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Q3158657
Química
Analise a estrutura da molécula e escolha a alternativa que, corretamente, classifique sua
cadeia carbônica principal.
CH3-CH2-CH=CH-CH3
CH3-CH2-CH=CH-CH3
Q3158656
Química
Observe os elementos químicos: oxigênio (Z=8), sódio (Z=11), cloro (Z=17). As
configurações eletrônicas desses elementos podem ser utilizadas para determinar o número
de elétrons de valência, que são responsáveis pelas propriedades químicas dos átomos.
Com base nessas informações, marque a alternativa correta.
Q3158654
Química
Os modelos atômicos propostos ao longo da História refletem o avanço do conhecimento
sobre a estrutura da matéria, desde a ideia inicial de átomos indivisíveis proposto por Dalton,
até os modelos mais complexos descritos pela Mecânica Quântica. Entre essas contribuições,
destacam-se os modelos de Rutherford e Bohr, que revolucionaram a forma como entendemos
o átomo. Rutherford propôs o núcleo atômico denso e positivo, enquanto Bohr introduziu
conceitos inovadores relacionados aos níveis de energia.
Com base nos avanços apresentados por esses dois modelos, assinale a alternativa que,
corretamente, diferencia as principais características entre as propostas de Rutherford e Bohr.
Q3158653
Física
Uma residência utiliza um sistema de energia solar fotovoltaica, composto por um conjunto
de 10 placas solares ligadas em série, cada uma com potência nominal de 300 W. O sistema
possui também um inversor que transforma a energia contínua, (DC), gerada pelas placas em
energia alternada, (AC), com uma eficiência de 95%. Sabendo-se que a potência de entrada do
inversor corresponde à energia contínua fornecida pelas placas e considerando-se as perdas
de eficiência do inversor, calcule a potência real gerada pelas placas solares.
Q3158652
Física
Durante uma tempestade, ocorrem na atmosfera fenômenos elétricos impressionantes.
Raios, relâmpagos e trovões representam manifestações de processos eletrostáticos naturais.
As nuvens de tempestade acumulam carga elétrica devido ao movimento das partículas de
água e gelo em seu interior. Quando a diferença de potencial entre uma nuvem e o solo, ou
entre duas nuvens, atinge um nível crítico, acontece uma descarga elétrica: o raio. O som que
se ouve, chamado trovão, é gerado pelo rápido aquecimento do ar durante o percurso do raio,
fazendo com que ele se expanda de maneira violenta. Julgando-se os conceitos de eletrização
e fenômenos elétricos na atmosfera, marque a alternativa correta.
Q3158651
Física
Durante um terremoto, um sismógrafo instalado em uma cidade registra duas ondas
sísmicas: a onda P, (primária) e a onda S, (secundária). Sabendo-se que a onda P é mais rápida
que a onda S e percorre uma distância de 300 km até o sismógrafo, em 20 segundos, enquanto
a onda S leva 30 segundos para percorrer a mesma distância. Com base nessas informações,
calcule a variação de velocidade entre a onda P e a S.
Q3158650
Física
Em um laboratório de física, um pesquisador desenvolve uma nova escala termométrica,
chamada de escala X. Nessa escala, o ponto de fusão do gelo, (0°C), corresponde a 50 graus e
o ponto de ebulição da água, (100°C), corresponde a 120 graus. Com base nesses dados, é
possível determinar a temperatura de 30°C na escala X, que será de:
Q3158648
Física
Durante uma partida de futebol, um jogador chuta uma bola de massa 450 g, que estava
inicialmente em repouso. O chute faz com que a bola alcance uma velocidade de 20 m/s, em
um intervalo de tempo de 0,05 segundos. Nessas condições, qual foi o impulso aplicado pelo
jogador na bola?
Q3158647
Inglês
“One of the most interesting things to see in Brazil is the place where two rivers meet but
do not mix. They are the “White” Solimões River and the “black” Negro River. They flow next
to each other for six kilometers (3.7 miles) in the Amazonas State, but the colors of the water
don’t mix because of different temperatures and speed – The Solimões River is faster and
cooler than the Negro River. After several kilometers, the two rivers become part of the lower
Amazon River”
Fonte: https://www.liveworksheets.com › download-pdf.
De acordo com o texto:
Fonte: https://www.liveworksheets.com › download-pdf.
De acordo com o texto:
Q3158646
Inglês
Qual a grafia correta do número ordinal 59th?
Q3158644
Inglês
Leia com atenção as frases e marque a alternativa verdadeira.
I- Don’t worry! Nobody understands nothing she says! II- Wait a minute, Doroty. There’s someone at the door. III- No one says “Hi, mom” anymore. IV- There isn’t anyone here to help you.
I- Don’t worry! Nobody understands nothing she says! II- Wait a minute, Doroty. There’s someone at the door. III- No one says “Hi, mom” anymore. IV- There isn’t anyone here to help you.
Q3158643
Inglês
Qual é o início correto da seguinte frase?
..............................I will finally be able to buy that huge house we saw during our last trip to Canada.
..............................I will finally be able to buy that huge house we saw during our last trip to Canada.
Q3158642
Inglês
O que a pessoa quer dizer com: “I’ve got heartburn”?
Q3158641
Literatura
Leia o trecho de "Morte e Vida Severina", de João Cabral de Melo Neto e marque a alternativa
que represente como este trecho reflete os procedimentos estéticos e o contexto histórico do
Modernismo, no século XX.
"Somos muitos Severinos, iguais em tudo na vida: na mesma cabeça grande que a custo se equilibra, no mesmo ventre crescido sobre as mesmas pernas finas."
"Somos muitos Severinos, iguais em tudo na vida: na mesma cabeça grande que a custo se equilibra, no mesmo ventre crescido sobre as mesmas pernas finas."
Q3158640
Literatura
Leia o trecho do poema "Tabacaria", de Álvaro de Campos, (heterônimo de Fernando
Pessoa) e indique a alternativa que possui intertextualidade temática mais evidente com o
trecho apresentado.
"Fiz de mim o que não soube, E o que podia fazer de mim não o fiz. O dominó que vesti era errado. Conheceram-me logo por quem não era e não desmenti, e perdi-me. Quando quis tirar a máscara, Estava pegada à cara."
"Fiz de mim o que não soube, E o que podia fazer de mim não o fiz. O dominó que vesti era errado. Conheceram-me logo por quem não era e não desmenti, e perdi-me. Quando quis tirar a máscara, Estava pegada à cara."
Q3158639
Português
Leia o trecho do artigo e marque a opção que melhor identifica a estratégia argumentativa
utilizada.
“No início do mês, o Banco Mundial publicou um estudo que estima as perdas esperadas de aprendizagem dos estudantes brasileiros por conta da pandemia. Os resultados indicam que, apesar de todos os esforços de ensino remoto, as perdas são enormes: antes da pandemia, 50% dos estudantes possuíam um nível de proficiência abaixo do mínimo; após 13 meses de escolas fechadas, esse índice poderá chegar a 71%.”
Disponível em: https://brasil.un.org/pt-br/124506-artigo-import%C3%A2ncia-de-indicadores-de-educa%C3%A7%C3%A3o-para-medir-os-impactos-da-pandemia. Acesso em: 04 de dez. 2024.
“No início do mês, o Banco Mundial publicou um estudo que estima as perdas esperadas de aprendizagem dos estudantes brasileiros por conta da pandemia. Os resultados indicam que, apesar de todos os esforços de ensino remoto, as perdas são enormes: antes da pandemia, 50% dos estudantes possuíam um nível de proficiência abaixo do mínimo; após 13 meses de escolas fechadas, esse índice poderá chegar a 71%.”
Disponível em: https://brasil.un.org/pt-br/124506-artigo-import%C3%A2ncia-de-indicadores-de-educa%C3%A7%C3%A3o-para-medir-os-impactos-da-pandemia. Acesso em: 04 de dez. 2024.
Q3158638
Português
"A adoção de energias renováveis tem sido defendida como uma das principais soluções
para reduzir o impacto ambiental. Essa abordagem visa diminuir as emissões de gases
poluentes."
Fonte: OLIVEIRA, Aline, 2024.
De acordo com o trecho, a alternativa que melhor desenvolve a progressão textual é:
De acordo com o trecho, a alternativa que melhor desenvolve a progressão textual é:
Ano: 2025
Banca:
COMVEST - UNICAMP
Órgão:
UNICAMP
Prova:
COMVEST - UNICAMP - 2025 - UNICAMP - Vestibular Indígena |
Q3157242
Geografia
O Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais (IBAMA) negou a solicitação de licença para que uma empresa brasileira iniciasse a perfuração e prospecção de petróleo
na denominada margem equatorial amazônica. A decisão do
órgão ambiental vem fomentando o debate na sociedade brasileira sobre os tipos de impactos que poderão ocorrer em ambientes naturais sensíveis. Esse caso coloca em evidência uma
nova frente de exploração de combustíveis fósseis no litoral
norte brasileiro.
Assinale a alternativa que indica a associação correta da localização da mencionada área, onde há interesse na exploração de combustíveis fósseis, e os seus possíveis impactos socioambientais.
Assinale a alternativa que indica a associação correta da localização da mencionada área, onde há interesse na exploração de combustíveis fósseis, e os seus possíveis impactos socioambientais.
Ano: 2025
Banca:
COMVEST - UNICAMP
Órgão:
UNICAMP
Prova:
COMVEST - UNICAMP - 2025 - UNICAMP - Vestibular Indígena |
Q3157240
História
No dia 7 de outubro de 2023, o grupo palestino Hamas lançou um ataque surpresa a Israel, matando 1,2 mil israelenses e
estrangeiros. A maioria das vítimas era de civis e 251 pessoas
foram mantidas como reféns. Israel reagiu com uma ofensiva
militar que já matou mais de 38.000 palestinos, incluindo homens, mulheres e crianças.
(Adaptado de BBC News Brasil. Disponível em https://www.bbc.com/portuguese/articles/ c4ng6ypvr4yo. Acesso em 26/09/2024.) Assinale a alternativa que indica a região em que a guerra está acontecendo e o principal motivo dos conflitos armados.
(Adaptado de BBC News Brasil. Disponível em https://www.bbc.com/portuguese/articles/ c4ng6ypvr4yo. Acesso em 26/09/2024.) Assinale a alternativa que indica a região em que a guerra está acontecendo e o principal motivo dos conflitos armados.
Ano: 2025
Banca:
COMVEST - UNICAMP
Órgão:
UNICAMP
Prova:
COMVEST - UNICAMP - 2025 - UNICAMP - Vestibular Indígena |
Q3157239
História
Há mais de 150 anos, o Canadá retirou crianças indígenas
de suas famílias e as forçou a frequentar internatos. Mais de
150.000 crianças no total, que tiveram seus cabelos cortados
e eram proibidas de falar as línguas indígenas. As famílias foram impedidas de visitá-las. A disciplina era inflexível e o abuso
era desenfreado. Em 2009, a Comissão da Verdade e Reconciliação do Canadá começou a coletar evidências sobre o que
aconteceu nesses colégios internos. Quando a comissão concluiu seu mandato em 2015, foi criado o Centro Nacional para
a Verdade e Reconciliação. Para garantir que as vozes das pessoas que passaram por internatos continuassem a ser ouvidas,
o Centro instituiu o Círculo de Sobreviventes, que se reúne
quatro vezes por ano.
(Tradução e adaptação de trecho de reportagem de Alanna Mitchell, Canadian Geographic, número especial “Povos Indígenas do Canadá”, 08 jan. 2018)
Segundo o texto, os internatos para crianças indígenas, a partir do século XIX, foram uma política de Estado
(Tradução e adaptação de trecho de reportagem de Alanna Mitchell, Canadian Geographic, número especial “Povos Indígenas do Canadá”, 08 jan. 2018)
Segundo o texto, os internatos para crianças indígenas, a partir do século XIX, foram uma política de Estado
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