Questões de Concurso
Para pedagogo
Foram encontradas 22.310 questões
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Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Pedagogo - CRAS |
Q4097309
Pedagogia
A LDB 9394/1996 versa no Art. 7º que “o ensino é
livre à iniciativa privada, atendidas as seguintes
condições”:
(__) Cumprimento das normas gerais da educação básica e do respectivo sistema de ensino.
(__) Autorização de funcionamento e avaliação de qualidade pelo poder público e privado.
(__) Capacidade de autorregulamento, ressalvado o previsto no art.213 da Constituição Federal.
De acordo com as afirmações acima, determine V para verdadeiras e F para Falsas.
(__) Cumprimento das normas gerais da educação básica e do respectivo sistema de ensino.
(__) Autorização de funcionamento e avaliação de qualidade pelo poder público e privado.
(__) Capacidade de autorregulamento, ressalvado o previsto no art.213 da Constituição Federal.
De acordo com as afirmações acima, determine V para verdadeiras e F para Falsas.
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Pedagogo - CRAS |
Q4097308
Pedagogia
A partir do pensamento de Veiga (1998) acerca do
Projeto Político Pedagógico (PPP), analise as
sentenças a seguir:
I- O projeto político pedagógico não é algo que é construído e em seguida arquivado ou encaminhado às autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas.
II- O projeto busca um rumo, uma direção, mas não é uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógico da escola é, também, um projeto político por estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico com os interesses reais e coletivos da população minoritária.
III- O PPP propicia a vivência democrática necessária para a participação de todos os membros da comunidade escolar e o exercício da cidadania.
IV- O projeto político-pedagógico tem a ver com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: como organização da escola como um todo e como organização da sala de aula, incluindo sua relação com o contexto social imediato, procurando preservar a visão de totalidade.
V- Uma teoria que subsidie o projeto político-pedagógico e, por sua vez, a prática pedagógica que ali se processa deve estar ligada aos interesses da maioria da população. Faz-se necessário, também, o domínio das bases teórico-metodológicas indispensáveis à concretização das concepções assumidas unilateralmente.
Analisadas as sentenças, assinale a alternativa CORRETA:
I- O projeto político pedagógico não é algo que é construído e em seguida arquivado ou encaminhado às autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas.
II- O projeto busca um rumo, uma direção, mas não é uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógico da escola é, também, um projeto político por estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico com os interesses reais e coletivos da população minoritária.
III- O PPP propicia a vivência democrática necessária para a participação de todos os membros da comunidade escolar e o exercício da cidadania.
IV- O projeto político-pedagógico tem a ver com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: como organização da escola como um todo e como organização da sala de aula, incluindo sua relação com o contexto social imediato, procurando preservar a visão de totalidade.
V- Uma teoria que subsidie o projeto político-pedagógico e, por sua vez, a prática pedagógica que ali se processa deve estar ligada aos interesses da maioria da população. Faz-se necessário, também, o domínio das bases teórico-metodológicas indispensáveis à concretização das concepções assumidas unilateralmente.
Analisadas as sentenças, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Pedagogo - CRAS |
Q4097307
Pedagogia
Leia o enunciado:
“Educador tcheco, considerava a infância uma fase importante para o desenvolvimento do homem. Preconizou a criação de escolas maternais por toda parte, oferecendo assim educação infantil formal também aos pequeninos. Recomendava o lúdico e experiências diretas, com o objetivo de oferecer às crianças oportunidades, desde os primeiros anos, de adquirir noções elementares de toda a ciência que estudariam mais tarde, com currículo planejado especialmente para esta faixa etária” (WOLFF, 2011, p. 16).
O enunciado acima refere-se a qual intelectual? Assinale a alternativa CORRETA.
“Educador tcheco, considerava a infância uma fase importante para o desenvolvimento do homem. Preconizou a criação de escolas maternais por toda parte, oferecendo assim educação infantil formal também aos pequeninos. Recomendava o lúdico e experiências diretas, com o objetivo de oferecer às crianças oportunidades, desde os primeiros anos, de adquirir noções elementares de toda a ciência que estudariam mais tarde, com currículo planejado especialmente para esta faixa etária” (WOLFF, 2011, p. 16).
O enunciado acima refere-se a qual intelectual? Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Pedagogo - CRAS |
Q4097306
Pedagogia
De acordo com a Lei n.º 11.114, de 16 de maio de
2005, a qual traz como ação a matrícula de todos os
educandos a partir dos 6 (seis) anos de idade, no
Ensino Fundamental, atendidas as seguintes
condições no âmbito de cada sistema de ensino,
determine V para verdadeira e F para falsa.
(__) Plena observância das condições de oferta fixadas por esta Lei, no caso de todas as redes escolares.
(__) Atingimento de taxa líquida de escolarização de pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) da faixa etária de sete a catorze anos, no caso das redes escolares públicas.
(__) Redução média de recursos por aluno do ensino fundamental na respectiva rede pública e privada, resultante da incorporação dos alunos de cinco anos de idade.
Assinale a alternativa CORRETA de acordo com a ordem das afirmações
(__) Plena observância das condições de oferta fixadas por esta Lei, no caso de todas as redes escolares.
(__) Atingimento de taxa líquida de escolarização de pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) da faixa etária de sete a catorze anos, no caso das redes escolares públicas.
(__) Redução média de recursos por aluno do ensino fundamental na respectiva rede pública e privada, resultante da incorporação dos alunos de cinco anos de idade.
Assinale a alternativa CORRETA de acordo com a ordem das afirmações
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Pedagogo - CRAS |
Q4097305
Pedagogia
Leia o enunciado a seguir:
“A Reforma _____________do ensino secundário elitizou ainda mais a educação brasileira. Ela continha três características que se complementavam: possuía caráter enciclopédico; era apenas propedêutico para o ensino superior; e inacessível, pela sua natureza, aos jovens de extração social originária das classes subalternas.”
Assinale CORRETAMENTE à qual reforma a lacuna se refere.
“A Reforma _____________do ensino secundário elitizou ainda mais a educação brasileira. Ela continha três características que se complementavam: possuía caráter enciclopédico; era apenas propedêutico para o ensino superior; e inacessível, pela sua natureza, aos jovens de extração social originária das classes subalternas.”
Assinale CORRETAMENTE à qual reforma a lacuna se refere.
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Pedagogo - CRAS |
Q4097304
Pedagogia
Leia o enunciado e considere as sentenças.
“Essa medida educacional adotada pelo governo sofreu oposição por parte de segmentos organizados da sociedade civil. Em dezembro de 1931 foi realizada na cidade do Rio de Janeiro a IV Conferência da ABE, que acabou por se transformar num palco de disputas ideológicas entre aqueles que defendiam e os que atacavam o caráter laico da escola pública. Defendendo a escola de Estado, pública e laica, encontrava-se uma plêiade de intelectuais liberais partidários do movimento denominado “Escola Nova” originado nos EUA, cuja liderança maior era o filósofo John Dewey (1859-1952)” (FERREIRA JR, 2010, p. 63).
Entre esses intelectuais, destacavam-se:
I- Fernando de Azevedo, Anísio Teixeira.
II- Roquete Pinto, Lourenço Filho.
III- Afrânio Peixoto, Paschoal Lemme.
Consideradas as sentenças, assinale a alternativa CORRETA quanto aos intelectuais que participaram do movimento.
“Essa medida educacional adotada pelo governo sofreu oposição por parte de segmentos organizados da sociedade civil. Em dezembro de 1931 foi realizada na cidade do Rio de Janeiro a IV Conferência da ABE, que acabou por se transformar num palco de disputas ideológicas entre aqueles que defendiam e os que atacavam o caráter laico da escola pública. Defendendo a escola de Estado, pública e laica, encontrava-se uma plêiade de intelectuais liberais partidários do movimento denominado “Escola Nova” originado nos EUA, cuja liderança maior era o filósofo John Dewey (1859-1952)” (FERREIRA JR, 2010, p. 63).
Entre esses intelectuais, destacavam-se:
I- Fernando de Azevedo, Anísio Teixeira.
II- Roquete Pinto, Lourenço Filho.
III- Afrânio Peixoto, Paschoal Lemme.
Consideradas as sentenças, assinale a alternativa CORRETA quanto aos intelectuais que participaram do movimento.
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Pedagogo - CRAS |
Q4097303
Pedagogia
Considere as lacunas a seguir:
O método de ensino-aprendizagem defendido pelo reformador da educação no estado de São Paulo, Caetano de Campos, era denominado______________. Esse método, que surgiu na Alemanha do século XVIII e foi disseminado na Europa pelos seguidores de Pestalozzi durante o século XIX, partia do pressuposto de que o ensino deveria ser estruturado com base na percepção sensível desenvolvida pelos alunos, isto é, na interação que o aluno estabelecia com o objeto da aprendizagem ou com a sua representação. Ou seja, o método ____________partia da observação direta e imediata para fazer as crianças raciocinarem na presença do próprio objeto observado. Mas, na prática, o que prevaleceu na educação, que se concretizou efetivamente no âmbito do grupo escolar, foi o velho processo de ensino-aprendizagem fundado na memorização do conhecimento.
Assinale a alternativa que completa as lacunas CORRRETAMENTE.
O método de ensino-aprendizagem defendido pelo reformador da educação no estado de São Paulo, Caetano de Campos, era denominado______________. Esse método, que surgiu na Alemanha do século XVIII e foi disseminado na Europa pelos seguidores de Pestalozzi durante o século XIX, partia do pressuposto de que o ensino deveria ser estruturado com base na percepção sensível desenvolvida pelos alunos, isto é, na interação que o aluno estabelecia com o objeto da aprendizagem ou com a sua representação. Ou seja, o método ____________partia da observação direta e imediata para fazer as crianças raciocinarem na presença do próprio objeto observado. Mas, na prática, o que prevaleceu na educação, que se concretizou efetivamente no âmbito do grupo escolar, foi o velho processo de ensino-aprendizagem fundado na memorização do conhecimento.
Assinale a alternativa que completa as lacunas CORRRETAMENTE.
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Pedagogo - CRAS |
Q4097302
Pedagogia
Considere o enunciado e responda.
“Outro aspecto educacional que merece atenção está relacionado ao método de ensino aplicado nas escolas de primeiras letras criadas pelo Império. A mesma Lei de 1827 estabeleceu que o método de ensino fosse o “mútuo”. O ensino mútuo, denominado também de monitorial ou lancasteriano (alusivo ao britânico Joseph Lancaster, um dos seus criadores), havia se propagado pelo continente americano durante a primeira metade do século XIX, desde o norte até o sul, gerando, assim, o que poderíamos chamar de um movimento pedagógico de caráter continental. O método monitorial de ensino chegou às Américas marcado por dois traços históricos típicos da sua época: a lógica da divisão social do trabalho produzida pela Revolução Industrial inglesa e o processo de independência política das colônias americanas em relação a suas metrópoles europeias, a partir de 1810. A combinação desses dois elementos, no contexto latino-americano, possibilitaria empreender um processo massivo de educação das crianças por meio de um método de ensino e aprendizagem que era, a um só tempo, pautado pela simplicidade, brevidade e custos baixos (FERREIRA JR, 2010, p. 43).
O Método Lancaster estava baseado em alguns princípios funcionais, dentre os quais podemos AFIRMAR que:
“Outro aspecto educacional que merece atenção está relacionado ao método de ensino aplicado nas escolas de primeiras letras criadas pelo Império. A mesma Lei de 1827 estabeleceu que o método de ensino fosse o “mútuo”. O ensino mútuo, denominado também de monitorial ou lancasteriano (alusivo ao britânico Joseph Lancaster, um dos seus criadores), havia se propagado pelo continente americano durante a primeira metade do século XIX, desde o norte até o sul, gerando, assim, o que poderíamos chamar de um movimento pedagógico de caráter continental. O método monitorial de ensino chegou às Américas marcado por dois traços históricos típicos da sua época: a lógica da divisão social do trabalho produzida pela Revolução Industrial inglesa e o processo de independência política das colônias americanas em relação a suas metrópoles europeias, a partir de 1810. A combinação desses dois elementos, no contexto latino-americano, possibilitaria empreender um processo massivo de educação das crianças por meio de um método de ensino e aprendizagem que era, a um só tempo, pautado pela simplicidade, brevidade e custos baixos (FERREIRA JR, 2010, p. 43).
O Método Lancaster estava baseado em alguns princípios funcionais, dentre os quais podemos AFIRMAR que:
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Pedagogo - CRAS |
Q4097301
Pedagogia
Analise as sentenças a seguir:
I- Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 16 (dezesseis) anos de idade.
II- Educação infantil gratuita às crianças de até 4 (quatro) anos de idade.
III- Atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino.
IV- Acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os concluíram na idade própria.
De acordo com o Art 4º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), estão CORRETAS as sentenças:
I- Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 16 (dezesseis) anos de idade.
II- Educação infantil gratuita às crianças de até 4 (quatro) anos de idade.
III- Atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino.
IV- Acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os concluíram na idade própria.
De acordo com o Art 4º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), estão CORRETAS as sentenças:
Q4091314
Pedagogia
Uma professora resiste ao uso de ambientes
virtuais de aprendizagem, alegando que isso
“substitui o trabalho docente” e “os alunos não
aprendem”. Tendo em vista esse contexto,
assinale a alternativa correta.
Q4091313
Pedagogia
A Lei nº 9.394/1996, conhecida como Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB),
estabelece as bases da organização da educação
brasileira, definindo etapas, modalidades e
princípios que orientam a oferta educacional no
país. Entre seus diversos dispositivos, a LDB
também trata da formação dos profissionais da
educação básica, visando garantir uma formação
adequada que articule conhecimentos teóricos e
práticos. A esse respeito, analise as assertivas e
assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. A formação dos profissionais deve priorizar os aspectos práticos em detrimento da formação teórica.
II. A educação básica deve assegurar uma formação que contemple tanto conteúdos comuns quanto a formação profissional específica, incluindo a formação dos futuros professores.
III. A LDB determina que os cursos de formação de professores sejam realizados na modalidade presencial, não admitindo a educação a distância.
IV. A gestão democrática no âmbito da educação não é contemplada na Lei nº 9.394/1996
I. A formação dos profissionais deve priorizar os aspectos práticos em detrimento da formação teórica.
II. A educação básica deve assegurar uma formação que contemple tanto conteúdos comuns quanto a formação profissional específica, incluindo a formação dos futuros professores.
III. A LDB determina que os cursos de formação de professores sejam realizados na modalidade presencial, não admitindo a educação a distância.
IV. A gestão democrática no âmbito da educação não é contemplada na Lei nº 9.394/1996
Q4091312
Pedagogia
Uma aluna, que mora no interior do estado de São
Paulo, entrou em contato com a universidade
pública federal em que está matriculada para pedir
ajuda, pois deseja cursar a sua primeira
graduação, mas apresenta dificuldades
financeiras, comprovando baixa renda, e não
consegue custear moradia e alimentação em outra
cidade. Considerando as políticas públicas de
assistência estudantil do ensino superior no Brasil,
qual programa o pedagogo pode indicar a essa
aluna a fim de atender às suas necessidades?
Q4091311
Pedagogia
No ensino superior, a socialização de experiências
e resultados educacionais é uma prática que, no
âmbito da atuação do pedagogo, contribui para
Q4091310
Pedagogia
A Política Nacional de Assistência Estudantil
(PNAES) tem como objetivo principal
Q4091309
Pedagogia
Sobre o papel do pedagogo técnico no contexto
das IFES, analise as assertivas e assinale a
alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. Sua atuação está diretamente ligada ao assessoramento de processos institucionais, como planejamento pedagógico, avaliação e gestão acadêmica.
II. Embora possua formação docente, sua principal função nas IFES não é ministrar aulas, mas contribuir para a implementação e concretização do desenvolvimento de políticas educacionais.
III. O pedagogo técnico atua apenas em funções administrativas e não participa de projetos de ensino, pesquisa ou extensão.
IV. A mediação de processos avaliativos institucionais e o acompanhamento de indicadores educacionais estão entre suas atribuições.
I. Sua atuação está diretamente ligada ao assessoramento de processos institucionais, como planejamento pedagógico, avaliação e gestão acadêmica.
II. Embora possua formação docente, sua principal função nas IFES não é ministrar aulas, mas contribuir para a implementação e concretização do desenvolvimento de políticas educacionais.
III. O pedagogo técnico atua apenas em funções administrativas e não participa de projetos de ensino, pesquisa ou extensão.
IV. A mediação de processos avaliativos institucionais e o acompanhamento de indicadores educacionais estão entre suas atribuições.
Q4091308
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
O Capítulo IV do Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA) dispõe acerca do Direito à
Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer, sendo
dever do Estado
Q4091307
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação (PNE) – Lei
nº 13.005/2014 – estabelece, entre suas diretrizes,
a gestão democrática, a valorização dos
profissionais da educação e o fortalecimento dos
projetos pedagógicos construídos com
participação social. Em uma escola pública
estadual, a equipe gestora decide atualizar o
Projeto Político-Pedagógico (PPP) sem promover
consulta à comunidade escolar, justificando a
decisão pela ausência de professores e pela
urgência na entrega do documento à Secretaria de
Educação. Considerando os princípios do PNE e as
diretrizes da legislação educacional vigente, qual
deve ser a conduta do pedagogo diante dessa
situação?
Q4091306
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação (PNE 2014–2024)
estabelece metas para a melhoria da qualidade da
educação em todos os níveis. No âmbito das
universidades federais, uma de suas fontes de
avaliação da educação superior é
Q4091305
Pedagogia
Um princípio da educação superior, segundo a
Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional (LDB), é
Q4091304
Pedagogia
A formação continuada para professores deve
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