Questões de Concurso para Professor - História

Q3903255

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Anos Finais do Ensino Fundamental - História |

Q3903255 Pedagogia

O ensino de História passou por renovações metodológicas significativas nas últimas décadas, afastando-se da memorização de datas e heróis para focar na construção do conhecimento histórico crítico. Nesse sentido, sobre o uso de fontes históricas em sala de aula, assinale a alternativa correta.

A

As fontes históricas devem ser utilizadas apenas para ilustrar o conteúdo já explicado pelo professor, sem a necessidade de análise ou questionamento por parte dos alunos.

B

O uso de memória oral deve ser evitado no ensino fundamental, pois relatos pessoais são subjetivos e não possuem validade científica para a construção do conhecimento histórico.

C

O uso de fontes diversificadas (orais, iconográficas, materiais e escritas) permite ao aluno compreender a história como uma construção baseada em vestígios e interpretações, desenvolvendo o pensamento crítico.

D

O professor deve priorizar exclusivamente fontes escritas oficiais, pois apenas documentos estatais possuem veracidade histórica comprovada para o ensino escolar.

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Q3903254

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Anos Finais do Ensino Fundamental - História |

Q3903254 História

A Era Vargas (1930-1945) foi um período de profundas transformações políticas e sociais no Brasil, marcado pela centralização do poder e pela criação de leis trabalhistas. Sobre esse período, julgue as afirmativas a seguir como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
(__)A Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), outorgada em 1943, unificou a legislação trabalhista existente, garantindo direitos como salário mínimo e férias remuneradas aos trabalhadores urbanos.
(__)O Estado Novo (1937-1945) foi a fase democrática da Era Vargas, caracterizada pela liberdade de imprensa, eleições diretas e ausência de censura política.
(__)A política de industrialização por substituição de importações foi impulsionada pelo Estado, com a criação de empresas estatais de base, como a Companhia Siderúrgica Nacional (CSN).
(__)O Ministério do Trabalho, Indústria e Comércio foi criado logo no início do Governo Provisório, refletindo a intenção de Vargas de mediar as relações entre capital e trabalho.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, V, V.

B

V, V, F, F.

C

F, F, V, V.

D

F, V, F, V.

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Q3903253

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Anos Finais do Ensino Fundamental - História |

Q3903253 História

A Guerra Fria foi marcada pela polarização ideológica, política e militar entre Estados Unidos (EUA) e União Soviética (URSS). Diversos conflitos locais serviram de palco para essa disputa indireta. Analise as assertivas abaixo sobre a Guerra Fria:
I.O Plano Marshall foi uma estratégia econômica dos EUA para reconstruir a Europa Ocidental após a Segunda Guerra, visando conter o avanço do socialismo.
II.A Guerra da Coreia (1950-1953) resultou na unificação da península sob um governo comunista apoiado pela URSS e pela China.
III.A Crise dos Mísseis em Cuba (1962) é considerada um dos momentos de maior tensão, onde o mundo esteve à beira de um conflito nuclear direto entre as superpotências.
IV.A Queda do Muro de Berlim em 1989 simbolizou o fortalecimento do bloco soviético e o início de uma nova era de expansão socialista na Europa Oriental.

Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

A

I e III.

B

II e IV.

C

I, II e III.

D

III e IV.

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Q3903218

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Anos Finais do Ensino Fundamental - História |

Q3903218 Português

Texto associado

O 'iceberg de gordura' pesando 100 toneladas achado no esgoto de Londres

Um "iceberg" de gordura, com peso estimado de cerca de 100 toneladas, foi encontrado bloqueando os esgotos da zona leste de Londres.

A massa de gordura, óleo e graxa solidificada foi descoberta nos túneis embaixo do distrito de Whitechapel. Ela mede cerca de 100 metros de comprimento.

A Thames Water (empresa responsável pelos serviços de água e esgoto de Londres) declarou que a extração completa do bloco poderá levar semanas e que "ele serve de duro lembrete de que o que desce pelo cano não desaparece".

A companhia pede às pessoas que pensem cuidadosamente no que irão despejar nas pias e vasos sanitários durante as festas de final de ano.

A Thames Water afirma que os moradores, até o momento, não foram afetados porque o bloqueio do esgoto é apenas parcial

O chefe de operações do norte de Londres, Tim Davies, declarou que "este novo 'fatberg' [algo como 'iceberg de gordura', em inglês] mostra exatamente o que acontece quando gorduras, óleos e papéis descem pelos nossos encanamentos. Eles não desaparecem, mas sim se acumulam, causando sérios danos."

"O custo de limpeza dos bloqueios e reparo dos esgotos soma dezenas de milhões de libras todos os anos", destaca ele, "e este dinheiro, em última análise, vem dos nossos clientes."

O bloco foi apelidado de "neto" do iceberg de gordura de Whitechapel de 2017. Ele pesava 130 toneladas e tinha mais de 250 metros de comprimento.

Aquele bloco foi um dos maiores já encontrados na capital britânica. Uma amostra chegou a ficar exposta no Museu de Londres, atraindo grande número de visitantes.

A Thames Water explica que os bloqueios costumam ocorrer mais em dezembro e janeiro. Por isso, ela pede às pessoas que raspem a comida dos pratos, usem ralos nas pias e evitem despejar na pia cremes e alimentos líquidos, como molhos ou caldos.

https://www.bbc.com/portuguese/articles/c3r704yy87po

Considerando as regras de acentuação dos vocábulos presentes no texto-base, identifique a alternativa incorreta.

A

O vocábulo 'poderá' é oxítono e recebe acento para se diferenciar da forma do presente do indicativo na terceira pessoa do plural.

B

O vocábulo 'até' recebe acento por ser uma oxítona terminada em 'e', o que justifica a acentuação.

C

O vocábulo 'última' apresenta tonicidade na antepenúltima sílaba, classificando-se, assim, como proparoxítono, cuja acentuação é obrigatória.

D

O vocábulo 'túneis' é uma paroxítona terminada em 'eis', o que justifica a acentuação.

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Q3883283

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - História |

Q3883283 História

O Plano Brasil Novo, popularmente conhecido como Plano Collor I (1990), utilizou medidas drásticas no combate à hiperinflação. Do ponto de vista da intervenção estatal na economia, a medida mais controversa e seu impacto político imediato foram:

A

A criação de uma nova moeda indexada ao dólar, que gerou apoio unânime das classes médias.

B

O bloqueio dos ativos financeiros (contas correntes e poupanças), provocando forte retração econômica e erosão do apoio social.

C

A estatização de bancos privados, visando controlar o fluxo de capitais estrangeiros.

D

O aumento generalizado de subsídios agrícolas para conter o preço dos alimentos no varejo.

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Q3883282

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - História |

Q3883282 História

Durante o Segundo Reinado, a chamada "Conciliação" (1853-1858) representou um momento singular da política imperial. Esse arranjo político teve como principal característica:

A

A vitória definitiva dos Republicanos sobre os Monarquistas.

B

A extinção imediata do tráfico negreiro por pressão do Partido Liberal.

C

A descentralização administrativa total, conferindo autonomia absoluta às províncias.

D

A partilha do poder entre Luzias e Saquaremas, visando à estabilidade institucional da elite escravocrata.

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Q3883281

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - História |

Q3883281 História

O colapso da URSS no início da década de 1990 não foi um evento isolado, mas o ápice de uma crise estrutural. As reformas conhecidas como Glasnost e Perestroika, implementadas por Mikhail Gorbachev, pretendiam:

A

Substituir imediatamente o socialismo pelo capitalismo de livre mercado de estilo americano.

B

Fortalecer o controle central do Partido Comunista através da censura aos meios de comunicação.

C

Extinguir o Pacto de Varsóvia em troca de uma aliança militar com a OTAN.

D

Modernizar a economia e democratizar o sistema político para salvar o regime soviético da estagnação.

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Q3883280

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - História |

Q3883280 História

O movimento conhecido como Primavera Árabe, iniciado na Tunísia em 2010, apresentou uma complexa teia de reivindicações que extrapolou a simples queda de regimes ditatoriais. Um fator determinante para a heterogeneidade dos desdobramentos do movimento foi:

A

A presença de exércitos estrangeiros que garantiram a transição democrática em todos os países afetados.

B

A unificação religiosa sob o comando da Liga Árabe, que impediu conflitos civis sectários.

C

A tensão entre as aspirações democráticas da juventude urbana e a força de grupos islâmicos organizados.

D

O isolamento digital das populações locais, que impediu a influência de potências ocidentais.

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Q3883279

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - História |

Q3883279 História

A educação patrimonial nos anos finais do Ensino Fundamental visa conectar o aluno à sua comunidade através da cultura material e imaterial. De acordo com os conceitos contemporâneos de patrimônio, o ensino de História deve:

A

Promover a leitura crítica dos bens culturais como heranças de conflitos e negociações de memória.

B

Restringir-se ao estudo de monumentos tombados pelo IPHAN para garantir o valor histórico.

C

Enfatizar a preservação do patrimônio como uma obrigação cívica de manutenção do status quo.

D

Focar na restauração física de objetos antigos para resgatar a "pureza" do passado.

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Q3883278

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - História |

Q3883278 História

Ao trabalhar com a fotografia como fonte e objeto de ensino, Ana Maria Mauad propõe que a imagem não seja vista apenas como representação do real, mas como um índice. Para o ensino de História, essa abordagem implica:

A

Buscar na foto a prova incontestável de como as pessoas se vestiam ou se comportavam no passado.

B

Compreender a fotografia como um campo de forças, analisando as escolhas estéticas e o contexto de recepção da imagem.

C

Utilizar a fotografia apenas como recurso motivador para introduzir temas políticos densos.

D

Priorizar fotografias de autoria anônima para evitar o viés subjetivo do fotógrafo.

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Q3883277

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - História |

Q3883277 Pedagogia

Selva Guimarães Fonseca discute o papel da pesquisa como princípio educativo na formação do professor e na prática discente. Nesse contexto, a "didatização" do conhecimento histórico pressupõe:

A

A mediação entre a ciência histórica e o cotidiano, transformando a sala de aula em um laboratório de investigação social.

B

A subordinação da teoria histórica às metodologias da psicologia do desenvolvimento.

C

O abandono do rigor metodológico em favor de uma narrativa puramente lúdica.

D

A aplicação rígida do método positivista para que o aluno aprenda a separar fato de opinião.

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Q3883276

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - História |

Q3883276 Pedagogia

A implementação da Lei 10.639/03 exige uma reestruturação do olhar sobre a agência negra na diáspora. Segundo a perspectiva dos "saberes para professores e fazeres para alunos", a abordagem da escravidão deve evitar a "reobjetificação" do sujeito escravizado. Isso significa que a prática docente deve focar em:

A

Ressaltar exclusivamente o sofrimento físico como mecanismo de denúncia moral.

B

Substituir o estudo do sistema econômico colonial pelo enfoque no folclore e na culinária.

C

Analisar as estratégias de resistência, as redes de solidariedade e a manutenção de cosmovisões africanas no Brasil.

D

Priorizar a história dos Estados-nação africanos modernos em detrimento da história colonial.

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Q3883275

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - História |

Q3883275 História

Ao analisar o uso de documentos em sala de aula, a obra propõe a superação do documento como "prova de verdade" ou ilustração do discurso docente. Para que o documento se torne um objeto de aprendizagem histórica efetivo, o professor deve:

A

Utilizá-lo como confirmação empírica dos fatos narrados pelo livro didático.

B

Priorizar fontes escritas oficiais para garantir a isenção do conhecimento transmitido.

C

Problematizá-lo como um monumento, desconstruindo as intenções de sua produção e conservação.

D

Apresentá-lo como o reflexo imediato e fiel do cotidiano do período estudado.

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Q3883274

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - História |

Q3883274 Pedagogia

No debate contemporâneo sobre a transposição didática, Circe Bittencourt problematiza a constituição do "saber escolar" como uma entidade autônoma frente ao saber acadêmico. Sob essa perspectiva, a seleção de conteúdos curriculares no ensino de História deve ser compreendida como:

A

Uma simplificação necessária da produção historiográfica acadêmica para fins de cognição infantojuvenil.

B

A manutenção dos marcos cronológicos tradicionais, visando à formação da identidade nacional homogênea.

C

Um processo técnico-pedagógico que isola a política educacional das influências das memórias coletivas.

D

Uma produção original que resulta de tensões entre exigências sociais, tradições escolares e avanços da pesquisa histórica.

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Q3882963

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Provas: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB I - Arte | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Educação Especial | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Educação Física | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Filosofia | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Física | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Geografia | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - História | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Informática | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Inglês | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Matemática | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Português | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Química | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Sociologia |

Q3882963 Pedagogia

Na obra Pensamento e Linguagem, Vigotski estabelece uma relação dialética entre desenvolvimento cognitivo e linguagem. Considerando essa abordagem histórico-cultural, assinale a alternativa correta.

A

A linguagem não apenas expressa o pensamento, mas o constitui, reorganizando qualitativamente as funções psicológicas superiores ao longo do desenvolvimento.

B

O pensamento antecede a linguagem de forma definitiva, sendo esta apenas um instrumento externo de comunicação social.

C

O desenvolvimento do pensamento ocorre de maneira independente das interações sociais, dependendo exclusivamente da maturação biológica.

D

A linguagem tem função meramente comunicativa, não interferindo na estruturação dos processos mentais superiores.

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Q3882962

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Provas: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB I - Arte | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Educação Especial | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Educação Física | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Filosofia | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Física | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Geografia | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - História | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Informática | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Inglês | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Matemática | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Português | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Química | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Sociologia |

Q3882962 Pedagogia

Ao discutir a construção do conhecimento em sala de aula, Celso dos Santos Vasconcellos critica práticas pedagógicas tradicionais e propõe uma redefinição do papel docente. Segundo o autor, o planejamento pedagógico assume centralidade porque:

A

Constitui-se como um ato político-pedagógico consciente, orientado por intencionalidade educativa e comprometido com a aprendizagem significativa.

B

Garante o controle rigoroso do tempo escolar e a transmissão eficiente dos conteúdos previstos no currículo oficial.

C

Permite ao professor antecipar respostas dos alunos, reduzindo conflitos cognitivos no processo de ensino.

D

Substitui a necessidade de avaliação contínua, uma vez que organiza previamente todas as etapas da aprendizagem.

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Q3882961

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Provas: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB I - Arte | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Educação Especial | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Educação Física | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Filosofia | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Física | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Geografia | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - História | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Informática | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Inglês | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Matemática | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Português | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Química | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Sociologia |

Q3882961 Pedagogia

Em A escola e o conhecimento, Mário Sérgio Cortella articula epistemologia e política ao discutir a função social da escola. Considerando essa articulação, assinale a alternativa que expressa corretamente a concepção de conhecimento defendida pelo autor.

A

O conhecimento escolar deve ser transmitido de forma neutra, preservando-se de influências ideológicas para garantir sua cientificidade.

B

O conhecimento é um conjunto de verdades universais acumuladas historicamente, cabendo à escola apenas sua reprodução fiel.

C

O conhecimento escolar deve ser relativizado ao máximo, evitando-se qualquer compromisso com referenciais científicos consolidados.

D

O conhecimento é uma construção histórica e social, inseparável das relações de poder, sendo a escola um espaço de disputa de sentidos e projetos de sociedade.

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Q3882960

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Provas: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB I - Arte | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Educação Especial | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Educação Física | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Filosofia | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Física | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Geografia | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - História | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Informática | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Inglês | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Matemática | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Português | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Química | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Sociologia |

Q3882960 Sociologia

No campo dos estudos críticos sobre avaliação escolar, Maria Teresa Esteban problematiza a relação entre currículo, avaliação e poder. À luz dessa perspectiva, é correto afirmar que a avaliação, no interior da escola, configura-se como:

A

Um instrumento neutro e técnico, destinado exclusivamente à mensuração objetiva do desempenho discente.

B

Um mecanismo de verificação do cumprimento dos conteúdos curriculares prescritos, garantindo a padronização dos resultados educacionais.

C

Uma prática social e política que produz sentidos, regula aprendizagens e contribui para a inclusão ou exclusão dos sujeitos escolares.

D

Um procedimento auxiliar do ensino, sem impacto significativo na organização do currículo ou nas relações pedagógicas.

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Q3882959

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Provas: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB I - Arte | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Educação Especial | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Educação Física | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Filosofia | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Física | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Geografia | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - História | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Informática | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Inglês | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Matemática | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Português | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Química | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Sociologia |

Q3882959 Sociologia

Ao analisar o fenômeno do fracasso escolar sob a perspectiva psicopedagógica crítica devemos nos afastar de explicações reducionistas centradas exclusivamente no aluno. Considerando essa abordagem, assinale a alternativa que melhor expressa a compreensão sobre a origem e o enfrentamento do fracasso escolar no contexto institucional.

A

O fracasso escolar decorre prioritariamente de déficits cognitivos individuais, devendo ser tratado por intervenções terapêuticas focadas na remediação das dificuldades do aluno.

B

O fracasso escolar é um fenômeno complexo e multifatorial, produzido na relação entre sujeito, escola e contexto sociocultural, exigindo intervenções que ultrapassem a culpabilização do aluno.

C

As dificuldades de aprendizagem são manifestações naturais de estágios imaturos do desenvolvimento, cabendo à escola aguardar o tempo biológico do aluno.

D

O fracasso escolar resulta da ausência de métodos pedagógicos tecnicamente eficazes, podendo ser superado com a adoção de materiais didáticos padronizados.

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Q3882958

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Provas: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB I - Arte | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Educação Especial | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Educação Física | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Filosofia | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Física | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Geografia | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - História | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Informática | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Inglês | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Matemática | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Português | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Química | FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Sociologia |

Q3882958 Noções de Informática

Um usuário do sistema operacional Windows 10, ao pressionar simultaneamente as teclas CTRL + A enquanto se encontra na área de trabalho, o usuário provoca qual ação no sistema?

A

Seleciona todos os arquivos, pastas e atalhos exibidos na área de trabalho.

B

Bloqueia automaticamente o computador, exigindo nova autenticação do usuário.

C

Abre o Gerenciador de Tarefas do Windows.

D

Abre o menu Iniciar e exibe todas as opções do sistema.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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