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Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos III - 2° dia |
Q3107605
Física
Foi solicitado a um sistema de IA, treinado com base nas
leis da difração, o esboço de quatro situações em que um lápis
esteja imerso em um copo com água aberto e exposto na
atmosfera, tal que apenas uma dessas situações satisfizesse a lei
de Snell.
Assinale a opção em que o esboço feito pelo sistema de IA satisfaz a lei de Snell.
Assinale a opção em que o esboço feito pelo sistema de IA satisfaz a lei de Snell.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos III - 2° dia |
Q3107596
Física
Texto associado
Um trem é composto por uma máquina que puxa nove
vagões sobre um trilho inclinado de um ângulo θ = 30
com
relação à direção horizontal, conforme ilustra a figura precedente.
Os vagões e a máquina, todos com a mesma massa
M =10 toneladas, estão conectados por cabos submetidos a tensão de intensidade Ti (i = 1, ... 9). Uma caixa de massa m, também
com 10 toneladas, apoia-se sobre o último vagão, estando presa apenas devido à força de atrito entre as superfícies de contato da
caixa com o teto do vagão. A força de tração da máquina para
puxar o trem é indicada por 
o coeficiente de atrito estático
entre a caixa e o teto do vagão é µ = 1 e a aceleração da gravidade é g = 10 m s ⁄2 .
Com base nessas informações, julgue o item.
Para o trem subir a uma velocidade constante, a intensidade
da força de tração da máquina deve ser = 5,05 x 105 N.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos III - 2° dia |
Q3107584
Física
Texto associado
Um sistema de IA foi desenvolvido com os princípios
básicos de funcionamento de um tubo de raios catódicos, com
base no experimento feito pelo físico inglês J. J. Thompson
em 1887, cujo esquema simplificado é ilustrado na figura
precedente. No experimento, um filamento aquecido emite
elétrons, que são acelerados por uma diferença de potencial V e
percorrem uma distância d1 até atingirem uma tela de anteparo
que contém uma pequena fenda. Os elétrons que passam pela
fenda atravessam a região de comprimento d2, onde existem
campos elétrico e magnético, uniformes, constantes e
perpendiculares entre si. Ao atravessar essa região, os elétrons
são defletidos devido às forças elétrica e magnética que atuam
sobre eles. Nessa região, o campo elétrico 
é gerado por uma
diferença de potencial aplicada entre placas paralelas (mostradas
na figura), e o campo magnético 
é gerado por um eletroímã
(não mostrado na figura); a direção e o sentido desses campos são
mostrados na figura. Finalmente, os elétrons atravessam uma
região livre de forças até atingir uma tela fluorescente, que fica a
uma distância d3 da região que contém os campos
eletromagnéticos. Todo o aparato está contido em um recipiente
de vidro, onde se faz vácuo. Na ausência dos campos elétrico e
magnético, os elétrons atravessam a fenda em linha reta, na
trajetória indicada pelo eixo x na figura. A posição em que o
elétron atinge a tela fluorescente é indicada no eixo y. O ponto
importante no desenvolvimento do sistema de IA é perceber que
o desvio, para um tubo de raios catódicos, irá depender apenas
das três variáveis 
A partir das informações precedentes e considerando que os elétrons, ao saírem do filamento, estão aproximadamente em repouso, julgue o item.
Se o campo magnético tiver sentido contrário ao mostrado
na figura, o feixe de elétrons atingirá a tela fluorescente em
um ponto de coordenada com valor positivo de y.
Se o campo magnético
tiver sentido contrário ao mostrado
na figura, o feixe de elétrons atingirá a tela fluorescente em
um ponto de coordenada com valor positivo de y.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos III - 2° dia |
Q3107578
Física
Texto associado
Um sistema de IA foi desenvolvido com os princípios
básicos de funcionamento de um tubo de raios catódicos, com
base no experimento feito pelo físico inglês J. J. Thompson
em 1887, cujo esquema simplificado é ilustrado na figura
precedente. No experimento, um filamento aquecido emite
elétrons, que são acelerados por uma diferença de potencial V e
percorrem uma distância d1 até atingirem uma tela de anteparo
que contém uma pequena fenda. Os elétrons que passam pela
fenda atravessam a região de comprimento d2, onde existem
campos elétrico e magnético, uniformes, constantes e
perpendiculares entre si. Ao atravessar essa região, os elétrons
são defletidos devido às forças elétrica e magnética que atuam
sobre eles. Nessa região, o campo elétrico é gerado por uma
diferença de potencial aplicada entre placas paralelas (mostradas
na figura), e o campo magnético é gerado por um eletroímã
(não mostrado na figura); a direção e o sentido desses campos são
mostrados na figura. Finalmente, os elétrons atravessam uma
região livre de forças até atingir uma tela fluorescente, que fica a
uma distância d3 da região que contém os campos
eletromagnéticos. Todo o aparato está contido em um recipiente
de vidro, onde se faz vácuo. Na ausência dos campos elétrico e
magnético, os elétrons atravessam a fenda em linha reta, na
trajetória indicada pelo eixo x na figura. A posição em que o
elétron atinge a tela fluorescente é indicada no eixo y. O ponto
importante no desenvolvimento do sistema de IA é perceber que
o desvio, para um tubo de raios catódicos, irá depender apenas
das três variáveis
A partir das informações precedentes e considerando que os
elétrons, ao saírem do filamento, estão aproximadamente em
repouso, julgue o item.
Na ausência de campo magnético, o tempo que o elétron
leva para percorrer a distância d2 + d3 entre a fenda e a tela
luminescente não dependerá da intensidade do campo
elétrico .
Na ausência de campo magnético
, o tempo que o elétron
leva para percorrer a distância d2 + d3 entre a fenda e a tela
luminescente não dependerá da intensidade do campo
elétrico .
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107565
Geografia
Nos dias 30 e 31 de agosto de 2024, o estado de São Paulo
foi afetado por diversos focos de incêndios em áreas de mata e
lavouras. A fumaça proveniente das queimadas em
Ribeirão Preto foi levada pelas correntes de ar atmosférico para
diversas cidades e regiões do país e de países vizinhos. Para
registrar em um banco de dados informações sobre esse evento,
um professor da Universidade de Brasília (UnB) utilizou um
mapa geográfico do Brasil com área urbana e rural na escala de
1:5.000.000 e verificou que, entre o foco da queimada em
Ribeirão Preto e a UnB, a distância em linha reta no mapa
correspondia a 15 cm, na escala numérica.
Com base nas informações anteriores, faça o que se pede no item que é do tipo B.
Determine, em km, a distância percorrida em linha reta pela fumaça da queimada desde o foco em Ribeirão Preto até a UnB. Após realizar todos os cálculos solicitados, despreze, para a marcação no Caderno de Resposta, a parte fracionária do resultado final obtido, caso exista.
750
Com base nas informações anteriores, faça o que se pede no item que é do tipo B.
Determine, em km, a distância percorrida em linha reta pela fumaça da queimada desde o foco em Ribeirão Preto até a UnB. Após realizar todos os cálculos solicitados, despreze, para a marcação no Caderno de Resposta, a parte fracionária do resultado final obtido, caso exista.
750
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107564
Geografia
Tendo como referência o fragmento de texto precedente, julgue o item.
Os elevados salários pagos aos trabalhadores rurais e a geração de emprego e renda têm transformado as cidades do campo em lugares de atração de população, tornando as áreas agrícolas uniformes no que se refere ao nível de desenvolvimento socioeconômico.
Os elevados salários pagos aos trabalhadores rurais e a geração de emprego e renda têm transformado as cidades do campo em lugares de atração de população, tornando as áreas agrícolas uniformes no que se refere ao nível de desenvolvimento socioeconômico.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107563
Geografia
Tendo como referência o fragmento de texto precedente, julgue o item.
Nas regiões mais modernas do Brasil agrícola, as áreas urbanas funcionam como suporte à produção do campo, com a oferta de serviços e comércio voltados às demandas agrícolas, tais como venda e suporte técnico de máquinas agrícolas e sistemas de irrigação, lojas de defensivos agrícolas, agroindústrias, bancos e empresas de tecnologia agrícola.
Nas regiões mais modernas do Brasil agrícola, as áreas urbanas funcionam como suporte à produção do campo, com a oferta de serviços e comércio voltados às demandas agrícolas, tais como venda e suporte técnico de máquinas agrícolas e sistemas de irrigação, lojas de defensivos agrícolas, agroindústrias, bancos e empresas de tecnologia agrícola.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107562
Geografia
A difusão da agricultura científica e do agronegócio
explica, em parte, a expansão do meio
técnico-científico-informacional no espaço agrário, que resulta no
desenvolvimento de novas categorias de cidades. Destacamos as
cidades do campo, cujas funções e vínculos hegemônicos
associam-se às demandas dos sistemas agroindustriais integrantes
do circuito superior da economia agrária.
Denise Elias. Reestruturação produtiva da agropecuária e novas dinâmicas territoriais: a cidade do campo. In: Anais do X Encontro de Geógrafos da América Latina, São Paulo, 2005 (com adaptações).
Tendo como referência o fragmento de texto precedente, julgue o item.
As cidades do campo são caracterizadas como municípios de pequeno porte demográfico, mas elevada produção agropecuária, o que garante um mercado consumidor local de alto padrão e a diminuição das desigualdades socioespaciais entre as pequenas cidades e as de médio e grande porte.
Denise Elias. Reestruturação produtiva da agropecuária e novas dinâmicas territoriais: a cidade do campo. In: Anais do X Encontro de Geógrafos da América Latina, São Paulo, 2005 (com adaptações).
Tendo como referência o fragmento de texto precedente, julgue o item.
As cidades do campo são caracterizadas como municípios de pequeno porte demográfico, mas elevada produção agropecuária, o que garante um mercado consumidor local de alto padrão e a diminuição das desigualdades socioespaciais entre as pequenas cidades e as de médio e grande porte.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107561
Geografia
Em relação ao uso da inteligência artificial (IA) no agronegócio brasileiro, julgue o seguinte item.
Apesar da utilidade de todos os recursos tecnológicos, a produção agropecuária ainda depende amplamente da fertilidade natural do solo, da qualidade de sementes nativas e da distribuição regular de chuvas.
Apesar da utilidade de todos os recursos tecnológicos, a produção agropecuária ainda depende amplamente da fertilidade natural do solo, da qualidade de sementes nativas e da distribuição regular de chuvas.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107560
Geografia
Em relação ao uso da inteligência artificial (IA) no agronegócio brasileiro, julgue o seguinte item.
Imagens de satélites e sensores são utilizadas nas atividades agropecuárias como fontes de dados para a identificação de problemas, a adoção de soluções, o monitoramento da produção e a construção de modelos que permitam aumentar a produtividade e a lucratividade das empresas.
Imagens de satélites e sensores são utilizadas nas atividades agropecuárias como fontes de dados para a identificação de problemas, a adoção de soluções, o monitoramento da produção e a construção de modelos que permitam aumentar a produtividade e a lucratividade das empresas.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107559
Geografia
Em relação ao uso da inteligência artificial (IA) no agronegócio
brasileiro, julgue o seguinte item.
Os sistemas de irrigação e uso de recursos hídricos controlados de modo automático ou por operador humano são indispensáveis para a produção agrícola em períodos de seca ou baixa pluviosidade.
Os sistemas de irrigação e uso de recursos hídricos controlados de modo automático ou por operador humano são indispensáveis para a produção agrícola em períodos de seca ou baixa pluviosidade.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107558
Geografia
As plataformas digitais com seus algoritmos e sistemas de
IA têm arbitrado muitos aspectos da vida humana e decidido
(imposto) regras que governam nossas interações sociais. Sendo
instituições transnacionais que movimentam mais recursos do
que o produto interno bruto (PIB) de muitos países, as
plataformas digitais são hoje as instituições mais poderosas no
sistema democrático.
L. Vilalta. Impactos estruturais da inteligência artificial na democracia e nos direitos humanos. IN: Jornal USP, 2024.
Considerando as ideias do texto precedente em relação ao sistema democrático, analise ao item seguinte:
A democracia depende da tomada de decisão de cidadãos bem informados a respeito dos problemas sociais, sendo os aplicativos de IA importantes para a obtenção de informações precisas e isentas de valor ideológico.
L. Vilalta. Impactos estruturais da inteligência artificial na democracia e nos direitos humanos. IN: Jornal USP, 2024.
Considerando as ideias do texto precedente em relação ao sistema democrático, analise ao item seguinte:
A democracia depende da tomada de decisão de cidadãos bem informados a respeito dos problemas sociais, sendo os aplicativos de IA importantes para a obtenção de informações precisas e isentas de valor ideológico.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107557
Português
Texto associado
O ChatGPT é uma ferramenta capaz de reproduzir, com
alta precisão, respostas e comentários a indagações realizadas por
um ser humano, imitando uma conversação com evidente
naturalidade. A sua versão generativa possibilita a produção de
novos conteúdos por meio do aprendizado de máquina, o que
significa, resumidamente, que a máquina aprende de forma
“autônoma” à medida que é utilizada pelas pessoas. Quanto mais
“aprende”, mais sofisticadas vão se tornando suas interações com
o humano do outro lado da tela.
Atualmente, para além de textos escritos, existem sites de
IA generativa (IAg) para a criação de imagens, vídeos, sons, tudo
a partir de comandos direcionados por seres humanos, que
solicitam o que desejam que a máquina crie.
É necessário que instituições de ensino invistam em
capacitação e conscientização sobre o uso ético e responsável da
IAg, abordando os benefícios e os limites dessa tecnologia.
É
importante que se adote uma postura não apocalíptica em torno
das suas possibilidades, mas que se capacite para o seu uso
segundo uma perspectiva crítica. Também é relevante criar
iniciativas que garantam uma IAg mais inclusiva, considerados
os públicos cujas representações são frequentemente
estereotipadas, sem deixar de dar visibilidade à pluralidade de
intersecções possíveis.
Flávia Cesarino Costa. Entre apatia e desconfiança:
apropriações da inteligência artificial generativa por jovens estudantes. In: Revista Interamericana de Comunicação (com adaptações).
Considerando a temática tratada no texto precedente e a reflexão filosófica que ela suscita, julgue o próximo item.
A presença da IAg entre os jovens revela como os algoritmos estão sendo usados para o enfrentamento das desigualdades sociais, haja vista a presença dessas tecnologias em todo o território nacional e entre todas as classes sociais.
A presença da IAg entre os jovens revela como os algoritmos estão sendo usados para o enfrentamento das desigualdades sociais, haja vista a presença dessas tecnologias em todo o território nacional e entre todas as classes sociais.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107556
Português
Texto associado
O ChatGPT é uma ferramenta capaz de reproduzir, com
alta precisão, respostas e comentários a indagações realizadas por
um ser humano, imitando uma conversação com evidente
naturalidade. A sua versão generativa possibilita a produção de
novos conteúdos por meio do aprendizado de máquina, o que
significa, resumidamente, que a máquina aprende de forma
“autônoma” à medida que é utilizada pelas pessoas. Quanto mais
“aprende”, mais sofisticadas vão se tornando suas interações com
o humano do outro lado da tela.
Atualmente, para além de textos escritos, existem sites de
IA generativa (IAg) para a criação de imagens, vídeos, sons, tudo
a partir de comandos direcionados por seres humanos, que
solicitam o que desejam que a máquina crie.
É necessário que instituições de ensino invistam em
capacitação e conscientização sobre o uso ético e responsável da
IAg, abordando os benefícios e os limites dessa tecnologia.
É
importante que se adote uma postura não apocalíptica em torno
das suas possibilidades, mas que se capacite para o seu uso
segundo uma perspectiva crítica. Também é relevante criar
iniciativas que garantam uma IAg mais inclusiva, considerados
os públicos cujas representações são frequentemente
estereotipadas, sem deixar de dar visibilidade à pluralidade de
intersecções possíveis.
Flávia Cesarino Costa. Entre apatia e desconfiança:
apropriações da inteligência artificial generativa por jovens estudantes. In: Revista Interamericana de Comunicação (com adaptações).
Considerando a temática tratada no texto precedente e a reflexão filosófica que ela suscita, julgue o próximo item.
O reconhecimento de que a IAg tende a reproduzir estereótipos de gênero e raça é um fator relevante para a constituição de iniciativas que possam garantir uma IAg mais inclusiva.
O reconhecimento de que a IAg tende a reproduzir estereótipos de gênero e raça é um fator relevante para a constituição de iniciativas que possam garantir uma IAg mais inclusiva.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107555
Português
Texto associado
O ChatGPT é uma ferramenta capaz de reproduzir, com
alta precisão, respostas e comentários a indagações realizadas por
um ser humano, imitando uma conversação com evidente
naturalidade. A sua versão generativa possibilita a produção de
novos conteúdos por meio do aprendizado de máquina, o que
significa, resumidamente, que a máquina aprende de forma
“autônoma” à medida que é utilizada pelas pessoas. Quanto mais
“aprende”, mais sofisticadas vão se tornando suas interações com
o humano do outro lado da tela.
Atualmente, para além de textos escritos, existem sites de
IA generativa (IAg) para a criação de imagens, vídeos, sons, tudo
a partir de comandos direcionados por seres humanos, que
solicitam o que desejam que a máquina crie.
É necessário que instituições de ensino invistam em
capacitação e conscientização sobre o uso ético e responsável da
IAg, abordando os benefícios e os limites dessa tecnologia.
É
importante que se adote uma postura não apocalíptica em torno
das suas possibilidades, mas que se capacite para o seu uso
segundo uma perspectiva crítica. Também é relevante criar
iniciativas que garantam uma IAg mais inclusiva, considerados
os públicos cujas representações são frequentemente
estereotipadas, sem deixar de dar visibilidade à pluralidade de
intersecções possíveis.
Flávia Cesarino Costa. Entre apatia e desconfiança:
apropriações da inteligência artificial generativa por jovens estudantes. In: Revista Interamericana de Comunicação (com adaptações).
Considerando a temática tratada no texto precedente e a reflexão filosófica que ela suscita, julgue o próximo item.
As instituições de ensino devem capacitar estudantes no uso da IAg e conscientizá-los dos benefícios e limites relativos ao uso dessa tecnologia, a fim de promover uma perspectiva crítica sobre essa realidade.
As instituições de ensino devem capacitar estudantes no uso da IAg e conscientizá-los dos benefícios e limites relativos ao uso dessa tecnologia, a fim de promover uma perspectiva crítica sobre essa realidade.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107554
Português
Texto associado
O ChatGPT é uma ferramenta capaz de reproduzir, com
alta precisão, respostas e comentários a indagações realizadas por
um ser humano, imitando uma conversação com evidente
naturalidade. A sua versão generativa possibilita a produção de
novos conteúdos por meio do aprendizado de máquina, o que
significa, resumidamente, que a máquina aprende de forma
“autônoma” à medida que é utilizada pelas pessoas. Quanto mais
“aprende”, mais sofisticadas vão se tornando suas interações com
o humano do outro lado da tela.
Atualmente, para além de textos escritos, existem sites de
IA generativa (IAg) para a criação de imagens, vídeos, sons, tudo
a partir de comandos direcionados por seres humanos, que
solicitam o que desejam que a máquina crie.
É necessário que instituições de ensino invistam em
capacitação e conscientização sobre o uso ético e responsável da
IAg, abordando os benefícios e os limites dessa tecnologia.
É
importante que se adote uma postura não apocalíptica em torno
das suas possibilidades, mas que se capacite para o seu uso
segundo uma perspectiva crítica. Também é relevante criar
iniciativas que garantam uma IAg mais inclusiva, considerados
os públicos cujas representações são frequentemente
estereotipadas, sem deixar de dar visibilidade à pluralidade de
intersecções possíveis.
Flávia Cesarino Costa. Entre apatia e desconfiança:
apropriações da inteligência artificial generativa por jovens estudantes. In: Revista Interamericana de Comunicação (com adaptações).
Considerando a temática tratada no texto precedente e a reflexão filosófica que ela suscita, julgue o próximo item.
A principal vantagem do processo de criação realizado a partir do uso de máquinas inteligentes é a garantia de total segurança sobre seus produtos, dada a sofisticação dos algoritmos utilizados, que são matematicamente programados.
A principal vantagem do processo de criação realizado a partir do uso de máquinas inteligentes é a garantia de total segurança sobre seus produtos, dada a sofisticação dos algoritmos utilizados, que são matematicamente programados.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107552
Português
Texto associado
O ChatGPT é uma ferramenta capaz de reproduzir, com
alta precisão, respostas e comentários a indagações realizadas por
um ser humano, imitando uma conversação com evidente
naturalidade. A sua versão generativa possibilita a produção de
novos conteúdos por meio do aprendizado de máquina, o que
significa, resumidamente, que a máquina aprende de forma
“autônoma” à medida que é utilizada pelas pessoas. Quanto mais
“aprende”, mais sofisticadas vão se tornando suas interações com
o humano do outro lado da tela.
Atualmente, para além de textos escritos, existem sites de
IA generativa (IAg) para a criação de imagens, vídeos, sons, tudo
a partir de comandos direcionados por seres humanos, que
solicitam o que desejam que a máquina crie.
É necessário que instituições de ensino invistam em
capacitação e conscientização sobre o uso ético e responsável da
IAg, abordando os benefícios e os limites dessa tecnologia.
É
importante que se adote uma postura não apocalíptica em torno
das suas possibilidades, mas que se capacite para o seu uso
segundo uma perspectiva crítica. Também é relevante criar
iniciativas que garantam uma IAg mais inclusiva, considerados
os públicos cujas representações são frequentemente
estereotipadas, sem deixar de dar visibilidade à pluralidade de
intersecções possíveis.
Flávia Cesarino Costa. Entre apatia e desconfiança:
apropriações da inteligência artificial generativa por jovens estudantes. In: Revista Interamericana de Comunicação (com adaptações).
Considerando a temática tratada no texto precedente e a reflexão filosófica que ela suscita, julgue o próximo item.
O fato de os humanos interagirem com a IAg e direcionarem, a partir de comandos, aquilo que desejam que a máquina crie sinaliza para a necessidade de qualificação das pessoas que detenham o controle de tais comandos.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107551
Português
Texto associado
O ChatGPT é uma ferramenta capaz de reproduzir, com
alta precisão, respostas e comentários a indagações realizadas por
um ser humano, imitando uma conversação com evidente
naturalidade. A sua versão generativa possibilita a produção de
novos conteúdos por meio do aprendizado de máquina, o que
significa, resumidamente, que a máquina aprende de forma
“autônoma” à medida que é utilizada pelas pessoas. Quanto mais
“aprende”, mais sofisticadas vão se tornando suas interações com
o humano do outro lado da tela.
Atualmente, para além de textos escritos, existem sites de
IA generativa (IAg) para a criação de imagens, vídeos, sons, tudo
a partir de comandos direcionados por seres humanos, que
solicitam o que desejam que a máquina crie.
É necessário que instituições de ensino invistam em
capacitação e conscientização sobre o uso ético e responsável da
IAg, abordando os benefícios e os limites dessa tecnologia.
É
importante que se adote uma postura não apocalíptica em torno
das suas possibilidades, mas que se capacite para o seu uso
segundo uma perspectiva crítica. Também é relevante criar
iniciativas que garantam uma IAg mais inclusiva, considerados
os públicos cujas representações são frequentemente
estereotipadas, sem deixar de dar visibilidade à pluralidade de
intersecções possíveis.
Flávia Cesarino Costa. Entre apatia e desconfiança:
apropriações da inteligência artificial generativa por jovens estudantes. In: Revista Interamericana de Comunicação (com adaptações).
Considerando a temática tratada no texto precedente e a reflexão
filosófica que ela suscita, julgue o próximo item.
A partir do uso de IAg na criação de vídeos, sons e imagens, a juventude encontra meios e formas de expressão capazes de assegurar a presença de uma nova safra de artistas nas galerias e museus.
A partir do uso de IAg na criação de vídeos, sons e imagens, a juventude encontra meios e formas de expressão capazes de assegurar a presença de uma nova safra de artistas nas galerias e museus.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107550
Português
Texto associado
Três em cada quatro professores concordam com o uso da
tecnologia digital e da inteligência artificial (IA) como
ferramentas de ensino. Os docentes também dizem que a
tecnologia impacta a educação tanto positivamente, com acesso
mais rápido à informação, quanto negativamente, fazendo com
que os estudantes fiquem mais dispersos.
Os dados são da pesquisa inédita Perfil e Desafios dos
Professores da Educação Básica no Brasil. Embora considerem
importante o uso dessas ferramentas, os professores também
relatam problemas estruturais e pedagógicos que impedem ou
dificultam o uso da tecnologia nas escolas. Entre esses problemas
estão a falta de Internet na escola, a falta de formação dos
próprios professores para o uso da tecnologia digital no ensino e
também maior dificuldade para prender a atenção dos alunos.
“Percebo que os alunos ficaram mais dependentes de
ferramentas de pesquisa e respostas imediatas e têm dificuldade de ter
resiliência, paciência e atuar solucionando problemas”, diz um dos
professores que participou da pesquisa e que não foi identificado.
Os professores relatam que, com a presença de tecnologias
digitais, os estudantes estão mais dispersos. “A escola não
consegue acompanhar o uso das novas tecnologias na velocidade
que os estudantes conseguem, o que gera descompasso entre a
aula ministrada e a aula que os estudantes querem. Com o uso
desenfreado de redes sociais e a alta exposição dos jovens, as
redes estão prejudicando o contato do professor com o aluno”,
diz docente que participou do estudo.
Considerando as informações e a organização do texto precedente, bem como seus aspectos gramaticais e estruturais, julgue o item a seguir.
No trecho “diz um dos professores que participou da pesquisa e que não foi identificado” (terceiro parágrafo), o termo “que” desempenha, em suas duas ocorrências, a mesma função sintática.
No trecho “diz um dos professores que participou da pesquisa e que não foi identificado” (terceiro parágrafo), o termo “que” desempenha, em suas duas ocorrências, a mesma função sintática.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107549
Português
Texto associado
Três em cada quatro professores concordam com o uso da
tecnologia digital e da inteligência artificial (IA) como
ferramentas de ensino. Os docentes também dizem que a
tecnologia impacta a educação tanto positivamente, com acesso
mais rápido à informação, quanto negativamente, fazendo com
que os estudantes fiquem mais dispersos.
Os dados são da pesquisa inédita Perfil e Desafios dos
Professores da Educação Básica no Brasil. Embora considerem
importante o uso dessas ferramentas, os professores também
relatam problemas estruturais e pedagógicos que impedem ou
dificultam o uso da tecnologia nas escolas. Entre esses problemas
estão a falta de Internet na escola, a falta de formação dos
próprios professores para o uso da tecnologia digital no ensino e
também maior dificuldade para prender a atenção dos alunos.
“Percebo que os alunos ficaram mais dependentes de
ferramentas de pesquisa e respostas imediatas e têm dificuldade de ter
resiliência, paciência e atuar solucionando problemas”, diz um dos
professores que participou da pesquisa e que não foi identificado.
Os professores relatam que, com a presença de tecnologias
digitais, os estudantes estão mais dispersos. “A escola não
consegue acompanhar o uso das novas tecnologias na velocidade
que os estudantes conseguem, o que gera descompasso entre a
aula ministrada e a aula que os estudantes querem. Com o uso
desenfreado de redes sociais e a alta exposição dos jovens, as
redes estão prejudicando o contato do professor com o aluno”,
diz docente que participou do estudo.
Considerando as informações e a organização do texto precedente, bem como seus aspectos gramaticais e estruturais, julgue o item a seguir.
No segundo parágrafo, a oração introduzida pelo vocábulo “Embora” expressa circunstância de concessão em relação à oração que a sucede imediatamente no período.
No segundo parágrafo, a oração introduzida pelo vocábulo “Embora” expressa circunstância de concessão em relação à oração que a sucede imediatamente no período.
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