Na perspectiva da mediação cultural no ensino de Arte, o papel do docente não é o de transmitir uma verdade única sobre a obra, mas o de criar condições para que o aluno construa seus próprios sentidos. Sobre a prática da mediação docente, analise as afirmativas a seguir:
I.O professor mediador deve incentivar o diálogo entre o repertório prévio do aluno e o contexto histórico da obra de arte, promovendo pontes cognitivas e sensíveis.
II.A mediação eficaz pressupõe que o professor forneça todas as respostas interpretativas de antemão para evitar que o aluno desenvolva interpretações errôneas ou subjetivas.
III.O uso de estratégias de questionamento e provocações estéticas é fundamental para que o aprendiz exercite sua autonomia e capacidade de análise crítica diante do objeto artístico.
Está correto o que se afirma em: 

A pluralidade das linguagens artísticas exige que o educador compreenda as especificidades materiais e formais que constituem cada modo de expressão, bem como as possíveis hibridizações contemporâneas. Sobre as características fundamentais das linguagens artísticas, analise as afirmativas a seguir:

I.A linguagem visual contemporânea expande o conceito de bidimensionalidade e tridimensionalidade ao incorporar o tempo e o espaço real por meio de instalações e performances.
II.O audiovisual diferencia-se das artes puramente visuais pela montagem, que é a capacidade de articular planos e sons para criar uma narrativa temporal e rítmica específica.
III.As linguagens da dança e do teatro compartilham o corpo do artista como suporte primordial, mas distinguem-se prioritariamente pela obrigatoriedade do uso de textos dramáticos na dança contemporânea.

Está correto o que se afirma em:

A antropologia estética de Ernst Cassirer define o ser humano não apenas como um animal racional, mas fundamentalmente como um animal simbólico, cuja percepção da realidade é mediada por formas culturais. Nesse contexto, a arte não é uma mera reprodução da natureza, mas uma forma específica de objetivação dos sentimentos e da intuição humana que permite a construção de novos significados sobre o mundo. Com base na função simbólica da arte para a humanidade, assinale a alternativa correta.

As atividades práticas no componente curricular de Arte devem proporcionar ao estudante o contato com a materialidade e a experimentação de processos criativos diversos, indo além do desenho tradicional. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A prática da gravura em sala de aula, adaptada para o uso de matrizes de isopor (isogravura), permite o ensino do conceito de reprodutibilidade da imagem e de inversão da matriz.
(__)O fazer artístico é encarado como um momento de relaxamento e terapia ocupacional, desprovido de intencionalidade pedagógica ou avaliação de processos.
(__)A modelagem em argila ou massas poliméricas possibilita o desenvolvimento da percepção volumétrica e do entendimento de conceitos como baixo-relevo e autossustentação da forma.
(__)A utilização de tecnologias digitais e softwares de edição de imagem no contexto escolar descaracteriza o ensino de arte por não envolver o uso físico de pincéis e pigmentos naturais.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) definem os eixos estruturantes das práticas pedagógicas dessa etapa. A arte permeia esses eixos ao promover expressão e conhecimento de mundo. Assim, analise as afirmativas a seguir:
I.Os eixos estruturantes das práticas pedagógicas na Educação Infantil são as interações e a brincadeira.
II.O currículo deve garantir experiências que promovam o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de experiências sensoriais, expressivas e corporais.
III.A escola deve priorizar a alfabetização formal e a escrita mecânica em detrimento das manifestações artísticas e lúdicas.
IV.As manifestações artísticas e culturais locais devem ser ignoradas para evitar o regionalismo, focando apenas na cultura universal.

Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

Na Educação Infantil, a arte não deve ser vista apenas como a produção de objetos finais, mas como um campo de experiências que permite à criança explorar o mundo e expressar suas emoções. Nesse contexto, o papel do professor é fundamental para mediar essas descobertas. Assinale a alternativa que indica corretamente uma prática pedagógica adequada para o trabalho com arte na Educação Infantil.

A Dança na escola propõe a vivência corporal e a compreensão do movimento como forma de expressão. Rudolf Laban foi um teórico fundamental que analisou os fatores do movimento. Assinale a alternativa que apresenta corretamente os quatro fatores do movimento definidos por Laban.

No debate contemporâneo sobre Arte e Educação, o conceito de decolonialidade tem sido utilizado para questionar a hegemonia eurocêntrica nos currículos escolares e na formação estética dos estudantes brasileiros. Sobre a aplicação de práticas decoloniais no ensino de arte, assinale a alternativa correta. 

A música, quando utilizada como instrumento de ensino na educação básica, não se limita ao desenvolvimento da percepção auditiva, mas atua na estruturação do pensamento rítmico e temporal da criança. No que se refere ao conceito de isomorfismo entre as linguagens visual e sonora, assinale a alternativa correta.

Erwin Panofsky, em seu método iconológico, estabeleceu três níveis de análise para a compreensão profunda de uma imagem artística. No contexto da leitura de imagem aplicada à educação, o primeiro nível, denominado pré-iconográfico, foca em um aspecto específico do olhar do observador. Assinale a alternativa correta.

A Proposta Triangular, sistematizada por Ana Mae Barbosa na década de 1980, fundamentou a renovação do ensino da arte no Brasil ao articular três eixos fundamentais para a aprendizagem. Considerando essa metodologia, analise as afirmativas a seguir.

I.Os eixos da Proposta Triangular consistem no fazer artístico, na leitura da obra de arte (análise) e na contextualização histórica.

II.O objetivo da proposta é formar artistas profissionais dentro da escola pública, focando exclusivamente na excelência técnica da execução.

III.A leitura de imagem, no contexto dessa proposta, deve estimular a percepção crítica do aluno sobre os códigos visuais da cultura erudita e cotidiana.

Está correto o que se afirma em:

O modelo de ensino de arte conhecido como Discipline-Based Art Education (DBAE) - Educação Artística Baseada em Disciplinas, surgido nos Estados Unidos, propôs uma estrutura que influenciou currículos em diversos países. Sobre a organização desse processo de ensino, assinale a alternativa correta.

A proposta educativa da cidade de Reggio Emilia, na Itália, influenciou globalmente a didática da arte por meio do conceito das "Cem Linguagens da Criança", defendendo que os processos expressivos são inatos e interconectados. Considerando essa perspectiva pedagógica, analise as afirmativas a seguir.

I.O papel do ateliê escolar é servir como um laboratório de pesquisa onde a criança utiliza diferentes linguagens para construir teorias sobre o mundo.

II.O professor atua como um provocador que documenta os processos criativos para compreender as trajetórias de aprendizagem dos alunos.

III.As linguagens artísticas são ferramentas de alfabetização técnica que devem ser ensinadas em sequências isoladas para evitar a confusão cognitiva.

Está correto o que se afirma em:

Lev Vygotsky propôs que o processo de ensino e aprendizagem em artes é potencializado pela interação social e pela mediação simbólica. No contexto da criação artística na escola, o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) desempenha um papel fundamental. Assinale a alternativa correta.

Na Educação Infantil, a abordagem das linguagens artísticas não deve ocorrer de forma fragmentada, mas sim integrada ao desenvolvimento expressivo da criança, onde o corpo atua como o principal suporte de experimentação. Acerca das estratégias de articulação pedagógica nessas etapas, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A exploração sonora e visual deve ser estimulada através da criação de instrumentos com materiais de descarte, integrando a percepção auditiva ao fazer plástico.

(__)O teatro na Educação Infantil deve focar na memorização de textos complexos e na representação fiel de personagens clássicos da literatura para crianças.

(__)A dança deve ser compreendida como um jogo corporal que permite a descoberta do espaço e do ritmo, articulando-se com a sonoridade produzida pela própria criança.

(__)As artes visuais devem ser limitadas a desenhos de contorno para pintura, garantindo que a criança desenvolva a coordenação motora fina antes de experimentar cores livres. 

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

O sociólogo Pierre Bourdieu propôs que a apreciação artística não depende de um "dom" inato, mas do acúmulo de capital cultural e do habitus desenvolvido pelo indivíduo em seu meio social. No contexto da escola, essa visão implica uma responsabilidade específica para o professor de arte. Assinale a alternativa correta.

 A didática da arte no Brasil sofreu profundas transformações a partir da década de 1970, influenciada pela integração da arte como componente curricular obrigatório. Acerca da trajetória legislativa e pedagógica desse período, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A inserção da Arte na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) em 1971 instituiu o ensino da disciplina em substituição à formação de Educação Moral e Cívica.

(__)A disciplina de Educação Artística, criada na década de 70, promovia uma visão polivalente, exigindo que um único professor ensinasse música, teatro e artes visuais simultaneamente.

(__)O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.

(__)A polivalência foi uma estratégia de ensino que fortaleceu o aprofundamento técnico em linguagens específicas, eliminando o amadorismo nas escolas públicas brasileiras.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

 O movimento da Escolinha de Arte do Brasil (EAB), fundado por Augusto Rodrigues no Rio de Janeiro em 1948, introduziu uma mudança paradigmática na educação artística nacional, afastando-se do ensino técnico-profissionalizante e aproximando-se da livre expressão infantil. Sobre os fundamentos didáticos desse movimento, assinale a alternativa correta.

Rodar muito. Saias muito rodadas estabelecem diálogos coreográficos com os tambores, fazendo circular a dança por meio da umbigada. É a dança de base devocional a São Benedito e integrada aos terreiros mina, mina-jeje, e a dança dos mitos encantados, como os caboclos e voduns, que fazem do Maranhão um dos mais fantásticos lugares de uma rica experiência afrodescendente. Dançar essa dança é também pagamento de promessa, celebração, festa, muitas festas. É dança feminina, enquanto a música instrumental é exclusiva do mundo masculino.

(Sabino & Lody, Danças de matriz africana: antropologia do movimento, 2011. Adaptado)

O descritivo aponta para a prática

A rainha é a figura de mando, personagem mais importante do cortejo. A calunga é a relação mais duradoura e fundamental com a África, aqui vista nas particularidades de cada nação. É uma escultura antropomorfa de madeira, geralmente uma boneca especialmente entalhada, pintada de preto, vestida com roupas e utilizando adereços de metal, madeira e outros materiais. A calunga representa um orixá. Por isso, é ritualmente guardada por todo o ano e, no período próximo ao Carnaval, passa por sacralizações antes de ser vista publicamente. Quem desfila portando a calunga é um personagem chamado dama do passo, que tem destaque especial no cortejo. Alguns grupos têm mais de uma calunga e cada uma delas recebe nome próprio.

(Sabino & Lody, Danças de matriz africana: antropologia do movimento, 2011. Adaptado)

O excerto apresenta uma prática que se desenvolve no âmbito da dança e festejos