Questões de Concurso para Pedagogo | Qconcursos.com

Q570849

Ano: 2015 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Provas: CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Pedagogo | CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Administrador | CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Contador |

Q570849 Português

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Leia atentamente o texto Na pobreza e na riqueza, de José Luiz Fiorin, para responder à questão.

Para enfatizar uma ideia, a vírgula poderia dar lugar a um ponto em

A

“... se ele diz que a situação econômica do país é boa, temos de levar em conta seu ponto de vista." (linhas 02 e 03)

B

Isso significa que o valor em que se baseia esse argumento é o de que os pobres são mais sábios, mais sensatos e mais virtuosos do que os ricos. (linhas 06 a 08)

C

Ambos morreram e o pobre foi levado ao “seio de Abraão", enquanto o rico padecia muitos tormentos na morada dos mortos. (linhas 11 e 12)

D

É a afirmação em que se atribui veracidade a uma tese, porque quem argumenta é rico: (linha 24)

E

O Marquês de Maricá (...) considera que os ricos são ricos porque têm méritos, e que os pobres são pobres porque não os têm. (linhas 33 a 35)

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Q570848

Ano: 2015 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Provas: CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Pedagogo | CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Administrador | CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Contador |

Q570848 Português

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Leia atentamente o texto Na pobreza e na riqueza, de José Luiz Fiorin, para responder à questão.

Sem causar prejuízo ao significado do enunciado, a palavra porque poderia ser suprimida em

A

O ponto de vista de alguém deve ser considerado, porque ele é pobre. (linha 05)

B

É a afirmação em que se atribui veracidade a uma tese, porque quem argumenta é rico: (linha 24)

C

“Suas opiniões sobre a economia brasileira devem estar corretas, porque ele está milionário". (linha 25)

D

Louvando os ricos e recriminando os pobres ou elogiando um produto, porque é caro, estar-se-ia usando argumentos ad crumenam. (linhas 32 e 33)

E

O Marquês de Maricá, em muitas de suas máximas, considera que os ricos são ricos porque têm méritos, e que os pobres são pobres porque não os têm. (linhas 33 a 35)

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Q570847

Ano: 2015 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Provas: CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Pedagogo | CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Administrador | CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Contador |

Q570847 Português

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Leia atentamente o texto Na pobreza e na riqueza, de José Luiz Fiorin, para responder à questão.

Em “Homens há que parecem acusar a sociedade da sua pobreza, não refletindo que a devem ordinariamente aos seus vícios, ignorância, fatuidade e inflexibilidade de caráter." (linhas 39 e 40), sem causar alteração no significado do enunciado, o advérbio ordinariamente poderia ser substituído por

A

simplesmente.

B

geralmente.

C

certamente.

D

meramente.

E

efetivamente.

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Q570846

Ano: 2015 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Provas: CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Pedagogo | CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Administrador | CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Contador |

Q570846 Português

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Leia atentamente o texto Na pobreza e na riqueza, de José Luiz Fiorin, para responder à questão.

No trecho Esse raciocínio tem um poder argumentativo muito forte, pois, afinal, todas as principais religiões consideram a pobreza um valor positivo. Por exemplo, em Mateus 19, 24, encontra-se este passo: “É mais fácil passar um camelo pelo fundo de uma agulha do que um rico entrar no Reino dos Céus." (linhas 18 a 20), a palavra passo significa

A

movimento.

B

resolução.

C

pensamento.

D

medida.

E

negócio.

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Q570845

Ano: 2015 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Provas: CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Pedagogo | CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Administrador | CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Contador |

Q570845 Português

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Leia atentamente o texto Na pobreza e na riqueza, de José Luiz Fiorin, para responder à questão.

As aspas foram empregadas para destacar o sentido conotativo em

A

Ambos morreram e o pobre foi levado ao “seio de Abraão", enquanto o rico padecia muitos tormentos na morada dos mortos. (linhas 11 e 12)

B

Lázaro é uma antonomásia, um tipo de sinédoque, para designar “pobre". (linha 15)

C

São argumentos ad lazarum os que fundamentam a defesa de um ponto de vista no fato de que aquele que argumenta “não busca ganhos materiais", “é um simples e honesto homem do povo" etc. (linhas 16 e 17)

D

A palavra latina crumenam significa “bolsa" e, por metonímia, designa o dinheiro nela guardado e, portanto, a riqueza. (linhas 23 e 24)

E

“Restaurante com fila na porta é bom. 'Fila atrai fila'." (linha 44)

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Q570844

Ano: 2015 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Provas: CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Pedagogo | CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Administrador | CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Contador |

Q570844 Português

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Leia atentamente o texto Na pobreza e na riqueza, de José Luiz Fiorin, para responder à questão.

A ordem inversa foi empregada em

A

“Ele é pobre e sofreu muito na vida; se ele diz que a situação econômica do país é boa, temos de levar em conta seu ponto de vista." (linhas 01 a 03)

B

Este pede a Abraão que permita que Lázaro molhe a ponta de um dedo para refrescar-lhe a língua. (linhas 12 e 13)

C

São argumentos ad lazarum os que fundamentam a defesa de um ponto de vista no fato de que aquele que argumenta ''não busca ganhos materiais'', ''é um simples e honesto homem do povo'' etc. (linhas 16 e 17)

D

O Marquês de Maricá, em muitas de suas máximas, considera que os ricos são ricos porque têm méritos, e que os pobres são pobres porque não os têm. (linhas 33 a 35)

E

“Homens há que parecem acusar a sociedade da sua pobreza, não refletindo que a devem ordinariamente aos seus vícios, ignorância, fatuidade e inflexibilidade de caráter." (linhas 39 e 40)

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Q570843

Ano: 2015 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Provas: CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Pedagogo | CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Administrador | CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Contador |

Q570843 Português

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Leia atentamente o texto Na pobreza e na riqueza, de José Luiz Fiorin, para responder à questão.

Em Este pede a Abraão que permita que Lázaro molhe a ponta de um dedo para refrescar-lhe a língua (linhas 12 e 13), o pronome lhe refere-se

A

ao homem rico.

B

a Lázaro.

C

a Abraão.

D

ao homem pobre.

E

a Lucas.

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Q570842

Ano: 2015 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Provas: CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Pedagogo | CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Administrador | CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Contador |

Q570842 Português

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Leia atentamente o texto Na pobreza e na riqueza, de José Luiz Fiorin, para responder à questão.

Para Fiorin, “Ele é pobre e sofreu muito na vida; se ele diz que a situação econômica do país é boa, temos de levar em conta seu ponto de vista." (linhas 01 a 03) é exemplo de argumentum ad lazarum porque

A

se sabe que a opinião dos pobres tem maior valor.

B

a pobreza é vista pela sociedade como uma virtude.

C

os pobres são mais sábios e sensatos do que os ricos.

D

a sensatez é vista como uma qualidade dos pobres.

E

se acredita que os pobres são mais desinteressados.

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Q570841

Ano: 2015 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Provas: CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Pedagogo | CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Administrador | CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Contador |

Q570841 Português

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Leia atentamente o texto Na pobreza e na riqueza, de José Luiz Fiorin, para responder à questão.

De acordo com o autor,

A

a sociedade valoriza mais argumentos ad lazarum do que argumentos ad crumenam.

B

valores religiosos podem sustentar tanto argumentos ad lazarum quanto ad crumenam.

C

as pessoas ricas sempre gozam de privilégios em razão de sua condição socioeconômica.

D

a riqueza de uns pode atrair, injustamente, a inveja e a maledicência de outros.

E

as opiniões pessoais influenciam o julgamento de valores por parte da sociedade.

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Q570840

Ano: 2015 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Provas: CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Pedagogo | CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Administrador | CEPS-UFPA - 2015 - UFPA - Contador |

Q570840 Português

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Leia atentamente o texto Na pobreza e na riqueza, de José Luiz Fiorin, para responder à questão.

Em Na pobreza e na riqueza, José Luiz Fiorin

A

defende a tese de que os pobres são melhores do que os ricos.

B

argumenta em favor da ideia de que os ricos são superiores aos pobres.

C

expressa uma visão realista do relacionamento entre pessoas ricas e pobres.

D

não faz juízo de valor com relação aos argumentos ad lazarum e ad crumenam.

E

é sarcástico com aqueles que utilizam argumentos ad lazarum e ad crumenam.

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Q563369

Ano: 2015 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2015 - ITAIPU BINACIONAL - Pedagogia |

Q563369 Engenharia Ambiental e Sanitária

A Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e o Desenvolvimento realizada no Rio de Janeiro em junho de 1992 (Eco-92) teve como um de seus principais resultados a Agenda 21, que se caracteriza por ser um:

A

conjunto de conceitos relacionados com o desenvolvimento sustentável e com o desenvolvimento de lideranças.

B

conjunto de metodologias relacionadas à formação de lideranças e à participação comunitária.

C

instrumento de planejamento participativo para a construção de sociedades sustentáveis em âmbitos local e global.

D

instrumento de formação de cidadãos para a gestão de recursos naturais em âmbito local e global.

E

instrumento de planejamento participativo para preservação da biodiversidade em âmbitos local e global.

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Q563368

Ano: 2015 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2015 - ITAIPU BINACIONAL - Pedagogia |

Q563368 Engenharia Ambiental e Sanitária

No relatório “O Nosso Futuro Comum", publicado em 1987 pelas Nações Unidas, vem consagrado o conceito que se relaciona ao desenvolvimento:

A

capitalista e dinâmico.

B

socioeconômico global.

C

sustentável.

D

ecológico e sistêmico.

E

sistêmico e social.

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Q563367

Ano: 2015 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2015 - ITAIPU BINACIONAL - Pedagogia |

Q563367 Atualidades

Atualmente, diversos documentos têm sido produzidos para tratar das questões específicas a respeito do aquecimento global e das mudanças climáticas. Dentre eles, destacam-se:

A

Conclusões da Conferência de Tblisi e Protocolo de Kyoto.

B

Relatório Brundtland e Protocolo de Kyoto.

C

Relatórios publicados pelo Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (IPCC) e Relatório Brundtland.

D

Protocolo de Kyoto e Relatórios publicados pelo Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (IPCC).

E

Carta da Terra e Relatórios publicados pelo Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (IPCC).

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Q563366

Ano: 2015 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2015 - ITAIPU BINACIONAL - Pedagogia |

Q563366 Direito Ambiental

O Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global (1992) é um documento construído a partir do debate com a sociedade civil. Constam de seu texto:

A

Princípios da Educação para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global – Compromissos de Ação e Cooperação – Processos de Avaliação, Recursos e Grupos a serem envolvidos.

B

Princípios da Educação para o Desenvolvimento Sustentável – Plano de Metas e Ação – Sistemas de Coordenação e Monitoramento – Avaliação, Recursos e Grupos a serem envolvidos.

C

Princípios da Educação para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global – Plano de Ação – Sistemas de Coordenação e Monitoramento – Avaliação, Recursos e Grupos a serem envolvidos.

D

Princípios da Educação para o desenvolvimento sustentável – Plano de Ação – Sistemas de Apoio Institucional e Cooperação – Grupos e Redes Sociais.

E

Princípios da Educação para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global – Plano de Ação e de Metas – Sistemas de Cooperação entre Grupos Ambientalistas – Recursos e Grupos a serem envolvidos.

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Q563365

Ano: 2015 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2015 - ITAIPU BINACIONAL - Pedagogia |

Q563365 Pedagogia

No âmbito dos sistemas de ensino, a Resolução CD/FNDE nº 18, de 21 de maio de 2013, destina recursos financeiros para escolas públicas municipais, estaduais e distritais que possuam alunos matriculados na Educação Básica, para favorecer:

A

a melhoria da qualidade de ensino e a promoção da sustentabilidade socioambiental nas unidades escolares.

B

a formação para a cidadania ambiental e a promoção de políticas educacionais relacionadas à inclusão social.

C

a inclusão social, a formação para a cidadania e o desenvolvimento sustentável.

D

o desenvolvimento sustentável, com ações de inclusão e formação de professores.

E

a incorporação da educação ambiental nas unidades escolares e a promoção da educação para a diversidade.

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Q563364

Ano: 2015 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2015 - ITAIPU BINACIONAL - Pedagogia |

Q563364 Direito Ambiental

A Comissão da Carta da Terra é uma entidade internacional independente responsável pela promoção de um diálogo intercultural em torno de diversos objetivos em comum e de valores compartilhados entre diversos povos. O resultado desse diálogo constituiu o documento Carta da Terra, que se caracteriza por ser:

A

uma declaração de compromisso entre diversos países para a construção de princípios éticos de ação educativo-ambiental.

B

uma declaração de compromisso com o desenvolvimento sustentável do planeta e de formação para a cidadania.

C

uma declaração de princípios éticos fundamentais para a construção de uma sociedade global justa, sustentável e pacífica no século XXI.

D

uma declaração de intenções e compromissos de cooperação internacional para a construção de uma sociedade sustentável baseada em princípios de justiça planetária.

E

uma declaração de princípios éticos fundamentais para a promoção do desenvolvimento sustentável em países em vias de desenvolvimento.

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Q563363

Ano: 2015 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2015 - ITAIPU BINACIONAL - Pedagogia |

Q563363 Direito Ambiental

Atualmente, a criação das Unidades de Conservação brasileiras é pautada nas metas da Convenção sobre Diversidade Biológica (CDB). Nesse contexto, um tipo de ciência e prática da conservação que se contrapõe à expulsão de comunidades que vivem nas áreas de florestas e que são responsáveis, com seu modo de vida e uso tradicional dos recursos naturais, pela qualidade dos hábitats transformados em áreas protegidas, pode ser chamada de ecologia:

A

econômica e socioambiental.

B

social ou dos movimentos sociais.

C

desenvolvimentista ou do desenvolvimento sustentável.

D

socioambiental e da subjetividade humana.

E

da igualdade social e humana.

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Q563362

Ano: 2015 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2015 - ITAIPU BINACIONAL - Pedagogia |

Q563362 Direito Ambiental

A ética é um tema relevante no contexto dos debates sobre a Educação Ambiental. Nesse sentido, a Política Nacional de Educação Ambiental (Lei nº 9.795/99) no Brasil aponta que a ética ambiental deve ser tratada:

A

nos currículos dos cursos de Direito e Engenharias, bem como nos cursos técnico-profissionalizantes vinculados ao Ensino Médio.

B

na formação de professores de todos os níveis de ensino, em especial, na formação de professores da Educação Básica.

C

em todos os documentos relativos às políticas públicas educacionais de estados e municípios, bem como no sistema de formação de gestores para o meio empresarial.

D

nos cursos de formação de professores e de magistrados, bem como nas áreas tecnológicas e de meio ambiente.

E

nos cursos de formação e especialização técnico-profissional, em todos os níveis.

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Q563361

Ano: 2015 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2015 - ITAIPU BINACIONAL - Pedagogia |

Q563361 Direito Ambiental

Assinale a alternativa que apresenta os três componentes previstos no texto do Programa Nacional de Educação Ambiental (ProNEA).

A

Capacitação de professores e gestores escolares – Desenvolvimento de ações educativas – Desenvolvimento de metodologias inovadoras.

B

Capacitação de gestores e educadores – Formação de professores e estudantes universitários – Desenvolvimento de novas tecnologias.

C

Capacitação de gestores e educadores – Desenvolvimento de ações educativas – Desenvolvimento de instrumentos e metodologias.

D

Capacitação de gestores, professores e educadores – Elaboração de novas metodologias – Desenvolvimento socioeducativo

E

Capacitação de gestores e educadores – Desenvolvimentos de ações pró-ambientais – Projetos educativos escolares.

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Q563360

Ano: 2015 Banca: NC-UFPR Órgão: ITAIPU BINACIONAL Prova: NC-UFPR - 2015 - ITAIPU BINACIONAL - Pedagogia |

Q563360 Direito Ambiental

A Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999, institui a Política Nacional de Educação Ambiental no Brasil. Em relação à ação educativo-ambiental no âmbito dos sistemas de ensino, a lei aponta que educação escolar, em instituições de ensino públicas e privadas, engloba:

A

Educação Básica, Educação Superior, Educação Especial, Educação Profissional e Educação de Jovens e Adultos.

B

Ensino Fundamental, Educação Infantil, Ensino Médio e Educação Profissional.

C

Educação Básica, Pronatec, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Profissional e Educação de Jovens e Adultos.

D

Educação Básica, Educação Superior, Educação de Jovens e Adultos, Pronatec e Educação Infantil e Creches.

E

Educação Infantil e Creches, Ensino Fundamental, Educação de Jovens e Adultos, Educação Especial e Ensino Médio.

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