Questões Militares
Sobre sintaxe em português
Foram encontradas 3.275 questões
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
CBM-DF
Provas:
IDECAN - 2025 - CBM-DF - Aspirante/Complementar - Direito
|
IDECAN - 2025 - CBM-DF - Aspirante/Complementar - Contabilidade |
IDECAN - 2025 - CBM-DF - QOBM/Saúde - Aspirante Médico |
IDECAN - 2025 - CBM-DF - Aspirante/Médico - Neurologia |
IDECAN - 2025 - CBM-DF - Aspirante/Cirurgião Dentista - Dentística |
Q4157493
Português
Texto associado
Conto de Fadas do Século XXI
Era uma vez... numa terra muito distante... uma princesa linda, independente e cheia de autoestima.
Ela se deparou com uma rã enquanto contemplava a natureza e pensava em como o maravilhoso lago do seu castelo era relaxante e ecológico...
Então, a rã pulou para o seu colo e disse: linda princesa, eu já fui um príncipe muito bonito.
Uma bruxa má lançou-me um encanto e transformei-me nesta rã asquerosa.
Um beijo teu, no entanto, há de me transformar de novo num belo príncipe e poderemos casar e constituir lar feliz no teu lindo castelo.
Logo, tua mãe poderia vir morar conosco e tu poderias preparar o meu jantar, lavar as minhas roupas, criar os nossos filhos e seríamos felizes para sempre...
Naquela noite, enquanto saboreava pernas de rã sautée, acompanhadas de um cremoso molho acebolado e de um finíssimo vinho branco, a princesa sorria, pensando consigo mesma:
- Eu, hein? Nem morta!
Atente-se aos trechos demarcados, em I e em II, para
assinalar a alternativa correta a seguir.
I. “Era uma vez... numa terra muito distante... uma princesa linda, independente e cheia de autoestima.” II. “Naquela noite, enquanto saboreava pernas de rã sautée [...]”
I. “Era uma vez... numa terra muito distante... uma princesa linda, independente e cheia de autoestima.” II. “Naquela noite, enquanto saboreava pernas de rã sautée [...]”
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
CBM-RJ
Prova:
IDECAN - 2025 - CBM-RJ - Soldado BM QBMP 1 - Busca e Salvamento |
Q3956160
Português
Analisando a transitividade do verbo “levar”, no sentido em que é empregado no trecho “Uma praga terrível nascera e levaria à
Ásia a ruína e a destruição”, devemos classificá-lo como
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
CBM-RJ
Prova:
IDECAN - 2025 - CBM-RJ - Soldado BM QBMP 1 - Busca e Salvamento |
Q3956159
Português
Analisando sintaticamente o trecho “Uma praga terrível nascera e levaria à Ásia a ruína e a destruição”, podemos encontrar
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
CBM-RJ
Prova:
IDECAN - 2025 - CBM-RJ - Soldado BM QBMP 1 - Busca e Salvamento |
Q3956158
Português
Na oração “Os magos do local viram tal acontecimento como um prenúncio de desgraça – que uma praga terrível nascera e
levaria à Ásia a ruína e a destruição.” (l.6-8), o trecho em destaque exerce a função sintática de
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
CBM-RJ
Prova:
IDECAN - 2025 - CBM-RJ - Soldado BM QBMP 1 - Busca e Salvamento |
Q3956150
Português
O segmento destacado abaixo, extraído do texto 1, pode ser representado pela seguinte estrutura, acompanhando a lógica
sintática:
“No Brasil, uma parte da arrecadação da contribuição social vem dos concursos de prognósticos” (l.2-3)
W= D A & C
Associando os símbolos empregados, assinale a alternativa que representa corretamente o segmento destacado no período a seguir:
“Num primeiro momento, a receita da seguridade vai melhorar.” (l.27)
“No Brasil, uma parte da arrecadação da contribuição social vem dos concursos de prognósticos” (l.2-3)
W= D A & C
Associando os símbolos empregados, assinale a alternativa que representa corretamente o segmento destacado no período a seguir:
“Num primeiro momento, a receita da seguridade vai melhorar.” (l.27)
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
CBM-RJ
Prova:
IDECAN - 2025 - CBM-RJ - Soldado BM QBMP 1 - Busca e Salvamento |
Q3956146
Português
No trecho “Conforme mostrou a Folha, estudo publicado na
revista cientifica The Lancet Public Health revela um quadro de
risco crescente à saúde pública mundial provocado pelo advento
de bets, apostas esportivas e cassinos digitais” (l.21 - 22), o
verbo “revelar” classifica-se quanto a sua transitividade, como
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
CBM-RJ
Prova:
IDECAN - 2025 - CBM-RJ - Soldado BM QBMP 1 - Busca e Salvamento |
Q3956145
Português
Marque a única alternativa que apresenta uma construção
sintática que está livre de falhas de concordância.
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
CBM-RJ
Prova:
IDECAN - 2025 - CBM-RJ - Soldado BM QBMP 1 - Busca e Salvamento |
Q3956144
Português
Assinale a única alternativa cuja construção sintática está
livre de falhas de concordância.
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
CBM-RJ
Prova:
IDECAN - 2025 - CBM-RJ - Soldado BM QBMP 1 - Busca e Salvamento |
Q3956143
Português
No período “Apesar de poder melhorar a sustentabilidade
do INSS, o dinheiro oriundo das bets e loterias é algo a
comemorar?” (l.15), podemos observar duas orações que se
relacionam. A relação entre estas orações é de
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
CBM-RJ
Prova:
IDECAN - 2025 - CBM-RJ - Soldado BM QBMP 1 - Busca e Salvamento |
Q3956141
Português
Analisando a formulação sintática do trecho “Um relatório
da XP Investimentos revela que as apostas movimentam 1% do
PIB (Produto Interno Bruto) e comprometem 20% do orçamento
de famílias de baixa renda” (l.13-14), podemos afirmar que ele
possui
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
CBM-RJ
Prova:
IDECAN - 2025 - CBM-RJ - Soldado BM QBMP 1 - Busca e Salvamento |
Q3956138
Português
No período “O orçamento da Seguridade Social é composto
também das receitas advindas dos concursos de prognósticos,
cujas alíquotas de custeio podem variar conforme a modalidade
de sorteio e de quem o gerencia” (l.6-7), o termo em destaque
está empregado como
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
CBM-PR
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - CBM-PR - Cadete Bombeiro Militar |
Q3864346
Português
Texto associado
A Biblioteca de Alexandria não foi destruída pelo
fogo, mas pelo esquecimento
Por Bruno Vaiano
"Há crimes piores do que queimar livros. Não lê-los é
um deles." – Ray Bradbury.
Três séculos antes de Cristo, Alexandre, o Grande,
conquistou o Egito e mandou erguer, do zero, uma
metrópole no litoral norte do país. Alexandria, batizada
em homenagem a seu patrono desumilde, seria a nova
capital da região. A estética faraônica clichê, dourada
e azul, prevaleceu por lá (bem como o hábito egípcio
de os nobres se casarem entre irmãos, à moda Cersei
em Game of Thrones). Mas esse novo Egito Antigo,
assim como o próprio Alexandre, tinha uma pinta grega
inegável.
O sucessor de Alexandre, o Grande, por aquelas
bandas, nomeado Ptolomeu I, ordenou a construção
de um centro de ensino e pesquisa em Alexandria para
atrair a elite intelectual da época. Tipo uma versão
helênica e antiquíssima do Instituto de Estudos
Avançados de Princeton, onde monstros sagrados das
exatas como Einstein, Gödel e Neumann trabalharam
juntos na década de 1950.
O nome dessa instituição era Mouseion. Em
português, “Museu”. O significado original da palavra é
“templo dedicado às musas” — as deusas do panteão
grego que, na tradição helênica, inspiravam as artes, a
literatura e a ciência. Essa também é a origem
etimológica de “música”, diga-se. Compôs uma bela
canção? Legal, mas não foi bem você. Tudo que é belo
emana dessas divas – artistas são só os meros
mortais que, volta e meia, têm o privilégio de receber
um download de versos do Olimpo.
A Biblioteca de Alexandria acabou se tornando o
mais famoso dos prédios desse complexo. Bibliotecas
não eram novidade. Já existiam na Suméria; são
quase tão antigas quanto a escrita em si. Mas essa
almejava um passo além: Ptolomeu queria uma cópia
de cada obra já escrita na Terra. Por isso, os
tripulantes de toda embarcação que aportava em
Alexandria eram forçados, por decreto, a fornecer ao
Museu os pergaminhos que tivessem a bordo – que
então eram copiados por escribas e armazenados na
coleção. Deu certo.
Essa Harvard ptolomaica prosperou por séculos, e
não acabou por causa de um incêndio – nem qualquer
outro ato pontual de vandalismo. Júlio César danificou
parte da coleção quando sitiou Alexandria e ateou fogo
ao porto, em 48 a.C. Mas, nessa época, o Museu já
havia perdido prestígio e os acadêmicos preferiam
trabalhar em outros lugares.
Em 297 d.C., quando Diocleciano incendiou a cidade
novamente para conter uma rebelião, é provável que o
prédio original da Biblioteca já não existisse mais: as
últimas evidências inequívocas da contratação de
funcionários datam de 260 d.C.
Não era fácil sustentar um exército de bibliotecários
e escribas copistas para manter a coleção atualizada,
higiênica e catalogada. Bastava um fiapo de
desinteresse coletivo para a coisa degringolar. O
território egípcio mudou de mãos e crenças muitas
vezes ao longo da História – os califados árabes
vieram por último e estabeleceram sua capital
intelectual em Bagdá, relegando Alexandria à periferia
do avanço científico-tecnológico durante a Idade
Média.
O fato é que você não precisa atear fogo a um livro
para queimá-lo. O conhecimento não desaparece da
noite para o dia só porque seu suporte material foi
destruído.
Hoje, qualquer sebo parrudo contém mais
conhecimento do que a Biblioteca de Alexandria.
Mesmo assim, 73% dos estudantes brasileiros estão
abaixo do nível de conhecimento sobre Matemática
que a Organização para a Cooperação e
Desenvolvimento Econômico (OCDE) considera
mínimo para que se possa exercer a cidadania
satisfatoriamente.
Na avaliação de Leitura, são 50%. Em Ciências,
55%. Mais da metade da população em idade escolar
do País, nas palavras dos organizadores do Programa
Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), tem
algum prejuízo na hora de “participar plenamente da
vida social, econômica e cívica em um mundo
globalizado”.
Pode soar o alarme: nossa biblioteca está
(metaforicamente) em chamas.
Adaptado de: https://super.abril.com.br/historia/a-biblioteca-dealexandria-nao-foi-destruida-pelo-fogo-mas-pelo-esquecimento/.
Acesso em: 28 mai. 2025.
Considerando o seguinte excerto: “Hoje, qualquer
sebo parrudo contém mais conhecimento do que a
Biblioteca de Alexandria.”, é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
CBM-PR
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - CBM-PR - Cadete Bombeiro Militar |
Q3864344
Português
Texto associado
A Biblioteca de Alexandria não foi destruída pelo
fogo, mas pelo esquecimento
Por Bruno Vaiano
"Há crimes piores do que queimar livros. Não lê-los é
um deles." – Ray Bradbury.
Três séculos antes de Cristo, Alexandre, o Grande,
conquistou o Egito e mandou erguer, do zero, uma
metrópole no litoral norte do país. Alexandria, batizada
em homenagem a seu patrono desumilde, seria a nova
capital da região. A estética faraônica clichê, dourada
e azul, prevaleceu por lá (bem como o hábito egípcio
de os nobres se casarem entre irmãos, à moda Cersei
em Game of Thrones). Mas esse novo Egito Antigo,
assim como o próprio Alexandre, tinha uma pinta grega
inegável.
O sucessor de Alexandre, o Grande, por aquelas
bandas, nomeado Ptolomeu I, ordenou a construção
de um centro de ensino e pesquisa em Alexandria para
atrair a elite intelectual da época. Tipo uma versão
helênica e antiquíssima do Instituto de Estudos
Avançados de Princeton, onde monstros sagrados das
exatas como Einstein, Gödel e Neumann trabalharam
juntos na década de 1950.
O nome dessa instituição era Mouseion. Em
português, “Museu”. O significado original da palavra é
“templo dedicado às musas” — as deusas do panteão
grego que, na tradição helênica, inspiravam as artes, a
literatura e a ciência. Essa também é a origem
etimológica de “música”, diga-se. Compôs uma bela
canção? Legal, mas não foi bem você. Tudo que é belo
emana dessas divas – artistas são só os meros
mortais que, volta e meia, têm o privilégio de receber
um download de versos do Olimpo.
A Biblioteca de Alexandria acabou se tornando o
mais famoso dos prédios desse complexo. Bibliotecas
não eram novidade. Já existiam na Suméria; são
quase tão antigas quanto a escrita em si. Mas essa
almejava um passo além: Ptolomeu queria uma cópia
de cada obra já escrita na Terra. Por isso, os
tripulantes de toda embarcação que aportava em
Alexandria eram forçados, por decreto, a fornecer ao
Museu os pergaminhos que tivessem a bordo – que
então eram copiados por escribas e armazenados na
coleção. Deu certo.
Essa Harvard ptolomaica prosperou por séculos, e
não acabou por causa de um incêndio – nem qualquer
outro ato pontual de vandalismo. Júlio César danificou
parte da coleção quando sitiou Alexandria e ateou fogo
ao porto, em 48 a.C. Mas, nessa época, o Museu já
havia perdido prestígio e os acadêmicos preferiam
trabalhar em outros lugares.
Em 297 d.C., quando Diocleciano incendiou a cidade
novamente para conter uma rebelião, é provável que o
prédio original da Biblioteca já não existisse mais: as
últimas evidências inequívocas da contratação de
funcionários datam de 260 d.C.
Não era fácil sustentar um exército de bibliotecários
e escribas copistas para manter a coleção atualizada,
higiênica e catalogada. Bastava um fiapo de
desinteresse coletivo para a coisa degringolar. O
território egípcio mudou de mãos e crenças muitas
vezes ao longo da História – os califados árabes
vieram por último e estabeleceram sua capital
intelectual em Bagdá, relegando Alexandria à periferia
do avanço científico-tecnológico durante a Idade
Média.
O fato é que você não precisa atear fogo a um livro
para queimá-lo. O conhecimento não desaparece da
noite para o dia só porque seu suporte material foi
destruído.
Hoje, qualquer sebo parrudo contém mais
conhecimento do que a Biblioteca de Alexandria.
Mesmo assim, 73% dos estudantes brasileiros estão
abaixo do nível de conhecimento sobre Matemática
que a Organização para a Cooperação e
Desenvolvimento Econômico (OCDE) considera
mínimo para que se possa exercer a cidadania
satisfatoriamente.
Na avaliação de Leitura, são 50%. Em Ciências,
55%. Mais da metade da população em idade escolar
do País, nas palavras dos organizadores do Programa
Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), tem
algum prejuízo na hora de “participar plenamente da
vida social, econômica e cívica em um mundo
globalizado”.
Pode soar o alarme: nossa biblioteca está
(metaforicamente) em chamas.
Adaptado de: https://super.abril.com.br/historia/a-biblioteca-dealexandria-nao-foi-destruida-pelo-fogo-mas-pelo-esquecimento/.
Acesso em: 28 mai. 2025.
Considere o trecho a seguir:
“Mas esse novo Egito Antigo, assim como o próprio Alexandre, tinha uma pinta grega inegável.”
A expressão em destaque, pode ser substituída, sem prejuízo de sentido, pelos seguintes conectivos, EXCETO
“Mas esse novo Egito Antigo, assim como o próprio Alexandre, tinha uma pinta grega inegável.”
A expressão em destaque, pode ser substituída, sem prejuízo de sentido, pelos seguintes conectivos, EXCETO
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
CBM-PR
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - CBM-PR - Cadete Bombeiro Militar |
Q3864342
Português
Texto associado
A Biblioteca de Alexandria não foi destruída pelo
fogo, mas pelo esquecimento
Por Bruno Vaiano
"Há crimes piores do que queimar livros. Não lê-los é
um deles." – Ray Bradbury.
Três séculos antes de Cristo, Alexandre, o Grande,
conquistou o Egito e mandou erguer, do zero, uma
metrópole no litoral norte do país. Alexandria, batizada
em homenagem a seu patrono desumilde, seria a nova
capital da região. A estética faraônica clichê, dourada
e azul, prevaleceu por lá (bem como o hábito egípcio
de os nobres se casarem entre irmãos, à moda Cersei
em Game of Thrones). Mas esse novo Egito Antigo,
assim como o próprio Alexandre, tinha uma pinta grega
inegável.
O sucessor de Alexandre, o Grande, por aquelas
bandas, nomeado Ptolomeu I, ordenou a construção
de um centro de ensino e pesquisa em Alexandria para
atrair a elite intelectual da época. Tipo uma versão
helênica e antiquíssima do Instituto de Estudos
Avançados de Princeton, onde monstros sagrados das
exatas como Einstein, Gödel e Neumann trabalharam
juntos na década de 1950.
O nome dessa instituição era Mouseion. Em
português, “Museu”. O significado original da palavra é
“templo dedicado às musas” — as deusas do panteão
grego que, na tradição helênica, inspiravam as artes, a
literatura e a ciência. Essa também é a origem
etimológica de “música”, diga-se. Compôs uma bela
canção? Legal, mas não foi bem você. Tudo que é belo
emana dessas divas – artistas são só os meros
mortais que, volta e meia, têm o privilégio de receber
um download de versos do Olimpo.
A Biblioteca de Alexandria acabou se tornando o
mais famoso dos prédios desse complexo. Bibliotecas
não eram novidade. Já existiam na Suméria; são
quase tão antigas quanto a escrita em si. Mas essa
almejava um passo além: Ptolomeu queria uma cópia
de cada obra já escrita na Terra. Por isso, os
tripulantes de toda embarcação que aportava em
Alexandria eram forçados, por decreto, a fornecer ao
Museu os pergaminhos que tivessem a bordo – que
então eram copiados por escribas e armazenados na
coleção. Deu certo.
Essa Harvard ptolomaica prosperou por séculos, e
não acabou por causa de um incêndio – nem qualquer
outro ato pontual de vandalismo. Júlio César danificou
parte da coleção quando sitiou Alexandria e ateou fogo
ao porto, em 48 a.C. Mas, nessa época, o Museu já
havia perdido prestígio e os acadêmicos preferiam
trabalhar em outros lugares.
Em 297 d.C., quando Diocleciano incendiou a cidade
novamente para conter uma rebelião, é provável que o
prédio original da Biblioteca já não existisse mais: as
últimas evidências inequívocas da contratação de
funcionários datam de 260 d.C.
Não era fácil sustentar um exército de bibliotecários
e escribas copistas para manter a coleção atualizada,
higiênica e catalogada. Bastava um fiapo de
desinteresse coletivo para a coisa degringolar. O
território egípcio mudou de mãos e crenças muitas
vezes ao longo da História – os califados árabes
vieram por último e estabeleceram sua capital
intelectual em Bagdá, relegando Alexandria à periferia
do avanço científico-tecnológico durante a Idade
Média.
O fato é que você não precisa atear fogo a um livro
para queimá-lo. O conhecimento não desaparece da
noite para o dia só porque seu suporte material foi
destruído.
Hoje, qualquer sebo parrudo contém mais
conhecimento do que a Biblioteca de Alexandria.
Mesmo assim, 73% dos estudantes brasileiros estão
abaixo do nível de conhecimento sobre Matemática
que a Organização para a Cooperação e
Desenvolvimento Econômico (OCDE) considera
mínimo para que se possa exercer a cidadania
satisfatoriamente.
Na avaliação de Leitura, são 50%. Em Ciências,
55%. Mais da metade da população em idade escolar
do País, nas palavras dos organizadores do Programa
Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), tem
algum prejuízo na hora de “participar plenamente da
vida social, econômica e cívica em um mundo
globalizado”.
Pode soar o alarme: nossa biblioteca está
(metaforicamente) em chamas.
Adaptado de: https://super.abril.com.br/historia/a-biblioteca-dealexandria-nao-foi-destruida-pelo-fogo-mas-pelo-esquecimento/.
Acesso em: 28 mai. 2025.
Assinale a alternativa cujo conectivo tenha o
mesmo valor concessivo da expressão destacada
a seguir:
“Hoje, qualquer sebo parrudo contém mais conhecimento do que a Biblioteca de Alexandria. Mesmo assim, 73% dos estudantes brasileiros estão abaixo do nível de conhecimento sobre Matemática [...]”.
“Hoje, qualquer sebo parrudo contém mais conhecimento do que a Biblioteca de Alexandria. Mesmo assim, 73% dos estudantes brasileiros estão abaixo do nível de conhecimento sobre Matemática [...]”.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
CBM-PR
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - CBM-PR - Cadete Bombeiro Militar |
Q3864340
Português
Texto associado
A Biblioteca de Alexandria não foi destruída pelo
fogo, mas pelo esquecimento
Por Bruno Vaiano
"Há crimes piores do que queimar livros. Não lê-los é
um deles." – Ray Bradbury.
Três séculos antes de Cristo, Alexandre, o Grande,
conquistou o Egito e mandou erguer, do zero, uma
metrópole no litoral norte do país. Alexandria, batizada
em homenagem a seu patrono desumilde, seria a nova
capital da região. A estética faraônica clichê, dourada
e azul, prevaleceu por lá (bem como o hábito egípcio
de os nobres se casarem entre irmãos, à moda Cersei
em Game of Thrones). Mas esse novo Egito Antigo,
assim como o próprio Alexandre, tinha uma pinta grega
inegável.
O sucessor de Alexandre, o Grande, por aquelas
bandas, nomeado Ptolomeu I, ordenou a construção
de um centro de ensino e pesquisa em Alexandria para
atrair a elite intelectual da época. Tipo uma versão
helênica e antiquíssima do Instituto de Estudos
Avançados de Princeton, onde monstros sagrados das
exatas como Einstein, Gödel e Neumann trabalharam
juntos na década de 1950.
O nome dessa instituição era Mouseion. Em
português, “Museu”. O significado original da palavra é
“templo dedicado às musas” — as deusas do panteão
grego que, na tradição helênica, inspiravam as artes, a
literatura e a ciência. Essa também é a origem
etimológica de “música”, diga-se. Compôs uma bela
canção? Legal, mas não foi bem você. Tudo que é belo
emana dessas divas – artistas são só os meros
mortais que, volta e meia, têm o privilégio de receber
um download de versos do Olimpo.
A Biblioteca de Alexandria acabou se tornando o
mais famoso dos prédios desse complexo. Bibliotecas
não eram novidade. Já existiam na Suméria; são
quase tão antigas quanto a escrita em si. Mas essa
almejava um passo além: Ptolomeu queria uma cópia
de cada obra já escrita na Terra. Por isso, os
tripulantes de toda embarcação que aportava em
Alexandria eram forçados, por decreto, a fornecer ao
Museu os pergaminhos que tivessem a bordo – que
então eram copiados por escribas e armazenados na
coleção. Deu certo.
Essa Harvard ptolomaica prosperou por séculos, e
não acabou por causa de um incêndio – nem qualquer
outro ato pontual de vandalismo. Júlio César danificou
parte da coleção quando sitiou Alexandria e ateou fogo
ao porto, em 48 a.C. Mas, nessa época, o Museu já
havia perdido prestígio e os acadêmicos preferiam
trabalhar em outros lugares.
Em 297 d.C., quando Diocleciano incendiou a cidade
novamente para conter uma rebelião, é provável que o
prédio original da Biblioteca já não existisse mais: as
últimas evidências inequívocas da contratação de
funcionários datam de 260 d.C.
Não era fácil sustentar um exército de bibliotecários
e escribas copistas para manter a coleção atualizada,
higiênica e catalogada. Bastava um fiapo de
desinteresse coletivo para a coisa degringolar. O
território egípcio mudou de mãos e crenças muitas
vezes ao longo da História – os califados árabes
vieram por último e estabeleceram sua capital
intelectual em Bagdá, relegando Alexandria à periferia
do avanço científico-tecnológico durante a Idade
Média.
O fato é que você não precisa atear fogo a um livro
para queimá-lo. O conhecimento não desaparece da
noite para o dia só porque seu suporte material foi
destruído.
Hoje, qualquer sebo parrudo contém mais
conhecimento do que a Biblioteca de Alexandria.
Mesmo assim, 73% dos estudantes brasileiros estão
abaixo do nível de conhecimento sobre Matemática
que a Organização para a Cooperação e
Desenvolvimento Econômico (OCDE) considera
mínimo para que se possa exercer a cidadania
satisfatoriamente.
Na avaliação de Leitura, são 50%. Em Ciências,
55%. Mais da metade da população em idade escolar
do País, nas palavras dos organizadores do Programa
Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), tem
algum prejuízo na hora de “participar plenamente da
vida social, econômica e cívica em um mundo
globalizado”.
Pode soar o alarme: nossa biblioteca está
(metaforicamente) em chamas.
Adaptado de: https://super.abril.com.br/historia/a-biblioteca-dealexandria-nao-foi-destruida-pelo-fogo-mas-pelo-esquecimento/.
Acesso em: 28 mai. 2025.
No trecho “[…] quando Diocleciano incendiou a
cidade novamente para conter uma rebelião, é
provável que o prédio original da Biblioteca já não
existisse mais [...]”, a oração em destaque
Ano: 2025
Banca:
Marinha
Órgão:
COLÉGIO NAVAL
Prova:
Marinha - 2025 - COLÉGIO NAVAL - Aluno - 2° dia |
Q3832577
Português
Assinale a opção na qual o termo em destaque completa,
corretamente, o verbo que ele acompanha.
Ano: 2025
Banca:
Marinha
Órgão:
COLÉGIO NAVAL
Prova:
Marinha - 2025 - COLÉGIO NAVAL - Aluno - 2° dia |
Q3832574
Português
Texto associado
Texto 3
GONSALES, Fernando. Níquel Náusea. Disponivel em:
<https://www.facebook.com/tirinhasinteligentess?locale=pt_BR> -
Acesso em 07 set. 2024.
Analise as afirmativas abaixo acerca de aspectos
linguísticos do texto.
I- Em "Estrelas cadentes não são estrelas!", o sujeito é composto de dois núcleos e o predicado apresenta termo caracterizador do sujeito.
II- Os termos destacados em "Meu coração é um objeto celeste..." apresentam mesma classificação sintática.
III- Em "A ciência não vai matar a poesia" e "[...] quando entram na atmosfera!", os termos destacados são complementos verbais.
Assinale a opção correta.
I- Em "Estrelas cadentes não são estrelas!", o sujeito é composto de dois núcleos e o predicado apresenta termo caracterizador do sujeito.
II- Os termos destacados em "Meu coração é um objeto celeste..." apresentam mesma classificação sintática.
III- Em "A ciência não vai matar a poesia" e "[...] quando entram na atmosfera!", os termos destacados são complementos verbais.
Assinale a opção correta.
Ano: 2025
Banca:
Marinha
Órgão:
COLÉGIO NAVAL
Prova:
Marinha - 2025 - COLÉGIO NAVAL - Aluno - 2° dia |
Q3832570
Português
Texto associado
Texto 2
A coisa mais misteriosa que existe: o tempo.
O tempo acaba com tudo: com as árvores, com as
montanhas, com as pedras, com a água - que se
evapora -, com os sentimentos, com os bichos, com os
homens.
O tempo acaba com o vigor físico, com o paladar,
com o olfato, com o interesse pelas coisas; com a vontade
de viajar, de comprar uma roupa nova, de reencontrar um
velho amigo, até com a vontade de viver. É cruel, o tempo.
Quem se salva do passar do tempo? Os que não
pensam, talvez, ou talvez os que só pensem no momento,
aquele que estão vivendo; mas mesmo assim podem
.pensar que já viveram momentos parecidos e muito
melhores que nunca mais vão se repetir, por culpa do
tempo.
Qual de nós não foi mais feliz do que agora? E se
não éramos, achávamos que iríamos ser um dia, quando
tivéssemos mais dinheiro, quando encontrássemos o
verdadeiro amor, quando tivéssemos filhos, quando eles
crescessem, quando, quando, quando. E agora, você
espera exatamente o quê, e a culpa é de quem? Apenas
do tempo. Dele, nada escapa: é o tempo que acaba com
os grandes amores, e com os grandes entusiasmos que
não resistem a ele, que passa e passa. Não são as coisas
que passam: é ele.
Passar é modo de dizer: quando se está muito
feliz, ele voa, e quando se está esperando muito por
alguma coisa, é como se ele tivesse parado.
É como se estivesse sempre contra nós, e quando
acontece de se ter uma vida razoavelmente feliz, um dia
se vê que ela já passou, e com que rapidez.
Mas o tempo às vezes é amigo; quando se tem
uma grande dor, não há dinheiro, viagens, distrações,
trabalho ou aventuras que ajudem: só o tempo.
Não chega a ser um tratamento de choque, rápido,
como se gostaria; é uma coisa vaga, lenta, que não dá
nem para perceber que está acontecendo, mas um dia
você acorda e se dá conta de que o sol está brilhando —
coisa que passou meses sem perceber que acontecia
diariamente -, se olha no espelho, tem uma súbita
vontade de abrir a janela e respirar fundo. Ainda não sabe,
mas está salva. E um dia, muito depois, vai saber que foi o
tempo, e só ele, que a salvou.
Nunca se pensa no poder do tempo, do quanto ele
comanda nossa vida; também nunca se pensa no quanto
ele é precioso, mas um dia você vai lembrar que ele passou e não volta mais. Lembra quando você tinha 20,
30 anos, e se achava infeliz? Se achava, não: era mesmo.
E quando era adolescente, não era também
profundamente infeliz, como é obrigação de todos os
adolescentes?
Mas será que ninguém tem um tio, desses meio
doidos que todo mundo tem, que pegue um desses
meninos ou meninas de 13, 15 anos, sacuda pelos ombros
e diga "pare de achar que tem problemas, viva sua
juventude, não perca tempo sendo complicada, neurótica,
reclamando que sua mãe não te entende e que seu pai
não te dá a devida atenção [...], aproveite a vida".
Para ter uma maturidade com poucos
arrependimentos, é preciso não perder tempo, e mesmo
fazendo uma bobagem atrás da outra, é melhor do que
não fazer nada. Os pais querem que os filhos estudem
para ter uma profissão, e estão certos; mas quem vai dizer
aos adolescentes para eles aproveitarem o tempo para
serem felizes em todos os minutos da vida? Quem? [...]
LEÃO, Danuza. O tempo. Disponível em:
https://www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidian/ff1906201104.htm.
Acesso em: 23 set. 2024-Adaptado.
Na construção "Qual de nós não foi mais feliz do que
agora?" (§5°), a forma verbal só admite o singular,
conforme a norma culta vigente. Assinale a opção em que
isso também ocorre.
Ano: 2025
Banca:
Marinha
Órgão:
COLÉGIO NAVAL
Prova:
Marinha - 2025 - COLÉGIO NAVAL - Aluno - 2° dia |
Q3832568
Português
Texto associado
Texto 2
A coisa mais misteriosa que existe: o tempo.
O tempo acaba com tudo: com as árvores, com as
montanhas, com as pedras, com a água - que se
evapora -, com os sentimentos, com os bichos, com os
homens.
O tempo acaba com o vigor físico, com o paladar,
com o olfato, com o interesse pelas coisas; com a vontade
de viajar, de comprar uma roupa nova, de reencontrar um
velho amigo, até com a vontade de viver. É cruel, o tempo.
Quem se salva do passar do tempo? Os que não
pensam, talvez, ou talvez os que só pensem no momento,
aquele que estão vivendo; mas mesmo assim podem
.pensar que já viveram momentos parecidos e muito
melhores que nunca mais vão se repetir, por culpa do
tempo.
Qual de nós não foi mais feliz do que agora? E se
não éramos, achávamos que iríamos ser um dia, quando
tivéssemos mais dinheiro, quando encontrássemos o
verdadeiro amor, quando tivéssemos filhos, quando eles
crescessem, quando, quando, quando. E agora, você
espera exatamente o quê, e a culpa é de quem? Apenas
do tempo. Dele, nada escapa: é o tempo que acaba com
os grandes amores, e com os grandes entusiasmos que
não resistem a ele, que passa e passa. Não são as coisas
que passam: é ele.
Passar é modo de dizer: quando se está muito
feliz, ele voa, e quando se está esperando muito por
alguma coisa, é como se ele tivesse parado.
É como se estivesse sempre contra nós, e quando
acontece de se ter uma vida razoavelmente feliz, um dia
se vê que ela já passou, e com que rapidez.
Mas o tempo às vezes é amigo; quando se tem
uma grande dor, não há dinheiro, viagens, distrações,
trabalho ou aventuras que ajudem: só o tempo.
Não chega a ser um tratamento de choque, rápido,
como se gostaria; é uma coisa vaga, lenta, que não dá
nem para perceber que está acontecendo, mas um dia
você acorda e se dá conta de que o sol está brilhando —
coisa que passou meses sem perceber que acontecia
diariamente -, se olha no espelho, tem uma súbita
vontade de abrir a janela e respirar fundo. Ainda não sabe,
mas está salva. E um dia, muito depois, vai saber que foi o
tempo, e só ele, que a salvou.
Nunca se pensa no poder do tempo, do quanto ele
comanda nossa vida; também nunca se pensa no quanto
ele é precioso, mas um dia você vai lembrar que ele passou e não volta mais. Lembra quando você tinha 20,
30 anos, e se achava infeliz? Se achava, não: era mesmo.
E quando era adolescente, não era também
profundamente infeliz, como é obrigação de todos os
adolescentes?
Mas será que ninguém tem um tio, desses meio
doidos que todo mundo tem, que pegue um desses
meninos ou meninas de 13, 15 anos, sacuda pelos ombros
e diga "pare de achar que tem problemas, viva sua
juventude, não perca tempo sendo complicada, neurótica,
reclamando que sua mãe não te entende e que seu pai
não te dá a devida atenção [...], aproveite a vida".
Para ter uma maturidade com poucos
arrependimentos, é preciso não perder tempo, e mesmo
fazendo uma bobagem atrás da outra, é melhor do que
não fazer nada. Os pais querem que os filhos estudem
para ter uma profissão, e estão certos; mas quem vai dizer
aos adolescentes para eles aproveitarem o tempo para
serem felizes em todos os minutos da vida? Quem? [...]
LEÃO, Danuza. O tempo. Disponível em:
https://www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidian/ff1906201104.htm.
Acesso em: 23 set. 2024-Adaptado.
No trecho: "Os que não pensam, talvez, ou talvez os que
só. pensem no momento, [...]."(§4°), o termo em destaque
tem a mesma função sintática que:
Ano: 2025
Banca:
Marinha
Órgão:
COLÉGIO NAVAL
Prova:
Marinha - 2025 - COLÉGIO NAVAL - Aluno - 2° dia |
Q3832564
Português
Texto associado
Texto 1
Estão vendo aquele homenzinho com um livro
aberto diante dos olhos e um headphone amarelo na
cabeça? Sou eu. Na mesa ao lado, um casal discute em
voz baixa. Não reparam em mim. Uma pessoa com fones
de ouvido, mergulhada na leitura, é, em termos sociais,
quase inexistente. Pouco se distingue de uma planta num
vaso.
A mulher deve ser uns vinte anos mais jovem que
o marido. São ambos magros, delgados, flexíveis, com o
ar leve e radiante de quem passou as últimas semanas ao
sol, numa praia tropical. Turistas, com certeza. Falam em
francês, com uma dicção tão perfeita, tão
esplendidamente desenhada, que eu compreendo tudo.
Sim, desliguei os fones para os ouvir melhor.
– Olhe para dentro de você mesmo – diz a
mulher. – Antes de tomar qualquer decisão, olha bem
para dentro de você.
O marido sorri:
– Se olhar para dentro de mim, muito para dentro
de mim, estarei olhando para você.
– A mulher solta uma gargalhada feliz. Segura-lhe o
rosto, com carinho:
– Então olhe muito para dentro de mim, meu
amor.
– Estou olhando...
Ficam assim os dois, um longo momento.
– Você se viu, se encontrou? – pergunta por fim
a mulher, numa voz muito doce.
O francês caiu em si (ao menos foi o quе
assegurou): Reconheceu todos os seus erros. Prometeu
que dali em diante não tomaria nenhuma decisão antes de
afundar os olhos nos olhos da mulher. Vi-os partir, minutos
mais tarde, mão na mão, alegres como dois adolescentes.
Voltei a ligar o som e terminei de beber o meu chá
gelado. Fiquei pensando no turista francês e na grande
arte de desmontar brigas conjugais. Anotei a frase dele,
não tanto com a ideia de a usar numa futura crônica, mas,
sobretudo, porque me ocorreu que, um dia, me poderia ser
muito útil.
Brigas conjugais ocorrem pelos motivos mais
fúteis. Também pelos mais sérios, é claro. Para quem as
sofre são tão devastadoras quanto uma guerra civil. São
uma guerra civil.
Nutro enorme admiração pelos psicólogos que
medeiam conflitos conjugais. Ao longo das décadas (agora
já conto o tempo em décadas) frequentei várias sessões
de terapia de casal, com resultados muito diversos.
Lembro-me de uma dessas sessões. A psicóloga
pediu-nos, a mim e à minha namorada de então, que
escrevêssemos uma lista daquilo que admirávamos um no
outro. A seguir, teríamos de ler a lista em voz alta. Fui o
primeiro. Antes de chegar ao final já eu chorava, já a
minha namorada chorava, chorávamos ambos, abraçados
um ao outro como náufragos. Quando recuperamos a
serenidade vimos que também a psicóloga caíra num
pranto vasto e silencioso:
– Desculpem, desculpem, isto não devia
acontecer, fiquei muito emocionada...
A chave para a resolução de inúmeros conflitos,
como os turistas franceses descobriram, passa por
mergulhar nos olhos do outro. Olhar o outro nos olhos
costuma ser uma experiência redentora. [...]
Vamos, pois, olhar os outros nos olhos. Pode ser
que o mundo melhore um pouco.
AGUALUSA, José Eduardo. Olhos nos olhos. Disponível em:
oglobo.globo.com/cultura/jose-eduardo-
aqualusa/coluna/2024/07/olhos-nos-olhos.ghtml. Acesso em: 01
set. 2024- Adaptado.
Em "Falam em francês, com uma dicção tão perfeita, [...]
que eu compreendo tudo." (§2°) e "Vamos, pois, olhar os
outros nos olhos." (§17), as locuções conjuntivas ou
conjunções destacadas expressam, respectivamente, as
ideias de:
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