Questões de Educação Artística - Práticas e Mediações Educacionais em Artes para Concurso - Página 64

Q2170562

Ano: 2023 Banca: UniRV - GO Órgão: Prefeitura de Rio Verde - GO Prova: UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) - Arte |

Q2170562 Educação Artística

Segundo Rodrigues (2013, p. 49), “falar sobre aprendizagem lúdica é mergulhar em possibilidades de construção do conhecimento com mais alegria e perceber que utilizar estratégias diversificadas, bem como, desafios e situações problemas, histórias envolventes e instigantes é adotar uma postura favorável à aprendizagem que enfatiza a sensibilidade de criação e educação.” Nesta perspectiva, o lúdico nas aulas de artes:

I - É uma grande contribuição para motivar os alunos ao prazer do conhecimento, bem como, impede a monotonia, instigando a criatividade e o prazer pelo estudar. II - Representa uma grande versatilidade que possibilita inovar sempre, fazendo com que o educador seja realmente um facilitador da aprendizagem e garantindo a participação ativa dos educandos no desenvolvimento das atividades propostas. III - Proporciona momento de lazer, para aliviar o estresse da cobrança do rendimento escolar na disciplina, somente com a finalidade de alegrar, animar e distrair. IV - Contribui de forma adequada e instigante para a criação de situações de aprendizagem, em que o aprendiz se sinta envolvido e amplie seus conhecimentos.

Estão corretos:

A

Somente os itens I, II e III.

B

Somente os itens III e IV.

C

Somente os itens I, II e IV.

D

Todos os itens

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Q2144764

Ano: 2023 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Borda da Mata - MG Prova: BRB - 2023 - Prefeitura de Borda da Mata - MG - Professor II - Artes |

Q2144764 Educação Artística

As vantagens da arte na educação são:

A

Os alunos desenvolverão a coordenação motora e aprenderão a trabalhar mais rápido.

B

Os alunos desenvolverão a inteligência e aprenderão a trabalhar em grupos

C

Os alunos desenvolverão a coordenação motora e aprenderão a trabalhar em individualmente.

D

Os alunos desenvolverão novas habilidades e aprenderão a trabalhar em grupos.

E

Os alunos desenvolverão a coordenação motora e aprenderão a trabalhar em grupos.

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Q2144763

Ano: 2023 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Borda da Mata - MG Prova: BRB - 2023 - Prefeitura de Borda da Mata - MG - Professor II - Artes |

Q2144763 Educação Artística

O papel de desperta a capacidade de criação e auxilia os estudantes a expressarem sentimentos, interagindo de maneira a trabalhar a inserção social de forma ampla nas instituições na educação é atribuído a:

A

Tecnologia.

B

Família

C

Escola.

D

Arte.

E

Governo.

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Q2123843

Ano: 2023 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Schroeder - SC Prova: FURB - 2023 - Prefeitura de Schroeder - SC - Professor B - Arte - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Anos Iniciais e Finais) |

Q2123843 Educação Artística

Associe a segunda coluna, de acordo com a primeira, que relaciona técnicas de harmonia de cores às suas explicações:
Coluna 1 - Técnicas de harmonia de cores (1)Analogia. (2)Monocromia. (3)Complementaridade.
Coluna 2 - Explicação (__)Cores que se encontram opostas no círculo cromático, como vermelho e verde, azul e laranja, amarelo e roxo.
(__)Harmonia baseada em cores que se encontram próximas no círculo cromático, como verde, azul e roxo.
(__)Harmonia baseada em variações de uma única cor, como tons de azul ou de verde.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

3 - 1 - 2.

B

1 - 3 - 2.

C

1 - 2 - 3.

D

2 - 3 - 1.

E

3 - 2 - 1.

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Q2113062

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Casca - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Casca - RS - Professor de Ensino Fundamental Anos Finais - Artes |

Q2113062 Educação Artística

Nos diferentes níveis de desenvolvimento estético, o leitor do quinto estágio, chamado de “recreativo" por Abigail Housen, tem como característica:

A

Comportar-se como narrador de um filme no momento da apreciação da obra.

B

Ser menos objetivo e mais emotivo na leitura.

C

Refletir sobre o objeto de arte, sobre si e sobre a experiência estética.

D

Enfocar em certos detalhes formais da obra e explorá-los um a um.

E

Associar a experiência da leitura de imagem com as suas experiências individuais.

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Q2071629

Ano: 2023 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: IBFC - 2023 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Arteterapeuta/Recreador |

Q2071629 Educação Artística

Em 2006, um Grupo de Trabalho do Departamento de Saúde sobre Artes e Saúde da Escócia relatou que as artes têm “uma clara contribuição para dar e oferecer grandes oportunidades na entrega de melhor saúde, bem-estar e experiência aprimorada para pacientes, usuários de serviços e funcionários”. Desta forma, analise as afirmativas a seguir.
I. A arte em hospitais geralmente é vista positivamente por pacientes e funcionários. II. Pacientes hospitalizados frequentemente expressam uma preferência por paisagens e cenas da natureza - respostas emocionais positivas a ambientes naturais. III. Os efeitos podem ser mediados por respostas psicológicas ao brilho e saturação das cores. As cores que provocam altos níveis de prazer com baixos níveis de excitação são mais propensas a induzir um estado de calma.

Assinale a alternativa correta.

A

Apenas as afirmativas I e II estão corretas

B

As afirmativas I, II e III estão corretas

C

Apenas as afirmativas I e III estão corretas

D

Apenas as afirmativas II e III estão corretas

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Q2059206

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Americana - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Americana - SP - Professor de Educação Básica 2 - Artes |

Q2059206 Educação Artística

Considerando os processos didáticos aplicados ao ensino das Artes. Um professor escolanovista, tem como pressupostos de aprendizagem, o seguinte:

A

O ensino consiste em repassar conhecimentos; a capacidade de assimilação infantil é idêntica à do adulto, apenas menos desenvolvida; o reforço é, em geral, negativo.

B

A motivação depende das disposições internas e da estimulação do problema; aprender é uma autoaprendizagem e o ambiente é apenas o estimulador.

C

Prender é modificar o desempenho; o ensino é um processo de condicionamento.

D

O enfoque do ensino é diretivo.

E

A motivação resulta do desejo de adequação pessoal e autorrealização; aprender é mudar as próprias percepções; a avaliação perde o sentido e se prima pela autoavaliação.

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Q2048618

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SME - SP Prova: FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Artes |

Q2048618 Educação Artística

Segundo Mirian Celeste Martins et al. (2010), a avaliação como processo busca favorecer o aluno a progressivamente se apropriar dos elementos de uma linguagem artística e desenvolver uma forma pessoal de expressão. Para esta avaliação, o portfólio é um dos recursos de que um professor de artes pode lançar mão.
Assinale a afirmativa que identifica a característica do portfólio adequada à “avaliação como processo” descrita acima.

A

Propicia o diagnóstico do desenvolvimento enquanto ele se faz e as intervenções adequadas a cada momento.

B

Compila em um arquivo os trabalhos desenvolvidos, o que facilitará sua apreciação ao final do ano letivo.

C

Permite estimar a progressão da capacidade do aluno na reprodução do modo de fazer do professor.

D

Organiza os produtos em ordem e permite manter o controle das datas corretas de entrega.

E

Possibilita a apreciação comparativa e a hierarquização das execuções das mesmas atividades pelos alunos.

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Q4239097

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Arte - Edital nº 2 |

Q4239097 Educação Artística

Julgue as frases abaixo:

I.O ensino de Arte deve ser pautado em diferentes técnicas, padrões e materiais.
II.O(a) professor(a) de Arte não deve valorizar o processo criativo de seus alunos.
III.A construção e a desconstrução estética são aspectos essenciais para um ensino de Arte mais crítico.

Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte (s) proposição (ões).

A

Apenas, III.

B

I, II e III.

C

Apenas, I.

D

Apenas, I e III.

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Q4239096

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Arte - Edital nº 2 |

Q4239096 Educação Artística

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:

1.(__)O foco do ensino de Arte nas escolas está em formar artistas para o mercado de trabalho.
2.(__)A Arte está presente na vida social das crianças e cabe a escola decodificar as suas principais linguagens e técnicas.
3.(__)O desenho tridimensional é umas primeiras lições de Arte aprendidas na Educação Infantil.

A sequência CORRETA é:

A

1.V, 2.V, 3.V.

B

1.V, 2.F, 3.V.

C

1.F, 2.V, 3.F.

D

1.F, 2.V, 3.V.

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Q4170397

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Anchieta - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Arte |

Q4170397 Educação Artística

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:

1.(__)A alfabetização estética envolve marcas de afetividade, experiências e vivências.

2.(__)A alfabetização estética deve ser essencialmente técnica e científica.

3.(__)A alfabetização estética pode abranger discussões políticas, econômicas e sociais.

A sequência CORRETA

A

1.V, 2.V, 3.V.

B

1.V, 2.V, 3.F.

C

1.V, 2.F, 3.V.

D

1.F, 2.V, 3.V.

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Q4170395

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Anchieta - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Arte |

Q4170395 Educação Artística

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:

1.(__)A arte-educação está voltada, essencialmente, à apreciação estética.

2.(__)As aulas de arte-educação têm como objetivo servir de espaço para o descanso e diversão dos estudantes.

3.(__)As datas comemorativas dão sentido as aulas de arte-educação.

A sequência CORRETA

A

1.F, 2.V, 3.F.

B

1.F, 2.V, 3.V.

C

1.V, 2.F, 3.V.

D

1.F, 2.F, 3.F.

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Q4164180

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Flores da Cunha - RS Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor de Artes |

Q4164180 Educação Artística

O ensino de Arte na pós-modernidade considera a relação da cultura com os conhecimentos do aluno e as diferentes produções artísticas. Nesse contexto, recomenda-se o uso de três eixos norteadores interligados no percurso da aula de Arte, sendo eles, a produção, a reflexão e a:

A

Inspiração.

B

Coordenação.

C

Fruição.

D

Priorização.

E

Criação.

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Q4154560

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Artes Visuais |

Q4154560 Educação Artística

A afirmação de que “qualquer material é material da Arte” aponta para

A

a necessidade de definir e descrever o que entendemos como arte em cada época.

B

o imenso apelo das mídias sociais para o público jovem que frequenta a escola.

C

as transformações que expandiram conceitos, conteúdos e práticas do ensino de arte.

D

a carência de material didático e artístico nas escolas para propor práticas criativas.

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Q4154559

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Artes Visuais |

Q4154559 Educação Artística

É crescente o número de autores e autoras que ressaltam a importância de envolver alunos e alunas em experiências que busquem um diálogo com a cultura visual contemporânea. Esses diálogos visam

A

relacionar as obras de arte do passado e do presente.

B

promover a interação com obras/imagens/manifestações contemporâneas.

C

criar um repertório adequado à faixa etária do alunado.

D

disponibilizar questionamentos para a compreensão da cultura visual.

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Q4154558

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Artes Visuais |

Q4154558 Educação Artística

As discussões sobre a cultura visual dão ênfase a conceitos que orientam as práticas de ensino na escola. Os principais conceitos são:

A

diversidade, ludicidade, imaginação e originalidade.

B

subjetividade, diversidade, cultura e cotidiano.

C

imaginação, gênero, cultura e etnia.

D

diversidade, racismo, identidade e resiliência.

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Q4154556

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Artes Visuais |

Q4154556 Educação Artística

Para Maria Heloísa C. de Ferraz e Maria F. de Rezende e Fusari, no livro Metodologia do ensino de arte: fundamentos e proposições (2018, p. 113), há um conjunto de abordagens que “nos mostra que a construção do conhecimento em arte pela criança constitui-se basicamente pela interação de três determinantes fundamentais”, que são:

A

a atuação da criança em busca do saber artístico e estético, a convivência do grupo social mais próximo e a ambiência natural e cultural.

B

a produção gráfica da criança, a capacidade sintética e a expressividade das linguagens visuais.

C

a formação de um vocabulário expressivo, o estágio do realismo visual nos desenhos e a demonstração do desenvolvimento intelectual da criança.

D

a ruptura com a concepção de realidade, a evolução gráfica da criança e a formação de conceitos.

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Q4154431

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Arte/Música |

Q4154431 Educação Artística

A noção de paisagem sonora é significativa na educação musical contemporânea. A referida noção pode ser explicada como

A

o conjunto de sons produzidos por instrumentos musicais temperados a serem aprendidos em processos sistemáticos de educação musical.

B

os sons aleatórios, notadamente sons da natureza, que precisam ser sentidos sem um processo formal de aprendizagem musical.

C

a fotografia de sons harmoniosos encadeados para soarem agradavelmente aos ouvidos dos educandos.

D

o ambiente sônico passível de ser estudado e analisado em processos de ensino e de aprendizagem em música.

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Q4154411

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Arte/Dança |

Q4154411 Educação Artística

Os estudos sobre recepção e mediação em dança têm se expandido nas últimas décadas no Brasil, contribuindo para ações culturais, artísticas e/ou pedagógicas realizadas por agentes culturais, artistas e professores que possuem, no cerne de sua preocupação, a dança como lugar de educação. Nessa perspectiva, a finalidade da mediação é

A

aumentar a presença de público nas escolas, por meio dos estudos sobre coreografia, como recurso metodológico adotado pelo professor em relação à arte na educação.

B

colocar o espectador como protagonista, considerando a dança acadêmica uma disciplina educativa, necessitando que o professor cumpra esse papel.

C

defender a fruição de espetáculos de dança que tragam ensino de valores e estéticas já conhecidas como meio possível para ampliação do conhecimento.

D

fazer da apreciação da dança um exercício de partilha do sensível, produzindo novos sentidos e promovendo um processo permanente de crítica, autonomia e apropriação da experiência artística.

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Q4154407

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Arte/Dança |

Q4154407 Educação Artística

Entender os jovens de hoje tornou-se um grande desafio para a educação, principalmente ao se considerar as diferenças entre gerações e as formas de comunicação e compreensão de mundo. De acordo com essa reflexão, alguns parâmetros para o ensino da dança, voltados para a adolescência, são muito importantes, tais como

A

separar os alunos a partir das habilidades corporais com finalidade de ensinar conteúdos técnicos que causem impacto na escola.

B

ouvir as vozes dos estudantes deixando-os se envolverem por suas vontades e opiniões, sendo o conhecimento resultado de processo espontâneo.

C

aproximar-se das relações que os jovens estabelecem com seus corpos, investigando os múltiplos papéis e as conexões que a dança permite.

D

construir relações sociais com os alunos onde o corpo representa relações de conquista e poder e a dança se torna um meio de ganhar domínio e status na escola.

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Questões de Concurso Comentadas sobre práticas e mediações educacionais em artes em educação artística

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