Questões de Concurso
Para professor - educação física
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Ano: 2024
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Timbaúba - PE
Prova:
ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Timbaúba - PE - Professor II (150H) - Educação Física |
Q3413251
Educação Física
Durante um exercício de alta intensidade, como um
sprint, diversos processos fisiológicos são ativados para
atender às demandas energéticas do corpo. Estes
processos envolvem diferentes sistemas e órgãos,
destacando a complexa interação entre metabolismo
muscular, respiração e circulação. Em um sprint de alta
intensidade, qual dos seguintes processos NÃO ocorre
predominantemente nos músculos esqueléticos?
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canguçu - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Canguçu - RS - Professor - Educação Física |
Q3412233
Turismo
Sugere-se que uma pessoa que atue profissionalmente
na área do lazer, qualquer que seja a função desenvolvida,
deva combinar, em maior ou menor grau, algumas
características importantes. Para tanto, sobre algumas
dessas características, assinalar a alternativa INCORRETA:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canguçu - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Canguçu - RS - Professor - Educação Física |
Q3412232
Educação Física
Na idade escolar, algumas crianças podem apresentar
desvios na coluna vertebral, e alguns deles entram na
classificação de escoliose. Existem muitas causas conhecidas
para a escoliose, entretanto, em alguns casos, não se tem
conhecimento da causa, sendo denominada, então, como:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canguçu - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Canguçu - RS - Professor - Educação Física |
Q3412231
Educação Física
O processo do retorno à competição depois de uma
lesão envolve cura dos tecidos lesionados e a sua
preparação para o retorno à função. É importante e
fundamental que o profissional/professor de Educação Física
que acompanha o caso tenha conhecimento dos
cronogramas dos eventos ocorridos dentro do mesmo
padrão de recuperação, independentemente dos tecidos
envolvidos. Assinalar a alternativa que apresenta
CORRETAMENTE as três fases da recuperação tecidual:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canguçu - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Canguçu - RS - Professor - Educação Física |
Q3412230
Pedagogia
Sobre o plano de aula em educação física, analisar os itens abaixo:
I. O plano de aula é a menor unidade de um planejamento pedagógico e versa sobre a estrutura de uma aula individual.
II. Por consistir na organização de somente uma aula, não necessariamente preza estar alinhado aos planejamentos superiores, como o planejamento de unidades didáticas.
III. Objetivos e atividades a serem desenvolvidas são as únicas sessões de um plano de aula.
IV. A elaboração de um plano de aula ajudará o professor durante sua ação didática, já que o planejamento prévio permitirá que ele administre melhor o tempo de aula e consiga atingir seus objetivos com maior eficácia.
Estão CORRETOS:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canguçu - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Canguçu - RS - Professor - Educação Física |
Q3412229
Pedagogia
A educação física, como componente curricular escolar, deve estar atenta à inclusão de todos os alunos em suas atividades, sobretudo, à inclusão de pessoas com deficiência. Sobre esse processo, analisar os itens abaixo:
I. Nas práticas de cultura corporal de movimento, é importante que o professor estimule o aluno à prática de acordo com suas características individuais e tipo de deficiência que o acomete.
II. Com exceção do conteúdo de lutas, todos os conteúdos propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) podem ser adaptáveis às pessoas com deficiência.
III. Por conta das características próprias da disciplina, um dos fatores mais importantes que a educação física pode proporcionar às pessoas com deficiência é a socialização.
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canguçu - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Canguçu - RS - Professor - Educação Física |
Q3412228
Educação Física
Sobre a articulação do quadril, marcar a alternativa
INCORRETA:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q3412050
Pedagogia
Apontando para a expressão do corpo em movimento -
corpo esse que é diverso, que tem limites e possibilidades - e
distanciando-se de questões meramente técnicas e excludentes
que enfatizam o rendimento, a performance e a prática pela
prática, Fonseca e Ramos (2017) advogam por uma Educação
Física escolar que demanda a:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q3412049
Pedagogia
Coincidindo com as profundas transformações sociais em
Pernambuco, na virada do século XIX, para o início do século
XX, surgiu uma importante manifestação cultural tipicamente
pernambucana cujo nome advém de uma alteração popular
da palavra ferver. Reconhecido enquanto Patrimônio Cultural
Imaterial da Humanidade, o frevo, segundo Maria e Azevedo
(2020), conta com mais de 120 passos catalogados. Considerando
incluir o frevo no planejamento da Educação Física escolar, os/as
professores/as podem tematizar os movimentos nomeados:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q3412048
Pedagogia
Em seu livro “Educação Física cuida do corpo e... mente”,
o professor João Paulo Subirá Medina (1990) apresenta três
concepções fundamentais da Educação Física, estabelecendo
relação entre a caracterização de cada umas delas e os três níveis
de consciência colocados pela teoria freiriana. Tais níveis se
apresentam enquanto consciência intransitiva, transitiva ingênua
e transitiva crítica. Assim, durante o exercício analítico, o autor
destaca que determinada concepção “amplia o significado da
Educação Física, distanciando-se daquela visão mais comum e
vulgar estabelecida pela concepção convencional e, muitas vezes,
opondo-se a ela” (Medina, 1990, p.79). A referida concepção é
denominada:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q3412047
Pedagogia
Em seu capítulo no segundo volume do livro “Práticas
Pedagógicas em Educação Física Escolar. Corpo Consciente e
Questões de Gênero no chão da escola”, o professor Fabiano
Devide (2023) desenvolve a ideia da Coeducação no ensino da
Educação Física escolar, no sentido de garantia da igualdade de
oportunidades dentro das vivências dos conteúdos por parte dos
estudantes. Assim, refletindo sobre os princípios da Coeducação,
o autor assinala que a promoção da equidade no contexto
pedagógico demanda o/a:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q3412046
Pedagogia
O professor Jocimar Daolio (2020), refletindo sobre a
influência da produção de Marcel Mauss na Educação Física,
assinala, como uma das principais implicações para a área, que
o corpo não se explica exclusivamente a partir de considerações
biológicas. Além disso, Daolio (2020) destaca ainda que uma
outra implicação está relacionada à pluralidade dos corpos e à
garantia da livre expressão, apontando para a Educação Física o
imperativo de:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q3412045
Educação Física
Em seu capítulo no livro “Educação Física, Soberania
Popular, Ciência e Vida”, a professora Sílvia Lüdorf (2022)
estabelece olhar para a constituição histórica do Grupo Temático
de Trabalho Corpo e Cultura (GTTCC) do Colégio Brasileiro
de Ciências do Esporte (CBCE), apontando para a pluralidade
de temas mobilizados em seus encontros científicos. A autora
reconhece que o GTTCC tem contado com a apresentação de
muitos trabalhos que, potencialmente, poderiam tangenciar outro
grupo temático, como o exemplo das pesquisas com interface
do corpo com as questões de gênero, com a escola ou com a
saúde/qualidade de vida. Ao pensar o referido Grupo Temático
de Trabalho em uma perspectiva de “Galeria Temática”, Lüdorf
(2022) explora esse rico mosaico de trabalhos apresentados ao
longo dos anos e destaca tal amplitude temática enquanto:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q3412044
Pedagogia
Com inspiração em Paulo Freire, Bossle (2023, p.71)
apresenta uma alternativa crítica na Educação Física brasileira
alinhada, particularmente, pelo “corpo do oprimido, do corpo
consciente e por uma onto-episteme libertadora”. Desse modo,
no processo de conscientização para ser mais no mundo, o autor
assinala que tal alternativa reconhece não apenas a ciência
tradicional, mas as ancestralidades, outras culturas e formas de
produção de conhecimento. Logo, para Bossle (2023), a teoria
pedagógica descrita acima é denominada:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q3412043
Pedagogia
Para o Coletivo de Autores (2012), a dança pode ser
considerada como linguagem social que permite a transmissão de
sentimentos e da afetividade vivida nas esferas da religiosidade,
do trabalho, dos costumes, hábitos, da saúde e até da guerra. Ao
pensar em um currículo de Educação Física escolar adequado
ao tempo pedagogicamente necessário para a assimilação dos
conhecimentos, considerando o referido componente enquanto
objeto de tematização, o Coletivo de Autores (2012) sugere as
danças com conteúdo relacionado à realidade social dos alunos e
da comunidade para o ciclo de escolarização nomeado:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q3412042
Educação Física
De acordo com Darido (2003), quando os governos militares
assumiram o poder em 1964, houve grande investimento no
esporte na tentativa de fazer da Educação Física um sustentáculo
ideológico, na medida em que ela participaria na promoção do
país através do êxito em competições de alto nível. O esporte
é, para essa fase, o objetivo e o conteúdo da Educação Física
escolar e estabelece uma nova relação. Assim sendo, conforme a
autora, nesse período, a figura do professor de Educação Física
passa a ser vista enquanto:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q3412041
Pedagogia
Os Jogos dos Povos indígenas, conforme destaca Pereira
(2021), envolvem demonstrações e disputas de uma série de
modalidades desportivas e, além disso, abrem também espaço
para as diversas etnias interagirem, dialogarem e articularem
resistências. Pensando em incluir no planejamento da Educação
Física escolar os etno-desportos disputados e/ou demonstrados
nos Jogos dos Povos Indígenas, os/as professores/as podem
considerar enquanto objetos de estudo:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q3412040
Artes Cênicas
Duprat, Barragán e Bortoleto (2017) apresentam cinco
princípios orientadores para o ensino das atividades circenses
na escola, como a preocupação com a formação específica das/
os professoras/es e a diversificação das modalidades presentes
no circo. Para além desses dois aspectos, os autores ainda
destacam a relevância de entender a complexidade de códigos
que envolvem o circo, ou seja, ter como um dos princípios a:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q3412039
Pedagogia
Em seu capítulo “Organização dos saberes escolares na
educaçãofísicaàluzdaperspectivacrítico-superadora”,KadjaTenório
e colaboradores (2020) reconhecem os cinco passos preconizados
pela Pedagogia Histórico-Crítica, que parte, inicialmente, da prática
social e da consideração do conhecimento tácito da realidade dos
estudantes e professores. Os passos subsequentes são destacados
enquanto espaços de problematização, instrumentalização e
catarse, culminando com o último momento de:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo - RJ
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de São Gonçalo - RJ - Professor Docente I - Educação Física |
Q3412038
Educação Física
A teorização crítica na Educação Física escolar sofre
influência de diversos teóricos do campo da educação, sociologia,
filosofia e antropologia. Dessa forma, é fundamental destacar que
o pensamento crítico na presente área é diverso e potente. Nesse
sentido, o Coletivo de Autores (2012) desenvolveu a abordagem
crítico-superadora, sistematizando o processo de ensino e
aprendizagem da Educação Física escolar. Para esses autores, a
Educação Física é uma disciplina que trata, pedagogicamente, na
escola, do conhecimento da área denominada:
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