Questões de Concurso
Para professor - química
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Ano: 2025
Banca:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE
Órgão:
IF-MA
Prova:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE - 2025 - IF-MA - IF-MA - Professor EBTT - Química |
Q3891015
Legislação Federal
No que concerne à Lei nº 11.892, de 29 de dezembro
de 2008, que institui a Rede Federal de Educação
Profissional, Científica e Tecnológica, analise as
assertivas abaixo.
I. A criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia resultou da transformação de Escolas Técnicas e Agrotécnicas Federais, bem como de Centros Federais de Educação Tecnológica, com a finalidade de constituir a nova rede federal.
II. Os Institutos Federais têm por objetivo ministrar educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, mas não têm autonomia para oferecer cursos de pós-graduação stricto sensu.
III. Os bens e direitos dos Institutos Federais serão utilizados ou aplicados, exclusivamente, para a consecução de seus objetivos, não podendo ser alienados, independentemente do contexto.
IV. Os Institutos Federais possuem autonomia didático-pedagógica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial.
Está correto o que se afirma em:
I. A criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia resultou da transformação de Escolas Técnicas e Agrotécnicas Federais, bem como de Centros Federais de Educação Tecnológica, com a finalidade de constituir a nova rede federal.
II. Os Institutos Federais têm por objetivo ministrar educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, mas não têm autonomia para oferecer cursos de pós-graduação stricto sensu.
III. Os bens e direitos dos Institutos Federais serão utilizados ou aplicados, exclusivamente, para a consecução de seus objetivos, não podendo ser alienados, independentemente do contexto.
IV. Os Institutos Federais possuem autonomia didático-pedagógica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE
Órgão:
IF-MA
Prova:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE - 2025 - IF-MA - IF-MA - Professor EBTT - Química |
Q3891010
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
De acordo com a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990
(Estatuto da Criança e do Adolescente), analise a
situação hipotética descrita abaixo.
O Instituto Federal do Maranhão (IFMA) - Campus São Luís planeja um evento de extensão universitária aberto ao público, que incluirá apresentações artísticas de alunos do próprio instituto. Entre os participantes, encontram-se estudantes menores de dezoito anos. A organização do evento busca orientações sobre os requisitos legais para a participação desses alunos no espetáculo.
Nesse contexto, e com fundamento na legislação, pode-se afirmar que:
O Instituto Federal do Maranhão (IFMA) - Campus São Luís planeja um evento de extensão universitária aberto ao público, que incluirá apresentações artísticas de alunos do próprio instituto. Entre os participantes, encontram-se estudantes menores de dezoito anos. A organização do evento busca orientações sobre os requisitos legais para a participação desses alunos no espetáculo.
Nesse contexto, e com fundamento na legislação, pode-se afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE
Órgão:
IF-MA
Prova:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE - 2025 - IF-MA - IF-MA - Professor EBTT - Química |
Q3891008
Pedagogia
Sobre as Diretrizes Operacionais Nacionais para a
Educação de Jovens e Adultos (EJA), instituídas pela
Resolução CNE/CEB nº 3, de 8 de abril de 2025, e
alteradas pela Resolução CNE/CEB nº 6, de 17 de
julho de 2025, analise as assertivas abaixo.
I. A oferta de cursos da EJA do Ensino Médio na modalidade a distância (EaD) deve ter a carga horária presencial ampliada, respeitando um limite de até 50% da carga horária total do curso para a modalidade não presencial.
II. O Ensino Fundamental na modalidade a distância (EaD) deve ser substituído pela oferta presencial, embora o cumprimento de parte da carga horária por meio de práticas pedagógicas não presenciais seja admitido.
III. O período de transição entre as atuais modalidades de oferta e organização da EJA e as novas diretrizes se encerrará em 31 de dezembro de 2025, sendo que a oferta em formato diferente do proposto deve terminar com a conclusão do segmento.
Está correto o que se afirma em:
I. A oferta de cursos da EJA do Ensino Médio na modalidade a distância (EaD) deve ter a carga horária presencial ampliada, respeitando um limite de até 50% da carga horária total do curso para a modalidade não presencial.
II. O Ensino Fundamental na modalidade a distância (EaD) deve ser substituído pela oferta presencial, embora o cumprimento de parte da carga horária por meio de práticas pedagógicas não presenciais seja admitido.
III. O período de transição entre as atuais modalidades de oferta e organização da EJA e as novas diretrizes se encerrará em 31 de dezembro de 2025, sendo que a oferta em formato diferente do proposto deve terminar com a conclusão do segmento.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE
Órgão:
IF-MA
Prova:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE - 2025 - IF-MA - IF-MA - Professor EBTT - Química |
Q3891006
Pedagogia
O Ensino Médio Integrado à Educação Profissional,
regulamentado pela LDB (Lei nº 9.394/1996) e pelas
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Profissional Técnica de Nível Médio (Resolução
CNE/CEB nº 6/2012), busca articular a formação geral
e a formação técnica em um projeto pedagógico
unitário. Com base nisso, analise as assertivas a
seguir:
I. O Ensino Médio Integrado rompe com a lógica da dualidade educacional ao propor a indissociabilidade entre formação científica, humanística e técnica, superando a ideia de uma educação apenas propedêutica ou exclusivamente profissionalizante.
II. A integração curricular deve ser entendida como justaposição de componentes da formação geral e da formação profissional, preservando suas especificidades, mas sem a necessidade de articulação entre si.
III. O currículo do Ensino Médio Integrado deve possibilitar a compreensão do trabalho como princípio educativo, o que implica reconhecer o trabalho em sua dimensão ontológica e histórica, para além de sua função como emprego.
IV. O Ensino Médio Integrado constitui um caminho de fortalecimento da educação politécnica, ao articular ciência, cultura, tecnologia e trabalho, preparando o estudante para o exercício da cidadania e para a inserção no mundo produtivo.
Está correto o que se afirma em:
I. O Ensino Médio Integrado rompe com a lógica da dualidade educacional ao propor a indissociabilidade entre formação científica, humanística e técnica, superando a ideia de uma educação apenas propedêutica ou exclusivamente profissionalizante.
II. A integração curricular deve ser entendida como justaposição de componentes da formação geral e da formação profissional, preservando suas especificidades, mas sem a necessidade de articulação entre si.
III. O currículo do Ensino Médio Integrado deve possibilitar a compreensão do trabalho como princípio educativo, o que implica reconhecer o trabalho em sua dimensão ontológica e histórica, para além de sua função como emprego.
IV. O Ensino Médio Integrado constitui um caminho de fortalecimento da educação politécnica, ao articular ciência, cultura, tecnologia e trabalho, preparando o estudante para o exercício da cidadania e para a inserção no mundo produtivo.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE
Órgão:
IF-MA
Prova:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE - 2025 - IF-MA - IF-MA - Professor EBTT - Química |
Q3891005
Pedagogia
Sobre os diferentes tipos de avaliação apresentados
por estudiosos no assunto, como Bloom (1983) e
Scriven (1967), analise as situações a seguir e
assinale a alternativa correta quanto à modalidade
avaliativa a que se refere.
Ano: 2025
Banca:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE
Órgão:
IF-MA
Prova:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE - 2025 - IF-MA - IF-MA - Professor EBTT - Química |
Q3891004
Pedagogia
Em estratégias de metodologias ativas, diferentes
técnicas promovem engajamento, autonomia e
aprendizagem significativa. Considerando essa
perspectiva, analise as alternativas abaixo e assinale
aquela em que o texto corresponde à metodologia
indicada nos parênteses.
Ano: 2025
Banca:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE
Órgão:
IF-MA
Prova:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE - 2025 - IF-MA - IF-MA - Professor EBTT - Química |
Q3891003
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação Digital tem caráter
estratégico para integrar tecnologia e educação no
Brasil e está organizado em eixos. Assinale a
alternativa que contém esses eixos.
Ano: 2025
Banca:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE
Órgão:
IF-MA
Prova:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE - 2025 - IF-MA - IF-MA - Professor EBTT - Química |
Q3891002
Pedagogia
Considerando as literaturas especializadas sobre
didática, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade,
relacione corretamente as colunas.
COLUNA A
( 1 ) Didática ( 2 ) Interdisciplinaridade ( 3 ) Transdisciplinaridade
COLUNA B
( ) “O surgimento desse termo é atribuído aos trabalhos dos intelectuais Jean Piaget e Edgar Morin que, na segunda metade do século passado, defenderam a possibilidade da transgressão das fronteiras impostas pelas disciplinas acadêmicas por conta da necessidade de urgentes mudanças epistemológicas e societais no mundo atual.”
( ) “Possibilita contribuir para que o ensino, núcleo central do trabalho docente, resulte nas aprendizagens necessárias à formação integral dos sujeitos, tornando-os aptos a se inserir criticamente na sociedade e a transformar as condições que produzem a desumanização. Para isso, mobiliza as contribuições teóricas que lhe são próprias, voltadas à análise, à compreensão e à interpretação do ensino em contextos específicos. Esse movimento se concretiza como um processo de investigação da realidade, orientado para apontar caminhos e possibilidades de superação.”
( ) “É um movimento realizado no interior das disciplinas por meio da prática pedagógica e, entre elas, visando à integração; é movimento a ser praticado também como atitude de espírito. Atitude esta, elaborada na curiosidade, na abertura, no senso de aventura da descoberta, tendo a ousadia como método e exercida num movimento de conhecimento com aptidão de construir relações.”
A sequência correta é:
COLUNA A
( 1 ) Didática ( 2 ) Interdisciplinaridade ( 3 ) Transdisciplinaridade
COLUNA B
( ) “O surgimento desse termo é atribuído aos trabalhos dos intelectuais Jean Piaget e Edgar Morin que, na segunda metade do século passado, defenderam a possibilidade da transgressão das fronteiras impostas pelas disciplinas acadêmicas por conta da necessidade de urgentes mudanças epistemológicas e societais no mundo atual.”
( ) “Possibilita contribuir para que o ensino, núcleo central do trabalho docente, resulte nas aprendizagens necessárias à formação integral dos sujeitos, tornando-os aptos a se inserir criticamente na sociedade e a transformar as condições que produzem a desumanização. Para isso, mobiliza as contribuições teóricas que lhe são próprias, voltadas à análise, à compreensão e à interpretação do ensino em contextos específicos. Esse movimento se concretiza como um processo de investigação da realidade, orientado para apontar caminhos e possibilidades de superação.”
( ) “É um movimento realizado no interior das disciplinas por meio da prática pedagógica e, entre elas, visando à integração; é movimento a ser praticado também como atitude de espírito. Atitude esta, elaborada na curiosidade, na abertura, no senso de aventura da descoberta, tendo a ousadia como método e exercida num movimento de conhecimento com aptidão de construir relações.”
A sequência correta é:
Ano: 2025
Banca:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE
Órgão:
IF-MA
Prova:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE - 2025 - IF-MA - IF-MA - Professor EBTT - Química |
Q3891001
Pedagogia
Sobre a relação entre educação e mundo do trabalho,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE
Órgão:
IF-MA
Prova:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE - 2025 - IF-MA - IF-MA - Professor EBTT - Química |
Q3891000
Pedagogia
O exercício da docência exige que o professor
mobilize diferentes tipos de saberes. Considerando
essa perspectiva, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE
Órgão:
IF-MA
Prova:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE - 2025 - IF-MA - IF-MA - Professor EBTT - Química |
Q3890999
Pedagogia
Sobre Currículo e Diversidade, analise os itens a
seguir.
I. A diversidade é norma da espécie humana: seres humanos são diversos em suas experiências culturais, são únicos em suas personalidades e são também diversos em suas formas de perceber o mundo. Seres humanos apresentam, ainda, diversidade biológica. Algumas dessas diversidades provocam impedimentos de natureza distinta no processo de desenvolvimento das pessoas.
II. O currículo não está envolvido em um simples processo de transmissão de conhecimentos e conteúdos. Possui um caráter político e histórico e constitui uma relação social, no sentido de que a produção de conhecimento nele envolvida se realiza por meio de uma relação entre pessoas.
III. O currículo não é isento de intenções e interesses; ele é o resultado de uma seleção feita com propósitos educacionais específicos. Não se trata de uma justaposição de conteúdos, pois em toda seleção há uma motivação e determinadas expectativas de aprendizagem.
É correto o que se afirma em:
I. A diversidade é norma da espécie humana: seres humanos são diversos em suas experiências culturais, são únicos em suas personalidades e são também diversos em suas formas de perceber o mundo. Seres humanos apresentam, ainda, diversidade biológica. Algumas dessas diversidades provocam impedimentos de natureza distinta no processo de desenvolvimento das pessoas.
II. O currículo não está envolvido em um simples processo de transmissão de conhecimentos e conteúdos. Possui um caráter político e histórico e constitui uma relação social, no sentido de que a produção de conhecimento nele envolvida se realiza por meio de uma relação entre pessoas.
III. O currículo não é isento de intenções e interesses; ele é o resultado de uma seleção feita com propósitos educacionais específicos. Não se trata de uma justaposição de conteúdos, pois em toda seleção há uma motivação e determinadas expectativas de aprendizagem.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE
Órgão:
IF-MA
Prova:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE - 2025 - IF-MA - IF-MA - Professor EBTT - Química |
Q3890998
Pedagogia
A Educação 5.0 surge como resposta aos desafios da
sociedade contemporânea, marcada pela
transformação digital e pela necessidade de
integração entre tecnologia e humanização dos
processos educacionais.
Considerando os fundamentos dessa abordagem, julgue os itens, usando V para Verdadeiro e F para Falso.
( ) Integração entre competências digitais, socioemocionais e éticas, visando preparar indivíduos para atuar de forma crítica e colaborativa em um mundo altamente tecnológico.
( ) Ênfase no desenvolvimento de habilidades técnicas e operacionais, priorizando conteúdos de base tecnológica em detrimento de competências humanas.
( ) Foco na padronização de conteúdos e métodos, reduzindo a personalização das aprendizagens para garantir maior controle sobre os resultados.
( ) Supressão da utilização de tecnologias digitais no processo de ensino, com o intuito de evitar a dependência tecnológica dos alunos.
( ) Substituição integral do professor por sistemas automatizados de ensino, eliminando a mediação humana no processo educacional.
A sequência correta é:
Considerando os fundamentos dessa abordagem, julgue os itens, usando V para Verdadeiro e F para Falso.
( ) Integração entre competências digitais, socioemocionais e éticas, visando preparar indivíduos para atuar de forma crítica e colaborativa em um mundo altamente tecnológico.
( ) Ênfase no desenvolvimento de habilidades técnicas e operacionais, priorizando conteúdos de base tecnológica em detrimento de competências humanas.
( ) Foco na padronização de conteúdos e métodos, reduzindo a personalização das aprendizagens para garantir maior controle sobre os resultados.
( ) Supressão da utilização de tecnologias digitais no processo de ensino, com o intuito de evitar a dependência tecnológica dos alunos.
( ) Substituição integral do professor por sistemas automatizados de ensino, eliminando a mediação humana no processo educacional.
A sequência correta é:
Ano: 2025
Banca:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE
Órgão:
IF-MA
Prova:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE - 2025 - IF-MA - IF-MA - Professor EBTT - Química |
Q3890997
Pedagogia
As metodologias ativas são abordagens que buscam
romper com a passividade do estudante, colocando-o
no centro do processo de aprendizagem. Para
fortalecer essa dinâmica, abrem-se diversas
possibilidades.
Disponível em: novaescola.org.br. Acesso em: 25 de ago de 2025.
Sobre essas metodologias ativas, leia o texto.
“O professor inicialmente propõe aos alunos realizar uma tarefa específica ou pesquisar sobre determinado conteúdo antes de uma aula. Assim, durante a aula, o docente utiliza o que foi feito pelos alunos e, se necessário, complementa com mais explicações, momentos tira-dúvidas e com atividades e debates sobre o tema.”
Disponível em: novaescola.org.br. Acesso em: 25 de ago. de 2025.
A que metodologia ativa o texto se refere?
Disponível em: novaescola.org.br. Acesso em: 25 de ago de 2025.
Sobre essas metodologias ativas, leia o texto.
“O professor inicialmente propõe aos alunos realizar uma tarefa específica ou pesquisar sobre determinado conteúdo antes de uma aula. Assim, durante a aula, o docente utiliza o que foi feito pelos alunos e, se necessário, complementa com mais explicações, momentos tira-dúvidas e com atividades e debates sobre o tema.”
Disponível em: novaescola.org.br. Acesso em: 25 de ago. de 2025.
A que metodologia ativa o texto se refere?
Ano: 2025
Banca:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE
Órgão:
IF-MA
Prova:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE - 2025 - IF-MA - IF-MA - Professor EBTT - Química |
Q3890996
Português
Quanto à expectativa de anos de estudo, que é um
indicador que sintetiza a frequência escolar da
população em idade escolar, ou mais precisamente,
indica a média de anos de estudo que uma criança
que inicia a vida escolar no ano de referência deverá
completar ao atingir a idade de 25 anos, a média de
anos de estudo em 2022, era de 8,4 anos. Essa média
vem crescendo ao longo dos últimos anos. Em 2016
era de 7,8 anos, em 2017, 8,0 anos, em 2018, 8,2
anos e em 2019, 8,4 anos. Os dados demostram que
a população maranhense possui uma baixa
escolarização, apesar dos avanços recentes, a
exemplo do aumento do percentual de jovens com
ensino médio completo que, em 2010 era 29,60% e
em 2022 passou para 42,8% (IBGE, 2022). De fato, a
baixa escolaridade, sobretudo entre os mais pobres,
agrava problemas as restrições econômicas, haja vista
que a educação é um dos condicionantes do nível de
remuneração e das chances de obtenção de emprego.
(ERICEIRA, Alzira do Carmo Carvalho. A Gestão e o Financiamento da Política de Assistência Social no estado do Maranhão: Versos E Reversos Pós-Golpe de 2016.2023.)
De acordo com os dados apresentados, é possível perceber em curso o aumento da escolarização da população maranhense, processo esse fundamental para a
(ERICEIRA, Alzira do Carmo Carvalho. A Gestão e o Financiamento da Política de Assistência Social no estado do Maranhão: Versos E Reversos Pós-Golpe de 2016.2023.)
De acordo com os dados apresentados, é possível perceber em curso o aumento da escolarização da população maranhense, processo esse fundamental para a
Ano: 2025
Banca:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE
Órgão:
IF-MA
Prova:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE - 2025 - IF-MA - IF-MA - Professor EBTT - Química |
Q3890995
História
Na década de 1980, novos agentes econômicos
entram em cena na disputa pela ocupação da
Amazônia maranhense. A descoberta de jazidas de
minério na serra do Carajás no Pará no final da
década de 1960 acentuou o interesse de grupos
políticos e econômicos para o oeste do Maranhão. Em
virtude da magnitude das reservas descobertas e
considerando os interesses estratégicos do Estado
brasileiro, o governo militar, através da Companhia
Vale do Rio Doce (CVRD), associou-se à United
States Steel e criou, em abril de 1970, a Amazônia
Mineração S/A para exploração de minérios. Em 1977,
ela acaba se retirando do projeto ficando o capital da
Amazônia Mineração S/A integralmente pertencente à
CVRD, que, já em 1978, iniciou as obras de
implantação do Projeto Ferro Carajás (PFC). Desde
então, o projeto foi executado como prioridade de
governo, e, em 1985, a mesma começou a exportar
minério de ferro.
(MELO, Irisnete Santos de.Uma tragédia em três atos: As estratégias de ocupação e reterritorialização da Amazônia maranhense entre as décadas de 1960-1980. ANPUH – Brasil. Simpósio Nacional de História, Recife, 2019)
A implantação da Amazônia Mineração S/A fez parte de um projeto que a princípio reuniu
(MELO, Irisnete Santos de.Uma tragédia em três atos: As estratégias de ocupação e reterritorialização da Amazônia maranhense entre as décadas de 1960-1980. ANPUH – Brasil. Simpósio Nacional de História, Recife, 2019)
A implantação da Amazônia Mineração S/A fez parte de um projeto que a princípio reuniu
Ano: 2025
Banca:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE
Órgão:
IF-MA
Prova:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE - 2025 - IF-MA - IF-MA - Professor EBTT - Química |
Q3890993
Sociologia
Essa realidade é bem mais acentuada no campo
maranhense, principalmente em razão do crescente
processo desenvolvimentista de industrialização que
influencia a chegada de grandes projetos e do
agronegócio no meio rural e ocasiona um
cerceamento de acesso aos territórios,
comprometendo a reprodução familiar de muitos
trabalhadores (as) rurais. Outro fato é que tais
trabalhadores não conseguem ser inseridos no modelo
de produtividade da agricultura moderna, em razão da
baixa escolaridade e pouca qualificação profissional, o
que contribui decisivamente tanto para o quadro de
indigência referente às relações de trabalho quanto
para os deslocamentos compulsórios da população
pobre. Essa nova dinâmica instaurada no campo
maranhense é um fator preponderante para a
migração de trabalhadores (as) rurais, que buscam,
mesmo que precariamente, a inserção no mercado de
trabalho, e que pode resultar em condições análogas à
de escravos, conforme previsto no artigo 149 do
Código Penal Brasileiro.
(MOURA, Flávia de Almeida; SOUSA, Joyce Érica Amaral; MELO, Rafael Passos de. Migração e pobreza: notas sobre o trabalho escravo contemporâneo na baixada maranhense. São Luís: EDUFMA, 2022, p.168)
O Maranhão carrega o deplorável título de maior fornecedor de mão de obra submetida a condições análogas à escravidão. A busca desses trabalhadores em situações, muitas vezes precárias, explica-se pela (o):
(MOURA, Flávia de Almeida; SOUSA, Joyce Érica Amaral; MELO, Rafael Passos de. Migração e pobreza: notas sobre o trabalho escravo contemporâneo na baixada maranhense. São Luís: EDUFMA, 2022, p.168)
O Maranhão carrega o deplorável título de maior fornecedor de mão de obra submetida a condições análogas à escravidão. A busca desses trabalhadores em situações, muitas vezes precárias, explica-se pela (o):
Ano: 2025
Banca:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE
Órgão:
IF-MA
Prova:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE - 2025 - IF-MA - IF-MA - Professor EBTT - Química |
Q3890991
Inglês
About the sentence “Although there are no official
numbers due to this lack of regulation, it is possible to
picture the expansion of bilingual schools based on
research data and publishing houses.”
Which alternative correctly rewrites the sentence in the passive voice?
Which alternative correctly rewrites the sentence in the passive voice?
Ano: 2025
Banca:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE
Órgão:
IF-MA
Prova:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE - 2025 - IF-MA - IF-MA - Professor EBTT - Química |
Q3890990
Inglês
Choose the option that correctly answer the question,
“If discussions on heteroglossic views of language
reached schools, what could happen?”
Ano: 2025
Banca:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE
Órgão:
IF-MA
Prova:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE - 2025 - IF-MA - IF-MA - Professor EBTT - Química |
Q3890989
Inglês
Although there are no official numbers due to this lack
of regulation, it is possible to picture the expansion of
bilingual schools based on research data and
publishing houses. There are also few projects in
public schools. This expansion may be understood
once the teaching of English in Brazil has become a
booming business and the belief that this language is
essential to a successful life is transmitted by the
media (Rajagopalan, 2005). It is necessary that (…)
researchers problematize and propose reflections on
people’s rights and duties involving their participation
in the economic, social, and political life of the
communities which they are part of and which they
may join. For this to be accomplished, there must be a
conscientious multilingual education and not just
teaching by means of a practice called “elite bilingual
education” reinforcing its “elite” nature. (…) We
observed that although heteroglossic views of
language have been an important notion discussed at
universities in order to rethink the teaching of language
and the type of bilingual education provided in Brazil,
these discussions do not reach the schools which
continue to adopt monolingual views of language in
their practices and policies.
Based on the excerpt above, which difficulties persist in the development of bilingual education in Brazil?
Based on the excerpt above, which difficulties persist in the development of bilingual education in Brazil?
Ano: 2025
Banca:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE
Órgão:
IF-MA
Prova:
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE - 2025 - IF-MA - IF-MA - Professor EBTT - Química |
Q3890988
Inglês
(…) In some cases, the interest in a prestigious
bilingualism arose from a desire by some countries to
benefit economically, politically, and culturally from the
straightforward participation in the global network that
has been built through the use of English (Gardner,
2012). On the other hand, it is also accomplished as
an answer to world multilingualism, generating the
possibility of participation in intercultural actions in
different languages and different cultural experiences
(García & Flores, 2012). Therefore, this means the
creation of a kind of education that, in a significant
way, not only includes apprentices but also opens
space for them to act and participate through various
language practices (García & Flores, 2012). With the
learning experience within a bilingual education
context, students may increase their cultural
awareness both in the culture(s) of origin, and in the
culture of the additional language, have a different way
of looking at things, build tolerance towards linguistic
and cultural groups, value human diversity, and
constitute themselves with hybrid identities (Canclini,
2011).
Read the excerpt above and decide if the information below is True (T) or False (F). Then choose the correct alternative below.
I. Some countries’ interest in English is mostly connected to political, cultural, and economic benefits as an attempt to be part of a larger international network.
II. The use of English worldwide is described as one of the strongest tools for the manipulation of soft power that has been developed through bilingual education in Brazil by the elite and against minorities.
III. Students’ agency, empowerment, and interculturality are some of the possible outcomes of bilingual education.
IV. Bilingual education is presented as strengthening students’ original cultural identity, even shielding students from letting in any changes or hybrid influences from Englishspeaking countries.
Read the excerpt above and decide if the information below is True (T) or False (F). Then choose the correct alternative below.
I. Some countries’ interest in English is mostly connected to political, cultural, and economic benefits as an attempt to be part of a larger international network.
II. The use of English worldwide is described as one of the strongest tools for the manipulation of soft power that has been developed through bilingual education in Brazil by the elite and against minorities.
III. Students’ agency, empowerment, and interculturality are some of the possible outcomes of bilingual education.
IV. Bilingual education is presented as strengthening students’ original cultural identity, even shielding students from letting in any changes or hybrid influences from Englishspeaking countries.
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