Questões de Concurso
Para professor
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Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |
Q4113368
Geografia
Relevo de cuestas é um relevo dissimétrico
formado por uma camada resistente, fracamente
inclinada e interrompida pela erosão, tendo na
base uma camada tenra. Cuesta é uma forma de
relevo dissimétrica, constituída, de um lado, por
um perfil côncavo em declive íngreme e, do outro,
por um planalto suavemente inclinado. Tal forma
se desenvolve por erosão diferencial. Uma cuesta
apresenta alguns elementos topográficos, entre
eles o(a)
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |
Q4113367
Geografia
Nas férias, Carla, residente em Porto Alegre, decide
visitar sua prima Raquel em uma pequena cidade
no interior do Nordeste. Assim que chegou à casa
de sua prima, Carla a viu cozinhando e, então,
tiveram a seguinte conversa:
Carla: — Prima, ganhei uma panela elétrica de pressão novinha, posso comprar uma pra você de presente. Faz tudo sozinha: feijão, carne, arroz, até bolo! Agora quero tudo elétrico.
Raquel: — Pois na minha cozinha, eu desconfio de panela que não chia!
Carla: — Mas é mais segura, mais rápida, você não precisa ficar mexendo e ela desliga sozinha. Lá onde moro, é moda, por ser prática. Quem não tem está atrasado.
Raquel: — E onde fica o sabor do bacon e do alho fritinho? Panela elétrica não sabe o ponto do feijão que minha avó me ensinou.
A partir desse diálogo, o professor pode trabalhar o conteúdo da aula partindo dos pressupostos teóricos que configuram
Carla: — Prima, ganhei uma panela elétrica de pressão novinha, posso comprar uma pra você de presente. Faz tudo sozinha: feijão, carne, arroz, até bolo! Agora quero tudo elétrico.
Raquel: — Pois na minha cozinha, eu desconfio de panela que não chia!
Carla: — Mas é mais segura, mais rápida, você não precisa ficar mexendo e ela desliga sozinha. Lá onde moro, é moda, por ser prática. Quem não tem está atrasado.
Raquel: — E onde fica o sabor do bacon e do alho fritinho? Panela elétrica não sabe o ponto do feijão que minha avó me ensinou.
A partir desse diálogo, o professor pode trabalhar o conteúdo da aula partindo dos pressupostos teóricos que configuram
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |
Q4113366
Geografia
No contexto da globalização, o espaço geográfico
brasileiro é reorganizado a partir do uso seletivo do
território. Essa seletividade está relacionada
principalmente
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |
Q4113365
Geografia
Diversos agentes sociais atuam em diferentes
escalas do espaço geográfico. Ou seja, espaços
como ruas, bairros, cidades, redes urbanas, áreas
rurais, países ou até o espaço global são cenários
de ação de grandes corporações. A influência
dessas entidades é determinante na construção do
espaço, contribuindo diretamente para as
seguintes ações, EXCETO
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |
Q4113364
Sociologia
Em uma roda de conversa, alunos comentavam
sobre as compras que realizavam na internet. O
professor, atento à conversa, percebeu que as
conversas entre os alunos poderiam resultar em
um tema para aula. No dia seguinte, o professor
escreveu o seguinte texto no quadro:
“A glorificação do consumo acompanha-se da diminuição gradativa de outras sensibilidades, como a noção de individualidade, que, aliás, constitui um dos alicerces da cidadania. Enquanto constrói e alimenta um individualismo feroz e sem fronteiras, o consumo contribui ao aniquilamento da personalidade, sem a qual o homem não se reconhece como distinto, a partir da igualdade entre todos”.
A partir desse texto e considerando o assunto da conversa dos alunos no dia anterior, o professor trabalhou com os alunos o tema
“A glorificação do consumo acompanha-se da diminuição gradativa de outras sensibilidades, como a noção de individualidade, que, aliás, constitui um dos alicerces da cidadania. Enquanto constrói e alimenta um individualismo feroz e sem fronteiras, o consumo contribui ao aniquilamento da personalidade, sem a qual o homem não se reconhece como distinto, a partir da igualdade entre todos”.
A partir desse texto e considerando o assunto da conversa dos alunos no dia anterior, o professor trabalhou com os alunos o tema
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |
Q4113363
Geografia
Nas últimas décadas, o espaço rural brasileiro
passou por profundas transformações estruturais,
intensificando suas relações com o espaço
urbano. Essas mudanças repercutem tanto nas
formas de produção quanto nas dinâmicas sociais
e territoriais. Com base na relação campo-cidade,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |
Q4113362
Geografia
Ao iniciar uma sequência didática em uma turma, o
professor de geografia propôs um estudo sobre o
município onde a escola está localizada. Ele
orientou os alunos a pesquisarem dados da
secretaria de saúde do município, com ênfase nos
números de casos registrados de dengue por
região da cidade nos meses de janeiro a junho do
ano de 2025. Com base nas informações coletadas,
os alunos foram organizados em grupos para
produzir mapas temáticos que representassem
visualmente essas informações de forma que
ficassem claras para o leitor. A partir dos mapas
elaborados, o professor notou que apenas um dos
cinco grupos criados desenvolveu o mapa de
maneira correta, e esse grupo foi o de número
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |
Q4113361
Geografia
Em uma aula sobre regionalização do território
brasileiro, o professor destacou a divisão regional
estabelecida pelo Instituto Brasileiro de Geografia
e Estatística (IBGE). Acerca dessa divisão, o
professor explicou corretamente aos alunos que
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |
Q4113360
Geografia
Uma professora do 6º ano do ensino fundamental,
ao perceber o interesse e a dificuldade dos alunos
em compreender a organização do espaço
geográfico global e as variações climáticas em
diferentes regiões do planeta, decidiu abordar o
tema em sala. Em seu planejamento, a professora
resolveu utilizar o globo terrestre como recurso
didático central. Ela retirou o objeto de uma
estante, onde geralmente ficava guardado, e o
apresentou à turma. Em roda, incentivou os alunos
a compartilharem o que já sabiam sobre o planeta
e, em seguida, conduziu uma atividade prática.
Nela, os estudantes localizaram os oceanos, os
continentes, a linha do Equador, os hemisférios e
os polos.
A postura da professora foi importante para trabalhar com a turma do 6º ano – obedecendo à Base Nacional Comum Curricular – a unidade temática “conexões e escalas”, cujo objeto de conhecimento é
A postura da professora foi importante para trabalhar com a turma do 6º ano – obedecendo à Base Nacional Comum Curricular – a unidade temática “conexões e escalas”, cujo objeto de conhecimento é
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |
Q4113359
Geografia
Preencha as lacunas e assinale a alternativa
correta.
A ___________ é o conjunto de formas que, em dado momento, exprime as heranças que representam as sucessivas relações localizadas entre homem e natureza, e ____________ são essas formas mais a vida que as anima. Frequentemente, para se referir a esse conjunto de formas, utiliza-se a palavra _______________ em vez da expressão _______________.
A ___________ é o conjunto de formas que, em dado momento, exprime as heranças que representam as sucessivas relações localizadas entre homem e natureza, e ____________ são essas formas mais a vida que as anima. Frequentemente, para se referir a esse conjunto de formas, utiliza-se a palavra _______________ em vez da expressão _______________.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |
Q4113358
Pedagogia
Durante uma reunião pedagógica, o professor de
geografia do ensino médio compartilhou com seus
colegas uma inquietação que vinha enfrentando
em sala de aula: embora se esforçasse para
planejar aulas com conteúdos atualizados e
explicações detalhadas, a maioria dos alunos
demonstrava apatia e desinteresse pelas
atividades propostas. Decidido a compreender o
motivo, o professor organizou um momento de
escuta com a turma. A resposta dos estudantes foi
direta: para eles, a geografia parecia se limitar ao
estudo de mapas, rios, climas e dados
populacionais, assuntos que, segundo diziam, não
tinham utilidade prática em suas vidas. Diante
desse cenário, o professor entendeu que os alunos
não se viam inseridos nos conteúdos que
estudavam, dificultando a perspectiva da cidadania
que caracteriza a disciplina de geografia.
Em relação à prática pedagógica desse professor para que as aulas sejam mais significativas para seus alunos, o professor deve, EXCETO
Em relação à prática pedagógica desse professor para que as aulas sejam mais significativas para seus alunos, o professor deve, EXCETO
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |
Q4113357
Geografia
A alfabetização cartográfica é um componente
essencial da formação geográfica dos estudantes.
Espera-se que o aluno, ao concluir a educação
básica, tenha desenvolvido competências que
possibilitem a leitura e a interpretação de
representações espaciais, bem como o domínio
dos elementos fundamentais da linguagem
cartográfica. Tendo isso em vista, assinale a
alternativa que apresenta uma das noções
esperadas no processo de alfabetização
cartográfica.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |
Q4113356
Pedagogia
Após planejar uma sequência didática sobre
desigualdade socioespacial nas grandes cidades
para uma turma do ensino médio, a professora de
geografia decidiu propor aos estudantes um
projeto interdisciplinar envolvendo as disciplinas
de sociologia e filosofia. O projeto teve como ponto
de partida uma saída de campo para observar
diferentes áreas do entorno da escola,
identificando contrastes urbanos, como moradias
precárias próximas a bairros valorizados. Com
base nas observações e em dados de mapas,
gráficos e reportagens, os alunos foram orientados
a produzir uma análise crítica da realidade local,
relacionando-a com conceitos como segregação
socioespacial, cidadania e justiça social. Durante
as aulas, a professora incentivou o uso de
argumentos fundamentados, a comparação com
outras realidades e a construção de propostas para
a melhoria das condições de vida da população
local. Ao final, os estudantes apresentaram seus
trabalhos em forma de seminários, com espaço
para debate e reflexão coletiva.
Com base no exposto e nos objetivos da área de ciências humanas e sociais aplicadas no ensino médio, é correto afirmar que
Com base no exposto e nos objetivos da área de ciências humanas e sociais aplicadas no ensino médio, é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |
Q4113355
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um
documento normativo que define o conjunto
essencial de aprendizagens que todos os alunos
da educação básica têm o direito de desenvolver.
Ela está organizada por etapas de ensino e por
componentes curriculares, estruturando cada
componente curricular a partir de três elementos
principais: Unidades Temáticas, Objetos de
Conhecimento e Habilidades. Tendo isso em vista,
assinale a alternativa que apresenta uma
habilidade – aprendizagem essencial que deve ser
assegurada aos alunos – que faz parte do 8º ano do
ensino fundamental do componente curricular de
geografia.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |
Q4113354
Geografia
Uma professora recém-formada assumiu uma
turma do 6º ano do ensino fundamental tomando
como ponto de partida no conteúdo o conceito de
lugar. Visando conhecer a turma e introduzir o
conteúdo, a docente iniciou a aula pedindo para os
alunos desenharem, com riqueza de detalhes, um
lugar que fizesse parte da vida deles. Ao final,
todos partilharam com a turma seus desenhos,
acompanhados de relatos sobre a imagem.
Durante a aula, a professora destacou como o
conceito de lugar está relacionado à vida cotidiana,
mas percebeu que a explicação foi insuficiente,
então procurou possibilidades para aprofundar a
temática e ampliar a discussão sobre o tema.
Diante do problema apresentado, informe se é
verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir
e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Uma possibilidade para a professora seria trabalhar o conceito de “lugar” na perspectiva histórico-dialética, segundo a qual “lugar” é compreendido nas suas particularidades e como expressão concreta da globalização, sendo definido como o espaço onde se manifestam tanto os impactos globais quanto as resistências locais, identitárias e subjetivas.
( ) A professora pode trabalhar o conceito de “lugar” na perspectiva da geografia humanística, em que “lugar” é compreendido como o espaço que se torna próximo e significativo para o indivíduo, um espaço vivido e experienciado, considerando tanto o comportamento geográfico quanto os sentimentos e ideias sobre o espaço e o lugar.
( ) A perspectiva pós-moderna é uma alternativa para a professora trabalhar o conceito de “lugar”, já que enfatiza a noção de totalidade, alinhando-se à concepção crítica e valorizando a razão como fundamento da explicação da realidade.
( ) A concepção do determinismo geográfico é uma possibilidade para a professora trabalhar o conceito de “lugar”, que é visto como um espaço humanizado, o qual expressa identidades coletivas e memórias sociais, sendo fundamental para compreender a diversidade das formas de viver e organizar o espaço.
( ) Uma possibilidade para a professora seria trabalhar o conceito de “lugar” na perspectiva histórico-dialética, segundo a qual “lugar” é compreendido nas suas particularidades e como expressão concreta da globalização, sendo definido como o espaço onde se manifestam tanto os impactos globais quanto as resistências locais, identitárias e subjetivas.
( ) A professora pode trabalhar o conceito de “lugar” na perspectiva da geografia humanística, em que “lugar” é compreendido como o espaço que se torna próximo e significativo para o indivíduo, um espaço vivido e experienciado, considerando tanto o comportamento geográfico quanto os sentimentos e ideias sobre o espaço e o lugar.
( ) A perspectiva pós-moderna é uma alternativa para a professora trabalhar o conceito de “lugar”, já que enfatiza a noção de totalidade, alinhando-se à concepção crítica e valorizando a razão como fundamento da explicação da realidade.
( ) A concepção do determinismo geográfico é uma possibilidade para a professora trabalhar o conceito de “lugar”, que é visto como um espaço humanizado, o qual expressa identidades coletivas e memórias sociais, sendo fundamental para compreender a diversidade das formas de viver e organizar o espaço.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |
Q4113353
Pedagogia
Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais
para o ensino médio, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |
Q4113352
Pedagogia
Durante uma aula de geografia, o professor
entregou aos alunos uma cópia do mapa político
do Brasil e solicitou que o copiassem no caderno,
colorissem os estados com cores diferentes e
escrevessem os nomes das capitais. A atividade
foi realizada com o objetivo de fazer com que os
alunos decorassem os nomes dos estados
brasileiros e a sua localização. Considerando a
ação do professor e os apontamentos presentes
nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs)
para disciplina de geografia, é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |
Q4113351
Pedagogia
A proposta do Referencial Curricular Gaúcho para
o ensino de geografia destaca a importância da
articulação entre a ciência geográfica e a reflexão
pedagógica. Essa articulação se desenvolve, entre
outros aspectos,
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Física |
Q4113350
Física
Em um experimento realizado em um laboratório
didático de física, desejou-se encontrar a razão entre as massas específicas de dois
líquidos, A e B. Nesse intuito, um certo corpo foi
introduzido no líquido A, constatando que, no
equilíbrio, o corpo passou a flutuar com metade do
seu volume submerso nesse líquido. Em seguida,
repetiu-se o mesmo procedimento, inserindo-se o
mesmo corpo no líquido B, mas, desta vez, o corpo
passou a flutuar em equilíbrio com 2/3 do seu
volume submerso. A partir dessas informações, é
correto afirma que
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Física |
Q4113349
Física
Em um experimento para se determinar a
constante eletrostática do ar (K), duas esferas
condutoras idênticas e igualmente carregadas,
com carga q cada uma, foram colocadas
suspensas por um fio (de massa desprezível e
comprimento l) a partir de um mesmo ponto de
apoio. Nessa situação, as esferas se repeliram de
modo que os fios nos quais estavam suspensas
passaram a formar um ângulo com a vertical na
situação de equilíbrio, conforme ilustra a figura a
seguir:
Tendo ambas as esferas massas iguais a m e sendo g o módulo da aceleração gravitacional local, a referida constante eletrostática K pode ser obtida a partir da expressão:
Tendo ambas as esferas massas iguais a m e sendo g o módulo da aceleração gravitacional local, a referida constante eletrostática K pode ser obtida a partir da expressão:
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