Questões de Vestibular Sobre inglês
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Adaptado de: HOGAN, Linda. Sightings:
The Gray Whales’ Mysterious Journey. Washington,
D.C.: National Geographic, 2002. p. 29-30.
I - While their hind legs were disappearing into them [...], the compass set into their brains
II - Because their hind legs have disappeared into them [...], a compass set into their brains..
III- In the same way that their hind legs have disappeared into them [...], the compass set into their brains.
Quais poderiam substituir o segmento acima, sem prejuízo do sentido literal e da correção gramatical?
Adaptado de: HOGAN, Linda. Sightings:
The Gray Whales’ Mysterious Journey. Washington,
D.C.: National Geographic, 2002. p. 29-30.
Considere as afirmações sobre o significado da expressão shape-shifters (l. 16), no contexto em que se encontra.
I - A capacidade das baleias de serem animais que vivem no mar, mas que necessitam emergir para respirar.
II - A transformação das baleias ao longo do processo evolutivo.
III- O conhecimento do homem sobre a evolução das baleias cinzentas permite percebê-las sob nova perspectiva.
Quais estão corretas?
Adaptado de: HOGAN, Linda. Sightings:
The Gray Whales’ Mysterious Journey. Washington,
D.C.: National Geographic, 2002. p. 29-30.
I - If you could see them (l. 14-15) – Could you see them.
II - the water falls from them back into the seawater (l. 28-29) – the water falls from their back into the seawater.
III- we wonder if one day we will return to the seawater (l. 41-42) – we wonder whether one day we will return to the seawater.
Quais estão corretas?
Adaptado de: HOGAN, Linda. Sightings:
The Gray Whales’ Mysterious Journey. Washington,
D.C.: National Geographic, 2002. p. 29-30.
Adaptado de: HOGAN, Linda. Sightings:
The Gray Whales’ Mysterious Journey. Washington,
D.C.: National Geographic, 2002. p. 29-30.
( ) As baleias, de acordo com indícios morfológicos, já apresentaram características que, hoje, são consideradas humanas.
( ) O atual habitat das baleias cinzentas revela que não há um único caminho para a evolução.
( ) A observação das baleias cinzentas leva a autora a centenas de milhas da costa, onde as baleias, ao emergirem, adquirem um esplendor ímpar.
( ) A autora, ao observar a emergência das baleias cinzentas, compara a visão que tem diante de si à imagem de um deserto coberto de dunas.
A sequência correta para o preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
Adaptado de: HOGAN, Linda. Sightings:
The Gray Whales’ Mysterious Journey. Washington,
D.C.: National Geographic, 2002. p. 29-30.
Adaptado de: SHAKESPEARE, W. The Life and Death of
Julius Caesar. Disponível em:
<http://shakespeare.mit.edu/ julius_caesar/full.html>.
Acesso em: 12 nov. 2016.
Adaptado de: SHAKESPEARE, W. The Life and Death of
Julius Caesar. Disponível em:
<http://shakespeare.mit.edu/ julius_caesar/full.html>.
Acesso em: 12 nov. 2016.
Adaptado de: SHAKESPEARE, W. The Life and Death of
Julius Caesar. Disponível em:
<http://shakespeare.mit.edu/ julius_caesar/full.html>.
Acesso em: 12 nov. 2016.
Considere as afirmações abaixo.
I - As expressões a kingly crown (l. 24) e a good leader, na frase They considered him a good leader, possuem a mesma estrutura e função gramatical.
II - As palavras thrice (l. 24 e 25) e once (l. 30) podem ser substituídas por three times e one day, respectivamente.
III- A palavra must, no segmento And I must pause till it come back to me (l. 35), pode ser substituída, sem prejuízo do sentido, pela expressão have to.
Quais estão corretas?
Adaptado de: SHAKESPEARE, W. The Life and Death of
Julius Caesar. Disponível em:
<http://shakespeare.mit.edu/ julius_caesar/full.html>.
Acesso em: 12 nov. 2016.
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, acerca do texto.
( ) A palavra Yet (l. 21 e 26) pode ser substituída, sem alteração de sentido e de correção gramatical, por Even.
( ) As palavras did (l. 23, 25 e 30) e do (l. 29) são utilizadas para dar ênfase ao enunciado.
( ) Os exemplos das ações praticadas por Caesar corroboram as afirmações atribuídas a Brutus.
( ) A intenção de Anthony é fazer os ouvintes refletirem.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
Adaptado de: SHAKESPEARE, W. The Life and Death of
Julius Caesar. Disponível em:
<http://shakespeare.mit.edu/ julius_caesar/full.html>.
Acesso em: 12 nov. 2016.
Assinale a alternativa em que a palavra for, nas frases abaixo, é utilizada com o mesmo significado e função gramatical do segmento acima.
Adaptado de: SHAKESPEARE, W. The Life and Death of
Julius Caesar. Disponível em:
<http://shakespeare.mit.edu/ julius_caesar/full.html>.
Acesso em: 12 nov. 2016.
( ) grievous (l. 07) ( ) faithful (l. 13) ( ) just (l. 13)
1 - equanimous 2 - weird 3 - dreadful 4 - peculiar 5 - meticulous 6 - trustworthy
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
Adaptado de: SHAKESPEARE, W. The Life and Death of
Julius Caesar. Disponível em:
<http://shakespeare.mit.edu/ julius_caesar/full.html>.
Acesso em: 12 nov. 2016.
( ) A expressão If it were (l. 07) pode ser substituída por Were it sem prejuízo de sentido e de correção gramatical.
( ) A repetição da palavra honourable ao longo da fala (l. 10, 11, 15, 22 e 27) reforça o sentido original da palavra.
( ) A palavra which no segmento Which he did thrice refuse (l. 25) pode ser substituída, sem prejuízo de sentido e de correção gramatical, pela palavra that.
( ) A palavra you (l. 32) refere-se a Caesar.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
Adaptado de: SHAKESPEARE, W. The Life and Death of
Julius Caesar. Disponível em:
<http://shakespeare.mit.edu/ julius_caesar/full.html>.
Acesso em: 12 nov. 2016.
Adaptado de: SHAKESPEARE, W. The Life and Death of
Julius Caesar. Disponível em:
<http://shakespeare.mit.edu/ julius_caesar/full.html>.
Acesso em: 12 nov. 2016.
Considere as seguintes afirmações acerca do texto.
I - Antony dissimula seu propósito ao longo de sua fala.
II - Os prisioneiros romanos foram enviados de volta para Roma.
III- Antony, em discurso indireto, questiona a veracidade das asserções de Brutus (l. 05-06, 14, 21 e 26).
Quais estão corretas?
Available at:<http://www.bbc.com/capital/story/20170120-why-paper-is-the-real-killer-app>
Available at:<http://www.bbc.com/capital/story/20170120-why-paper-is-the-real-killer-app>
Available at:<http://www.bbc.com/capital/story/20170120-why-paper-is-the-real-killer-app>
Available at:<http://www.bbc.com/capital/story/20170120-why-paper-is-the-real-killer-app>
Professor Arvind Malhotra’s argument in paragraph 6 (lines 80-91) that “getting your hands dirty” (lines 81-82) enhances creativity, finds echo in Amy Jones’s creation of “an impressive artwork” (line 75), in high-technology companies’ usage of whiteboards (line 88) and in Angela Ceberano’s preference in creating “her own systems” (lines 94-95).
It is possible to affirm that the common denominator of the above examples is that
Available at:<http://www.bbc.com/capital/story/20170120-why-paper-is-the-real-killer-app>
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