Questões de Concurso para Professor - Educação Física

Q3996560

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Provas: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Inglês | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Matemática | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Português | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Geografia | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q3996560 Português

O texto a seguir é o início de uma crônica. Leia-o:

Notícia de jornal

Fernando Sabino

    Leio no jornal a notícia de que um homem morreu de fome. Um homem de cor branca, trinta anos presumíveis, pobremente vestido, morreu de fome, sem socorros, em pleno centro da cidade, permanecendo deitado na calçada durante setenta e duas horas, para finalmente morrer de fome.
    Morreu de fome. Depois de insistentes pedidos de comerciantes, uma ambulância do Pronto Socorro e uma radiopatrulha foram ao local, mas regressaram sem prestar auxílio ao homem, que acabou morrendo de fome.
    Um homem que morreu de fome. O comissário de plantão (um homem) afirmou que o caso (morrer de fome) era alçada da Delegacia de Mendicância, especialista em homens que morrem de fome. E o homem morreu de fome. (...)
(https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/15836/noticia-de-jornal. Acesso em 22.1.26)

Dentre as opções a seguir, assinale aquela que reescreve a oração sublinhada no primeiro parágrafo do texto acima, mantendo-se o sentido que ela expressa no contexto do período.

A

a fim de que finalmente morresse de fome.

B

depois de finalmente morrer de fome.

C

assim que finalmente morrera de fome.

D

quando finalmente morresse de fome.

E

até que finalmente morreu de fome.

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Q3996559

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Provas: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Inglês | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Matemática | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Português | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Geografia | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q3996559 Português

Leia o texto:

Por que caem tantas árvores em São Paulo?

    Moradores da cidade de São Paulo enfrentam transtornos com o grande número de quedas de árvore após a forte chuva da segunda-feira (16). A tempestade com rajadas de vento de mais de 50 km/h deixou uma pessoa morta e pelo menos oito feridas. O Corpo de Bombeiros registrou a queda de ao menos 177 árvores durante a tarde.
    Mas por que tantas quedas? Especialistas consultados pelo UOL apontam os motivos que provocam tamanha destruição.
    A combinação de chuva e vento fortes tem um potencial arrasador. "Ventos acima de 60 km por hora podem derrubar árvores boas e ruins", afirma o agrônomo Demóstenes Ferreira da Silva Filho, professor do Departamento de Ciências Florestais da Esalq-USP (Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz - Universidade de São Paulo).

RAMALHOSO, Wellington. Disponível em: http://noticias.uol.com.br/cotidiano/ultimas-noticias/2016/05/17/por-que-tantasarvores-caem-em-sao-paulo.htm. Acesso em 17/02/2022.

A reportagem é um gênero textual jornalístico de caráter informativo.

Dada essa característica, assinale a opção em que se revela a função da linguagem predominante no trecho de reportagem em análise nesta questão.

A

Conativa.

B

Metalinguística.

C

Fática.

D

Referencial.

E

Poética.

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Q3996558

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Provas: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Inglês | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Matemática | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Português | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Geografia | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q3996558 Português

Leia o texto a seguir:

“Ninguém sabe. Mas tem teorias, e cada linguista acredita em uma. Sim, tem gangues de linguistas e elas brigam sobre esse assunto (a verdade não é bem assim, mas eu gosto de falar em gangues de linguistas porque faz parecer que a faculdade de Letras foi mais animada do que ela de fato era). A primeira gangue defende que a função primordial da linguagem era apelativa. O macaco queria pedir algo. “Pega ali aquela banana?”. Ou seja, a linguagem nasce na segunda pessoa: pega. Faz. Sai. Volta. Nessa teoria, o ser humano é um macaco preguiçoso. Mas outros linguistas defendem que a função primordial da língua é a expressiva. A linguagem nasce da vontade do macaco de falar o que tá sentindo. “Que vontade de comer uma banana”. Ou seja, ela nasce na primeira pessoa. Eu. Nessa teoria, o ser humano é um macaco carente. Mas outros linguistas dizem que não é uma coisa nem outra. Ela é referencial. Para eles, a fala nasce na terceira pessoa: “Eles tão brigando por causa da banana”. Nessa teoria, o ser humano é sobretudo um fofoqueiro. Ele fala porque não consegue segurar o ímpeto de comentar a vida alheia. Mas tem uma quarta teoria, que é a minha preferida. A função primordial da língua não é nem apelativa nem expressiva nem referencial: ela é fática. Fático é tudo aquilo que a gente diz só pra fazer barulho. Tudo aquilo que não significa nada além de Tô aqui. Alô. Som. Testando. Fala. Podecrer. Tamo junto. É. Ô! Ihh. Ãrrã. Complicado. É cada uma que me aparece. Não repara a bagunça. Calor, né? E esse tempo que não firma? A gente vai se falando. Pra essa gangue, a principal função da linguagem é preencher o silêncio insuportável da existência.”
(DUVIVIER, Gregório. O céu da Língua. Rio de Janeiro, Paddock, 2025.p. 23-24.)

A pontuação pode servir como recurso expressivo em um texto e, mesmo sua ausência, pode manifestar intenções discursivas. Considerando isso, assinale a afirmativa em que se comenta adequadamente a presença ou a ausência de sinais de pontuação no texto de Gregório Duvivier em análise nesta questão.

A

O uso de frases mais curtas marcadas pelo ponto final, nas duas primeiras linhas do texto, revela a necessidade do narrador em expor sua opinião.

B

A presença dos parênteses, nas linhas 3-5, funciona como pausa na linha de raciocínio a fim de revelar um comentário do narrador.

C

O uso das aspas, nas linhas 7-8, 12-13 e 16-17, ocorre para dar voz a um personagem que, nesse caso, assume o contorno de protagonista.

D

A ausência de vírgulas na enumeração presente na linha 21 traduz a desimportância dada pelo narrador aos itens enumerados.

E

A ausência de aspas nas frases-exemplo que aparecem entre as linhas 24 e 27 funciona como uma forma de diminuir sua importância dada a raridade de seus usos.

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Q3995451

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor PEB III - Educação Física |

Q3995451 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular orienta que, na Educação Infantil, o trabalho pedagógico deve ser organizado a partir dos campos de experiências, valorizando as interações e as brincadeiras como eixos estruturantes do desenvolvimento das crianças. No contexto da Educação Física para a pré-escola, o planejamento docente deve considerar as especificidades da infância, promovendo experiências corporais diversificadas que favoreçam a exploração do movimento, a expressão e a socialização. Considerando essas orientações, analise as alternativas a seguir e assinale a correta:

A

O planejamento deve propor experiências corporais variadas, como jogos, brincadeiras e exploração de movimentos, considerando o desenvolvimento integral e os interesses das crianças.

B

As atividades devem ser organizadas de forma livre, sem intencionalidade pedagógica, respeitando apenas o interesse imediato das crianças.

C

O planejamento deve priorizar o ensino técnico de esportes formais, com foco em regras e desempenho motor, visando preparar as crianças para o Ensino Fundamental.

D

As aulas devem ser estruturadas com base em exercícios repetitivos e padronizados, com o objetivo de desenvolver habilidades motoras específicas de forma isolada.

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Q3995450

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor PEB III - Educação Física |

Q3995450 Pedagogia

Durante uma aula de esportes coletivos, um professor percebe que um aluno com deficiência está sendo excluído das atividades pelos colegas. Diante dessa situação, qual deve ser a postura pedagógica mais adequada, segundo a BNCC?

A

Substituir o aluno por outro colega para manter o ritmo da aula.

B

Adaptar regras e estratégias para garantir a participação de todos, promovendo a inclusão.

C

Permitir que o aluno participe apenas como observador, evitando constrangimentos.

D

Separar os alunos por nível de habilidade para melhorar o desempenho da turma.

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Q3995449

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor PEB III - Educação Física |

Q3995449 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular propõe que a Educação Física escolar ultrapasse a perspectiva tecnicista e valorize as práticas corporais como manifestações culturais. Nesse sentido, um professor planeja uma sequência didática sobre tradicionais, jogos e brincadeiras incentivando os alunos a pesquisarem práticas de diferentes regiões do Brasil e apresentarem suas variações. Considerando esse contexto, assinale a alternativa que melhor representa uma prática pedagógica alinhada à BNCC:

A

Priorizar a execução correta dos movimentos técnicos das brincadeiras, independentemente de seu contexto cultural.

B

Utilizar os jogos apenas como forma de recreação, sem relação com objetivos de aprendizagem.

C

Promover a reflexão sobre a origem, os significados culturais e as adaptações das práticas corporais.

D

Focar exclusivamente no desenvolvimento das capacidades físicas, como força e resistência.

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, a Educação Física deve contribuir para a formação integral dos estudantes, considerando dimensões como o respeito, a inclusão e a valorização da diversidade.

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Q3995448

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor PEB III - Educação Física |

Q3995448 Pedagogia

No contexto escolar, especialmente nas aulas de Educação Física e em atividades que envolvem o desenvolvimento de novas habilidades, o nível de motivação dos alunos é um fator determinante para a aprendizagem. Professores precisam equilibrar desafios, estratégias pedagógicas e estímulos (como jogos e brincadeiras) para manter os estudantes engajados. Nesse sentido, a teoria do U invertido explica que tanto a baixa quanto a alta motivação podem prejudicar o desempenho, sendo necessário um nível ideal (ótimo) para favorecer a aprendizagem.

O nível de motivação no processo de aprendizagem de uma nova habilidade é extremamente importante, podendo ser explicado pela teoria do U invertido, representada na figura a seguir.

MAGILL, R. A. Aprendizagem motora: conceitos e aplicações. São Paulo: Edgard Blücher, 2000 (adaptado).

Imagem associada para resolução da questão

I. Baixos níveis de motivação estão associados a baixo nível de aprendizagem.

II. Altos níveis de motivação estão associados a altos níveis de aprendizagem.

III. A motivação deve ser otimizada de acordo com a atividade a ser realizada.

IV. A utilização de componentes lúdicos (jogos e brincadeiras) em nível ótimo pode estar associada a altos níveis de aprendizagem.

É correto apenas o que se afirma em:

A

I, II e IV.

B

I, II e III.

C

I, III e IV

D

II, III e IV.

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Q3995447

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor PEB III - Educação Física |

Q3995447 Educação Física

Quando pensamos em grandes eventos esportivos, é comum associarmos a competições como a Copa do Mundo ou os Jogos Olímpicos. No entanto, existem iniciativas que se diferenciam dessa lógica competitiva tradicional, como os Jogos dos Povos Indígenas, organizados pelo Comitê Intertribal Indígena. Esses jogos se orientam pelo princípio de valorização da convivência, da troca cultural e do fortalecimento das identidades indígenas. Desde sua primeira edição, realizada em 1996, o evento reúne diversas etnias em locais geralmente afastados dos grandes centros urbanos, respeitando e valorizando os contextos socioculturais dos povos participantes. A edição de 2003, por exemplo, teve a participação de sessenta etnias, dentre elas os Kaiowá, Guarani, Bororo, Pataxó e Yanomami.

RONDINELLI, P. Jogos dos povos indígenas. Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/educacao fisica/ jogos-dos-povos-indigenas.htm. Acesso em: 13 mar. 2020 (adaptado).

Com base nesse contexto, os Jogos dos Povos Indígenas têm como principal objetivo:

A

a construção da rivalidade entre as diferentes tribos.

B

a celebração e o resgate das culturas tradicionais indígenas.

C

a integração dos povos indígenas com outros grupos sociais.

D

a disputa esportiva com foco no desempenho dos participantes.

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Q3995101

Q3995101 Algoritmos e Estrutura de Dados

No Ensino Fundamental I, a BNCC propõe o desenvolvimento progressivo do pensamento computacional, integrando-o às diferentes áreas do conhecimento e ao cotidiano dos estudantes. Nesse contexto, é correto afirmar que o trabalho com Computação deve:

A

Focar exclusivamente no ensino técnico de informática, como uso de editores de texto e planilhas.

B

Desenvolver atividades descontextualizadas, voltadas apenas à memorização de comandos.

C

Estimular a resolução de problemas, a criação de algoritmos simples e o uso de estratégias como decomposição e reconhecimento de padrões.

D

Ser restrito a aulas específicas em laboratório de informática, sem relação com outras disciplinas.

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Q3995100

Q3995100 Pedagogia

Na Educação Infantil, a BNCC orienta que o trabalho com tecnologias e Computação deve respeitar as especificidades da infância, priorizando experiências lúdicas, interativas e significativas, sem antecipar formalizações próprias de etapas posteriores.

Considerando esse princípio, assinale a alternativa que apresenta uma prática pedagógica adequada:

A

Ensinar comandos de programação formal por meio de linguagens escritas complexas.

B

Propor atividades de sequência lógica, como organizar rotinas ou contar histórias com ordem de acontecimentos.

C

Utilizar exclusivamente aplicativos digitais para entretenimento, sem mediação pedagógica.

D

Avaliar as crianças por meio de testes escritos sobre conceitos de informática.

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Q3995099

Q3995099 Tecnologia Educacional

A abordagem da Computação na BNCC está organizada em eixos estruturantes que orientam o desenvolvimento de competências ao longo da educação básica. Assinale a alternativa que apresenta corretamente esses eixos:

A

Cultura digital, pensamento computacional e mundo digital.

B

Hardware, software e internet.

C

Programação, robótica e inteligência artificial.

D

Informática básica, digitação e redes sociais.

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Q3995098

Q3995098 Pedagogia

A BNCC propõe a integração da Computação de forma transversal ao currículo, especialmente na educação básica, destacando a importância da cultura digital e da participação ativa dos estudantes na sociedade contemporânea. Considerando esse princípio, assinale a alternativa que apresenta uma prática pedagógica coerente com a BNCC;

A

Restringir o uso das tecnologias digitais a momentos específicos em laboratórios de informática, sem articulação com os demais componentes curriculares.

B

Utilizar tecnologias digitais apenas para reprodução de conteúdos prontos, evitando a autoria dos estudantes.

C

Priorizar exclusivamente o ensino técnico de informática, desvinculado das demais áreas do conhecimento.

D

Promover atividades em que os estudantes criem, testem e compartilhem soluções digitais, desenvolvendo autonomia e pensamento crítico.

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Q3995097

Q3995097 Pedagogia

A inserção da Computação na educação básica, conforme orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e documentos complementares, não se limita ao uso de tecnologias digitais, desenvolvimento mas do envolve o pensamento computacional, da cultura digital e da compreensão crítica das tecnologias. Nesse contexto, o pensamento computacional pode ser compreendido como:

A

A capacidade de utilizar softwares educacionais para resolver exercícios escolares de forma automatizada.

B

O domínio técnico de linguagens de programação avançadas voltadas ao mercado de trabalho.

C

A habilidade de resolver problemas por meio de decomposição, reconhecimento de padrões, abstração e elaboração de algoritmos.

D

O uso exclusivo de equipamentos digitais para acesso a conteúdos escolares e redes sociais.

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Q3995096

Q3995096 Ética na Administração Pública

Nos termos do Código de Ética, constitui dever do servidor:

A

Transferir a responsabilidade de atendimento sempre que possível.

B

Limitar-se a orientar o cidadão sem acompanhar a solução.

C

Assumir a responsabilidade pelo atendimento, salvo exigência do serviço.

D

Delegar o atendimento a colegas do setor.

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Q3995095

Q3995095 Pedagogia

O mandato dos membros do Conselho Municipal de Educação de Bom Despacho será de:

A

1 ano.

B

4 anos.

C

3 anos.

D

2 anos.

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Q3995094

Q3995094 Legislação dos Municípios do Estado de Minas Gerais

De acordo com a Lei Complementar 10/2.009 sobre a acumulação de cargos públicos no magistério municipal, é correto afirmar que:

A

É permitida a acumulação de dois cargos de professor, desde que haja compatibilidade de horários.

B

É vedada em qualquer hipótese.

C

É permitida apenas entre cargos de direção.

D

É permitida independentemente da compatibilidade de horários.

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Q3995093

Q3995093 Pedagogia

O Plano Nacional de Educação estabelece metas relacionadas à ampliação da oferta da educação infantil no Brasil. De acordo com o PNE, uma das metas é:

A

Universalizar o acesso à creche para todas as crianças de 0 a 3 anos.

B

Atender, no mínimo, 50% das crianças de até 3 anos em creches.

C

Garantir creche apenas para crianças em situação de vulnerabilidade social.

D

Tornar a educação infantil facultativa para crianças de 4 e 5 anos.

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Q3995092

Q3995092 Pedagogia

A Lei nº 9.394/1996 estabelece incumbências específicas para os estabelecimentos de ensino no âmbito dos sistemas educacionais.

Considerando o disposto no art. 12 da LDB, assinale a alternativa correta.

A

As instituições de ensino devem executar exclusivamente as orientações pedagógicas definidas pelo sistema de ensino.

B

As instituições de ensino possuem responsabilidade na elaboração e execução de sua proposta pedagógica.

C

As instituições de ensino possuem competência para estabelecer diretrizes curriculares nacionais.

D

As instituições de ensino são responsáveis pela formulação das políticas educacionais nacionais.

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Q3995091

Q3995091 Noções de Informática

Sobre o uso do Gmail, considere as seguintes afirmações e assinale a alternativa que representa a sequência correta, sendo V (Verdadeiro) ou F (Falso):
I. Ao redigir uma mensagem é possível, entre outros, inserir imagens, links e anexar arquivos;
II. É possível programar o envio da mensagem, agendando a data e hora desejadas para que esse envio seja realizado;
III. Depois de enviada, é possível cancelar o envio da mensagem, desde que esse procedimento seja realizado rapidamente, por padrão, em até 5 segundos após o envio.

A

V; F; F;

B

V; F; V

C

V; V; F;

D

V; V; V

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Q3995090

Q3995090 Noções de Informática

Na imagem abaixo, em que é exibida um print da barra de ferramentas do Google Docs, o ícone em destaque (setas direcionais) refere-se a opção de:
Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

A

Desfazer

B

Agendar Tarefas

C

Histórico de Versões

D

Cronômetro

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