Questões de Vestibular Comentadas

Q3635918

Ano: 2023 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2023 - UFPR - Pedagogia |

Q3635918 Pedagogia

O termo “Psicologia Genética” pode ser compreendido como:

A

Expressão usada pelo pensador russo Vygotsky e relaciona-se aos aspectos herdados dos pais.

B

Expressão usada pelo pensador suíço Jean Piaget e relaciona-se aos aspectos herdados dos pais.

C

Expressão usada pelos pensadores russos Vygotsky e Luria e relaciona-se aos aspectos ontogenéticos, ou seja herança da espécie.

D

Expressão usada pelo pensador suíço Jean Piaget e outros pesquisadores da época, e relaciona-se aos aspectos ontogenéticos, ou seja, refere-se ao desenvolvimento individual do sujeito, pois a biologia ainda não empregava a expressão em sentido restrito.

E

Expressão usada por Piaget e outros pesquisadores da época, e é referente à filogênese, desenvolvimento da espécie, pois a biologia sempre empregou a expressão em sentido restrito.

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Q3635917

Ano: 2023 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2023 - UFPR - Pedagogia |

Q3635917 Filosofia

Algumas regras da moral provisória são importantes para compreender como o racionalismo de Descartes aciona sua compreensão de que o conhecimento está também imbuído de ações. Com base nessa perspectiva, considere as afirmativas a seguir:

1. Devo obedecer às leis e aos costumes do meu país, porque devo me conduzir através das opiniões mais moderadas.
2. Devo obedecer às leis e aos costumes do meu país, porque os costumes marcam o uso do bom senso.
3. Devo ser firme em minhas ações e não seguir opiniões alheias mesmo que elas pareçam ser as mais apropriadas, porque minha firmeza e resolução nas ações são a marca da verdade delas.
4. Devo procurar ser firme em minhas ações e não seguir as opiniões alheias, com isso venço antes as opiniões dos outros e me mantenho firme ligado à minha fortuna.
5. Os meus desejos de mudar a ordem do mundo devem ser vencidos e eu não devo buscar nada que seja impossível.

Assinale a alternativa correta.

A

Somente a afirmativa 4 é verdadeira.

B

Somente as afirmativas 2 e 5 são verdadeiras.

C

Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.

D

Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.

E

Somente as afirmativas 1, 2 e 5 são verdadeiras.

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Q3635916

Ano: 2023 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2023 - UFPR - Pedagogia |

Q3635916 Pedagogia

“O século XIX inicia-se com um grande movimento de ‘revolução cultural’ que se contrapõe à cultura setecentista pela sua referência ao poder da razão e exalta o irracionalismo, o individualismo, os valores do sentimento, a história, a nação, a tradição, o conteúdo religioso e poético da vida, o profundo amor pela natureza, incomparavelmente bela e infinitamente criadora. Esse movimento, de grande transcendência não só na Alemanha, mas também em toda a Europa – que abrangeu literatura e filosofia, ciência e arte, política e historiografia, música e costumes –, qualificou-se como romântico. Basta mencionar, por exemplo, a produção de renomados autores como Goethe, Schiller, Schelling, Hegel e Herder para se compreender a importância deste período.” (ZANATTA, 2012, p. 106) Quanto ao pensamento e às teorias educacionais formuladas naquele século “refere-se, sobretudo, ao fato de que todas elas marcaram fortemente o desenvolvimento da educação como um todo e ainda hoje há, nas práticas educativas escolares, a presença de uma mescla que inclui traços de todas elas, notadamente os passos de organização do ensino.” (idem, p. 112)
Considerando o contexto histórico da escola no século XIX, o qual transporta para o século seguinte vários elementos, principalmente o ideário da Escola Ativa, assinale a alternativa correta.

A

A ascensão social da instituição escolar é uma das principais características das transformações na sociedade urbana do século XIX. Tal fenômeno ocorre antes da metade daquele século, e as escolas rapidamente assumem a função de substituir a família na tarefa de socializar as crianças e ensinar-lhes as “regras sociais”. Por isso as instituições de ensino se tornaram desde então extensões da família, sendo, por vezes, encarregadas de cuidar das futuras gerações, até mesmo nos horários não escolares porque a família se declarou incapaz de entreter e/ou cuidar dos seres humanos em formação.

B

O movimento da Escola Ativa segundo seus teóricos, tal como Ferrière, não se resumia a método de ensino como tantos outros, mas consistia na aplicação dos princípios da Psicologia Genética à Educação, constituindo assim uma ciência da criança, o que possibilita ao professor desenvolver autonomia pedagógica e ao aluno a liberdade, espontaneidade e criatividade para aprender, favorecendo, assim, que o aluno se torne sujeito do processo ensino-aprendizagem, conforme expôs Dewey.

C

As ideias dos movimentos de renovação da escola que se propagam pela Europa e aportam nas Américas em fins do século XIX e inícios do XX têm algumas discordâncias e similaridades. Dentre as primeiras figuram: a forma como conhecimento é produzido; a existência ou não da autonomia dos alunos. No grupo do segundo está a crítica ao modelo tradicional de escola proveniente do medievo e que persiste na sociedade ocidental; a definição dos papéis do docente e discente no contexto da Escola Nova que estão sendo propostos, pois o centro é o aluno enquanto o professor atuará apenas como guia para que o educando possa reconstruir a experiência e identificando o melhor modo deste aprender o conhecimento.

D

Adolphe Ferrière (suíço), Johann F. Herbart (alemão), John Dewey (norte-americano) são pensadores que contribuíram para formulação das ideias pedagógicas da chamada Escola Ativa, contudo o desenvolvimento de suas propostas educacionais não puderam ser amplamente divulgadas em razão de desvinculação do primeiro do Bureau International d'Éducation Nouvelle ainda em 1899, antes mesmo da publicação das primeiras obras com suas propostas. Quanto ao segundo, conseguiu publicar sua obra Pedagogia geral derivada dos fins da educação em 1806. Mesmo caminho trilhou Dewey, que criou e dirigiu, em Chicago, a primeira escola teórica norte-americana sob orientação da Escola Ativa, propondo a organização da escola em torno de experiências teóricas dos alunos.

E

A Escola de Chicago criada sob a orientação de Dewey valoriza que se identifique o aspecto intelectual no processo de aprendizagem. Por isso uma das críticas que recebe é o da desvalorização das percepções sensoriais obtidas na relação material com as coisas e no processo espontâneo e atividade livre da aprendizagem.

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Q3635915

Ano: 2023 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2023 - UFPR - Pedagogia |

Q3635915 Pedagogia

No século XVIII, as ideias do período iluminista elevam a importância social e política da educação. “Na concepção dos iluministas, somente por meio da razão científica o homem poderia alcançar o verdadeiro conhecimento, a convivência harmoniosa em sociedade, a liberdade individual e a felicidade. A razão era, portanto, o único guia da sabedoria capaz de esclarecer qualquer problema, possibilitando ao homem a compreensão e o domínio da natureza. Dessa forma, para os filósofos do Esclarecimento, as injustiças sociais não passavam de vitórias temporárias do irracionalismo. A humanidade, guiada pela razão e pela ciência, com os homens livres e autônomos, poderia conhecer o progresso e a felicidade”. (SANTOS, 2013, p. 03)
Considerando o contexto das ideias e práticas iluministas, o qual transporta para os séculos seguintes vários elementos, principalmente no cenário educacional, assinale a alternativa correta.

A

Os iluministas defendem que a educação elevaria o cidadão à perfeição, por isso cabe ao Estado oferecer esta oportunidade a todo cidadão oferecendo-a gratuitamente a todo aquele que demonstrar capacidade intelectual de recebê-la. Com essa justificativa, as mulheres eram excluídas do benefício da educação pública, uma vez que eram consideradas incapacitadas intelectualmente.

B

Na concepção iluminista de educação a escola é neutra, por isso ao adotar um ensino fundamentado na racionalidade e cientificismo é capaz de produzir intelectuais aptos a discernir o fanatismo, as superstições, superar a violência, o atraso e libertar-se da opressão imposta por qualquer outro grupo social.

C

O século XVIII apresenta novas exigências para a instituição escolar e consequentemente novas exigências pedagógicas se apresentam a essa. Tais exigências se coadunam para a formatação das ideias educacionais deste período, dentre as quais figuram: nacionalismo; educação como dever social e política pública do Estado; educação local e socialista; ensino superior acessível a todas as classes sociais; ensino diferenciado para ricos e pobres; mantido o ensino em latim.

D

O objetivo do Estado ao fornecer educação gratuita é fortalecer o sistema econômico através da formação de bons soldados, súditos dóceis, funcionários idôneos. Contudo, ao promover isso também propicia ferramentas para que esses o desestruturem, pois lhes proporciona autonomia porque oferece ensino de alta qualidade aos membros de todas as classes sociais, o que significa a ampliação de oportunidades sociais e econômicas a todos que frequentam as escolas públicas estatais e esses adquirem conhecimento e saber suficientes para afrontar o sistema liberal econômico e político do capitalismo burguês.

E

O século XVIII é um momento de inflexão em razão de: surgimento das primeiras instituições dedicadas de fato à pesquisa científica e primeiros pesquisadores profissionais (pessoas dedicadas integralmente e sobrevivendo financeiramente da atividade de produção de conhecimento); difusão da ideia de que se tornava necessário ampliar a aquisição de conhecimentos; o ensino deveria ser efetivado em língua vernácula e não em latim; quebra do monopólio das universidades sobre o ensino superior, com o surgimento de academias e institutos; mídia e oralidade atuam como instrumentos de educação do povo; a escola deve ser laica, financiada pelo Estado, e vinculada a esse, pública e gratuita.

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Q3635914

Ano: 2023 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2023 - UFPR - Pedagogia |

Q3635914 História

As universidades são instituições educacionais originadas e consolidadas nos séculos XII e XIII na Europa. Estruturaram as bases para o ensino do conhecimento científico, a difusão do saber e, acima disso, asseguraram progressivamente a preservação destes saberes, além de constituir um novo papel social para os “homens das letras” os quais viriam a se tornar os intelectuais no século XIX.
Considerando o contexto do surgimento, desenvolvimento e consolidação das universidades medievais europeias, assinale a alternativa correta.

A

Com a ascensão do modelo de educação monástica no início da Idade Média (século IV) , ocorre a fragilização do modelo de educação pública (aquele em que há a valorização da escola citadina), permitindo que os professores laicos ampliem seus espaços de atuação junto às famílias ricas, o que minimiza a influência da Igreja Católica na formação da intelectualidade até o século X.

B

A ampliação da vida urbana e da universidade aconteceu de forma concomitante na Europa Medieval a partir do século XII, tanto que em 1451 já existiam aproximadamente 50 universidades em funcionamento naquele continente. Estas possuíam alguns privilégios legais mantidos até a contemporaneidade, tais como autonomia e reconhecimento dos graus conferidos pelas demais. Ainda que houvesse maior destaque para as universidades, estas não detinham o monopólio da educação superior nem lhes cabia a produção de conhecimento; nestes setores concorriam com as demais instituições de ensino existentes na Idade Média.

C

Com as universidades sob a proteção das Igrejas – quer seja Católica (séculos XII e XIII) e quer seja Protestante (séculos XVI e XVII) – indiretamente estas instituições eclesiásticas propiciaram as bases para uma “vida de estudos como carreira” profissional. Em outras palavras, os “homens de saberes” passaram a desempenhar papel social significativo, sendo requisitados para serviços diversos e, portanto, obtendo gradativamente uma inserção política e cultural em razão de deter os conhecimentos sagrados ou filosóficos. Tal condição permitiu-lhes certa liberdade de atuação cultural, científica e política.

D

Para entender as universidades como elemento integrante de uma realidade histórico-cultural é necessário analisá-las no contexto no qual foram constituídas: a Europa do século XII. Enquanto surgiram como corporações de ofícios objetivavam “manter o monopólio do conhecimento e da prática contra competidores não oficiais”, contudo seus objetivos iniciais foram extrapolados. Com a introdução das leituras de Aristóteles no século XIII, as universidades romperam definitivamente com a Igreja Católica e principiaram a forjar o pensamento renascentista que seria alargado no século XIV e posteriormente consolidado com Iluminismo no século XVIII.

E

A partir do século XII os “homens letrados” adquiriram visibilidade social fora dos mosteiros em decorrência da proliferação do número de universidades na Europa. Estas instituições, em geral, estavam sob o controle da Igreja Católica e eram administradas principalmente pelos dominicanos. Os professores incentivavam a leitura das autoridades – Aristóteles, Hipócrates, Tomás de Aquino, Galeno, Santo Agostinho e outros – com o objetivo de expor suas posições nas lectio, e, posteriormente durante as disputatio, os alunos teriam a oportunidade de refutar, igualar ou propor a construção de conhecimentos a partir do que fora estudado.

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Q3635913

Ano: 2023 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2023 - UFPR - Pedagogia |

Q3635913 Pedagogia

“Todo o poder de violência simbólica, isto é, todo poder que chega a impor significações e impô-las como legítimas, dissimulando as relações de força que estão na base da sua força, acrescenta sua própria força, isto é, propriamente simbólica, a essas relações de força”. (BOURDIEU; PASSERON, 2010, p. 25).
Com relação à educação interpretada como reprodução social, assinale a alternativa correta.

A

O habitus de classe é homogêneo, sendo igualitária a distribuição de capital cultural nas sociedades de classe.

B

O currículo escolar não é arbitrário e por isso não produz violência simbólica.

C

O poder simbólico restringe o processo de dominação.

D

O sistema escolar reproduz a distribuição desigual de capital cultural das diferentes classes sociais.

E

Por reproduzir o poder social, o sistema escolar transforma continuamente as divisões de classe.

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Q3635912

Ano: 2023 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2023 - UFPR - Pedagogia |

Q3635912 Pedagogia

Para John Locke a educação é fundamental para imprimir as experiências necessárias para a aquisição de conhecimento. No entanto, afirma que o principal ensinamento que se deve produzir é:

A

a capacidade de leitura, pois se o aluno adquire isso estará munido de oportunidades que o conduzam à educação moral.

B

a virtude, pois sendo esta a mais difícil qualidade para se obter através da educação, é também o principal ensinamento.

C

no espírito humano, a capacidade de leitura e trabalho árduo, pois esta é a finalidade da educação em Locke.

D

a virtude, mesmo que os jovens não tenham um amor por esta qualidade, ela deve ser forjada através de leituras e alegria.

E

a qualidade de ler e trabalhar, uma vez que a força e a glória do espírito estão diretamente ligadas a ela pelas relações entre o preceptor e o aluno.

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Q3635911

Ano: 2023 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2023 - UFPR - Pedagogia |

Q3635911 Sociologia

“Nossas análises indicam que a socialização e a carreira dos professores não são somente o desenrolar de uma série de acontecimentos objetivos. Ao contrário, sua trajetória social e profissional ocasiona para eles custos existenciais (formação profissional, inserção na profissão, choque com a realidade, aprendizagem na prática, descoberta de seus limites, negociação com os outros etc.) e é graças aos seus recursos pessoais que eles podem encarar esses custos e suportá-los. Ora, é claro que esse processo modela a sua identidade pessoal e profissional, e é vivendo-o por dentro, por assim dizer, que eles podem tornar-se professores e considerar-se como tais aos seus próprios olhos.” (TARDIF; RAYMOND, 2000, pp. 209-244).
A afirmativa de Tardif e Raymond reproduzida acima propõe uma interpretação sobre a constituição da identidade profissional do trabalhador em educação e suas implicações no exercício da docência. Nessa perspectiva, é correto afirmar:

A

A carreira docente está repleta de acontecimentos banais e são estes que balizam a constituição da identidade profissional.

B

A formação de professores deve considerar a dimensão pessoal sem a qual não se pode constituir uma identidade profissional.

C

A formação profissional dos docentes deve considerar a história de vida destes como fonte prioritária de aprendizagem da profissão.

D

Sem recursos pessoais os professores terão dificuldades para construir uma carreira pessoal bem sucedida.

E

O exercício profissional é desgastante e o professor acaba por desacreditar da sua capacidade profissional.

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Q3635910

Ano: 2023 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2023 - UFPR - Pedagogia |

Q3635910 Pedagogia

Embora nem todos defendam esta forma de organização escolar, pensar o ensino por Ciclos, para educadores que defendem uma concepção crítica de educação, significa:

A

alterar a grade horária da escola tornando-a paulatinamente mais rígida e objetiva, pensando nos modos de aprendizagem das crianças no ano escolar em que estas se encontram e eliminar a reprovação automática.

B

utilizar espaços do bairro e da casa das crianças como locais de ensino e eliminar o currículo escolar.

C

reorganizar os tempos e espaços escolares pensando que cada criança tem o seu tempo de aprendizagem e eliminar a reprovação escolar.

D

realizar a promoção automática dos alunos para possibilitar o equilíbrio no número de matrículas nas escolas e eliminar programas pontuais de correção do fluxo escolar.

E

pensar que cada criança tem seu ritmo para aprender e que, portanto, não é necessário eliminar a organização curricular seriada propriamente dita e nem reorganizar tempos e espaços, pois a criança seguirá o seu próprio ritmo de aprendizagem.

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Q3635909

Ano: 2023 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2023 - UFPR - Pedagogia |

Q3635909 Português

“Ora, mídias são meios, e meios, como o próprio nome diz, são simplesmente meios, isto é, suportes materiais, canais físicos, nos quais as linguagens se corporificam e através dos quais transitam. Por isso mesmo, o veículo, meio ou mídia de comunicação é o componente mais superficial, no sentido de ser aquele que primeiro aparece no processo comunicativo. Não obstante sua relevância para o estudo desse processo, veículos são meros canais, tecnologias que estariam esvaziadas de sentido não fossem as mensagens que nelas se configuram”. (SANTAELLA, 2003, p. 25).
Levando em consideração a explicação da autora sobre o significado das mídias, assinale a alternativa correta.

A

A autora quer dizer que as mídias são as mensagens.

B

A autora desconsidera as mensagens veiculadas pelas mídias, meios.

C

A autora define as mídias, os meios, como os componentes mais importantes do processo comunicativo.

D

A autora considera as mídias como suportes, veículos que não teriam sentido algum se não corporificassem as linguagens/mensagens veiculadas.

E

A autora considera que as mensagens não precisam de mídias para veicular seu conteúdo.

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Q3635908

Ano: 2023 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2023 - UFPR - Pedagogia |

Q3635908 Pedagogia

O caráter de flexibilidade do planejamento pode ser comprovado na medida em que:

A

não adianta planejar políticas públicas para a educação porque as escolas não realizam e não acompanham o que é proposto pelas instâncias governamentais.

B

nada do que se planeja pode ser realizado nas escolas, portanto planejar é desnecessário. Na educação prevalece a máxima: na prática, a teoria é diferente.

C

a realidade é dinâmica e tudo o que for planejado precisa ser constantemente avaliado para que seja possível adequar a política pública à realidade, sem perder de vista os objetivos e a intencionalidade da educação nacional.

D

tudo o que for planejado deve ser cumprido com todos os detalhes para que os objetivos sejam atingidos. Por isso o planejamento deve ser mantido como foi previsto, independentemente das circunstâncias.

E

o planejamento educacional deve ser neutro em relação às orientações políticas e ideológicas dos grupos que compõem as diferentes esferas de governo, portanto é fundamental que não se desvie de seu caráter absolutamente técnico.

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Q3635907

Ano: 2023 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2023 - UFPR - Pedagogia |

Q3635907 Pedagogia

A escola tornou-se necessária na sociedade capitalista moderna, e a educação passou a ser considerada um problema de política nacional porque:

A

os organismos de financiamento internacional passaram a exigir investimentos na educação da população, principalmente dos países em condição de subdesenvolvimento, criando fontes específicas de financiamento para políticas educacionais que acompanharam o surgimento desse modelo de produção.

B

o objetivo fundamental do novo modelo de sociedade e do modo de produção capitalista é a consolidação da escolarização obrigatória como condição fundamental para o exercício da cidadania e para o fortalecimento de uma sociedade e um Estado de Direito pautado por relações democráticas.

C

a educação, independentemente do modelo de sociedade e de produção, é considerada um atributo inerente ao ser humano. Portanto, as políticas educacionais não estão relacionadas a uma forma específica de organização econômica e social, uma vez que os processos educativos são mais amplos do que qualquer sistema econômico.

D

a educação, na condição de mercadoria, passou a ser comprada e vendida no mercado educacional, exigindo que o poder público regulamentasse o acesso às instituições escolares, estabelecendo padrões de oferta e valores mínimos e máximos a serem cobrados como mensalidades.

E

de um lado, o novo modelo de produção, o modelo de sociedade contratual, os processos de urbanização e industrialização exigiam conhecimentos sobre a linguagem e rudimentos da ciência; e de outro lado, as pessoas passaram a ser reconhecidas como sujeitos de direitos, como cidadãos que deveriam ter acesso aos bens materiais e culturais produzidos socialmente.

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Q3635906

Ano: 2023 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2023 - UFPR - Pedagogia |

Q3635906 Pedagogia

A organização dos sistemas de ensino no Brasil é reflexo de uma longa história de descentralização e de um regime político federativo composto de três entes federados: União, Estados e Municípios. Essa organização federativa resulta em que o país não conte com um Sistema Nacional de Educação, mas com sistemas de ensino. Assim, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional garante certa unidade de ação à educação brasileira e define responsabilidades a serem compartidas entre os sistemas de ensino.
Sobre as responsabilidades educacionais da União, dos Estados e dos Municípios, numere a coluna da direita com base na coluna da esquerda.

1. União.
2. Estados.
3. Municípios.

( ) Atuar prioritariamente na Educação Infantil e assegurar o Ensino Fundamental.
( ) Atuar prioritariamente no Ensino Médio e assegurar o Ensino Fundamental.
( ) Manter o sistema federal de ensino, exercer papel redistributivo e supletivo em relação à Educação Básica com vistas a combater desigualdades.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta na coluna da direita, de cima para baixo.

A

2 – 3 – 1.

B

1 – 2 – 3.

C

3 – 2 – 1.

D

3 – 1 – 2.

E

2 – 1 – 3.

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Q3635905

Ano: 2023 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2023 - UFPR - Pedagogia |

Q3635905 Pedagogia

Sobre os conceitos de avaliação, numere a coluna da direita com base na coluna da esquerda.

1. Avaliação diagnóstica.
2. Avaliação de sistema.
3. Avaliação classificatória.
4. Avaliação institucional.

( ) Possibilita a construção de rankings e a competição entre os estudantes, podendo gerar situações de seleção e exclusão.
( ) Envolve a avaliação da escola enquanto organização social e deve permitir uma reflexão coletiva dos sujeitos que participam das práticas pedagógicas escolares.
( ) Tem o objetivo de acompanhar o processo de ensino-aprendizagem a fim de reorientar a prática pedagógica, com vistas a melhorar a qualidade de aprendizagem dos estudantes.
( ) Envolve um conjunto de escolas de uma ou várias redes de ensino. Habitualmente, avalia o desempenho dos estudantes e características dos estabelecimentos de ensino.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta na coluna da direita, de cima para baixo.

A

2 – 4 – 1 – 3.

B

3 – 4 – 1 – 2.

C

3 – 1 – 2 – 3.

D

4 – 1 – 3 – 2.

E

4 – 3 – 2 – 1.

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Q3635904

Ano: 2023 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2023 - UFPR - Pedagogia |

Q3635904 Pedagogia

Considere a seguinte situação: você atua como pedagogo de uma escola, e um estudante solicita matrícula por transferência para o 3º ano do Ensino Fundamental. Ao iniciar as atividades pedagógicas com o estudante, a professora verifica que ele ainda não se apropriou dos conhecimentos fundamentais para a realização das atividades propostas. A professora procura a coordenação pedagógica para discutir o procedimento de classificação do estudante e encaminhamentos necessários. Considerando aspectos legais e pedagógicos que envolvem o caso descrito, assinale a alternativa que apresenta as ações adequadas para resolver a situação.

A

Não há alterações a serem feitas na classificação do estudante, uma vez que sua classificação foi estabelecida pelo documento de transferência para o 3º ano do Ensino Fundamental. Como pedagogo, você deve orientar a professora para realizar uma avaliação diagnóstica do estudante, acompanhar seu desenvolvimento e aprendizagem a fim de averiguar a necessidade de acompanhamento individualizado e participação do aluno em atividades de recuperação paralela de estudos.

B

Não há alterações a serem feitas na classificação do estudante, uma vez que sua classificação foi estabelecida pelo documento de transferência para o 3º ano do Ensino Fundamental. Como pedagogo, você deve orientar a família para inserir o estudante em atividades de reforço escolar com um professor particular para que o aluno tenha condições de acompanhar o desenvolvimento das atividades escolares, pois a responsabilidade pela recuperação de estudos não é da escola.

C

Como pedagogo, você deve orientar a professora para que ela realize uma avaliação diagnóstica que defina a série e turma mais adequada para o estudante acompanhar as atividades escolares. A partir dessa avaliação, será necessário rever a classificação do estudante para o 3º ano do Ensino Fundamental, adequando o registro escolar de forma a classificá-lo para a nova série indicada pelo processo de avaliação. A família deverá ser comunicada a respeito do procedimento de reclassificação.

D

Como pedagogo, você deve orientar a professora para que ela realize uma avaliação diagnóstica que defina a série e turma mais adequada para o estudante acompanhar as atividades escolares. A partir dessa avaliação, será necessário rever a classificação do estudante para o 3º ano do Ensino Fundamental, adequando o registro escolar de forma a classificá-lo para a nova série definida pela avaliação. Uma vez que o estudante seja transferido para uma série anterior, deverá participar obrigatoriamente de estudos de recuperação paralela.

E

Não há determinação legal a respeito de como proceder nesta situação. Como pedagogo, você deve definir em conjunto com os professores que atuam com o estudante a forma mais adequada para encaminhar a solução da situação enfrentada, com autonomia, desde que esteja de acordo com o Projeto Político-Pedagógico e o Regimento Escolar do estabelecimento de ensino.

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Q3635903

Ano: 2023 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2023 - UFPR - Pedagogia |

Q3635903 Pedagogia

Silva (1999) finaliza sua obra Documentos de Identidade: uma introdução às teorias de currículo com um subtítulo que responde afirmativamente a essas questões: “Currículo: uma questão de saber, poder e identidade”.
Considerando essa ideia, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:

( ) Uma diretriz curricular que considere a formação humana de alunos concretos, que vivem em determinado meio ambiente, contexto histórico e sociocultural, com suas condições físicas, emocionais e intelectuais, precisa também divulgar os conhecimentos historicamente elaborados nas mais diversas práticas sociais e selecionados para serem ensinados no ambiente escolar.
( ) O currículo da Educação Básica deve se constituir em um processo orgânico, sequenciado e articulado de acesso ao conhecimento selecionado para ser ensinado na escola, que assegure atenção à criança, ao adolescente, ao jovem e ao adulto de qualquer condição e região do país, dispensando a necessidade de uma formação para o pleno exercício da cidadania.
( ) A educação escolar brasileira deve ter relação com os objetivos constitucionais de projeto de Nação e fundamentar-se no direito de todos à cidadania e na dignidade da pessoa, o que implica que as diretrizes curriculares nacionais estejam alicerçadas nos seguintes princípios: igualdade, liberdade, pluralidade, diversidade, respeito, justiça social, solidariedade e sustentabilidade.
( ) O currículo escolar deve homogeneizar a diversidade cultural existente em nossa sociedade, organizando-se com base na superação das múltiplas experiências presentes nas diferentes culturas, de tal modo que os alunos possam reconhecer e valorizar a cultura do grupo social a que pertencem, diferenciando a cultura de outros grupos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A

F – V – V – F

B

V – F – V – F

C

F – F – V – V

D

V – F – F – V

E

V – V – F – F

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Q3635902

Ano: 2023 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2023 - UFPR - Pedagogia |

Q3635902 Pedagogia

“É por intermédio das discussões críticas que o conhecimento deixa de ser considerado um dado neutro. Para os diferentes autores, não cabe apenas discutir o que selecionar, quais critérios utilizar nessa seleção, mas efetuar a crítica do conhecimento produzido e dos seus modos de produção, ao mesmo tempo que problematizam por que determinados conhecimentos são selecionados e outros não. Esta é uma perspectiva compreensiva, que tanto focaliza como a estrutura político-econômica e social atua nesses processos quanto investiga os modos pessoais de dar significados aos diferentes saberes.” (LOPES; MACEDO, 2011, p. 77).
Com base no texto acima, assinale a alternativa correta.

A

O currículo escolar é o instrumento central para a promoção de ações pedagógicas totalmente homogêneas que se desdobram nas escolas e nas salas de aula de forma a promover a igualdade educacional, e é por meio do currículo que se busca alcançar as metas previamente definidas nos documentos oficiais que chegam às escolas.

B

O currículo é composto de um rol de conteúdos escolares selecionados por especialistas que entendem quais os conhecimentos básicos necessários para os estudantes e que poderão ser solicitados nas diferentes formas avaliativas a que forem submetidos.

C

Currículo escolar são os conhecimentos oriundos do entorno social e familiar dos alunos que foram organizados no formato mais simples para que todos conheçam, ao menos, o conteúdo mínimo indispensável para almejar um posto de trabalho.

D

O currículo escolar deve ser organizado em conjunto com o corpo docente, a partir de um repertório de diferentes práticas socioculturais de docentes e discentes, dentre elas as científicas, cujo conteúdo deve ser analisado, discutido e reconstruído no ambiente pedagógico escolar.

E

Currículo da escola básica é o documento que se apresenta no formato de uma grade curricular contendo as disciplinas e suas respectivas cargas horárias de modo a contemplar todas as disciplinas a serem ensinadas em cada um dos anos escolares da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio.

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Q3635801

Ano: 2023 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2023 - UFPR - Odontologia |

Q3635801 Odontologia

O carcinoma espinocelular (CEC) corresponde a cerca de 95% das neoplasias malignas orais. A radiação solar é o principal fator etiológico para o CEC de lábio, e o consumo de tabaco associado ao de álcool é o principal fator etiológico do CEC da cavidade oral, que afeta principalmente homens acima dos 40 anos de idade. Assinale a alternativa que apresenta o aspecto clínico do carcinoma espinocelular em seu estágio mais avançado.

A

Eritroleucoplasia.

B

Eritroplasia.

C

Leucoplasia.

D

Úlceras com bordas elevadas.

E

Nódulo com superfície lisa.

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Q3635800

Ano: 2023 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2023 - UFPR - Odontologia |

Q3635800 Odontologia

Paciente do sexo masculino, leucoderma, 37 anos de idade, HIV positivo, relatou ter interrompido há anos o tratamento antirretroviral. Na anamnese relata “alteração em céu da boca há aproximadamente 15 dias" e que possui gosto desagradável dos alimentos e, às vezes, tem sensação de ardência e queimação. Ao exame físico intraoral constatouse, na região de palato duro e mole, uma pseudomembrana branca a branco-amarelada que foi removida por raspagem e subjacente apresenta mucosa de cor avermelhada. Com base nas informações acima, o quadro clínico relaciona-se com a hipótese de diagnóstico de:

A

Líquen plano reticular.

B

Morsicatio buccarum.

C

Candidose pseudomembranosa.

D

Estomatite protética.

E

Leucoplasia.

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Q3635799

Ano: 2023 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR Prova: NC-UFPR - 2023 - UFPR - Odontologia |

Q3635799 Odontologia

Paciente do sexo feminino, dona de casa, 73 anos de idade, compareceu à clínica para confeccionar uma nova prótese total superior. Ao exame clínico observou-se no palato duro múltiplas pápulas irregulares avermelhadas e indolores embaixo da prótese total. As lesões foram removidas e o laudo do exame anatomopatológico mostrou o epitélio pavimentoso estratificado queratinizado, hiperplásico e com áreas de acantose, espongiose, exocitose e degeneração hidrópica. O tecido conjuntivo é mais frouxo subjacente ao epitélio e fibroso na porção mais profunda com intenso infiltrado inflamatório de células mononucleares. Baseado na descrição acima conclua o diagnóstico da lesão e assinale a opção correta.

A

Hiperplasia Fibrosa Focal.

B

Pólipo Fibroepitelial.

C

Hiperplasia do Freio Labial.

D

Hiperplasia Papilomatosa Inflamatória.

E

Hiperplasia Fibrosa Inflamatória.

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