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Ano: 2023
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Palma Sola - SC
Prova:
AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de 1º ao 5º ano do ensino fundamental |
Q2232110
Pedagogia
ulgue os itens a seguir em verdadeiro (V) ou falso (F),
considerando o contexto do processo de ensino e
aprendizagem, e em seguida assinale a alternativa que
apresenta a sequência respectivamente correta:
(__)Segundo a teoria do campo-Gestalt, a efetividade do aprendizado é ampliada quando o conteúdo é estruturado de maneira fragmentada em vez de ser apresentado como um todo unificado.
(__)Na perspectiva das teorias de campo cognitivo, a intencionalidade e a finalidade são conceitos fundamentais para entender o processo de aprendizagem.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
(__)Segundo a teoria do campo-Gestalt, a efetividade do aprendizado é ampliada quando o conteúdo é estruturado de maneira fragmentada em vez de ser apresentado como um todo unificado.
(__)Na perspectiva das teorias de campo cognitivo, a intencionalidade e a finalidade são conceitos fundamentais para entender o processo de aprendizagem.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2023
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Palma Sola - SC
Prova:
AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de 1º ao 5º ano do ensino fundamental |
Q2232109
Pedagogia
Baseado no Artigo 19 da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB), considere as seguintes
proposições, e escolha a alternativa correta:
I.As instituições de ensino públicas são mantidas e administradas pelo Poder Público.
II.As instituições de ensino privadas e comunitárias não podem se qualificar como confessionais.
I.As instituições de ensino públicas são mantidas e administradas pelo Poder Público.
II.As instituições de ensino privadas e comunitárias não podem se qualificar como confessionais.
Ano: 2023
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Palma Sola - SC
Prova:
AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de 1º ao 5º ano do ensino fundamental |
Q2232108
Pedagogia
Os dirigentes de estabelecimentos de ensino
fundamental devem comunicar ao Conselho Tutelar
diversos casos envolvendo seus alunos, de acordo com
a legislação brasileira. Dentre as alternativas abaixo,
qual delas é um caso que deve ser comunicado ao
Conselho Tutelar pelos dirigentes de estabelecimentos
de ensino fundamental?
Ano: 2023
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Palma Sola - SC
Prova:
AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de 1º ao 5º ano do ensino fundamental |
Q2232107
Pedagogia
Associe as colunas de acordo com os princípios da gestão democrática do ensino público na educação básica e analise:
Coluna 1
1.Participação dos profissionais da educação. 2.Participação das comunidades escolar e local.
Coluna 2
(__)Na elaboração do projeto pedagógico da escola. (__)Em conselhos escolares ou equivalentes.
Após análise, assinale a alternativa CORRETA:
Coluna 1
1.Participação dos profissionais da educação. 2.Participação das comunidades escolar e local.
Coluna 2
(__)Na elaboração do projeto pedagógico da escola. (__)Em conselhos escolares ou equivalentes.
Após análise, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2223664
Pedagogia
A criança aprende a explorar o mundo que a cerca e,
pela exploração, vai construindo conhecimentos sobre os
objetos à sua volta, sobre os locais que frequenta e sobre as
pessoas com quem têm contato, iniciando uma compreensão
de quais relações pode estabelecer com eles e aprende sobre
seus limites e os limites dos outros. Isso caracteriza a
importância no processo ensino aprendizagem do(a):
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2223663
Pedagogia
Ao pensarmos no desenvolvimento de uma aula, é
necessário, inicialmente, definir os objetivos no momento
anterior de planejamento e definir a sequência didática que
permitirá alcançá-los. Considerando a elaboração de
objetivos, analise os listados a seguir.
- Comparar ambientes arejados e ambientes fechados e a importância dos primeiros para a saúde do homem. - Distinguir seres vivos aquáticos e terrestres presentes nos diferentes ecossistemas. - Relacionar o cultivo do solo para a produção de alimentos (agricultura, pecuária) com as necessidades humanas (alimentação). - Conceituar habitat e nicho ecológico. - Classificar e comparar elementos naturais e culturais existentes no espaço de vivência.
http://www.mgauemaplicacao.seed.pr.gov.br/redeescola/escolas/19/1530/77/arquiv os/File/Plano_curricular_1_5.pdf
Esses objetivos estão relacionados aos conteúdos
- Comparar ambientes arejados e ambientes fechados e a importância dos primeiros para a saúde do homem. - Distinguir seres vivos aquáticos e terrestres presentes nos diferentes ecossistemas. - Relacionar o cultivo do solo para a produção de alimentos (agricultura, pecuária) com as necessidades humanas (alimentação). - Conceituar habitat e nicho ecológico. - Classificar e comparar elementos naturais e culturais existentes no espaço de vivência.
http://www.mgauemaplicacao.seed.pr.gov.br/redeescola/escolas/19/1530/77/arquiv os/File/Plano_curricular_1_5.pdf
Esses objetivos estão relacionados aos conteúdos
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2223662
Pedagogia
Desenhar, cantar e redigir texto, como a imagem na
seguir, são procedimentos que exigem criatividade e estão
relacionados a conteúdos:
https://www.revistaea.org/artigo.php?idartigo=3116
https://www.revistaea.org/artigo.php?idartigo=3116
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2223661
Pedagogia
Algumas crenças sobre os alunos ainda são
perpetuadas por alguns docentes: “Os alunos não querem
nada”; “Os alunos são sempre desinteressados”; “Pau que
nasce torno, morre torto”; “Isso vem de berço”; “Filho de
peixe, peixinho é” e outras. Esse pensamento não condiz
com uma postura de avaliação de aprendizagem como
processo contínuo e formativo porque
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2223660
Pedagogia
A escola hoje ainda tem dificuldade em realizar a
avaliação da aprendizagem do educando, e realiza seu
exame, ou seja, denomina-se a prática de avaliação, mas, de
fato, o que se realiza são exames. Historicamente, mudou-se
o nome, porém não se alterou a prática. Compreendendo
esse ponto de vista, verifique as características básicas a
seguir:
I. desempenho final. II. democrático. III. pontual. IV. classificatório. V. seletivo. VI. inclusivo. VII. provisório. VIII. excludente. IX. diagnóstico.
As características voltadas à avaliação da aprendizagem como um processo contínuo e formativo estão nos termos em
I. desempenho final. II. democrático. III. pontual. IV. classificatório. V. seletivo. VI. inclusivo. VII. provisório. VIII. excludente. IX. diagnóstico.
As características voltadas à avaliação da aprendizagem como um processo contínuo e formativo estão nos termos em
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2223659
Pedagogia
A democratização do espaço escolar pela via da
participação é extremamente relevante para que a escola
supere o ritual puro e simples de identificação de problemas
e avance para o patamar de um diagnóstico emancipador,
capaz de confrontar diferentes visões sobre uma mesma
realidade para tomada de decisões, o que amplifica as
possibilidades de ações e de acertos para a construção de
um planejamento participativo. São ferramentas capazes de
fornecer elementos que conduzam a uma melhor
organização do trabalho escolar, pelo reconhecimento dos
seus pontos fortes (potencialidades) e seus pontos fracos
(dificuldades),
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2223658
Pedagogia
Ao realizar um questionário entre professores e
gestores para compreender “os olhares” sobre a importância
do planejamento participativo na Educação Básica, foi
prevista uma pergunta aberta sobre o que seria planejamento
na opinião dos respondentes. Na tabela a seguir, podem ser
vistos os apontamentos.
Fonte: Nez (2015).
Analisando a tabela, pode-se concluir que, segundo os participantes, o planejamento é
Fonte: Nez (2015).
Analisando a tabela, pode-se concluir que, segundo os participantes, o planejamento é
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2223657
Pedagogia
Leia o plano de aula a seguir:
TEMA: Preconceito
ANO: 2º OBJETIVOS: construir novos valores, refletir sobre o preconceito e contribuir com atitudes para sua extinção, respeitar diferenças, ampliar o vocabulário e a capacidade de comunicação, trabalhar coletivamente em harmonia e colaboração, fortalecer laços familiares e estimular a participação da família na escola. COMPONENTES CURRICULARES: Ciências, Matemática e Geografia – as diferenças, o preconceito e a exploração do ambiente. Língua Portuguesa – roda de história e conversa sobre “Romeu e Julieta”, diferenças e preconceito. Arte – confecção de cartazes, painel e convites. CRONOGRAMA: 06 aulas METODOLOGIA: realizar a leitura da história e fazer uma roda de conversa sobre preconceito em relação às diferenças. Vendar os olhos dos alunos e permitir que que manuseiem objetos com diferentes texturas, promovendo o diálogo sobre as diferenças encontradas ali e no mundo. Em seguida, sair pelo pátio à procura de diferentes texturas para realizar os cartazes. Após, realizar convite para família visitar a exposição dos cartazes. AVALIAÇÃO: Por meio da observação e participação de cada criança, verificar se houve alcance dos objetivos. BIBLIOGRAFIA: ROCHA, Ruth. Romeu e Julieta. Editora Ática.
https://www.trabalhosgratuitos.com/Sociais-Aplicadas/Pedagogia/Plano-de-aulainterdisciplinar-739316.html
O plano acima traz a integração entre vários componentes curriculares que objetivam a construção de uma visão mais ampla das temáticas apresentadas, além de permitir o desenvolvimento de análises críticas sobre os assuntos apresentados e que os alunos observem um mesmo fato sob vários pontos de vista. A esse tipo de trabalho dá-se o nome de
TEMA: Preconceito
ANO: 2º OBJETIVOS: construir novos valores, refletir sobre o preconceito e contribuir com atitudes para sua extinção, respeitar diferenças, ampliar o vocabulário e a capacidade de comunicação, trabalhar coletivamente em harmonia e colaboração, fortalecer laços familiares e estimular a participação da família na escola. COMPONENTES CURRICULARES: Ciências, Matemática e Geografia – as diferenças, o preconceito e a exploração do ambiente. Língua Portuguesa – roda de história e conversa sobre “Romeu e Julieta”, diferenças e preconceito. Arte – confecção de cartazes, painel e convites. CRONOGRAMA: 06 aulas METODOLOGIA: realizar a leitura da história e fazer uma roda de conversa sobre preconceito em relação às diferenças. Vendar os olhos dos alunos e permitir que que manuseiem objetos com diferentes texturas, promovendo o diálogo sobre as diferenças encontradas ali e no mundo. Em seguida, sair pelo pátio à procura de diferentes texturas para realizar os cartazes. Após, realizar convite para família visitar a exposição dos cartazes. AVALIAÇÃO: Por meio da observação e participação de cada criança, verificar se houve alcance dos objetivos. BIBLIOGRAFIA: ROCHA, Ruth. Romeu e Julieta. Editora Ática.
https://www.trabalhosgratuitos.com/Sociais-Aplicadas/Pedagogia/Plano-de-aulainterdisciplinar-739316.html
O plano acima traz a integração entre vários componentes curriculares que objetivam a construção de uma visão mais ampla das temáticas apresentadas, além de permitir o desenvolvimento de análises críticas sobre os assuntos apresentados e que os alunos observem um mesmo fato sob vários pontos de vista. A esse tipo de trabalho dá-se o nome de
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2223656
Pedagogia
Por transposição didática, pode-se reconhecer o(a)
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2223655
Pedagogia
Os teóricos da transposição didática classificam o
conhecimento em três categorias, denominadas por eles de
I. saber sábio. II. saber a ensinar. III. saber ensinado.
e definidas por
A. conhecimento ensinado em sala de aula. B. conhecimento acadêmico. C. conhecimento contido nos livros didáticos.
Marque a opção que apresenta a CORRETA relação entre a denominação do conhecimento e sua respectiva definição.
I. saber sábio. II. saber a ensinar. III. saber ensinado.
e definidas por
A. conhecimento ensinado em sala de aula. B. conhecimento acadêmico. C. conhecimento contido nos livros didáticos.
Marque a opção que apresenta a CORRETA relação entre a denominação do conhecimento e sua respectiva definição.
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2223654
Pedagogia
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998),
a Ética diz respeito às reflexões sobre as condutas humanas.
A pergunta ética por excelência é: “Como agir perante os
outros?” Dentre os objetivos de ética para o Ensino
Fundamental, estão os que visam às capacidades de
I. reconhecer a presença dos princípios que fundamentam normas e leis no contexto social. II. refletir parcialmente sobre as normas morais, buscando a legitimidade na realização do bem individual. III. valorizar e empregar o diálogo como forma de esclarecer conflitos e tomar decisões coletivas.
Marque a opção que indica o(s) objetivo(s) CORRETO(S).
I. reconhecer a presença dos princípios que fundamentam normas e leis no contexto social. II. refletir parcialmente sobre as normas morais, buscando a legitimidade na realização do bem individual. III. valorizar e empregar o diálogo como forma de esclarecer conflitos e tomar decisões coletivas.
Marque a opção que indica o(s) objetivo(s) CORRETO(S).
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2223653
Pedagogia
Um ponto primordial para uma educação de qualidade é
o bom relacionamento da comunidade escolar,
especificamente, professor e aluno. É preciso, então, criar
uma relação baseada na amizade e no respeito mútuo. Entre
os aspectos que devem conduzir a relação entre docente e
aluno a seguir, marque (V) para as afirmativas
VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
( ) Cultivar atitude de justiça e trato igualitário entre os alunos. ( ) Abster-se de assumir atitudes racistas, quer em relação à cor, ou nacionalidade. ( ) Ao chamar a atenção do aluno, ressaltar defeitos físicos, deficiências de inteligência, raça ou nacionalidade. ( ) Não revelar, em classe, aspectos da vida particular do aluno. ( ) Colocar em lista pública, as notas dos alunos. ( ) Assumir uma posição político-partidária em sala de aula.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
( ) Cultivar atitude de justiça e trato igualitário entre os alunos. ( ) Abster-se de assumir atitudes racistas, quer em relação à cor, ou nacionalidade. ( ) Ao chamar a atenção do aluno, ressaltar defeitos físicos, deficiências de inteligência, raça ou nacionalidade. ( ) Não revelar, em classe, aspectos da vida particular do aluno. ( ) Colocar em lista pública, as notas dos alunos. ( ) Assumir uma posição político-partidária em sala de aula.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2223652
Pedagogia
Ao se propor a ideia de um professor como profissional
crítico-reflexivo, não se está falando sobre conteúdos ou um
campo específico para sua reflexão. Pretende-se que o
potencial da reflexão o ajude a reconstruir tradições
emancipatórias implícitas no valor da sociedade, dessa
forma,
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2223651
Pedagogia
A formação inicial dos docentes deve abranger saberes
que preparem profissionais para superarem desafios
imprevistos, considerando que a prática deve estar
fundamentada na teoria e na reflexão, proporcionando uma
formação de cidadãos críticos e participativos. A fim de
garantir uma educação de qualidade, numa perspectiva civil-democrática, deve-se considerar que
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2223650
Pedagogia
Texto associado
O Programa Alfabetização na Idade Certa (PAIC) é uma política
de cooperação entre Estado e Municípios promovida pelo
Governo do Ceará em parceria com o Fundo das Nações Unidas
para a Infância (Unicef) e instituições da sociedade civil, com
apoio do Governo Federal, cujo objetivo é alfabetizar todos os
alunos das redes públicas de ensino do Estado até os 7 anos de
idade.
https://aprendereditora.com.br/v2/midia/kcfinder/files/PAIC.pdf
O monitoramento das ações do Programa de
Alfabetização na Idade Certa (PAIC) é uma estratégia
importante utilizada para redefinir o trabalho e identificar os
aspectos que precisam de maior apoio. Essas ações são
realizadas em diferentes níveis (escola, município,
coordenadoria e secretarias de educação) e, ainda, foi
desenvolvido o Sistema de Acompanhamento das Ações do
PAIC – SAAP com o objetivo de
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2223649
Pedagogia
Texto associado
O Programa Alfabetização na Idade Certa (PAIC) é uma política
de cooperação entre Estado e Municípios promovida pelo
Governo do Ceará em parceria com o Fundo das Nações Unidas
para a Infância (Unicef) e instituições da sociedade civil, com
apoio do Governo Federal, cujo objetivo é alfabetizar todos os
alunos das redes públicas de ensino do Estado até os 7 anos de
idade.
https://aprendereditora.com.br/v2/midia/kcfinder/files/PAIC.pdf
O Programa de Alfabetização na Idade Certa (PAIC) do
Estado do Ceará traz em seu cerne os princípios das políticas
de responsabilização, mediante a associação dos resultados
alcançados pelos municípios e pelas escolas à distribuição
de recursos. Essa responsabilização é uma tradução do
inglês
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