os organismos de financiamento internacional passaram a exigir investimentos na educação da população, principalmente dos países em condição de subdesenvolvimento, criando fontes específicas de financiamento para políticas educacionais que acompanharam o surgimento desse modelo de produção. 

o objetivo fundamental do novo modelo de sociedade e do modo de produção capitalista é a consolidação da escolarização obrigatória como condição fundamental para o exercício da cidadania e para o fortalecimento de uma sociedade e um Estado de Direito pautado por relações democráticas. 

a educação, independentemente do modelo de sociedade e de produção, é considerada um atributo inerente ao ser humano. Portanto, as políticas educacionais não estão relacionadas a uma forma específica de organização econômica e social, uma vez que os processos educativos são mais amplos do que qualquer sistema econômico. 

a educação, na condição de mercadoria, passou a ser comprada e vendida no mercado educacional, exigindo que o poder público regulamentasse o acesso às instituições escolares, estabelecendo padrões de oferta e valores mínimos e máximos a serem cobrados como mensalidades. 

de um lado, o novo modelo de produção, o modelo de sociedade contratual, os processos de urbanização e industrialização exigiam conhecimentos sobre a linguagem e rudimentos da ciência; e de outro lado, as pessoas passaram a ser reconhecidas como sujeitos de direitos, como cidadãos que deveriam ter acesso aos bens materiais e culturais produzidos socialmente.