As barreiras atitudinais na Educação Especial constituem um dos obstáculos mais complexos à efetivação do direito à educação inclusiva.

Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma barreira atitudinal.  

No que tange as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica (Resolução CNE/CEB nº 4/2010), especialmente no que se refere à organização orgânica, sequencial e articulada das etapas e à fundamentação do Projeto Político-Pedagógico, assinale a alternativa que expressa o princípio conceitual considerado inseparável e norteador da ação educativa em cada etapa da Educação Básica. 

A organização do tempo e do espaço escolar trata-se de uma categoria didático-organizacional que articula currículo, gestão, avaliação e práticas docentes, influenciando diretamente as condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem dos estudantes. Do ponto de vista conceitual, o tempo escolar pode ser analisado em três planos interdependentes: o tempo cronológico, o tempo pedagógico e o tempo subjetivo. Sobre esse assunto, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F).

(__) O tempo cronológico refere-se à distribuição formal da carga horária, ao calendário letivo e à duração das aulas.
(__) O tempo pedagógico está relacionado aos diferentes ritmos de aprendizagem, à maturidade cognitiva, às condições socioemocionais e às singularidades neurobiológicas dos alunos.
(__) O tempo subjetivo diz respeito à qualidade do uso desse tempo, às estratégias de mediação, à alternância de metodologias e à gestão das transições entre atividades.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

À luz das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para o Ensino Fundamental (Resolução CNE/CEB nº 4/2010) que estabelece a organização de um percurso formativo aberto, contextualizado e articulado às peculiaridades do meio, considere a necessidade de integrar espaços escolares e extraescolares, diversificar tempos e abordagens didático-pedagógicas, pactuar decisões com a comunidade e compreender a matriz curricular como elemento dinâmico.

Nesse contexto, o arranjo organizacional que emerge da articulação entre eixos temáticos, diferentes campos do conhecimento, espaços ampliados de aprendizagem e corresponsabilidade entre sujeitos institucionais denomina-se: 

A triangulação avaliativa é uma estratégia metodológica que consiste na utilização articulada de múltiplas fontes de dados, instrumentos e perspectivas teóricas para avaliar um fenômeno educacional.

Na prática pedagógica, a triangulação avaliativa pode integrar, EXCETO: 

A alfabetização e o letramento nas séries iniciais constituem processos interdependentes, porém conceitualmente distintos, que estruturam a inserção da criança na cultura escrita. Acerca desse assunto, julgue as afirmativas abaixo.

I. O letramento refere-se, em sentido estrito, à apropriação do sistema de escrita alfabética, envolvendo a compreensão das relações fonema-grafema, a internalização do princípio alfabético e o domínio progressivo das convenções ortográficas.
II. A alfabetização, sob enfoque linguístico, envolve a consciência fonológica, a percepção das unidades sonoras da fala, a segmentação silábica, a identificação de rimas e aliterações e, progressivamente, a análise fonêmica.
III. A aprendizagem da escrita não se reduz à codificação gráfica, mas envolve a compreensão das condições de produção textual, da adequação linguística e da função social da linguagem.

Está(ão) correta(s) a(s) seguinte(s) proposição(ões): 

Leia o excerto abaixo:

O(a) ______________ é uma metodologia ativa em que os estudantes percorrem diferentes espaços ou atividades organizadas previamente pela professora, alternando entre momentos presenciais e atividades mediadas por tecnologia. Essa dinâmica favorece a personalização da aprendizagem, pois permite diferentes ritmos e estratégias cognitivas. Além disso, estimula autonomia, colaboração e protagonismo estudantil. Ao integrar metodologias variadas em um mesmo tempo pedagógico, amplia se o engajamento e a consolidação dos saberes.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna acima

A elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP) envolve processos de participação que nem sempre se configuram de modo homogêneo. Sobre esse assunto, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F).

(__) Conceitualmente, pode-se afirmar que o PPP constitui a dimensão normativa e identitária da escola, enquanto a micropolítica representa sua dimensão relacional e processual. O segundo formaliza intencionalidades; o primeiro revela como tais intencionalidades são disputadas, apropriadas e operacionalizadas no cotidiano.
(__) A retórica da gestão democrática, consagrada no artigo 14 da LDB, pressupõe envolvimento coletivo na definição das diretrizes institucionais. Contudo, na prática, observa-se muitas vezes que determinados grupos detêm maior capital cultural ou maior capacidade de influência nas decisões, produzindo assimetrias na construção do consenso.
(__) A micropolítica da escola incide diretamente sobre a implementação do PPP. Ainda que o documento estabeleça objetivos claros, sua concretização depende da adesão, da interpretação e da disposição dos sujeitos em internalizar suas diretrizes.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

O erro, no âmbito das teorias contemporâneas da aprendizagem, deixou de ser compreendido como simples indicador de fracasso ou ausência de domínio cognitivo para ser reconhecido como dado epistemológico fundamental no processo de construção do conhecimento.

Essa mudança paradigmática está associada ao(à):

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) constitui um documento normativo de caráter vinculante que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os estudantes da Educação Básica brasileira têm direito de desenvolver ao longo das etapas e modalidades de ensino.

Sobre esse assunto, assinale a alternativa INCORRETA.

Julgue as afirmativas abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F).

(__) A interdisciplinaridade não implica a supressão das disciplinas, mas sua interação coordenada em torno de problemas complexos que não podem ser compreendidos adequadamente a partir de uma única perspectiva epistemológica.

(__) A integração entre áreas do conhecimento pode assumir diferentes graus, desde a coordenação temática até a construção de matrizes curriculares organizadas por áreas amplas, como Linguagens, Ciências da Natureza e Ciências Humanas, modelo adotado em diversas reformas educacionais.

(__) A transversalidade emerge como resposta à fragmentação disciplinar consolidada a partir da modernidade científica, especialmente com a consolidação do paradigma cartesiano-newtoniano, que operou por meio da especialização progressiva do saber.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta. 

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) constitui o documento nuclear da identidade institucional da escola, configurando-se como instrumento de planejamento estratégico, organização curricular, gestão democrática e orientação das práticas pedagógicas.

Sobre esse assunto, é INCORRETO afirmar que o PPP:

O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), ou Universal Design for Learning (UDL), constitui uma abordagem teórico-metodológica voltada à estruturação intencional de ambientes educacionais acessíveis, flexíveis e responsivos à variabilidade humana. Desenvolvido a partir das pesquisas do Center for Applied Special Technology (CAST), nos Estados Unidos, o DUA fundamenta-se na premissa de que: 

O planejamento escolar constitui um processo sistemático, intencional e articulado de organização da ação educativa no âmbito institucional, envolvendo dimensões administrativas, pedagógicas e políticas. Acerca desse assunto, analise as afirmativas abaixo.

I. O planejamento escolar articula o Projeto PolíticoPedagógico (PPP), o regimento interno, o calendário acadêmico, os planos de curso e os planos de aula, garantindo coerência entre finalidades institucionais, diretrizes legais e práticas pedagógicas.

II. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394/1996 – atribui às instituições de ensino a responsabilidade de elaborar e executar sua proposta pedagógica, reforçando a centralidade do planejamento como expressão da autonomia escolar articulada às normas do respectivo sistema de ensino.

III. O planejamento pedagógico deve ser compreendido como processo contínuo e flexível, capaz de incorporar avaliações diagnósticas, ajustes metodológicos e intervenções pedagógicas diferenciadas, sobretudo em contextos de heterogeneidade sociocultural e cognitiva.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

São instrumentos processuais aqueles que acompanham o percurso da aprendizagem, valorizando registros contínuos e evidências construídas ao longo do tempo.

Com base nessa concepção, assinale a alternativa que NÃO corresponde a instrumento processual de avaliação. 

A Filosofia da Educação, quando fundamentada no materialismo histórico-dialético, compreende o fenômeno educativo como parte das relações sociais de produção e das disputas simbólicas que estruturam a sociedade.

À luz desse referencial teórico, assinale a alternativa que expressa corretamente a concepção de educação defendida por essa corrente filosófica.

A Pedagogia Histórico-Crítica estrutura-se em momentos metodológicos articulados dialeticamente, que visam à superação do senso comum por meio da apropriação sistemática do conhecimento científico. Nesse processo, há um estágio em que o aluno, após a problematização e a instrumentalização teórica, alcança uma síntese qualitativamente superior, integrando criticamente o conteúdo aprendido à compreensão da prática social, reconfigurando sua consciência e sua atuação no mundo. E

Esse momento metodológico denomina-se: 

A organização pedagógica implementada pela Companhia de Jesus no Brasil colonial não se limitava à catequese indígena, mas estruturava-se a partir de um modelo sistemático de ensino, com definição de conteúdos, métodos, hierarquias docentes, organização de classes e progressão curricular. Esse documento normativo consolidou, no final do século XVI, as diretrizes educacionais da ordem, padronizando práticas didáticas em seus colégios na Europa e nas colônias, inclusive no Brasil.

Assinale a alternativa que identifica corretamente esse documento estruturador do ensino jesuítico. 

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) constitui um documento normativo de caráter vinculante que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os estudantes da Educação Básica brasileira têm direito de desenvolver ao longo das etapas e modalidades de ensino.

Sobre esse assunto, assinale a alternativa INCORRETA.

Julgue as afirmativas abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F).

(__) A interdisciplinaridade não implica a supressão das disciplinas, mas sua interação coordenada em torno de problemas complexos que não podem ser compreendidos adequadamente a partir de uma única perspectiva epistemológica.

(__) A integração entre áreas do conhecimento pode assumir diferentes graus, desde a coordenação temática até a construção de matrizes curriculares organizadas por áreas amplas, como Linguagens, Ciências da Natureza e Ciências Humanas, modelo adotado em diversas reformas educacionais.

(__) A transversalidade emerge como resposta à fragmentação disciplinar consolidada a partir da modernidade científica, especialmente com a consolidação do paradigma cartesiano-newtoniano, que operou por meio da especialização progressiva do saber.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta.