Durante as aulas de Arte, uma turma desenvolve um processo de criação teatral que envolve a elaboração coletiva de cenas, a definição de elementos da encenação, ensaios e a realização de uma apresentação ao final do trabalho. Os estudantes possuem diferentes experiências e assumem distintas funções ao longo da montagem. Ao planejar a avaliação, o professor busca acompanhar as aprendizagens desenvolvidas durante todo o processo, considerando também o resultado cênico construído pelo grupo.
Considerando a avaliação da aprendizagem no ensino de Teatro, analise as afirmativas a seguir:

I. A avaliação pode considerar o percurso desenvolvido pelos estudantes ao longo da criação e dos ensaios, observando sua participação, suas escolhas e a maneira como mobilizam conhecimentos da linguagem teatral na construção coletiva do trabalho.
II. A apresentação final pode integrar a avaliação, desde que seja considerada em relação aos objetivos de aprendizagem e ao processo desenvolvido, permitindo observar como as experiências e escolhas realizadas durante a montagem se articulam na construção cênica apresentada.
III. A avaliação pode utilizar a apresentação final como principal referência para verificar as aprendizagens desenvolvidas, considerando que esse momento permite observar de forma integrada como os estudantes mobilizam os conhecimentos da linguagem teatral trabalhados durante o processo.

É correto o que se afirma em: