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Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q4180299
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
A Lei nº 10.098/2000 estabelece normas gerais e critérios básicos voltados à promoção da acessibilidade das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida. Considerando as disposições dessa legislação, analise os itens a seguir acerca das pessoas enquadradas na condição de mobilidade reduzida e marque V para os itens verdadeiros e F para os falsos:
(__)Idoso. (__)Obeso. (__)Lactante.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q4180298
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) afirma
explicitamente o seu compromisso com a educação
integral do indivíduo. Isso significa que baseado nessa
legislação:
I.A Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender a linearidade do desenvolvimento humano e o processo decorrente desse tipo de educação.
II.Relaciona-se a assumir uma visão plural, singular e integral da criança, do adolescente, do jovem e do adulto, considerando-os como sujeitos de aprendizagem.
Com base na análise dos itens, é CORRETO afirmar que:
I.A Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender a linearidade do desenvolvimento humano e o processo decorrente desse tipo de educação.
II.Relaciona-se a assumir uma visão plural, singular e integral da criança, do adolescente, do jovem e do adulto, considerando-os como sujeitos de aprendizagem.
Com base na análise dos itens, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q4180297
Pedagogia
A formação continuada constitui um importante
instrumento para o aprimoramento das práticas
pedagógicas e para o fortalecimento das políticas
educacionais. No contexto da Educação Especial na
perspectiva da Educação Inclusiva, ela contribui para a
qualificação do trabalho docente e para o enfrentamento
dos desafios presentes no cotidiano escolar. Nesse
contexto, uma das estratégias centrais da formação
continuada é:
Ano: 2022
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Quixeramobim - CE
Prova:
RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Linguagens e Códigos |
Q4180211
Pedagogia
Sobre o trabalho com o texto, na aula de língua
portuguesa, o professor deve atentar para:
I- Situar o texto como lugar de interação social
II- Trabalhar os mecanismos de referenciação, tematização, rematização e reconhecimento de tópicos discursivos para a construção da coerência do texto.
III- Preocupar-se com elementos formais da língua, atentando para questões gramaticais que imprimam um tom de artificialidade ao texto produzido.
Marque a alternativa que contém os itens com a correspondência adequadamente estabelecida:
I- Situar o texto como lugar de interação social
II- Trabalhar os mecanismos de referenciação, tematização, rematização e reconhecimento de tópicos discursivos para a construção da coerência do texto.
III- Preocupar-se com elementos formais da língua, atentando para questões gramaticais que imprimam um tom de artificialidade ao texto produzido.
Marque a alternativa que contém os itens com a correspondência adequadamente estabelecida:
Ano: 2022
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Quixeramobim - CE
Prova:
RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Linguagens e Códigos |
Q4180210
Pedagogia
Sobre o ensino de gramática, na aula de língua
portuguesa, e as transformações a partir dos PCNs (1996) e
BNCC (2017), é correto afirmar:
Ano: 2022
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Quixeramobim - CE
Prova:
RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Linguagens e Códigos |
Q4180209
Linguística
Marque V ou F para as alternativas abaixo e, em
seguida, marque a alternativa correspondente à sequência.
( ) A gramática descritiva objetiva estudar a língua em suas diferentes manifestações, rompendo com qualquer tipo de estigma.
( ) Na perspectiva da gramática descritiva, o erro gramatical não existe. A gramática descrita considera erradas apenas as formas ou estruturas não presentes regularmente nas variedades linguísticas reconhecidas pelos falantes.
( ) A gramática normativa considera como erro o uso de formas diferentes da norma culta da língua tornada oficial.
( ) No ensino tradicional de gramática, o aluno não é visto como um usuário da língua, mas como um simples depositário de regras gramaticais e nomenclaturas.
( ) A gramática descritiva objetiva estudar a língua em suas diferentes manifestações, rompendo com qualquer tipo de estigma.
( ) Na perspectiva da gramática descritiva, o erro gramatical não existe. A gramática descrita considera erradas apenas as formas ou estruturas não presentes regularmente nas variedades linguísticas reconhecidas pelos falantes.
( ) A gramática normativa considera como erro o uso de formas diferentes da norma culta da língua tornada oficial.
( ) No ensino tradicional de gramática, o aluno não é visto como um usuário da língua, mas como um simples depositário de regras gramaticais e nomenclaturas.
Ano: 2022
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Quixeramobim - CE
Prova:
RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Linguagens e Códigos |
Q4180208
Pedagogia
As informações entre o tipo de ensino, sua relação com
o conteúdo gramatical e seu objetivo estão devidamente
dispostas em
I- O ensino prescritivo objetiva levar o aluno a substituir seus padrões de atividade linguística considerados errados/inaceitáveis por outros tidos como corretos/aceitáveis.
II- O ensino descritivo objetiva mostrar como uma determinada língua funciona, não há a necessidade de alterar as habilidades já adquiridas, mas sim de efetiválas no uso.
III- O ensino produtivo objetiva auxiliar o aluno a ampliar o uso da língua de maneira mais eficiente nas diversas situações de interação verbal e social por que ele passe.
Marque a alternativa que contém os itens com a correspondência adequadamente estabelecida:
I- O ensino prescritivo objetiva levar o aluno a substituir seus padrões de atividade linguística considerados errados/inaceitáveis por outros tidos como corretos/aceitáveis.
II- O ensino descritivo objetiva mostrar como uma determinada língua funciona, não há a necessidade de alterar as habilidades já adquiridas, mas sim de efetiválas no uso.
III- O ensino produtivo objetiva auxiliar o aluno a ampliar o uso da língua de maneira mais eficiente nas diversas situações de interação verbal e social por que ele passe.
Marque a alternativa que contém os itens com a correspondência adequadamente estabelecida:
Ano: 2022
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Quixeramobim - CE
Prova:
RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Linguagens e Códigos |
Q4180207
Português
Texto associado
“Se tratamos o alfabeto como um sistema notacional,
vemos que a consciência fonológica não é suficiente para
uma criança se alfabetizar: ela precisará compreender o
que a escrita nota e como produz notações. Este processo
começa na Educação Infantil e, no final dessa etapa, as
crianças se beneficiam bastante com brincadeiras com
quadrinhas, parlendas, trava-línguas e outros textos da
tradição oral, nos quais podem observar, por exemplo,
rimas e sílabas repetidas. Também se beneficiam com jogos
de consciência fonológica, em que comparam palavras
orais ou escritas, a fim de ver quais rimam, quais são
maiores, quais “começam parecido”. Não se trata de
treinar a consciência fonológica das crianças,
artificialmente, mas permitir que brinquem com as
palavras”.
https://www.ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale/verbetes/conscie
ncia-fonologica-na-alfabetizacao)
A consciência fonológica, segundo o texto é:
Ano: 2022
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Quixeramobim - CE
Prova:
RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Linguagens e Códigos |
Q4180206
Português
Texto associado
A História, mais ou menos
Negócio seguinte. Três reis magrinhos ouviram um plá de
que tinha nascido um Guri. Viram o cometa no Oriente e tal
e se flagraram que o guri tinha pintado por lá. Os profetas, que não eram de dar cascata, já tinham dicado o troço: em
Belém, da Judeia, vai nascer o Salvador, e tá falado. Os três
magrinhos se mandaram. Mas deram o maior fora. Em vez
de irem direto para Belém, como mandava o catálogo,
resolveram dar uma incerta no velho Herodes, em
Jerusalém. Pra quê! Chegaram lá de boca aberta e
entregaram toda a trama. Perguntaram: onde está o rei
que acaba de nascer? Vimos sua estrela no Oriente e
viemos adorá-lo. Quer dizer, pegou mal. Muito mal. O velho
Herodes, que era oligão, ficou grilado. Que rei era aquele?
Ele é que era o dono da praça. Mas comeu em boca e disse:
joia. Onde é que esse guri vai se apresentar? Em que canal?
Quem é o empresário? Tem baixo elétrico? Quero saber
tudo. Os magrinhos disseram que iam flagrar o Guri e na
volta dicavam tudo para o coroa.
VERISSIMO, L. F. O nariz e outras crônicas. São Paulo: Ática,
1994.
No texto, há referência ao gênero “catálogo”,
remetendo a uma substituição a expressão da palavra
presente no imaginário coletivo ‘figurino’. Isso ocorre por
que:
Ano: 2022
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Quixeramobim - CE
Prova:
RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Linguagens e Códigos |
Q4180205
Português
Texto associado
A História, mais ou menos
Negócio seguinte. Três reis magrinhos ouviram um plá de
que tinha nascido um Guri. Viram o cometa no Oriente e tal
e se flagraram que o guri tinha pintado por lá. Os profetas, que não eram de dar cascata, já tinham dicado o troço: em
Belém, da Judeia, vai nascer o Salvador, e tá falado. Os três
magrinhos se mandaram. Mas deram o maior fora. Em vez
de irem direto para Belém, como mandava o catálogo,
resolveram dar uma incerta no velho Herodes, em
Jerusalém. Pra quê! Chegaram lá de boca aberta e
entregaram toda a trama. Perguntaram: onde está o rei
que acaba de nascer? Vimos sua estrela no Oriente e
viemos adorá-lo. Quer dizer, pegou mal. Muito mal. O velho
Herodes, que era oligão, ficou grilado. Que rei era aquele?
Ele é que era o dono da praça. Mas comeu em boca e disse:
joia. Onde é que esse guri vai se apresentar? Em que canal?
Quem é o empresário? Tem baixo elétrico? Quero saber
tudo. Os magrinhos disseram que iam flagrar o Guri e na
volta dicavam tudo para o coroa.
VERISSIMO, L. F. O nariz e outras crônicas. São Paulo: Ática,
1994.
No trecho: “Vimos sua estrela no Oriente e viemos
adorá-lo”, o termo destacado retoma no texto o elemento:
Ano: 2022
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Quixeramobim - CE
Prova:
RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Linguagens e Códigos |
Q4180204
Português
Texto associado
A História, mais ou menos
Negócio seguinte. Três reis magrinhos ouviram um plá de
que tinha nascido um Guri. Viram o cometa no Oriente e tal
e se flagraram que o guri tinha pintado por lá. Os profetas, que não eram de dar cascata, já tinham dicado o troço: em
Belém, da Judeia, vai nascer o Salvador, e tá falado. Os três
magrinhos se mandaram. Mas deram o maior fora. Em vez
de irem direto para Belém, como mandava o catálogo,
resolveram dar uma incerta no velho Herodes, em
Jerusalém. Pra quê! Chegaram lá de boca aberta e
entregaram toda a trama. Perguntaram: onde está o rei
que acaba de nascer? Vimos sua estrela no Oriente e
viemos adorá-lo. Quer dizer, pegou mal. Muito mal. O velho
Herodes, que era oligão, ficou grilado. Que rei era aquele?
Ele é que era o dono da praça. Mas comeu em boca e disse:
joia. Onde é que esse guri vai se apresentar? Em que canal?
Quem é o empresário? Tem baixo elétrico? Quero saber
tudo. Os magrinhos disseram que iam flagrar o Guri e na
volta dicavam tudo para o coroa.
VERISSIMO, L. F. O nariz e outras crônicas. São Paulo: Ática,
1994.
A compreensão do texto é possível a partir:
Ano: 2022
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Quixeramobim - CE
Prova:
RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Linguagens e Códigos |
Q4180203
Português
Texto associado
A História, mais ou menos
Negócio seguinte. Três reis magrinhos ouviram um plá de
que tinha nascido um Guri. Viram o cometa no Oriente e tal
e se flagraram que o guri tinha pintado por lá. Os profetas, que não eram de dar cascata, já tinham dicado o troço: em
Belém, da Judeia, vai nascer o Salvador, e tá falado. Os três
magrinhos se mandaram. Mas deram o maior fora. Em vez
de irem direto para Belém, como mandava o catálogo,
resolveram dar uma incerta no velho Herodes, em
Jerusalém. Pra quê! Chegaram lá de boca aberta e
entregaram toda a trama. Perguntaram: onde está o rei
que acaba de nascer? Vimos sua estrela no Oriente e
viemos adorá-lo. Quer dizer, pegou mal. Muito mal. O velho
Herodes, que era oligão, ficou grilado. Que rei era aquele?
Ele é que era o dono da praça. Mas comeu em boca e disse:
joia. Onde é que esse guri vai se apresentar? Em que canal?
Quem é o empresário? Tem baixo elétrico? Quero saber
tudo. Os magrinhos disseram que iam flagrar o Guri e na
volta dicavam tudo para o coroa.
VERISSIMO, L. F. O nariz e outras crônicas. São Paulo: Ática,
1994.
É objetivo do texto:
Ano: 2022
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Quixeramobim - CE
Prova:
RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Linguagens e Códigos |
Q4180202
Português
Texto associado
“Toda atividade social pressupõe a realização de ações de
linguagem. Parece ser essencial, por essa razão, que as
aulas de língua materna centrem-se, nos diferentes níveis de ensino, nas dinâmicas sociais de interação como formas
de desencadear os processos de aprendizagem visados. À
luz desse ponto de vista, este texto discute a relevância de
se trabalhar com os gêneros do discurso – concebidos
como gêneros de atividades interacionais –, a fim de
garantir a construção de saberes essenciais para a atuação
do sujeito nas diversas práticas de linguagem com as quais
vier a se deparar”
(MATÊNCIO, 2008. Disponível em
https://www.scielo.br/j/ld/a/BTPxygZzt3QJM5SG4fdsMPd/?for
mat=pdf&lang=pt).
Sobre gêneros textuais, tipos textuais e ensino de
língua portuguesa são situações passíveis de
desenvolvimento em sala de aula, exceto:
Ano: 2022
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Quixeramobim - CE
Prova:
RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Linguagens e Códigos |
Q4180201
Português
Texto associado
“Toda atividade social pressupõe a realização de ações de
linguagem. Parece ser essencial, por essa razão, que as
aulas de língua materna centrem-se, nos diferentes níveis de ensino, nas dinâmicas sociais de interação como formas
de desencadear os processos de aprendizagem visados. À
luz desse ponto de vista, este texto discute a relevância de
se trabalhar com os gêneros do discurso – concebidos
como gêneros de atividades interacionais –, a fim de
garantir a construção de saberes essenciais para a atuação
do sujeito nas diversas práticas de linguagem com as quais
vier a se deparar”
(MATÊNCIO, 2008. Disponível em
https://www.scielo.br/j/ld/a/BTPxygZzt3QJM5SG4fdsMPd/?for
mat=pdf&lang=pt).
O professor de língua materna, ao organizar suas
atividades relaciona:
Ano: 2022
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Quixeramobim - CE
Prova:
RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Linguagens e Códigos |
Q4180200
Pedagogia
Marque V ou F para as alternativas abaixo e, em
seguida, marque a alternativa correspondente à sequência.
( ) O eixo de análise linguística/semiótica, na Base Nacional Comum Curricular é responsável por sistematizar as habilidades que desenvolvem a análise e avaliação, durante leitura e produção de textos (orais, escritos e multissemióticos).
( ) O eixo de análise linguística/semiótica, na Base Nacional Comum Curricular, pode contribuir na composição dos textos, na sua situação de produção e nos seus efeitos de sentido, para, entre outras coisas, mobilizar conhecimentos ortográficos, sintáticos, discursivos etc. na produção de textos com significados mais precisos.
( ) É a prática de decomposição para análise de uma determinada língua e também de outros aspectos da linguagem com o objetivo de compreender os traços distintivos, significativos e o funcionamento para o alcance do sentido de um texto (verbal, verbo-visual etc.).
( ) Por ser referente aos aspectos gramaticais, o eixo de análise linguística/semiótica não se relaciona aos demais eixos, sendo possível ao aprendiz isolar as práticas de linguagens, para uma melhor apreensão do conteúdo estudado.
( ) O eixo de análise linguística/semiótica, na Base Nacional Comum Curricular é responsável por sistematizar as habilidades que desenvolvem a análise e avaliação, durante leitura e produção de textos (orais, escritos e multissemióticos).
( ) O eixo de análise linguística/semiótica, na Base Nacional Comum Curricular, pode contribuir na composição dos textos, na sua situação de produção e nos seus efeitos de sentido, para, entre outras coisas, mobilizar conhecimentos ortográficos, sintáticos, discursivos etc. na produção de textos com significados mais precisos.
( ) É a prática de decomposição para análise de uma determinada língua e também de outros aspectos da linguagem com o objetivo de compreender os traços distintivos, significativos e o funcionamento para o alcance do sentido de um texto (verbal, verbo-visual etc.).
( ) Por ser referente aos aspectos gramaticais, o eixo de análise linguística/semiótica não se relaciona aos demais eixos, sendo possível ao aprendiz isolar as práticas de linguagens, para uma melhor apreensão do conteúdo estudado.
Ano: 2022
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Quixeramobim - CE
Prova:
RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Linguagens e Códigos |
Q4180199
Pedagogia
Quanto ao eixo da oralidade, presente na Base Nacional
Comum Curricular, marque a alternativa correta.
Ano: 2022
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Quixeramobim - CE
Prova:
RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Linguagens e Códigos |
Q4180198
Pedagogia
O Ensino de Língua Portuguesa, com a implementação
da Base Nacional Comum Curricular, também, passa por
mudanças no eixo da produção de texto porque
I- A habilidade de produzir textos aparece articulada com outras práticas linguísticas, especialmente as de leitura e as de análise linguística/semiótica
II- O documento adiciona ao processo de ensino-aprendizado da Língua Portuguesa as especificidades da leitura e da escrita em ambientes digitais, acrescentando práticas de letramento digital.
III- Os determinantes sociais da escrita marcam-se de forma mais acentuada para o momento da produção textual: os próprios campos, o gênero, a situação de comunicação, o interlocutor e o fenômeno da variação linguística.
Marque a alternativa que contém os itens com a correspondência adequadamente estabelecida:
I- A habilidade de produzir textos aparece articulada com outras práticas linguísticas, especialmente as de leitura e as de análise linguística/semiótica
II- O documento adiciona ao processo de ensino-aprendizado da Língua Portuguesa as especificidades da leitura e da escrita em ambientes digitais, acrescentando práticas de letramento digital.
III- Os determinantes sociais da escrita marcam-se de forma mais acentuada para o momento da produção textual: os próprios campos, o gênero, a situação de comunicação, o interlocutor e o fenômeno da variação linguística.
Marque a alternativa que contém os itens com a correspondência adequadamente estabelecida:
Ano: 2022
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Quixeramobim - CE
Prova:
RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Linguagens e Códigos |
Q4180197
Pedagogia
A partir da implementação da Base Nacional Comum
Curricular, é correto afirmar, sobre o eixo da leitura que:
Ano: 2022
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Quixeramobim - CE
Provas:
RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Ciências da Natureza e Matemática
|
RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Infantil e Anos Iniciais do Fundamental |
RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Linguagens e Códigos |
RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Ciências Humanas |
Q4178709
Pedagogia
Segundo a Competência Geral 5 da Base Nacional
Comum Curricular (BNCC): “Compreender, utilizar e criar
tecnologias digitais de informação e comunicação de forma
crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas
sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar
e disseminar informações, produzir conhecimentos,
resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na
vida pessoal e coletiva” (BNCC, 2018). De acordo com essa
competência, é correto afirmar:
Ano: 2022
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Quixeramobim - CE
Provas:
RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Ciências da Natureza e Matemática
|
RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Infantil e Anos Iniciais do Fundamental |
RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Linguagens e Códigos |
RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Ciências Humanas |
Q4178708
Pedagogia
Para que os planos de aula sejam efetivamente
instrumentos para a ação docente, devem:
I- Ser um guia de orientação no qual são estabelecidos as diretrizes e os meios de realização do trabalho docente.
II- Ter uma ordem sequencial e progressiva para alcançar os seus objetivos de modo que a ação docente obedeça a uma sequência lógica.
III- Ter objetividade, ou seja, o plano de aula deve ter uma correspondência do plano com a realidade na qual será aplicada.
IV- Ter coerência entre os objetivos gerais, os objetivos específicos, conteúdos, métodos e avaliação.
V- Ter flexibilidade no decorrer do ano letivo promovendo a organização e reorganização do trabalho docente.
Sobre os itens acima, é correto se afirmar em:
I- Ser um guia de orientação no qual são estabelecidos as diretrizes e os meios de realização do trabalho docente.
II- Ter uma ordem sequencial e progressiva para alcançar os seus objetivos de modo que a ação docente obedeça a uma sequência lógica.
III- Ter objetividade, ou seja, o plano de aula deve ter uma correspondência do plano com a realidade na qual será aplicada.
IV- Ter coerência entre os objetivos gerais, os objetivos específicos, conteúdos, métodos e avaliação.
V- Ter flexibilidade no decorrer do ano letivo promovendo a organização e reorganização do trabalho docente.
Sobre os itens acima, é correto se afirmar em:
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