Questões de Concurso para Pedagogia | Qconcursos.com

Q4289849

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Provas: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - AEE | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Língua Inglesa | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Língua Portuguesa | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Matemática | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Geografia | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB III - Arte | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Brailista | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Ciências | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Intérprete de Libras | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Educação Física |

Q4289849 Pedagogia

Paulilo (2017), ao debater o fracasso escolar, mobiliza a perspectiva do importante educador e político brasileiro Anísio Teixeira.

Segundo o autor, Teixeira defende que a reprovação é um indicador de

A

qualidade do ensino, já que a escola tem o dever de selecionar os estudantes mais capazes, com base em parâmetros de alto desempenho.

B

falha da instituição e do sistema escolar, já que a escola tem o dever de ensinar a todos e assegurar o preparo para a vida comum dos cidadãos.

C

desestruturação familiar, já que o aluno oriundo de contextos disfuncionais apresenta déficits em sua performance acadêmica.

D

fatores individuais, já que a escola oferece as mesmas oportunidades a todos e deve evidenciar as limitações próprias de cada aluno.

E

justiça meritocrática, já que a escola deve efetivamente pautar a progressão escolar no esforço e nos resultados objetivos apresentados.

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Q4289848

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Provas: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - AEE | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Língua Inglesa | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Língua Portuguesa | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Matemática | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Geografia | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB III - Arte | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Brailista | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Ciências | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Intérprete de Libras | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Educação Física |

Q4289848 Pedagogia

Mendes, Almeida e Toyoda (2011) descrevem um processo conjunto desenvolvido entre uma rede municipal de ensino e uma universidade federal. Nele, a comunidade acadêmica oferecia ajuda aos professores da rede, que voluntariamente compartilhavam problemas relacionados à inclusão escolar que poderiam ser trabalhados coletivamente. As autoras descrevem esse processo como um intercâmbio entre quem ajuda e quem é ajudado, de modo que o professor está a todo momento livre para aceitar ou rejeitar as soluções recomendadas durante a atividade.

Esse relato apresenta um exemplo do que as autoras denominam

A

supervisão escolar.

B

ensino mútuo.

C

consultoria colaborativa.

D

observação não participante.

E

pesquisa amostral.

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Q4289847

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Provas: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - AEE | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Língua Inglesa | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Língua Portuguesa | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Matemática | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Geografia | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB III - Arte | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Brailista | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Ciências | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Intérprete de Libras | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Educação Física |

Q4289847 Pedagogia

De acordo com Hernández e Ventura (2017), a definição do tema é o ponto de partida na organização do projeto de trabalho.

Assinale a alternativa que expressa corretamente a perspectiva dos autores acerca dessa etapa do projeto.

A

Recomenda-se defini-lo em relação às demandas que os alunos propõem, levando em conta uma organização curricular baseada nos interesses dos estudantes.

B

É prerrogativa da supervisão escolar, cuja perspectiva ampliada permite a identificação e a proposição de temas adequados a cada faixa etária e ciclo de escolarização.

C

Deve-se evitar a conexão entre os projetos novos e os anteriores, de modo a preservar o caráter de surpresa e novidade para os estudantes.

D

Os temas dos projetos devem opor-se ao currículo oficial, pois, caso fossem vinculados a ele, seriam incapazes de engajar os estudantes.

E

O professor deve escolher temas sobre assuntos que as crianças não conhecem, mas apresentá-lo de tal modo que elas sintam ter participado da decisão.

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Q4289846

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Provas: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - AEE | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Língua Inglesa | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Língua Portuguesa | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Matemática | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Geografia | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB III - Arte | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Brailista | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Ciências | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Intérprete de Libras | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Educação Física |

Q4289846 Pedagogia

Tendo por referência a definição classificatória de Bonamino e Sousa (2012) para as avaliações da educação em larga escala, as avaliações de terceira geração são aquelas que

A

evitam tanto quanto possível provocar consequências diretas sobre escolas e currículos.

B

concentram seus instrumentos em questões discursivas, substituindo os itens objetivos das gerações anteriores.

C

utilizam critérios ligados ao ensino, e não à aprendizagem, para analisar a qualidade da escola.

D

são aplicadas exclusivamente em meio digital, agilizando o processo de coleta e análise.

E

integram políticas de responsabilização forte, com mecanismos de sanções ou recompensas em função dos resultados.

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Q4289845

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Provas: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - AEE | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Língua Inglesa | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Língua Portuguesa | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Matemática | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Geografia | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB III - Arte | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Brailista | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Ciências | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Intérprete de Libras | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Educação Física |

Q4289845 Pedagogia

Alcântara (2022) entende que o período da pandemia foi também ocasião de reflexão sobre a adoção das tecnologias de informação e comunicação (TICs) pelas escolas.

A autora afirma que, assim como historicamente já ocorreu com a lousa, os livros didáticos e materiais individuais de escrita, a introdução desses novos materiais e instrumentos tecnológicos na rotina escolar

A

tem o potencial de alterar a própria concepção de escola, assim como suas formas de organização e funcionamento.

B

representa barreira determinante à qualificação da educação pública, cada vez mais massificada e menos individual.

C

apenas acrescenta um recurso didático à prática pedagógica, sendo o material incapaz de provocar mudanças culturais na escola.

D

comprova haver nas escolas uma marcada oposição entre os proponentes de práticas inovadoras e os docentes, que se agarram a práticas tradicionais.

E

pode erradicar por completo a produção de desigualdades no interior da sala de aula, o que atesta para seu caráter revolucionário.

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Q4289694

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor de Educação Especial |

Q4289694 Pedagogia

Analise o texto a seguir:

A transição do modelo médico para o modelo social da deficiência representou uma mudança significativa na compreensão das barreiras enfrentadas pelas pessoas com deficiência. Enquanto o primeiro se concentrava na limitação individual e em estratégias de normalização ou reabilitação, o segundo passou a reconhecer que a exclusão decorre, sobretudo, das barreiras físicas, comunicacionais, pedagógicas, atitudinais e institucionais existentes na sociedade. No campo educacional, essa transformação desloca o foco da adaptação do estudante para a revisão das práticas escolares, das políticas públicas e da organização dos sistemas de ensino, visando assegurar o acesso, a participação, a aprendizagem ео desenvolvimento de todos.

Com base na evolução histórica dos modelos de compreensão da deficiência e nos pressupostos da educação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA.

A

A consolidação do modelo social permite afirmar que as barreiras à inclusão escolar foram praticamente superadas, restringindo-se atualmente a situações isoladas de preconceito individual.

B

A adoção de políticas inclusivas demonstra que a educação brasileira já superou a lógica integracionista, tornando desnecessárias adaptações curriculares, recursos de acessibilidade e formação continuada dos professores.

C

A existência de legislação inclusiva é suficiente para caracterizar uma escola como inclusiva, independentemente da permanência de barreiras pedagógicas, arquitetônicas ou atitudinais.

D

A perspectiva inclusiva reconhece que a efetivação do direito à educação depende da transformação das estruturas escolares e sociais, uma vez que a mera substituição do modelo médico pelo modelo social não elimina, por si só, as barreiras que limitam a participação plena dos estudantes.

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Q4289693

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor de Educação Especial |

Q4289693 Pedagogia

Durante o primeiro trimestre letivo, uma Professora percebeu que um estudante apresentava dificuldades persistentes na leitura, na escrita e na organização das ideias ao realizar atividades escolares. Apesar dessas dificuldades, o estudante demonstrava curiosidade, participava das aulas, resolvia problemas do cotidiano e apresentava bom desempenho em atividades que não exigiam leitura ou produção escrita. Após um diálogo com a família e a equipe pedagógica, a escola passou a adotar estratégias diferenciadas de ensino e acompanhamento individualizado. Considerando essa situação, assinale a alternativa CORRETA.

A

As dificuldades de aprendizagem não indicam, necessariamente, limitações intelectuais, sendo importante realizar avaliação adequada e adotar estratégias pedagógicas que atendam às necessidades do estudante.

B

Dificuldades persistentes na leitura e na escrita constituem evidência suficiente para concluir que o estudante apresenta deficiência intelectual.

C

A utilização de estratégias pedagógicas diferenciadas deve ocorrer apenas após a emissão de um laudo clínico que confirme um transtorno específico de aprendizagem.

D

Estudantes com dificuldades de aprendizagem tendem a apresentar baixo desempenho em todas as áreas do conhecimento, independentemente das metodologias utilizadas.

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Q4289692

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor de Educação Especial |

Q4289692 Pedagogia

Acerca do conceito de integração na Educação Especial, analise as assertivas abaixo e julgue-as em Verdadeiras (V) ou Falsas (F):

( ) O conceito de integração está historicamente relacionado ao princípio da normalização, difundido inicialmente nos países escandinavos na década de 1960.
( ) Na perspectiva da integração, cabia predominantemente à sociedade adaptar-se às necessidades das pessoas com deficiência, eliminando barreiras físicas, pedagógicas e atitudinais.
( ) O princípio da normalização buscava proporcionar às pessoas com deficiência condições de vida o mais próximas possível daquelas consideradas normais pela sociedade.
( ) A perspectiva da integração foi posteriormente questionada pelas concepções inclusivas, que passaram a enfatizar a transformação dos sistemas sociais e educacionais, e não apenas a adaptação do indivíduo.

Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?

A

V-V-F-F.

B

F-V-V-F.

C

V-F-V-V.

D

F-F-V-V.

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Q4289691

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor de Educação Especial |

Q4289691 Pedagogia

Uma escola observou que parte dos Professores atribuía as dificuldades de aprendizagem de alguns estudantes exclusivamente às condições socioeconômicas e familiares, considerando que pouco poderia ser feito pela instituição para modificar esse cenário. Em contraposição, a equipe gestora propôs ações de aproximação com as famílias, criação de espaços permanentes de diálogo e desenvolvimento de estratégias pedagógicas articuladas entre escola e comunidade. Considerando as concepções contemporâneas sobre a relação entre escola, família e desenvolvimento infantil, assinale a alternativa CORRETA.

A

A escola deve concentrar seus esforços no processo de ensino, uma vez que as condições familiares constituem fatores externos sobre os quais não possui possibilidade de influência.

B

O envolvimento das famílias nas atividades escolares deve ocorrer apenas quando surgirem problemas de comportamento ou baixo rendimento acadêmico dos estudantes.

C

As diferenças culturais, sociais ou econômicas das famílias justificam a adoção de expectativas pedagógicas distintas quanto às possibilidades de aprendizagem dos estudantes.

D

A relação entre escola e família deve ser compreendida como um processo de corresponsabilidade, no qual a articulação entre ambos os contextos favorece o desenvolvimento integral dos estudantes e amplia as possibilidades de aprendizagem.

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Q4289690

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor de Educação Especial |

Q4289690 Pedagogia

Uma Professora dos Anos Iniciais organizou um projeto em que diferentes componentes curriculares utilizavam a literatura infantil como recurso pedagógico. Durante as atividades, os estudantes participaram de contação de histórias, dramatizações, produção de desenhos, rodas de conversa e interpretação de músicas relacionadas às narrativas. O objetivo era ampliar as formas de leitura do mundo, estimular a imaginação e favorecer a participação de todos os estudantes, respeitando suas diferentes formas de expressão e aprendizagem. Considerando os pressupostos das práticas educativas inclusivas, assinale a alternativa CORRETA.

A

A utilização de diferentes linguagens e recursos pedagógicos amplia as possibilidades de participação, expressão e aprendizagem dos estudantes, evidenciando que a formação do leitor e a construção do conhecimento constituem responsabilidade compartilhada entre todos os educadores.

B

A diversificação das estratégias pedagógicas é recomendada apenas quando houver estudantes público-alvo da Educação Especial, não sendo necessária em turmas heterogêneas.

C

A contação de histórias favorece prioritariamente o entretenimento das crianças, apresentando reduzida contribuição para o desenvolvimento cognitivo e para a formação leitora.

D

A leitura e a interpretação da realidade somente se consolidam após a alfabetização formal, razão pela qual atividades como dramatizações, músicas e filmes possuem caráter complementar.

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Q4289689

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor de Educação Especial |

Q4289689 Pedagogia

Acerca do desenvolvimento cognitivo na primeira infância, analise as assertivas abaixo e julgue-as em Verdadeiras (V) ou Falsas (F):

( ) As pesquisas contemporâneas demonstram que os bebês possuem capacidades cognitivas desde o nascimento, incluindo habilidades para processar estímulos sensoriais e aprender com as experiências.
( ) O desenvolvimento cognitivo se inicia apenas quando a criança adquire linguagem oral, pois antes desse período predominam exclusivamente respostas reflexas.
( ) A interação entre predisposições biológicas e experiências vivenciadas contribui para o desenvolvimento progressivo das capacidades cognitivas dos bebês.
( ) O reconhecimento das competências cognitivas precoces reforça a importância de ambientes que favoreçam interações, exploração e aprendizagem desde os primeiros anos de vida.

Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?

A

V-V-F-V.

B

F-V-V-F.

C

V-F- V-V.

D

F-F- V-V.

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Q4289688

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor de Educação Especial |

Q4289688 Pedagogia

Diferentes teorias educacionais fundamentam distintas formas de compreender o processo de ensino e aprendizagem, influenciando a organização curricular, a prática pedagógica e o papel atribuído aos Professores e aos estudantes. Enquanto algumas perspectivas enfatizam a transmissão sistemática dos conhecimentos produzidos historicamente, outras defendem a aprendizagem como resultado da interação social, da problematização da realidade ou da construção ativa do conhecimento. Considerando essas diferentes concepções teóricas, assinale a alternativa CORRETA.

A

As teorias críticas da educação defendem que o ensino deve restringir-se à transmissão neutra dos conteúdos científicos, evitando que aspectos sociais, políticos ou culturais interfiram na prática pedagógica.

B

As teorias construtivistas compreendem que a aprendizagem ocorre de forma exclusivamente espontânea, tornando desnecessária a mediação docente na organização das situações de ensino.

C

As teorias histórico-críticas e histórico-culturais, embora apresentem referenciais distintos, reconhecem a importância da apropriação dos conhecimentos historicamente produzidos e atribuem ao professor papel ativo na mediação do processo educativo.

D

As pedagogias tradicionais e as pedagogias críticas compartilham o entendimento de que o estudante deve ocupar posição passiva no processo de aprendizagem, cabendo ao professor apenas transmitir informações.

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Q4289687

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor de Educação Especial |

Q4289687 Pedagogia

Considere o texto a seguir:

A disciplinaridade didático-pedagógica, ao fragmentar oS conhecimentos e desvinculá-los das experiências concretas dos estudantes, tende a privilegiar uma formação centrada na especialização precoce e em resultados imediatos. Esse cenário é reforçado por valores como o individualismo e a competitividade, característicos da lógica capіtalista, constituindo obstáculos à consolidação de uma educação omnilateral, comprometida com o desenvolvimento integral do ser humano.

Considerando os pressupostos da educação omnilateral e suas implicações para a prática pedagógica, assinale a alternativa CORREТА.

A

A organização disciplinar do currículo garante, por si só, uma formação integral, desde que os conteúdos sejam ministrados com elevado nível de aprofundamento técnico.

B

A prática pedagógica orientada pela educação omnilateral busca articular conhecimentos, trabalho, cultura, ciência e realidade social dos estudantes, superando a fragmentação do ensino e favorecendo sua formação humana integral.

C

A educação omnilateral pressupõe a substituição dos conhecimentos científicos por experiências cotidianas, priorizando exclusivamente os saberes produzidos no contexto social dos estudantes.

D

A competitividade e a especialização precoce constituem princípios fundamentais da educação omnilateral, pois favorecem a inserção rápida dos estudantes no mercado de trabalho.

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Q4289686

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor de Educação Especial |

Q4289686 Pedagogia

A legislação educacional brasileira estabelece que o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia do Atendimento Educacional Especializado (AEE) aos educandos com deficiência, Transtorno do Espectro Autista (TEA) e altas habilidades ou superdotação, assegurando sua oferta de forma transversal aos diferentes níveis, etapas e modalidades da educação. Considerando esse dispositivo legal, assinale a alternativa CORRETA.

A

O Atendimento Educacional Especializado substitui o ensino comum quando o estudante apresenta comprometimentos que dificultam sua aprendizagem, devendo ocorrer em instituições especializadas.

B

O Atendimento Educacional Especializado constitui serviço complementar ou suplementar à escolarização, devendo ser ofertado preferencialmente na rede regular de ensino, sem substituir o ensino da classe comum.

C

O Atendimento Educacional Especializado destina-se exclusivamente aos estudantes matriculados no Ensino Fundamental, por ser a etapa em que ocorre a alfabetização.

D

A oferta do Atendimento Educacional Especializado é facultativa aos sistemas de ensino, podendo ser implementada apenas quando houver disponibilidade orçamentária.

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Q4289685

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor de Educação Especial |

Q4289685 Pedagogia

Uma Professora organizou uma atividade utilizando uma bola confeccionada com diferentes texturas, cores, enchimento de fibra e um guiso em seu interior. Na brincadeira, as crianças eram incentivadas a localizar a bola pelo som, explorar suas características táteis e realizar movimentos de alcance, manipulação e lançamento. Nessa situação, o recurso pedagógico contribui, CORRETAMENTE, para o desenvolvimento de:

A

Habilidades relacionadas exclusivamente à coordenação motora fina, sem interferir na percepção sensorial.

B

Competências voltadas apenas à identificação das cores, priorizando o desenvolvimento da percepção visual.

C

Percepção auditiva, percepção viso-motora, exploração tátil e integração sensorial, favorecendo também a aprendizagem e a socialização da criança.

D

Capacidades de memorização de comandos verbais, dispensando a exploração dos estímulos sensoriais presentes no material.

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Q4289684

Q4289684 Pedagogia

São princípios por meio dos quais o ensino será ministrado de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), EXCETO:

A

Valorização da experiência extraescolar.

B

Garantia do direito de acesso às informações públicas sobre a gestão da educação.

C

Desarticulação entre a educação escolar e o trabalho.

D

Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.

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Q4289683

Q4289683 Pedagogia

A educação escolar pressupõe o encontro com seres humanos em relação. Sem esse relacionamento, podemos ter outra coisa (instrução, informação, etc.), já que esta é uma das instâncias do processo de humanização, em que o humano se torna humano e constrói sua identidade a partir da convivência com outros seres humanos. Considerando isso, sobre o relacionamento interpessoal, analise as assertivas abaixo e julgue-as em Verdadeiras (V) ou Falsas (F):

( ) A falta de relações humanas entre Professor e aluno não representa entraves para o trabalho educativo.
( ) A educação escolar envolve todas as dimensões do sujeito, seja em termos mais individuais (intelectual, física, afetiva, ética, estética, lúdica, religiosa) ou mais sociais (sociopolítico-econômico-cultural).
( O relacionamento interpessoal é algo que sempre dá para se planejar ou prever em termos de ações concretas.
( ) Idas ao pátio para aproximação não formal não se configuram como uma estratégia de relacionamento interpessoal.
( ) Algumas práticas podem ajudar na construção do relacionamento interpessoal, como por exemplo, iniciar as crianças desde cedo no trabalho em grupo.

Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?

A

F-V -F -F-V.

B

F-V- F-V- V.

C

V-F-V- V-F.

D

V-V- F-F-V.

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Q4289682

Q4289682 Pedagogia

Conforme Ilma Passos Alencastro Veiga, a abordagem do Projeto Político-Pedagógico (PPP), como organização do trabalho da escola como um todo, está fundada em princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita. Diante disso, NÃO faz parte dos princípios norteadores do PPP:

A

A gestão democrática.

B

A competitividade.

C

A liberdade.

D

A valorização do magistério.

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Q4289681

Q4289681 Pedagogia

Podemos imaginar um dia em que não haja mais nota na escola - ou qualquer tipo de reprovação mas certamente haverá necessidade de continuar existindo avaliação, para se acompanhar o desenvolvimento dos educandos e ajudá-los em suas eventuais dificuldades. Sobre os desafios da mudança da avaliação, analise as partes que seguem:

Por que é tão difícil mudar a avaliação? É muito difícil porque exige, antes de mais nada, uma mudança de postura do educador tanto em relação à avaliação propriamente dita, quanto à educação e à sociedade (no limite) (1ª parte). O substrato de uma nova concepção da avaliação está na tomada de posição: estar a serviço da reprodução ou da transformação! (2ª parte). É portanto, simplesmente uma questão "técnica", como por exemplo, fazer semana de provas, fazer avaliação cumulativa de conteúdos, exames com consulta, em dupla, etc. (3ª parte)

Está(ão) CORRETA(S):

A

Apenas a 1ª parte.

B

Apenas a 2ª parte.

C

Apenas a 1ª e a 2ª partes.

D

Apenas a 2ª e a 3ª partes.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4289680

Q4289680 Pedagogia

O conhecimento escolar é dinâmico e não uma mera simplificação do conhecimento __________que se adequaria à faixa etária e aos interesses dos ____________ segundo Ilma Passos Alencastro Veiga. Daí, a necessidade de se promover, na escola, uma _____________ aprofundada sobre o processo de produção do ___________, uma vez que ele é, ao mesmo tempo, processo e produto. A análise e a compreensão do processo de produção do conhecimento escolar ampliam a ____________sobre as questões curriculares.

Preenche, CORRETA e respectivamente, as lacunas:

A

tecnológico - pais e responsáveis - assembleia - pensamento holístico - discussão.

B

científico - alunos - reflexão - conhecimento escolar compreensão.

C

humano - professores - assembleia - pensamento sistemático - compreensão.

D

holístico - educandos - reunião - pensamento crítico - discussão.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

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Parabéns! Você acertou!

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