Questões de Concurso
Sobre linguagens artísticas em educação artística
Foram encontradas 2.223 questões
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Monitor de Creche - Edital nº 16 |
Q4273949
Educação Artística
Na educação infantil, a criança se expressa por múltiplas
linguagens, que o monitor deve reconhecer e estimular.
Ao dançar e gesticular, a criança utiliza a linguagem
_____________; ao desenhar e pintar, manifesta a
linguagem _____________; ao conversar e narrar
histórias, desenvolve a linguagem _____________.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 16 |
Q4272657
Educação Artística
Ao trabalhar a dança nas aulas, o professor apresenta
estilos com características distintas de técnica e de
expressão. Complete as lacunas do texto a seguir: a
dança _______ caracteriza-se pela técnica codificada e
pelo rigor postural, enquanto a dança _______ valoriza a
livre experimentação de movimentos e a ruptura com
padrões rígidos.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas, na ordem em que aparecem:
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas, na ordem em que aparecem:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador • Artesanato |
Q4260109
Educação Artística
No processo produtivo artesanal, a organização
das etapas contribui para a qualidade do produto e
para a continuidade da produção.
Antes de iniciar a peça, a pessoa artesã seleciona a ........................................... de acordo com a finalidade do objeto e com a técnica a ser empregada. Durante a execução, acompanha cortes, encaixes, secagem, costuras ou junções, fazendo os ajustes necessários ao longo do ........................................... . Ao finalizar, verifica estabilidade, acabamento e condições de uso, aspectos relacionados à ........................................... do produto artesanal.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Antes de iniciar a peça, a pessoa artesã seleciona a ........................................... de acordo com a finalidade do objeto e com a técnica a ser empregada. Durante a execução, acompanha cortes, encaixes, secagem, costuras ou junções, fazendo os ajustes necessários ao longo do ........................................... . Ao finalizar, verifica estabilidade, acabamento e condições de uso, aspectos relacionados à ........................................... do produto artesanal.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador • Artesanato |
Q4260108
Educação Artística
No trabalho com argila, o chamado ponto de couro indica um dos estágios de secagem da peça.
Assinale a alternativa correta sobre esse estágio.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Santa Amélia - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor de Artes |
Q4255197
Educação Artística
Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas.
O _____, desenvolvido por Pablo Picasso e _____ no início do século XX, rompe com a concepção tradicional de representação ao apresentar objetos e figuras a partir de múltiplos pontos de vista simultâneos. Na evolução do movimento, destacam-se o Cubismo Analítico, marcado pela _____ formal e pela paleta limitada, e o Cubismo Sintético, que introduz colagens, _____ das formas e novos materiais no espaço pictórico.
O _____, desenvolvido por Pablo Picasso e _____ no início do século XX, rompe com a concepção tradicional de representação ao apresentar objetos e figuras a partir de múltiplos pontos de vista simultâneos. Na evolução do movimento, destacam-se o Cubismo Analítico, marcado pela _____ formal e pela paleta limitada, e o Cubismo Sintético, que introduz colagens, _____ das formas e novos materiais no espaço pictórico.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Santa Amélia - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor de Artes |
Q4255193
Educação Artística
O estilo Barroco chega ao Brasil pelas mãos dos
colonizadores, sobretudo portugueses, leigos e
religiosos. Seu desenvolvimento pleno se dá no século
XVIII, 100 anos após o surgimento na Europa,
estendendo-se até as duas primeiras décadas do
século XIX. Em Minas Gerais, no século XVIII, essa
vertente alcançou grande projeção, integrando
arquitetura, escultura e pintura em soluções visuais
unificadas. Sobre o Barroco brasileiro, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Santa Amélia - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor de Artes |
Q4255188
Educação Artística
Entre os gêneros musicais de matriz afro-brasileira,
há um ritmo cujas raízes remontam a práticas
culturais dos povos bantu da região do CongoAngola. Esse ritmo foi trazido ao Brasil durante o
período colonial da diáspora dos povos africanos,
especialmente para as áreas cafeeiras do Vale do
Paraíba, onde se consolidou como manifestação
comunitária, marcada pelo isso de tambores, canto
responsorial e dança circular. A definição se refere
ao
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Santa Amélia - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor de Artes |
Q4255185
Educação Artística
O samba é um dos gêneros musicais mais
representativos da cultura brasileira e tem origem
em práticas musicais africanas trazidas ao longo da
diáspora. Considerando esse contexto, bem como a
característica central do samba, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Santa Amélia - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor de Artes |
Q4255183
Educação Artística
Com base nas características da arte contemporânea,
relacione as colunas e assinale a alternativa com a
sequência correta.
1. Arte Conceitual. 2. Instalação Artística. 3. Arte Digital / Web Arte. 4. Land Arte.
( ) Uso do espaço natural ou paisagem como suporte e elemento da obra.
( ) Foco na ideia/conceito e desmaterialização da obra.
( ) Uso de tecnologia, internet, interatividade, realidade virtual ou aumentada.
( ) Criação de espaços imersivos que transformam o ambiente e envolvem o espectador.
1. Arte Conceitual. 2. Instalação Artística. 3. Arte Digital / Web Arte. 4. Land Arte.
( ) Uso do espaço natural ou paisagem como suporte e elemento da obra.
( ) Foco na ideia/conceito e desmaterialização da obra.
( ) Uso de tecnologia, internet, interatividade, realidade virtual ou aumentada.
( ) Criação de espaços imersivos que transformam o ambiente e envolvem o espectador.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Congonhinhas - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |
Q4254723
Educação Artística
Alfredo Andersen (1860-1935) destacou-se no
cenário artístico paranaense do início do século XX,
sendo reconhecido tanto por sua produção artística
quanto por sua atuação como professo. Com base em
sua trajetória e nas características de sua obra,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Congonhinhas - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |
Q4254722
Educação Artística
O Coletivo Mahku (Aldeia Chico Curumim, Alto do
Rio Jordão, Acre, 2013) é um coletivo de artistas
indígenas da etnia Huni Kuin, também conhecidos
como Kaxinawá, que pesquisa e recria artisticamente
os cantos visionários do nixi pae. Acerca do trabalho
do Coletivo, assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Congonhinhas - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |
Q4254721
Educação Artística
Termo refere-se à pintura mexicana da primeira
metade do século XX, de feitio realista e caráter
monumental. A adesão dos pintores à essa técnica de
grandes dimensões está diretamente ligada ao
contexto social e político do país, marcado pela
Revolução Mexicana de 1910-1920. Após 30 anos de
ditadura militar, a política cultural do novo
ministério projetou uma nação moderna e
democrática, cujos alicerces repousaram no legado
das antigas civilizações pré-colombianas, propondo
uma renovação cultural. O programa de pintura de
grandes espaços, narrando a história do país e
exaltando o fervor revolucionário do povo, adquire
lugar destacado no projeto educativo e cultural do
período. Como um dos principais expoentes dessa
manifestação mexicana temos Diego Rivera (1886-
1957). A definição se refere ao/à
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Congonhinhas - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |
Q4254718
Educação Artística
Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas.
“O axé, ou axé music, designa produções e manifestações ______ originadas na estética do Carnaval ______ de finais do século XX, assentes sobretudo em fusões criativas de ______, guitarra e teclado eletrônico entre ritmos brasileiros e ______, com mesclas de pop-rock. Na sua gênese, ainda, acha-se o ritmo ______ do candomblé” (Enciclopédia Itaú Cultural, 2026).
“O axé, ou axé music, designa produções e manifestações ______ originadas na estética do Carnaval ______ de finais do século XX, assentes sobretudo em fusões criativas de ______, guitarra e teclado eletrônico entre ritmos brasileiros e ______, com mesclas de pop-rock. Na sua gênese, ainda, acha-se o ritmo ______ do candomblé” (Enciclopédia Itaú Cultural, 2026).
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Congonhinhas - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |
Q4254716
Educação Artística
Acerca do conceito de videodança, informe se é
verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma e assinale
a alternativa com a sequência correta.
( ) A videodança é um produto híbrido realizado com a mistura entre o audiovisual e a dança e tem como principal elemento o movimento.
( ) O vídeo deixa de ser apenas meio para se transformar em um “sistema de expressão”, conforme descreve o pesquisador Arlindo Machado (1949).
( ) Se difere do mero registro documental de um espetáculo porque pressupõe uma adaptação do que é captado do palco para a linguagem televisiva ou a criação de danças concebidas especialmente para a projeção na tela.
( ) No Brasil, a videoarte e a videodança têm seu início nos anos 1970 com o trabalho da coreógrafa e videomaker paulista Analivia Cordeiro (1954).
( ) O primeiro evento a reunir obras do tipo no país, mesmo que apenas estrangeiras, é a “Mostra Gradiente de Filmes de Dança”, realizada em São Paulo, em 1992, que apresenta títulos arquivados da Cinèmathèque de la Danse de Paris [Cinemateca de Dança de Paris] e da New York Public Library for the Performing Arts [Biblioteca Pública de Artes Cênicas de Nova Iorque].
( ) A videodança é um produto híbrido realizado com a mistura entre o audiovisual e a dança e tem como principal elemento o movimento.
( ) O vídeo deixa de ser apenas meio para se transformar em um “sistema de expressão”, conforme descreve o pesquisador Arlindo Machado (1949).
( ) Se difere do mero registro documental de um espetáculo porque pressupõe uma adaptação do que é captado do palco para a linguagem televisiva ou a criação de danças concebidas especialmente para a projeção na tela.
( ) No Brasil, a videoarte e a videodança têm seu início nos anos 1970 com o trabalho da coreógrafa e videomaker paulista Analivia Cordeiro (1954).
( ) O primeiro evento a reunir obras do tipo no país, mesmo que apenas estrangeiras, é a “Mostra Gradiente de Filmes de Dança”, realizada em São Paulo, em 1992, que apresenta títulos arquivados da Cinèmathèque de la Danse de Paris [Cinemateca de Dança de Paris] e da New York Public Library for the Performing Arts [Biblioteca Pública de Artes Cênicas de Nova Iorque].
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Congonhinhas - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |
Q4254715
Educação Artística
Atriz e coreógrafa, natural de São Paulo/SP, foi
pioneira na criação de espetáculos que unem dança,
teatro e recursos multimídia, a intérprete-criadora é
precursora da dança-teatro no Brasil. Em 1966, cria
o Balé de Câmara, com Victor Austin, Peter Hayden
e Márika Gidali e, como primeiro trabalho do grupo,
elabora a coreografia baseada na obra “Vestido de
Noiva” (1943) do escritor Nelson Rodrigues. No
autobiográfico “Jogo de Cintura” (1982), a atriz
criadora conta sua vida entremeada por trechos de
seus espetáculos. A definição se refere à
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Congonhinhas - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |
Q4254714
Educação Artística
No que diz respeito às diversas maneiras em que a
dança se apresenta, nos mais variados contextos,
relacione as colunas e assinale a alternativa com a
sequência correta.
1. Dança popular. 2. Dança contemporânea. 3. Dança afro.
( ) Esse termo reúne questões importantes para o entendimento das práticas artísticas e ideológicas que permeiam a dança no Brasil, como brasilidade, autenticidade, corporalidade e alteridade. O termo pode se referir a danças que acontecem em contextos tradicionais e comunitários; danças encenadas que têm como referência danças tradicionais e comunitárias; e ainda, danças conhecidas de um grande público.
( ) Nome dado à dança baseada na gestualidade litúrgica afro-brasileira. Apresenta um cenário coreográfico coeso e multifacetado.
( ) É uma expressão popularizada a partir dos anos 1970 para se referir ao conjunto de práticas coreográficas e estéticas que se distingue das referências do balé clássico e da dança moderna.
1. Dança popular. 2. Dança contemporânea. 3. Dança afro.
( ) Esse termo reúne questões importantes para o entendimento das práticas artísticas e ideológicas que permeiam a dança no Brasil, como brasilidade, autenticidade, corporalidade e alteridade. O termo pode se referir a danças que acontecem em contextos tradicionais e comunitários; danças encenadas que têm como referência danças tradicionais e comunitárias; e ainda, danças conhecidas de um grande público.
( ) Nome dado à dança baseada na gestualidade litúrgica afro-brasileira. Apresenta um cenário coreográfico coeso e multifacetado.
( ) É uma expressão popularizada a partir dos anos 1970 para se referir ao conjunto de práticas coreográficas e estéticas que se distingue das referências do balé clássico e da dança moderna.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Pinheiro Preto - SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor de Artes (Creche) - Edital nº 1 |
Q4252959
Educação Artística
A arte românica desenvolveu-se na Europa entre os séculos XI e XII, antecedendo o
estilo gótico. Destacou-se principalmente na arquitetura religiosa, caracterizada por construções
robustas, paredes espessas e forte influência da tradição cristã. Entre as características da arquitetura
românica, destacam-se:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Arte - Edital nº 8 |
Q4249851
Educação Artística
Considere o trecho a seguir.
Em determinados portais de igrejas românicas, a organização das figuras no tímpano não obedecia à ilusão de profundidade naturalista. A escala dos personagens, sua posição e a distribuição das cenas correspondiam à importância simbólica atribuída a cada elemento da composição.
A característica descrita relaciona-se ao emprego de:
Em determinados portais de igrejas românicas, a organização das figuras no tímpano não obedecia à ilusão de profundidade naturalista. A escala dos personagens, sua posição e a distribuição das cenas correspondiam à importância simbólica atribuída a cada elemento da composição.
A característica descrita relaciona-se ao emprego de:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Arte - Edital nº 8 |
Q4249844
Educação Artística
Julgue as afirmativas sobre práticas artísticas que
incorporam artefatos de compressão, erros de
codificação, interrupções de fluxo e deformações
produzidas em ambientes digitais.
I.A incorporação intencional desses fenômenos pode deslocar o erro de uma condição exclusivamente técnica para uma função compositiva.
II.O emprego de falhas digitais em processos artísticos depende de sua eliminação posterior para que a obra alcance unidade formal.
III.A exploração desses artefatos pode tornar perceptíveis aspectos da materialidade técnica de sistemas e arquivos digitais.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
I.A incorporação intencional desses fenômenos pode deslocar o erro de uma condição exclusivamente técnica para uma função compositiva.
II.O emprego de falhas digitais em processos artísticos depende de sua eliminação posterior para que a obra alcance unidade formal.
III.A exploração desses artefatos pode tornar perceptíveis aspectos da materialidade técnica de sistemas e arquivos digitais.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Ubatuba - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Educação Física |
Q4247279
Educação Artística
No processo de composição coreográfica na
dança moderna, a construção de uma obra
muitas vezes se inicia a partir de um motif (um
gesto, movimento ou breve sequência motora
que serve como célula temática). Para
desdobrar essa ideia inicial em uma coreografia
complexa, quem cria a coreografia utiliza
diferentes técnicas de manipulação e variação
do movimento.
Relacione as técnicas de manipulação de movimentos listadas na Coluna A às suas respectivas características operacionais descritas na Coluna B:
Coluna A
1. Expansão
2. Variação
3. Mudança de tempо
Coluna В
A. Consiste em desacelerar ou acelerar a velocidade de execução do movimento, modificando o ritmo biológico para destacar trechos específicos da frase coreográfica.
B. Caracteriza-se pelo ato de introduzir novos elementos ou acrescentar movimentos inéditos à estrutura de uma mesma ideia motora original.
C. Baseia-se em transformar aspetos qualitativos do movimento - tais como a dinâmica, o uso de pausas ou o fluxo de peso-, alterando a forma de enfatizar o tema sem perder a essência do motif.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORREТА:
Relacione as técnicas de manipulação de movimentos listadas na Coluna A às suas respectivas características operacionais descritas na Coluna B:
Coluna A
1. Expansão
2. Variação
3. Mudança de tempо
Coluna В
A. Consiste em desacelerar ou acelerar a velocidade de execução do movimento, modificando o ritmo biológico para destacar trechos específicos da frase coreográfica.
B. Caracteriza-se pelo ato de introduzir novos elementos ou acrescentar movimentos inéditos à estrutura de uma mesma ideia motora original.
C. Baseia-se em transformar aspetos qualitativos do movimento - tais como a dinâmica, o uso de pausas ou o fluxo de peso-, alterando a forma de enfatizar o tema sem perder a essência do motif.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORREТА:
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