da bordadeira e pode utilizar bastidor no seu desenvolvimento. Os desenhos são inicialmente riscados no suporte escolhido (tecido, palha, couro) para depois serem bordados. Podem ser utilizados fios de várias espessuras em linha de algodão ou sintética.

A sequência está correta em

A

3, 2, 1, 4.

B

2, 3, 1, 4.

C

1, 3, 4, 2.

D

4, 2, 1, 3.

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Q3992312

Ano: 2022 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Caeté - MG Prova: Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Caeté - MG - Artesão Oficineiro – CAPS |

Q3992312 Educação Artística

As tintas são compostas por três elementos básicos: pigmentos, solventes e aglutinantes. Sobre os aglutinantes, é correto afirmar que são substâncias que:

A

Ajudam a fixar as tintas sobre os suportes como, por exemplo, água, goma arábica, óleos e látex

B

Ajudam a fixar as tintas sobre os suportes como, por exemplo, óleos, látex e resinas naturais e sintéticas.

C

Servem para controlar a viscosidade das tintas como, por exemplo, óleos, látex, goma arábica e álcool etílico.

D

Servem para diluir ou controlar a consistência das tintas como, por exemplo, água, thinner, resinas naturais e sintéticas.

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Q3992309

Ano: 2022 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Caeté - MG Prova: Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Caeté - MG - Artesão Oficineiro – CAPS |

Q3992309 Educação Artística

Em 21 de março de 1991, o Governo Federal criou um Programa originalmente vinculado ao Ministério da Ação Social com o objetivo de coordenar e desenvolver atividades que visem valorizar o artesão brasileiro, elevando o seu nível cultural, profissional, social e econômico, além de desenvolver e promover o artesanato e a empresa artesanal. É responsável pela elaboração de políticas públicas em nível nacional. O programa citado denomina-se:

A

Programa do Artesanato Brasileiro (PAB).

B

Programa do Artesanato e do Folclore (PAF).

C

Programa de Apoio ao Artesão Brasileiro (PAAB).

D

Programa Social de Desenvolvimento Artesanal (PSDA).

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Q3989120

Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Estância - SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Estância - SE - Professor de Educação Básica - Área: Artes |

Q3989120 Educação Artística

Muito além de simples adereços, as máscaras produzidas por povos africanos tradicionais são ricas em significados e muitas vezes são

A

elementos essenciais em celebrações ritualísticas diversas, dotadas de símbolos com significados interpretados da mesma forma por todo território ocupado pelos povos tradicionais.

B

elementos essenciais em celebrações ritualísticas diversas, podendo, em várias ocasiões, servir como elo entre o humano e o espiritual.

C

influenciadas em obras da vanguarda artística cubista, como as de Georges Braque.

D

inspiradas em obras da vanguarda artística cubista, notadamente a pintura intitulada Les Demoiselles D'avignon, de Pablo Picasso.

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Q3989119

Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Estância - SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Estância - SE - Professor de Educação Básica - Área: Artes |

Q3989119 Educação Artística

A produção de artefatos artesanais dos marajoaras nos permite observar uma sofisticada concepção de arte, na qual

A

a funcionalidade une-se à apreciação estética.

B

o caráter autoral sobrepõe-se ao utilitarismo.

C

a elaborada execução técnica alcança maior importância que a funcionalidade do objeto.

D

a funcionalidade separa-se da apreciação estética.

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Q3989118

Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Estância - SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Estância - SE - Professor de Educação Básica - Área: Artes |

Q3989118 Educação Artística

A Lei de Diretrizes e Bases de 1971 (Lei n.º 5.692/71) designou uma nomenclatura para o campo de conhecimento de artes como disciplina: educação artística. Em virtude disso,

A

várias linguagens artísticas foram agrupadas em uma única disciplina, com carga horária semanal de 2 horas, dando origem à complexa problemática da polivalência.

B

houve um acentuado aumento na oferta de vagas dos cursos de licenciatura em teatro, dança, música e artes visuais.

C

várias linguagens artísticas foram agrupadas em uma única disciplina, com carga horária semanal de 4 horas, dando origem à complexa problemática da polivalência.

D

várias linguagens artísticas foram estruturadas separadamente, conferindo autonomia às diferentes subáreas de conhecimento e favorecendo o avanço no desenvolvimento do ensino de arte no Brasil em âmbito formal.

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Q3989117

Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Estância - SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Estância - SE - Professor de Educação Básica - Área: Artes |

Q3989117 Educação Artística

O ensino das artes no Brasil foi introduzido legalmente no currículo escolar pela

A

Lei de Diretrizes e Bases de 1971 (Lei n.º 5.692/71), de forma não obrigatória.

B

Lei de Diretrizes e Bases de 1971 (Lei n.º 5.692/71), apenas como conteúdo programático, mas não como disciplina.

C

Lei de Diretrizes e Bases de 1961 (Lei n.º 4.024/61), de forma obrigatória.

D

Lei de Diretrizes e Bases de 1961 (Lei n.º 4.024/61), de forma não obrigatória.

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Q3989116

Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Estância - SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Estância - SE - Professor de Educação Básica - Área: Artes |

Q3989116 Educação Artística

No ensino fundamental, o componente curricular arte está centrado nas seguintes linguagens: as artes visuais, a dança, a música e o teatro. Conforme a BNCC, essas linguagens

A

devem priorizar o fazer artístico em detrimento de uma prática investigativa e da busca de uma poética pessoal.

B

articulam saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos e envolvem as práticas de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas.

C

são produções legitimadas pelas instituições culturais e veiculadas pela mídia, assim como a prática artística pode ser vista como aquisição de códigos e técnicas.

D

visam a criação de produtos a serem apresentados em saraus, espetáculos, performances e outros eventos artísticos e culturais, o que confere pouca importância aos processos.

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Q3989115

Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Estância - SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Estância - SE - Professor de Educação Básica - Área: Artes |

Q3989115 Educação Artística

Em relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) amplia as possibilidades de experiências com a arte. De acordo com a BNCC, o ensino de

A

teatro deverá estar centrado na história da dramaturgia brasileira.

B

dança deve priorizar as tradições folclóricas brasileiras.

C

artes deve promover a integração das linguagens, possibilitando o uso das novas tecnologias.

D

música deve ter como foco a preparação de cantores e músicos.

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Q3989114

Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Estância - SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Estância - SE - Professor de Educação Básica - Área: Artes |

Q3989114 Educação Artística

A identidade cultural de um povo é constituída pelo encontro das diferentes heranças culturais que o compõe. No Brasil, a cultura popular brasileira deriva da miscigenação e interação de raças, povos, suas diferentes linguagens e complexos padrões de comportamento. Acerca deste tema, assinale a opção correta.

A

A música e a dança são as áreas das manifestações artísticas brasileiras nas quais as influências africanas são menos expressivas.

B

A cultura de elite e a cultura popular surgem das tradições e dos costumes e são transmitidas de geração em geração, principalmente de forma oral.

C

Os objetos estéticos, produzidos pela cultura indígena brasileira, não podem ser considerados arte pelo fato de serem de uso cotidiano ou em rituais.

D

Uma das principais características da cultura afro-brasileira é a ausência de homogeneidade cultural em todo território nacional.

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Q3989113

Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Estância - SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Estância - SE - Professor de Educação Básica - Área: Artes |

Q3989113 Educação Artística

A estética faz parte da vida humana e pode ser experimentada principalmente nas manifestações artísticas. Para que exista uma experiência estética, é necessário que a pessoa

A

contemple um objeto artístico de forma desinteressada e sem preconceitos, com distanciamento e desapego.

B

domine todas as linguagens artísticas, afim de identificar a expressão da obra qualquer que seja seu grau de sensibilidade.

C

seja produtora de arte, pois, assim, seus gostos artísticos estarão apurados e refinados para tal experiência.

D

tenha conhecimentos de história da arte, para ser capaz de localizar determinado objeto artístico no tempo e no espaço.

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Q3989112

Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Estância - SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Estância - SE - Professor de Educação Básica - Área: Artes |

Q3989112 Educação Artística

O ensino de arte, no Brasil, sempre esteve atrelado às tendências pedagógicas vigentes na educação. A esse respeito, assinale a opção correta.

A

A concepção construtivista de arte propõe que os conteúdos sejam trabalhados em três eixos: o fazer artístico, a apreciação e a reflexão sobre a arte como objeto sociocultural e histórico.

B

Na tendência escolanovista, o ensino da arte era influenciado por modelos e padrões de uma arte de cunho social, independente dos interesses e das necessidades dos alunos.

C

A LDB n.º 5.692/71 introduz a educação artística, nos currículos do ensino fundamental e médio, com uma perspectiva crítica do fazer artístico.

D

Na tendência libertadora, a arte erudita era enfatizada como ferramenta de formação da consciência e de transformação social.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação artística

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