Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item. 

O vocábulo “há”, no trecho “Não há pigmentos” (linha 4), poderia, sem prejuízo dos sentidos e da correção gramatical do trecho, ser substituído por existe. 

Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item. 

O emprego da preposição “de”, em “de tudo que ele suscita” (linha 12), deve-se à regência do vocábulo “suscita”. 

Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item. 

A coerência e os sentidos do texto seriam mantidos caso o trecho “Mas andei lendo livros” (linhas 2 e 3) fosse substituído por Mas venho lendo livros.

Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item. 

O texto defende a ideia de que o pavão ostenta sua beleza de maneira exibicionista, da mesma forma que o artista exibe seu esplendor — sua arte — com luxo e vaidade. 

Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item. 

No trecho “aquelas cores todas” (linha 3), o termo “todas” poderia ser deslocado para imediatamente antes de “aquelas” — escrevendo-se todas aquelas cores —, sem prejuízo da correção gramatical do trecho.

Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item. 

O fato de os três parágrafos se iniciarem de forma semelhante, com o emprego do verbo considerar, é um recurso que contribui para a progressão de ideias do texto e para a continuidade da reflexão feita pelo autor.

Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item. 

A expressão “recebendo a luz de teu olhar” (linhas 13 e 14) poderia ser reescrita como que recebe a luz de teu olhar, sem alteração dos sentidos do texto e de sua coerência. 

Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item. 

Com o emprego do vocábulo “seu”, no trecho “seu grande mistério é a simplicidade” (linhas 9 e 10), o autor faz referência ao pavão mencionado no primeiro parágrafo. 

Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item. 

O termo “como em” (linhas 5 e 6) poderia ser substituído por conforme, sem prejuízo dos sentidos do texto. 

Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item. 

A vírgula empregada logo após “artista” (linha 7) poderia ser substituída pelo sinal de dois-pontos, sem prejuízo da coerência do texto e da correção gramatical do segundo parágrafo.

Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item. 

O texto realiza uma comparação entre o pavão, o grande artista e o ser amado (o narrador), associando a cada um desses três elementos uma maneira diferente de alcançar o esplendor: o pavão, por meio da fragmentação da luz a partir de minúsculas bolhas d'água; o artista, por meio de um processo artístico no qual se alcança o máximo de matizes com o mínimo de elementos; e o ser amado, pelo ato de receber, por meio de seus olhos, a luz do olhar de sua amada. 

Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item.

O trecho “suscita e esplende e estremece e delira” (linhas 12 e 13) é constituído por uma sequência de formas verbais coordenadas que se referem ao mesmo sujeito sintático. 

Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item. 

O texto se caracteriza como uma crônica porque realiza uma reflexão a partir de um acontecimento cotidiano; nesse sentido, o autor conclui que o pavão é um arco-íris de plumas com base em um episódio pontual: seu encontro com esse animal.