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Q3861392 Geografia
As coordenadas geográficas, formadas por latitude e longitude, são fundamentais para a localização precisa de qualquer ponto na superfície terrestre, e a latitude varia de 0° a 90° para norte e sul, enquanto a longitude varia de 0° a 180° para leste e oeste do Meridiano de Greenwich.
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Q3861391 Geografia
O território pode ser compreendido como um espaço delimitado e controlado por uma relação de poder, e sua análise restringe-se às fronteiras político-administrativas de um Estado-nação, não englobando outras formas de apropriação e dominação espacial.
Alternativas
Q3861390 Geografia
A paisagem, enquanto categoria da Geografia, refere-se exclusivamente aos elementos naturais visíveis e estáticos de um dado local, desconsiderando as alterações antrópicas e a subjetividade da percepção humana na sua concepção.
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Q3861289 Pedagogia
As tendências pedagógicas renovadoras, como a Escola Nova, defendem a centralidade do aluno no processo educativo, valorizando a experiência, a atividade e a construção ativa do conhecimento, em oposição à mera transmissão de informações pelo professor.
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Q3861288 Pedagogia
No contexto da Educação Infantil, a utilização de instrumentos de coleta de dados para avaliação deve focar em testes padronizados e provas escritas para aferir o nível de conhecimento pré-existente das crianças.
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Q3861287 Pedagogia
A avaliação na LDB e na BNCC para a Educação Infantil difere da avaliação do Ensino Fundamental na medida em que não deve ter caráter probatório, mas sim de acompanhamento do processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança.
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Q3861286 Pedagogia
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), embora não sejam mandatórios como a BNCC, oferecem subsídios e orientações para a organização curricular e didática, sendo especialmente relevantes para a avaliação no ensino fundamental de 9 (nove) anos.
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Q3861285 Pedagogia
O conceito de 'Zona de Desenvolvimento Proximal' (ZDP), proposto por Vygotsky, refere-se à distância entre o nível de desenvolvimento real da criança (o que ela consegue fazer sozinha) e o nível de desenvolvimento potencial (o que ela consegue fazer com a ajuda de um adulto ou de um colega mais experiente).
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Q3861284 Pedagogia
Situação hipotética: Uma professora, ao planejar suas aulas, decide organizar o tempo escolar em blocos fixos e rígidos para cada área do conhecimento, independentemente do interesse das crianças. Assertiva: Essa abordagem está em consonância com as recomendações de um planejamento curricular que prioriza a organização linear e disciplinar para o desenvolvimento cognitivo na Educação Infantil.
Alternativas
Q3861283 Pedagogia
Em uma concepção de ensino tradicional, a aprendizagem é vista como um processo ativo de construção do conhecimento pelo aluno, mediado pelo professor, que atua como facilitador e provocador de desafios cognitivos.
Alternativas
Q3861282 Pedagogia
Na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o desenvolvimento da competência leitora na Educação Infantil deve ocorrer de forma lúdica, por meio da escuta e da produção de histórias, brincadeiras com o universo oral e escrito, e contato com diversos portadores de texto, preparando as crianças para a alfabetização formal no Ensino Fundamental.
Alternativas
Q3861281 Pedagogia
A inclusão e o acesso à educação para todos, sem distinção, são princípios básicos da educação nacional, conforme a LDB, visando combater o fracasso escolar e garantir a permanência de todos os estudantes.
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Q3861280 Pedagogia
Conforme as DCNEI, a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve contemplar a participação das famílias no processo educativo, promovendo o diálogo e a construção conjunta de ações.
Alternativas
Q3861279 Pedagogia
O planejamento curricular deve ser flexível e adaptável às necessidades e particularidades dos alunos e da comunidade escolar, sem, contudo, desconsiderar as diretrizes e bases estabelecidas pela legislação educacional vigente.
Alternativas
Q3861278 Pedagogia
A função social da escola moderna restringe-se à transmissão de conteúdos acadêmicos, sendo a família a única responsável pela formação moral e ética dos indivíduos.
Alternativas
Q3861277 Pedagogia
A avaliação formativa, ao contrário da somativa, tem como objetivo principal verificar o domínio final de conteúdos, classificando os alunos por seus resultados e determinando a promoção ou retenção.
Alternativas
Q3861276 Pedagogia
Situação hipotética: Uma escola de Educação Infantil decide adotar um método de alfabetização formal, com o uso de cartilhas e exercícios repetitivos, para crianças de 4 anos. Assertiva: Essa prática está em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, que enfatizam a antecipação da alfabetização como forma de preparar a criança para o Ensino Fundamental.
Alternativas
Q3861275 Pedagogia
O valor pedagógico da brincadeira na Educação Infantil é restrito ao desenvolvimento motor e emocional da criança, não contribuindo significativamente para o desenvolvimento cognitivo e a aquisição de conceitos complexos.
Alternativas
Q3861274 Pedagogia
Na epistemologia genética de Piaget, o conceito de 'equilíbrio' refere-se a um estado de estabilidade cognitiva em que o indivíduo não precisa mais de assimilação ou acomodação, tendo dominado completamente o conhecimento de seu ambiente.
Alternativas
Q3861273 Pedagogia
Conforme a BNCC, as competências gerais da Educação Básica traduzem os direitos de aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes na Educação Infantil.
Alternativas
Respostas
11501: C
11502: E
11503: E
11504: C
11505: E
11506: C
11507: C
11508: C
11509: E
11510: E
11511: C
11512: C
11513: C
11514: C
11515: E
11516: E
11517: E
11518: E
11519: E
11520: E