Questões de Concurso
Para professor - língua portuguesa
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[...] mas o evento climático natural El Niño também aqueceu ainda mais os oceanos.
O número de substantivos presentes na frase é de:
Conjugando o verbo destacado no pretérito mais que perfeito do indicativo, tem-se:
Na expressão destacada, encontra-se uma figura de linguagem denominada:
Na expressão destacada, encontra-se uma figura de linguagem denominada:
Qual das seguintes afirmações é verdadeira de acordo com o texto base?
A expressão destacada na frase representa um:
Águas mais quentes ocupam mais espaço, o que eleva o nível do mar e aumenta o risco de inundações.
Qual das seguintes afirmações é verdadeira de acordo com o texto base?
I.No Microsoft Word, é possível mesclar células em uma tabela para criar uma célula única e abrangente.
II.O Microsoft Excel permite a utilização da função CONCATENAR para unir o conteúdo de duas ou mais células em uma única célula.
III.No Microsoft Outlook, é possível configurar uma assinatura padrão que será adicionada automaticamente aos e-mails que você enviar.
IV.No Microsoft PowerPoint, é possível inserir equações matemáticas diretamente nos slides utilizando a função de editor de equações.
Assinale a alternativa correta:
(Disponível em: https://l1nq.com/intertextualidade.adaptado)
Com base no texto, assinale a alternativa correta.
A necessidade de aprofundamento neste tema aumenta ao considerarmos o cenário complexo globalizado de um passado recente e da atualidade, com o aumento de informações advindas das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC´s).
(Disponível em: https://encr.pw/multiletramento-brasil.adaptado)
Com base no texto, assinale a alternativa correta.
A textualidade é construída pelos participantes da interação verbal. O produtor tem objetivos comunicativos; o ouvinte/leitor tem expectativas e disposições. Um dos objetivos de quem produz um texto é que ele seja entendido e apreciado pelo outro; uma das maneiras de reagir a um texto é dispor-se a colaborar na construção de seu sentido, engajando-se no projeto comunicativo do produtor. Isso é possível porque, em geral, os interlocutores partilham conhecimentos, práticas e valores culturais. A construção da textualidade depende também da interpretação das relações texto-contexto que os participantes vão produzindo durante o processo comunicativo.
(Disponível em: https://l1nq.com/texto-e-textualidade.adaptado)
Com base no texto, a textualidade:
(Disponível em: https://l1nk.dev/genero-textual.adaptado)
Com base no texto, assinale a alternativa correta.
(Disponível em: https://acesse.one/funcoeslinguagem.adaptado)
Assinale a alternativa correta.
Consideremos a divisão textual em cinco tipos de textos, a saber: narrativa (narração); descritiva (descrição); dissertativa (dissertação); expositiva (exposição); injuntiva (injunção).
(Disponível em: https://acesse.dev/tipologia-textual.adaptado)
Assinale a alternativa correta.
A tipologia textual:
(Disponível em: https://acesse.dev/tipologia-textual.adaptado)
Assinale a alternativa correta.
A gramática descritiva tem como foco a observação de como os falantes da língua se comunicam. Então, as variações linguísticas são consideradas levando a uma análise de regras que os falantes seguem espontaneamente. Isso significa que os falantes adotam um padrão sem perceber o que estão fazendo.
Um bom exemplo dessa espontaneidade é a capacidade que os falantes têm de compreender a sintaxe da língua. Os falantes compreendem a forma como as palavras devem ser organizadas em uma frase mesmo sem ter estudado o tema previamente.
(Disponível em: https://acesse.dev/gramatica-normativae-gramatica-descritiva.adaptado)
Com base no texto, assinale a alternativa correta.
No trabalho clássico de João Wanderlei Geraldi, o autor aponta três concepções de linguagem: linguagem como expressão do pensamento; como instrumento de comunicação e como forma de interação.
(Disponível em: https://acesse.dev/concepcoes -de-linguagem.adaptado)
Com base no texto, assinale a alternativa correta.
Já a coesão é o inter-relacionamento entre os elementos linguísticos do texto. Não vem pronta no texto; vem apenas sinalizada para o ouvinte/leitor. Há vários recursos com que os falantes podem indicar as relações entre os elementos linguísticos de seus textos: substantivos, pronomes, artigos, conjunções, advérbios, tempos e modos verbais, entre outros. O uso desses recursos pode favorecer ou dificultar o trabalho de interpretação do ouvinte/leitor.
Outro fator decisivo na construção da textualidade é a intertextualidade − a relação de um texto com tantos outros que povoam a vida social. Nenhum texto é independente da rede de significação social. Compreender um texto é integrá-lo nessa rede, é reconhecer as vozes a que ele remete, é interpretá-lo em função dos textos de que somos formados.
Na prática pedagógica, quando o professor vincula o texto aos interlocutores e à situação comunicativa, promovendo a construção da textualidade pelos alunos, está favorecendo a formação de produtores e ouvintes/leitores atentos e bem-sucedidos.
(Disponível em: https://l1nq.com/texto-e-textualidade.adaptado)
Com base no texto, assinale a alternativa correta.
I. O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma doença, que afeta de forma persistente a comunicação e a interação social do individuo, associado a padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades.
AO ENCONTRO DISSO
II. Em casos de crises, seja de meltdown (a pessoa extravasa seu descontrole por meio de gritos, choro, movimentos corporais, ocasionalmente por comportamentos agressivos) ou shutdown (a pessoa "desliga-se" do ambiente, como uma bateria que se apaga e precisa ser recarregada), o ideal é propiciar um ambiente seguro e calmo para que a pessoa se regule. Nesses momentos, dar instruções para que o autista se acalme, argumentar ou advertir são atitudes eficazes e podem melhorar a crise.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: