Questões de Concurso
Para educação física
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Ano: 2024
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Queimadas - PB
Prova:
FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Queimadas - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3016254
Educação Física
Em uma escola municipal de Queimadas-PB, o
professor de Educação Física percebeu que os alunos
estavam desmotivados para participar das atividades
físicas tradicionais, como esportes convencionais e
exercícios padronizados. Com o objetivo de aumentar o
engajamento dos estudantes, o professor decidiu
explorar diferentes formas de cultura corporal, incluindo
dança, ginástica, jogos e esportes, buscando atender à
diversidade cultural e às diferentes habilidades dos
alunos.
Considerando a diversidade de habilidades, interesses e identidades culturais dos alunos, qual das estratégias abaixo seria mais eficaz para promover o engajamento dos estudantes nas aulas de Educação Física e ao mesmo tempo respeitar a inclusão e o desenvolvimento integral?
1. Introduzir práticas de dança, permitindo que os alunos expressem sua criatividade e identidade cultural, mas também incentivar reflexões sobre as origens culturais das diferentes danças e suas influências na corporeidade contemporânea.
2. Focar exclusivamente em jogos competitivos de alta performance física, promovendo a competitividade e o esforço físico máximo, mas ao mesmo tempo estabelecer grupos com diferentes níveis de habilidade para garantir uma participação equilibrada e justa.
3. Implementar atividades de ginástica artística e rítmica, com ênfase no desenvolvimento da flexibilidade e da coordenação motora dos alunos, mas também criar oportunidades para os alunos explorarem suas próprias formas de expressão corporal dentro dessas modalidades.
4. Manter o foco em esportes tradicionais, como futebol e vôlei, para garantir a participação da maioria dos alunos, mas complementar essas atividades com momentos de reflexão sobre o impacto desses esportes na formação de valores como trabalho em equipe e disciplina.
5. Realizar oficinas de jogos cooperativos, incentivando a socialização e a colaboração entre os alunos, e utilizar esses jogos como uma plataforma para discutir questões como inclusão, respeito às diferenças e o papel da cooperação no esporte e na vida cotidiana.
Alternativas:
Considerando a diversidade de habilidades, interesses e identidades culturais dos alunos, qual das estratégias abaixo seria mais eficaz para promover o engajamento dos estudantes nas aulas de Educação Física e ao mesmo tempo respeitar a inclusão e o desenvolvimento integral?
1. Introduzir práticas de dança, permitindo que os alunos expressem sua criatividade e identidade cultural, mas também incentivar reflexões sobre as origens culturais das diferentes danças e suas influências na corporeidade contemporânea.
2. Focar exclusivamente em jogos competitivos de alta performance física, promovendo a competitividade e o esforço físico máximo, mas ao mesmo tempo estabelecer grupos com diferentes níveis de habilidade para garantir uma participação equilibrada e justa.
3. Implementar atividades de ginástica artística e rítmica, com ênfase no desenvolvimento da flexibilidade e da coordenação motora dos alunos, mas também criar oportunidades para os alunos explorarem suas próprias formas de expressão corporal dentro dessas modalidades.
4. Manter o foco em esportes tradicionais, como futebol e vôlei, para garantir a participação da maioria dos alunos, mas complementar essas atividades com momentos de reflexão sobre o impacto desses esportes na formação de valores como trabalho em equipe e disciplina.
5. Realizar oficinas de jogos cooperativos, incentivando a socialização e a colaboração entre os alunos, e utilizar esses jogos como uma plataforma para discutir questões como inclusão, respeito às diferenças e o papel da cooperação no esporte e na vida cotidiana.
Alternativas:
Ano: 2024
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Queimadas - PB
Prova:
FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Queimadas - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3016252
Educação Física
Em uma escola de Queimadas-PB, o professor
de Educação Física se depara com o desafio de ensinar
uma turma diversificada, composta por alunos com
diferentes níveis de habilidade física, interesses e
motivação para a prática de atividades físicas. O
professor reconhece que uma abordagem tradicional
pode não ser eficaz e quer adotar uma metodologia que
promova o desenvolvimento integral dos alunos, ao
mesmo tempo em que incentiva a participação ativa de
todos, respeitando suas diferenças e potencialidades.
Qual das abordagens metodológicas abaixo seria mais eficaz para promover a inclusão, a motivação e o desenvolvimento integral dos alunos, levando em conta suas diversas habilidades e interesses? 1. Implementar uma metodologia de ensino baseada em jogos cooperativos, em que todos os alunos participam, independentemente de suas habilidades físicas, mas também integrar reflexões sobre cooperação e resolução de conflitos, de modo a promover o desenvolvimento social e emocional.
2. Focar em práticas esportivas de alto rendimento, criando grupos diferenciados para que os alunos possam superar seus limites físicos e técnicos de acordo com suas capacidades individuais, mas mantendo um componente de competição para estimular o desempenho máximo.
3. Desenvolver um currículo fixo com ênfase em exercícios de alta intensidade, mas adaptar esses exercícios para diferentes níveis de habilidade, garantindo que os alunos alcancem padrões mínimos de desempenho físico sem prejudicar a inclusão.
4. Manter uma prática de avaliação rígida e individualizada, mas incorporar elementos de autoavaliação e coavaliação para que os alunos reflitam sobre seu desempenho físico e o impacto das práticas esportivas em seu desenvolvimento pessoal.
5. Adotar uma abordagem interdisciplinar, integrando atividades de Educação Física com conteúdos de outras disciplinas, como ciências e história, e utilizando essas conexões para demonstrar como o movimento físico e o conhecimento podem interagir e enriquecer a aprendizagem.
Alternativas:
Qual das abordagens metodológicas abaixo seria mais eficaz para promover a inclusão, a motivação e o desenvolvimento integral dos alunos, levando em conta suas diversas habilidades e interesses? 1. Implementar uma metodologia de ensino baseada em jogos cooperativos, em que todos os alunos participam, independentemente de suas habilidades físicas, mas também integrar reflexões sobre cooperação e resolução de conflitos, de modo a promover o desenvolvimento social e emocional.
2. Focar em práticas esportivas de alto rendimento, criando grupos diferenciados para que os alunos possam superar seus limites físicos e técnicos de acordo com suas capacidades individuais, mas mantendo um componente de competição para estimular o desempenho máximo.
3. Desenvolver um currículo fixo com ênfase em exercícios de alta intensidade, mas adaptar esses exercícios para diferentes níveis de habilidade, garantindo que os alunos alcancem padrões mínimos de desempenho físico sem prejudicar a inclusão.
4. Manter uma prática de avaliação rígida e individualizada, mas incorporar elementos de autoavaliação e coavaliação para que os alunos reflitam sobre seu desempenho físico e o impacto das práticas esportivas em seu desenvolvimento pessoal.
5. Adotar uma abordagem interdisciplinar, integrando atividades de Educação Física com conteúdos de outras disciplinas, como ciências e história, e utilizando essas conexões para demonstrar como o movimento físico e o conhecimento podem interagir e enriquecer a aprendizagem.
Alternativas:
Ano: 2024
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Queimadas - PB
Prova:
FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Queimadas - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3016251
Educação Física
Durante uma formação continuada em
Queimadas-PB, os professores de Educação Física
discutem como a evolução histórica da Educação Física
influencia a prática pedagógica atual, especialmente em
relação à corporeidade. O objetivo é alinhar a prática
pedagógica às novas concepções contemporâneas de
corporeidade, que envolvem aspectos sociais, culturais
e emocionais, além do físico. Para isso, os professores
refletem sobre como adaptar suas abordagens
pedagógicas de forma a promover uma visão integrada
e crítica da corporeidade.
Qual das abordagens seria mais eficaz para alinhar a prática pedagógica às novas concepções de corporeidade, levando em conta as demandas contemporâneas por inclusão, diversidade e bem-estar?
1. Adotar uma visão holística da corporeidade, considerando a interação entre corpo e sociedade, promovendo atividades que valorizem a diversidade cultural e a inclusão, mas ao mesmo tempo incentivando o autoconhecimento físico e emocional dos alunos.
2. Focar no desenvolvimento da força e da resistência física, buscando preservar os valores tradicionais da Educação Física, mas adicionando discussões sobre como essas práticas se conectam à saúde e ao bem-estar mental dos alunos.
3. Promover a superação de limites físicos através de práticas esportivas de alta intensidade, destacando tanto a competitividade quanto a resiliência emocional, mas sem ignorar os aspectos de inclusão e cooperação nas atividades esportivas.
4. Implementar atividades corporais que reflitam os valores e tradições culturais da comunidade local, abordando também como essas tradições podem ser reinterpretadas de forma crítica para promover uma maior inclusão e diversidade.
5. Priorizar a preparação dos alunos para competições esportivas, enfatizando o desempenho físico, a disciplina e o trabalho em equipe, ao mesmo tempo que se reconhece o papel do esporte na formação social e cultural dos alunos.
Alternativas:
Qual das abordagens seria mais eficaz para alinhar a prática pedagógica às novas concepções de corporeidade, levando em conta as demandas contemporâneas por inclusão, diversidade e bem-estar?
1. Adotar uma visão holística da corporeidade, considerando a interação entre corpo e sociedade, promovendo atividades que valorizem a diversidade cultural e a inclusão, mas ao mesmo tempo incentivando o autoconhecimento físico e emocional dos alunos.
2. Focar no desenvolvimento da força e da resistência física, buscando preservar os valores tradicionais da Educação Física, mas adicionando discussões sobre como essas práticas se conectam à saúde e ao bem-estar mental dos alunos.
3. Promover a superação de limites físicos através de práticas esportivas de alta intensidade, destacando tanto a competitividade quanto a resiliência emocional, mas sem ignorar os aspectos de inclusão e cooperação nas atividades esportivas.
4. Implementar atividades corporais que reflitam os valores e tradições culturais da comunidade local, abordando também como essas tradições podem ser reinterpretadas de forma crítica para promover uma maior inclusão e diversidade.
5. Priorizar a preparação dos alunos para competições esportivas, enfatizando o desempenho físico, a disciplina e o trabalho em equipe, ao mesmo tempo que se reconhece o papel do esporte na formação social e cultural dos alunos.
Alternativas:
Ano: 2024
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Queimadas - PB
Prova:
FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Queimadas - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3016250
Educação Física
No início de um novo ano letivo, o professor de
Educação Física da escola municipal de Queimadas-PB
planeja iniciar o semestre com uma aula sobre a
evolução histórica da Educação Física. O objetivo é
demonstrar como as diferentes épocas influenciaram a
percepção e o uso do corpo, conectando esses
aspectos com a compreensão contemporânea de
corporeidade. O professor pretende provocar uma
reflexão crítica sobre o corpo e suas múltiplas
expressões ao longo da história.
Qual das seguintes abordagens seria a mais eficaz para
conectar a evolução histórica da Educação Física com
a compreensão contemporânea de corporeidade,
promovendo uma visão crítica e integradora?
1. Destacar a evolução dos esportes ao longo da história, enfatizando como a competitividade sempre esteve presente, mas promovendo discussões sobre os impactos sociais e culturais dessa competitividade em diferentes contextos históricos.
2. Explorar a transição da Educação Física militarista para uma abordagem mais humanista, destacando como a visão do corpo passou a ser mais voltada para a saúde e o bem-estar, mas sem deixar de discutir como os princípios militaristas ainda influenciam as práticas esportivas contemporâneas.
3. Relacionar as práticas físicas tradicionais com a compreensão moderna de corporeidade, abordando como a noção de corpo foi sendo moldada ao longo do tempo por aspectos sociais, culturais, emocionais e políticos, estimulando uma reflexão sobre as múltiplas dimensões da corporeidade hoje.
4. Focar exclusivamente nas práticas esportivas de alto rendimento, promovendo uma análise crítica de como a busca pelo desempenho físico tem sido uma constante ao longo da história, embora as justificativas e as abordagens tenham mudado.
5. Manter o ensino das práticas de condicionamento físico como um valor central, promovendo a ideia de que o corpo sempre foi visto como uma ferramenta de aprimoramento, independentemente de influências sociais e culturais.
Alternativas:
1. Destacar a evolução dos esportes ao longo da história, enfatizando como a competitividade sempre esteve presente, mas promovendo discussões sobre os impactos sociais e culturais dessa competitividade em diferentes contextos históricos.
2. Explorar a transição da Educação Física militarista para uma abordagem mais humanista, destacando como a visão do corpo passou a ser mais voltada para a saúde e o bem-estar, mas sem deixar de discutir como os princípios militaristas ainda influenciam as práticas esportivas contemporâneas.
3. Relacionar as práticas físicas tradicionais com a compreensão moderna de corporeidade, abordando como a noção de corpo foi sendo moldada ao longo do tempo por aspectos sociais, culturais, emocionais e políticos, estimulando uma reflexão sobre as múltiplas dimensões da corporeidade hoje.
4. Focar exclusivamente nas práticas esportivas de alto rendimento, promovendo uma análise crítica de como a busca pelo desempenho físico tem sido uma constante ao longo da história, embora as justificativas e as abordagens tenham mudado.
5. Manter o ensino das práticas de condicionamento físico como um valor central, promovendo a ideia de que o corpo sempre foi visto como uma ferramenta de aprimoramento, independentemente de influências sociais e culturais.
Alternativas:
Ano: 2024
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Queimadas - PB
Prova:
FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Queimadas - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3016249
Educação Física
Uma pesquisa recente realizada em
Queimadas-PB indicou que os alunos do ensino
fundamental estão cada vez mais desmotivados nas
aulas de Educação Física. Entre os possíveis fatores,
identificou-se que a abordagem adotada pelo professor
pode não estar adequada aos objetivos e finalidades da
Educação Física escolar, que incluem o
desenvolvimento da saúde, da cidadania e da inclusão.
Com isso, o professor foi orientado a reestruturar seu
plano de ensino.
Qual das seguintes estratégias seria mais eficaz para atender simultaneamente aos objetivos de promover a saúde, a cidadania e a inclusão, considerando a diversidade de interesses e habilidades dos alunos?
1. Focar na prática esportiva competitiva, oferecendo oportunidades de participação em campeonatos e eventos esportivos, mas criando grupos diferenciados de acordo com o nível de habilidade dos alunos.
2. Desenvolver atividades que promovam a cooperação e a inclusão, focando em práticas colaborativas, mas implementando avaliações de desempenho físico ao longo do processo para acompanhar o progresso individual.
3. Planejar aulas de exercícios físicos de alta intensidade, para melhorar a resistência física dos alunos, mas alternando com atividades de menor impacto para os alunos com menor aptidão física, com o objetivo de promover o engajamento de todos.
4. Oferecer um currículo com atividades centradas na autonomia dos alunos, permitindo-lhes escolher entre práticas esportivas competitivas, atividades cooperativas ou práticas de bem-estar físico, levando em consideração as preferências e habilidades individuais.
5. Incorporar atividades teóricas e práticas, equilibrando a discussão sobre a importância da saúde física com atividades desafiadoras, como competições em grupo, para estimular tanto o desenvolvimento cognitivo quanto o físico dos alunos.
Alternativas:
Qual das seguintes estratégias seria mais eficaz para atender simultaneamente aos objetivos de promover a saúde, a cidadania e a inclusão, considerando a diversidade de interesses e habilidades dos alunos?
1. Focar na prática esportiva competitiva, oferecendo oportunidades de participação em campeonatos e eventos esportivos, mas criando grupos diferenciados de acordo com o nível de habilidade dos alunos.
2. Desenvolver atividades que promovam a cooperação e a inclusão, focando em práticas colaborativas, mas implementando avaliações de desempenho físico ao longo do processo para acompanhar o progresso individual.
3. Planejar aulas de exercícios físicos de alta intensidade, para melhorar a resistência física dos alunos, mas alternando com atividades de menor impacto para os alunos com menor aptidão física, com o objetivo de promover o engajamento de todos.
4. Oferecer um currículo com atividades centradas na autonomia dos alunos, permitindo-lhes escolher entre práticas esportivas competitivas, atividades cooperativas ou práticas de bem-estar físico, levando em consideração as preferências e habilidades individuais.
5. Incorporar atividades teóricas e práticas, equilibrando a discussão sobre a importância da saúde física com atividades desafiadoras, como competições em grupo, para estimular tanto o desenvolvimento cognitivo quanto o físico dos alunos.
Alternativas:
Ano: 2024
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Queimadas - PB
Prova:
FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Queimadas - PB - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3016248
Educação Física
Em uma escola pública de Queimadas-PB, o
diretor solicitou ao professor de Educação Física que
pensasse no planejamento das aulas, pois havia um alto
índice de alunos com problemas de sedentarismo e
baixa participação nas atividades físicas propostas. O
objetivo era fazer com que a Educação Física fosse mais
inclusiva e atraente para todos os alunos.
Como o professor poderia reformular as aulas para alcançar esse objetivo, garantindo que a Educação Física escolar atenda ao seu propósito de promover o desenvolvimento integral dos alunos?
Como o professor poderia reformular as aulas para alcançar esse objetivo, garantindo que a Educação Física escolar atenda ao seu propósito de promover o desenvolvimento integral dos alunos?
Ano: 2024
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e II – Educação Física |
Q3016020
Educação Física
A Base Nacional Comum Curricular – BNCC, é um documento que define as aprendizagens
essenciais a serem trabalhadas mas unidades de educação. Assinale a alternativa que NÃO
CONTEM uma das 10 competências gerais da BNCC:
Ano: 2024
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e II – Educação Física |
Q3016019
Educação Física
A educação física que se pretende inclusiva é aquela que contempla todos os tipos de corpos,
independentemente de questões físicas ou sensoriais. Assinale a alternativa que corresponde a aula
de educação física inclusiva:
Ano: 2024
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e II – Educação Física |
Q3016016
Educação Física
A Educação Física e BNCC consideram as práticas corporais tematizadas e divididas em seis
unidades temáticas que devem ser abordadas no ensino fundamental. Assinale a alternativa NÃO
representa um eixo da educação física na BNCC:
Ano: 2024
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e II – Educação Física |
Q3016015
Educação Física
Dentre s aspectos a serem considerados no planejamento das aulas de educação física, estão as
habilidades motoras que são:
Ano: 2024
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e II – Educação Física |
Q3016014
Educação Física
A educação física na BNCC trata das práticas corporais com temas e reflexões em suas diversas
formas. As práticas corporais na BNCC são compostas de três elementos:
Ano: 2024
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Aguaí - SP
Prova:
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Aguaí - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3012928
Educação Física
Você planejou ensinar fundamentos básicos do basquete
e escolheu para determinada aula, abordar o Rebote e o
arremesso com valor de 1 ponto. Como objetivo, ao
término da aula, os alunos deveriam saber que:
Ano: 2024
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Aguaí - SP
Prova:
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Aguaí - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3012927
Educação Física
Inspirados nos Jogos Olímpicos que acontecerá a partir
de junho em Paris, e amantes da Ginástica Rítmica, você
junto das alunas de cada ano, decidiram formar
conjuntos a fim de que pudessem treinar uma rotina e
apresentarem dias antes da abertura do Jogos. Ficou
definida que a apresentação seria da rotina de um
aparelho só, o arco. Desconhecendo, porém, a
quantidade correta de integrantes para compor o
conjunto, as alunas te perguntaram qual seria. Ciente das
regras que serão utilizadas na competição internacional,
você orientou que o conjunto geral é composto por:
Ano: 2024
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Aguaí - SP
Prova:
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Aguaí - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3012926
Educação Física
Ao planejar uma aula que tenha como objetivos a
execução de movimentos complexos, que exijam da
criança uma análise do movimento a executar,
coordenação desses movimentos, precisão dos gestos e
avaliação da força necessária, pensando nos elementos
básicos da Psicomotricidade, nos referimos sobre:
Ano: 2024
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Aguaí - SP
Prova:
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Aguaí - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3012925
Educação Física
Sabemos que na Educação Física na infância, devemos
acrescentar, a cada faixa etária, objetivos e formas de
trabalho, aproveitando também as experiências
anteriores. Neste contexto, é de suma importância que o
professor conheça algumas características
predominantes de cada faixa. Para a fase das crianças de
5 a 6 anos, julgue as características a seguir como
Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
( ) A cooperação entre elas vai aumentando.
( ) Mantém a atenção por longo tempo.
( ) Jogos com poucas regras são bem aceitos.
( ) Habilidades motoras estão bem desenvolvidas.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
( ) A cooperação entre elas vai aumentando.
( ) Mantém a atenção por longo tempo.
( ) Jogos com poucas regras são bem aceitos.
( ) Habilidades motoras estão bem desenvolvidas.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Ano: 2024
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Aguaí - SP
Prova:
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Aguaí - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3012924
Educação Física
Ao elaborar e planejar uma aula, o professor tem de estar
atento ao nível de exigência contido em cada parte, como
na aula toda. Tendo em mente a transferência de energia
na atividade física, para atividades de alta intensidade e
curta duração, que requer energia imediata, a energia
proverá quase que exclusivamente do sistema:
Ano: 2024
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Aguaí - SP
Prova:
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Aguaí - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3012923
Educação Física
A educação física na escola, através de suas atividades e
conteúdo, tem como função pedagógica principal a
finalidade:
Ano: 2024
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Aguaí - SP
Prova:
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Aguaí - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3012922
Educação Física
Entende-se que a Educação Física, com os demais
componentes curriculares escolares:
Ano: 2024
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Aguaí - SP
Prova:
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Aguaí - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3012921
Educação Física
Sobre Jogo e Brincadeira, analise as proposições a
seguir.
I. Na brincadeira deve haver diversão.
II. No jogo deve haver comprometimento e seriedade.
III. No jogo há liberdade maior para fazer qualquer coisa.
IV. Na brincadeira deve procurar atitudes que sejam de respeito com todos.
V. Em todos os jogos há diversão.
VI. As brincadeiras carregam valores que caracterizam o cotidiano de certas épocas.
VII. Jogos representam um tempo e um espaço com significados históricos.
Estão corretas:
I. Na brincadeira deve haver diversão.
II. No jogo deve haver comprometimento e seriedade.
III. No jogo há liberdade maior para fazer qualquer coisa.
IV. Na brincadeira deve procurar atitudes que sejam de respeito com todos.
V. Em todos os jogos há diversão.
VI. As brincadeiras carregam valores que caracterizam o cotidiano de certas épocas.
VII. Jogos representam um tempo e um espaço com significados históricos.
Estão corretas:
Ano: 2024
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Aguaí - SP
Prova:
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Aguaí - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3012920
Educação Física
Tendo como tema Brincadeira e Jogo, o Professor de
Educação Física possui uma gama de possibilidades
para trata-los. Diante da quantidade de variações dos
fenômenos que os envolvem, cabe ao Professor:
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