Questões Militares para Exército | Qconcursos.com

Q1334459

Ano: 2014 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2014 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1334459 Português

Imagem associada para resolução da questão

(SOUZA, Maurício de. Almanaque Historinhas de uma página Turma da Mônica. São Paulo: Editora Abril, Ed. nº 9, fev. 2014.)

Sobre o TEXTO VI, responda à questão.

Na segunda tirinha, Cebolinha xinga o coelhinho da Mônica. A explicação para a atitude de Cebolinha no último quadrinho é que ele

A

foi tomar banho porque se sujou com o coelhinho.

B

ficou com sono depois do susto e foi lavar o seu rosto.

C

foi obrigado a lavar o coelhinho, já que o chamou de encardido.

D

se escondeu da Mônica atrás da parede para lavar o coelhinho dela.

E

estava fazendo um favor para Mônica, que pediu que ele lavasse o coelhinho

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Q1334458

Ano: 2014 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2014 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1334458 Português

Texto associado

(SOUZA, Maurício de. Almanaque Historinhas de uma página Turma da Mônica. São Paulo: Editora Abril, Ed. nº 9, fev. 2014.)

Sobre o texto V, responda à questão.

O pedido que Cebolinha fez à Mônica (“empulãozinho no meu calinho”) indica que ele

A

desejava um passeio cheio de emoção.

B

queria apenas dar partida no brinquedo.

C

queria embarcar numa grande aventura.

D

desejava a vitória na corrida de Fórmula 1.

E

pensava que a Mônica fosse bem fraquinha.

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Q1334457

Ano: 2014 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2014 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1334457 Português

Texto associado

(SOUZA, Maurício de. Almanaque Historinhas de uma página Turma da Mônica. São Paulo: Editora Abril, Ed. nº 9, fev. 2014.)

Sobre o texto V, responda à questão.

Indique o fato, no TEXTO V, que melhor quebra o estereótipo de a menina ser mais frágil do que o menino:

A

Cebolinha não saber dirigir.

B

Mônica aceitar ajudar Cebolinha.

C

Cebolinha querer ganhar a corrida.

D

Mônica também querer ganhar a corrida.

E

O carro empurrado por Mônica voar longe.

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Q1334456

Ano: 2014 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2014 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1334456 Português

Texto associado

Sobre o texto IV, responda à questão.

“[...] podem não saber exatamente por onde começar.” (linhas 37 e 38) A alternativa que apresenta uma palavra da mesma classe gramatical que a destacada é

A

“[...] as mulheres estão presentes nos videogames [...]” (linha 2)

B

“[...] há sinais de mudança, principalmente no cenário independente.” (linha 7)

C

“Para o presidente [...] Fred Vasconcelos [...]” (linha 19)

D

“[...] a participação feminina nos estúdios praticamente dobrou [...]” (linhas 29 e 30)

E

Porém, apesar da crescente participação de mulheres [...]” (linha 33)

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Q1334455

Ano: 2014 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2014 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1334455 Português

Texto associado

Sobre o texto IV, responda à questão.

“— Os estereótipos dificilmente somem. Eu nunca conheci um padeiro português, mas ainda assim esse estereótipo sobrevive — diz Thais.” (linhas 35 e 36) Estereótipo, segundo o dicionário, é uma “imagem preconcebida de alguém ou algo, baseada num modelo ou numa generalização”. De acordo com essa definição, um estereótipo feminino presente no universo dos videogames seria, segundo o TEXTO IV, a

A

heroína corajosa e bonita.

B

jovem atraente e violenta.

C

mulher indefesa e morena.

D

princesa linda e independente

E

personagem engraçada e valente.

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Q1334454

Ano: 2014 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2014 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1334454 Português

Texto associado

Sobre o texto IV, responda à questão.

No título do texto – A falta delas no videogame –, o pronome “delas” refere-se a

A

mulheres atraentes.

B

princesas fragilizadas

C

mulheres protagonistas.

D

jogadoras inteligentes.

E

mocinhas desamparadas.

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Q1334453

Ano: 2014 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2014 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1334453 Português

Imagem associada para resolução da questão

Sobre o texto III, responda à questão.

Segundo o TEXTO III, a Lego foi criticada por usuários dos seus brinquedos por

A

não apresentar figuras masculinas em ações domésticas.

B

não apresentar figuras femininas dentre os seus bonecos

C

apresentar poucas figuras femininas nas diversas séries de brinquedos

D

apresentar a figura feminina restrita aos cuidados do ambiente doméstico e da aparência.

E

apresentar figuras femininas ligadas às profissões que a mulher pode ocupar na sociedade.

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Q1334452

Ano: 2014 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2014 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1334452 Português

Texto associado

Sobre o texto II, responda à questão.

No TEXTO II, aparece a forma estrangeira “ballet” para se referir à atividade que Babi não quis realizar. Ao aportuguesarmos essa palavra, ela virou “balé”. A alternativa em que outras palavras em Língua Portuguesa também são acentuadas pela mesma regra que “balé” é

A

não – você.

B

açaí- país.

C

caratê – invés.

D

mãe – francês

E

convenção – gênero.

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Q1334451

Ano: 2014 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2014 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1334451 Português

Texto associado

Sobre o texto II, responda à questão.

Em “[...] ela escolheu fazer karatê ao invés de ballet”, a expressão destacada só pode ser substituída, sem ocorrência de alteração de sentido, por

A

também.

B

inclusive.

C

depois de.

D

ao lado de.

E

no lugar de.

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Q1334450

Ano: 2014 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2014 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1334450 Português

Texto associado

Sobre o texto II, responda à questão.

A imagem de Babi lutando caratê sugere que

A

caratê é uma atividade exclusiva para meninos.

B

meninas podem ser adeptas de esportes de combate.

C

meninas não devem lutar caratê ou outra arte marcial.

D

meninas são melhores que os meninos em artes marciais.

E

meninas apenas imitam as atividades praticadas pelas mães.

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Q1334449

Ano: 2014 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2014 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1334449 Português

Texto associado

Sobre o texto I, responda à questão.

Em “O direito de as meninas frequentarem a mesma escola que os meninos foi conquistado pouco a pouco.” (linhas 7 e 8), a expressão destacada significa

A

rapidamente.

B

coletivamente.

C

limitadamente.

D

progressivamente.

E

surpreendentemente.

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Q1334448

Ano: 2014 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2014 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1334448 Português

Texto associado

Sobre o texto I, responda à questão.

De acordo com o TEXTO I, "As famílias mais ricas contratavam professores particulares". (linha 5). Essa afirmação permite-nos entender que

A

as meninas ricas tinham exatamente a mesma educação dos meninos, só que em casa.

B

as meninas ricas aprendiam apenas a bordar e costurar com professores particulares.

C

os meninos que iam para a escola queriam também receber a educação que as meninas ricas recebiam em casa.

D

as meninas ricas aprendiam as mesmas coisas que as meninas pobres com a ajuda de professores particulares.

E

as meninas pobres ficavam duplamente prejudicadas: por serem meninas e não terem dinheiro para aulas particulares.

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Q1334447

Ano: 2014 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2014 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EF) - Português |

Q1334447 Português

Texto associado

Sobre o texto I, responda à questão.

O título do TEXTO I ,“Ler e escrever: ‘coisa de homem’”, chama a atenção do leitor para o fato de que

A

é certo que apenas os meninos estudem.

B

era um desafio que os meninos estudassem.

C

é lei que apenas os meninos saibam estudar.

D

foi uma conquista só os meninos estudarem.

E

era aceito que apenas os meninos estudassem.

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Q1334446

Ano: 2014 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2014 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EM) - Português |

Q1334446 Português

Texto associado

O emprego do infinitivo gera um efeito expressivo relevante na letra da canção, uma vez que apoia a estrutura rítmica e

A

expressa a manifestação de ordem ou desejo, próprio do modo imperativo.

B

remete à condição de atemporalidade das ações ligadas à agricultura.

C

atribui a todas as ações verbais a mesma indeterminação do sujeito.

D

elimina a função do sujeito, em nome da universalização do tema.

E

transfere para o complemento verbal a força semântica do texto.

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Q1334445

Ano: 2014 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2014 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EM) - Português |

Q1334445 Português

Texto associado

Ao projetar as ações relacionadas ao cuidado de atender aos “desejos da terra”, o eu lírico da canção defende que a busca dos alimentos pelo homem

A

remete ao conceito do “milagre da multiplicação dos pães”.

B

subentende atitudes de expropriação, como “decepar”(v. 5)e “roubar”(v. 7)

C

tenha como objetivo a saciedade plena de se “fartar”(v. 4) e se “lambuzar”(v. 8).

D

respeite a capacidade da natureza para dela extrair o necessário à plenitude

E

pressupõe uma relação de paixão e posse, como a ação de “fecundar o chão”(v. 12).

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Q1334444

Ano: 2014 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2014 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EM) - Português |

Q1334444 Português

Texto associado

"Não, não se convidava ninguém, era um peru pra nós, cinco pessoas.” (l. 20). Nesse período, o se desempenha a mesma função sintática que apresenta em:

A

“Comprou-se o peru, fez-se o peru, etc.” (l. 25)

B

“...pois por que havia de servir, se sempre mamãe servira naquela casa!” (l. 35- 36)

C

“— Se lembre de seus manos, Juca!” (l. 41)

D

“E minha irmã, que jamais viu lágrima sem abrir a torneirinha também, se esparramou no choro.” (l. 48-49)

E

“Mas nem mesmo este nome perigoso se associou à lembrança de meu pai...” (l. 57)

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Q1334443

Ano: 2014 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2014 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EM) - Português |

Q1334443 Português

Texto associado

Na passagem “E isso mesmo era mamãe quem servia” (l. 17-18), a expressão sublinhada faz referência a uma informação que já apareceu na frase. No entanto, no contexto em que foi usada, remete também ao valor semântico da locução

A

sem o mesmo

B

assim como

C

mesmo assim

D

também não

E

mais que isso

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Q1334442

Ano: 2014 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2014 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EM) - Português |

Q1334442 Português

Texto associado

Manifestando uma sensação de “felicidade gustativa” (l. 52), o narrador identifica, no evento comemorado em família, a

A

importância do momento como pretexto de conciliação.

B

força opressora do pai, que limitava a alegria do momento.

C

vantagem de não convidar parentes que cometem abusos à mesa.

D

felicidade de ter vencido as dificuldades financeiras de outros Natais.

E

capacidade que saborear os alimentos tem de emocionar e gerar intimidade.

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Q1334441

Ano: 2014 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2014 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EM) - Português |

Q1334441 Português

Texto associado

Embora destaque a figura materna durante a ceia natalina, o narrador estende a expressão dos sentimentos às demais mulheres da casa, que considera suas “três mães”. No conto, essa extensão fundamenta-se na

A

percepção do nivelamento social do trabalho doméstico, delegado à mulher.

B

intenção de dar equivalência às mulheres da casa na hierarquia do lar.

C

sensação de cumplicidade exercida entre ele, a mãe, a tia e a irmã.

D

concepção do instinto de proteção, comum a todas as mulheres

E

visão do talento das três mulheres da casa para fazer quitutes.

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Q1334440

Ano: 2014 Banca: Exército Órgão: CMRJ Prova: Exército - 2014 - CMRJ - Aluno do Colégio Militar (EM) - Português |

Q1334440 Português

Texto associado

No conto, o narrador lembra como foi o primeiro Natal em família após a morte de seu pai. Nessa situação, a alteração do costumeiro cardápio da ceia é um conflito gerador que, simbolicamente,

A

transfere a autoridade familiar do falecido pai para o filho

B

renova o prazer à mesa e os laços afetivos da família.

C

antecipa o rompimento com os demais parentes

D

marca o início dos novos hábitos domésticos.

E

subverte o modelo patriarcal da tradição cristã.

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