Questões de Concurso
Sobre história da arte e educação em educação artística
Foram encontradas 3.373 questões
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Arte |
Q3643803
Educação Artística
A escola estava preparando um festival multicultural e a
professora Luciana ficou responsável por apresentar a
diversidade das manifestações artísticas de diferentes
culturas. Ela pesquisou sobre como cada tradição
cultural desenvolveu suas próprias formas expressivas,
técnicas e significados simbólicos. Marque a alternativa
correta.
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor Musical - Teclado, Piano e Viola Caipira |
Q3627457
Educação Artística
A peça Odeon foi escrita pelo compositor brasileiro:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor Musical - Teclado, Piano e Viola Caipira |
Q3627452
Educação Artística
O compositor brasileiro considerado o mais importante da era colonial do Brasil é:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Nova Mutum - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutora de Artes - Artesanato |
Q3626133
Educação Artística
A abreviatura Fenearte significa:
Q3625456
Educação Artística
Considere a imagem abaixo:
Fonte: https://jcce.com.br/viva-o-forro-cultura-nordestinareconhecida-como-patrimonio-cultural-nacional/
A cultura popular nordestina se configura como um complexo dinâmico de práticas, saberes e expressões simbólicas construídas historicamente por comunidades rurais e urbanas da região Nordeste do Brasil. Nesse sentido, são características dessa cultura, exceto:
Fonte: https://jcce.com.br/viva-o-forro-cultura-nordestinareconhecida-como-patrimonio-cultural-nacional/
A cultura popular nordestina se configura como um complexo dinâmico de práticas, saberes e expressões simbólicas construídas historicamente por comunidades rurais e urbanas da região Nordeste do Brasil. Nesse sentido, são características dessa cultura, exceto:
Q3625449
Educação Artística
Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou
FALSAS:
(__)A implementação conjunta das Leis 10.639/2003, 11.645/2008 e 13.278/2016 gera tensões epistemológicas porque as concepções artísticas afro-brasileiras e indígenas frequentemente não se enquadram nas divisões ocidentais entre artes visuais, música, dança e teatro, exigindo abordagens pedagógicas que reconheçam a integralidade dessas manifestações.
(__)A Resolução CEE nº 110/2015 estabelece que a História da Arte deve ser ensinada através da cronologia dos movimentos artísticos europeus, incorporando as manifestações afro-brasileiras e indígenas como exemplos de "folclore nacional".
(__)O ensino de Arte fundamentado nas leis federais mencionadas pressupõe a desconstrução da hierarquia entre "alta cultura" e "cultura popular", promovendo o reconhecimento de diferentes regimes estéticos que coexistem na sociedade brasileira sem estabelecer relações de superioridade ou inferioridade.
A sequência CORRETA é:
(__)A implementação conjunta das Leis 10.639/2003, 11.645/2008 e 13.278/2016 gera tensões epistemológicas porque as concepções artísticas afro-brasileiras e indígenas frequentemente não se enquadram nas divisões ocidentais entre artes visuais, música, dança e teatro, exigindo abordagens pedagógicas que reconheçam a integralidade dessas manifestações.
(__)A Resolução CEE nº 110/2015 estabelece que a História da Arte deve ser ensinada através da cronologia dos movimentos artísticos europeus, incorporando as manifestações afro-brasileiras e indígenas como exemplos de "folclore nacional".
(__)O ensino de Arte fundamentado nas leis federais mencionadas pressupõe a desconstrução da hierarquia entre "alta cultura" e "cultura popular", promovendo o reconhecimento de diferentes regimes estéticos que coexistem na sociedade brasileira sem estabelecer relações de superioridade ou inferioridade.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2025
Banca:
UNO Chapecó
Órgão:
Prefeitura de Águas Frias - SC
Prova:
UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Águas Frias - SC - Professor de Artes |
Q3618908
Educação Artística
O professor Miguel está desenvolvendo uma sequência
didática sobre a evolução da música ocidental para
alunos do 9º ano. Ele planeja abordar desde o canto gregoriano até a música contemporânea, destacando as
principais características de cada período, os contextos
sociais que influenciaram as transformações musicais e
a relação entre música e sociedade ao longo da história.
Marque a alternativa correta:
Marque a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
UNO Chapecó
Órgão:
Prefeitura de Águas Frias - SC
Prova:
UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Águas Frias - SC - Professor de Artes |
Q3618902
Educação Artística
Durante uma aula sobre movimentos artísticos, a
professora Carla apresenta aos alunos do ensino médio
diferentes períodos da história da arte ocidental. Ela
pretende que compreendam as principais características
estéticas, contextos históricos e transformações sociais
que influenciaram a produção artística desde a arte
clássica até as manifestações contemporâneas, de modo
a estabelecer relações entre arte e sociedade.
Assinale a alternativa incorreta:
Assinale a alternativa incorreta:
Ano: 2025
Banca:
UNO Chapecó
Órgão:
Prefeitura de Águas Frias - SC
Prova:
UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Águas Frias - SC - Professor de Artes |
Q3618901
Educação Artística
O professor Marcos está preparando uma unidade
didática sobre arte brasileira para trabalhar com alunos
do 9º ano. Ele pretende abordar desde a arte colonial até
as manifestações contemporâneas, destacando a
diversidade cultural brasileira e as especificidades do
desenvolvimento artístico nacional. Seu objetivo é que os
estudantes reconheçam a riqueza e particularidades da
produção artística brasileira.
Quais afirmativas estão corretas?
I.A arte colonial brasileira foi influenciada principalmente pelo barroco europeu, com adaptações às condições locais e materiais disponíveis.
II.O Modernismo brasileiro, iniciado com a Semana de Arte Moderna de 1922, buscou criar uma identidade artística nacional.
III.A arte contemporânea brasileira mantém-se isolada das influências internacionais, preservando apenas tradições locais.
IV.Artistas como Aleijadinho, Portinari e Lygia Clark representam diferentes períodos da arte brasileira e suas contribuições específicas.
Quais afirmativas estão corretas?
I.A arte colonial brasileira foi influenciada principalmente pelo barroco europeu, com adaptações às condições locais e materiais disponíveis.
II.O Modernismo brasileiro, iniciado com a Semana de Arte Moderna de 1922, buscou criar uma identidade artística nacional.
III.A arte contemporânea brasileira mantém-se isolada das influências internacionais, preservando apenas tradições locais.
IV.Artistas como Aleijadinho, Portinari e Lygia Clark representam diferentes períodos da arte brasileira e suas contribuições específicas.
Ano: 2025
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de João Ramalho - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de João Ramalho - SP - Professor de Arte |
Q3613990
Educação Artística
A Tropicália foi um movimento cultural brasileiro que buscou renovar a cena artística da época através do hibridismo de elementos da cultura popular, do rock, da psicodelia e da vanguarda erudita. Sobre a Tropicália, assinale a afirmativa INCORRETA.
Ano: 2025
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de João Ramalho - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de João Ramalho - SP - Professor de Arte |
Q3613987
Educação Artística
A cultura popular brasileira é um reflexo vívido da complexa formação histórica do país, marcada por intensos processos de
colonização, resistência e miscigenação. Sobre a cultura popular brasileira e seu processo de formação histórica e o multiculturalismo do país, assinale a afirmativa correta.
Q3601510
Educação Artística
Teresa de Lauretis, em “A tecnologia do gênero”,
escreve, ao concordar com Monique Wittig, sobre a
recuperação do sentido da opressividade do poder,
enquanto imbricada nos conhecimentos e nos
produtos culturais como forma de controlar as
representações. Nesse contexto, a questão de
construção de narrativas dissidentes
Q3601500
Educação Artística
De acordo com Bell Hooks, os estudos
culturais, tanto no presente quanto no futuro, como
intervenção crítica radical,
Q3601498
Educação Artística
No contexto da modernidade tardia
abordado por Hall, hibridismo e sincretismo
Q3598946
Educação Artística
Na atualidade ao trabalhar com as histórias das artes afro-brasileiras e indígenas, buscamos
romper com o racismo epistêmico no ensino da arte. Essa atitude é urgente, pois, no contexto da história do
ensino da arte no Brasil, observa-se que determinados saberes e perspectivas são privilegiados em
detrimento de outros e que tem sido caracterizado como racismo epistêmico. Essa forma de colonialidade
do saber manifesta-se na hegemonia do conhecimento ocidental, em especial dos pensadores europeus e
euro-norte-americanos, enquanto as produções teóricas de sujeitos não brancos tendem a ser
desvalorizadas ou classificadas como folclore ou cultura local.
Com base nesse contexto, considere as afirmações a seguir sobre a história do ensino das artes visuais no Brasil:
I. A história oficial do ensino da arte no Brasil é narrada desde a vinda da Missão Artística Francesa, no século XIX, que introduziu metodologias sistematizadas de ensino das artes visuais.
II. Antes da Missão Francesa, o ensino da arte no Brasil já se dava por meio da catequização e difusão da cultura cristã, marcada pelos valores europeus.
III. Apesar da contribuição da mestiçagem cultural e do saber afro-brasileiro e indígena, o ensino da arte brasileira sempre foi guiado predominantemente pela estética europeia, como o neoclassicismo francês.
Assinale a alternativa CORRETA:
Com base nesse contexto, considere as afirmações a seguir sobre a história do ensino das artes visuais no Brasil:
I. A história oficial do ensino da arte no Brasil é narrada desde a vinda da Missão Artística Francesa, no século XIX, que introduziu metodologias sistematizadas de ensino das artes visuais.
II. Antes da Missão Francesa, o ensino da arte no Brasil já se dava por meio da catequização e difusão da cultura cristã, marcada pelos valores europeus.
III. Apesar da contribuição da mestiçagem cultural e do saber afro-brasileiro e indígena, o ensino da arte brasileira sempre foi guiado predominantemente pela estética europeia, como o neoclassicismo francês.
Assinale a alternativa CORRETA:
Q3598938
Educação Artística
No Brasil, a obrigatoriedade do ensino da arte na educação básica completará 30 anos em
2026. Apesar disso, a arte na educação está presente desde o final do século XIX. Ao longo desse tempo,
as abordagens foram sendo modificadas a partir das mudanças nas concepções de arte, educação e escola.
Diante desse contexto, é correto afirmar que:
Q3598922
Educação Artística
Apoiado na história do ensino de arte no Brasil e em seus marcos políticos, culturais e
educacionais, assinale a alternativa que melhor descreve as transformações ocorridas nas diferentes fases
dessa trajetória:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - Artes |
Q3591981
Educação Artística
Leia o texto a seguir:
A nacionalização de tradições africanas é um dos grandes temas da afrodescendência no Brasil. Convivem ao mesmo tempo modelos antigos e ancestrais de uma África, que é verdadeiramente documental e histórica, com outra África, que nasce de idealizações e de concepções mais recentes, e que também são formadoras de identidades. Nesses contextos, os chamados reinados ou reinados do Congo são revividos anualmente em festas religiosas e nos ciclos do Carnaval.
(J. Sabino e R. Lody, Danças de matriz africana: antropologia do movimento, 2011)
No caso específico do Recife, os reinados estão presentes nos grupos de
A nacionalização de tradições africanas é um dos grandes temas da afrodescendência no Brasil. Convivem ao mesmo tempo modelos antigos e ancestrais de uma África, que é verdadeiramente documental e histórica, com outra África, que nasce de idealizações e de concepções mais recentes, e que também são formadoras de identidades. Nesses contextos, os chamados reinados ou reinados do Congo são revividos anualmente em festas religiosas e nos ciclos do Carnaval.
(J. Sabino e R. Lody, Danças de matriz africana: antropologia do movimento, 2011)
No caso específico do Recife, os reinados estão presentes nos grupos de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - Artes |
Q3591975
Educação Artística
A primeira instituição museológica pública do Estado de
São Paulo foi
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - Artes |
Q3591973
Educação Artística
A chegada da Missão Artística Francesa ao Brasil, em
1816, é um ponto de partida para a compreensão do
período.
Para Dias (apud Barcinski, 2015), os integrantes da Missão, liderados por Joachim Le Breton,
Para Dias (apud Barcinski, 2015), os integrantes da Missão, liderados por Joachim Le Breton,
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