Observe o emprego das vírgulas nos fragmentos retirados do poema:

I – “Quando há guerra, não há vento calmo no horizonte...”

II – “Em breve, as escolas podem nem mais existir.”

III – “Busco força para pensar uma nova realidade, mas a mente alcança o que era antes...”.

IV – “Aqui, o mundo está quieto e a terra é doce.” 

Consciente de que o emprego da vírgula auxilia na construção de textos mais claros, pode-se afirmar que esse sinal de pontuação foi empregado corretamente em

Os textos são complexas redes, tecidas de significantes e significados. Considerando o texto acima, analise as afirmações a seguir:

I - No primeiro verso “Escrevo o que não germinará nesta terra”, a palavra destacada é um artigo definido.

II - O pronome “onde”, em suas duas ocorrências no terceiro verso, retoma anaforicamente o substantivo “terra”.

III - A oração subordinada adverbial temporal “Quando há guerra...” é acompanhada por duas orações principais.

IV - Em “Volto com eles à terra que amo...”, o emprego da crase é facultativo.

Está certo o que se afirma em:  

Na posse dos novos ministros, percebeu-se uma preocupação com a inclusão. São exemplos de uma linguagem mais inclusiva, exceto:

O principal objetivo comunicativo do texto é

Sobre a trajetória do ensino da arte no Brasil e as interferências políticas, sociais e estrangeiras, analise as assertivas e assinale a alternativa em que todas as descrições estão corretas:

I - A Reforma Educacional de 1971 estabeleceu um novo conceito de ensino de arte: a prática da polivalência. Segundo esta reforma, as artes plásticas, a música e as artes cênicas (teatro e dança) deveriam ser ensinadas conjuntamente por um mesmo professor da primeira à oitava séries do primeiro grau.

II - Em 1973, foram criados os cursos de licenciatura em Educação Artística com duração de dois anos (licenciatura curta) para preparar estes professores polivalentes. Após este curso, o professor poderia continuar seus estudos em direção à licenciatura plena, com habilitação específica em artes plásticas, desenho, artes cênicas ou música.

III - Paulo Maluf, sugeriu aos professores de artes que passassem o ano treinando seus alunos a cantar algumas músicas para serem apresentadas em um coral de dez mil crianças, acompanhadas por ele ao piano, num estádio de futebol, no Natal. Como prêmio os professores que preparassem suas crianças teriam cinco pontos de acesso à carreira docente, quando um mestrado valia dez pontos.

IV - A Associação de Corais, foi vitoriosa na sua primeira luta, conseguindo anular a promessa de maior salário para os professores que participassem do coral do Maluf no Estádio do Pacaembu. A festa aconteceu mais ninguém saiu ganhando, dada a campanha crítica.

V - A Associação de Corais, perdeu sua primeira luta, pois não conseguiu anular a promessa de maior salário para os professores que participassem do coral do Maluf no Estádio do Pacaembu. A festa aconteceu e os professores que prepararam os estudantes saíram ganhando cinco pontos de acesso à carreira

Complete o parágrafo com a palavra correta:

“No campo do ensino da arte a pedagogia ________ se associa a teoria estética mimética que pressupõe regras e princípios universais. Tem como fundamento metodológico a imitação e a progressão das dificuldades para a aquisição da perfeição tanto das formas como da destreza para executar tais formas. É associada ao padrão de beleza neoclássico e se fundamenta na historiografia da arte construída desde o Renascimento”. (Ensino da arte no Brasil: Aspectos históricos e metodológicos. São Paulo, 2011, p.42)

Os pressupostos teóricos para a valorização da arte como experiência a qual está relacionada ao conhecimento, foram principalmente inspirados em:

Em relação aos objetivos de aprendizagem em artes no subcomponente Música, anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano), descritos na Base Nacional Curricular Comum (BNCC), considerando o nível de aprofundamento e complexidade compatíveis com o contexto do grupo, assinale a alternativa em que todos os objetivos sejam compatíveis:

I - Conhecer aspectos técnicos, estilísticos históricos e interpretativos na prática instrumental (convencional e alternativa) e vocal em propostas de criação, interpretação e apreciação musical, individuais e coletivas.

II - Experimentar sonoridades, materiais e técnicas diversas para a construção de instrumentos musicais, aperfeiçoando-os em nível de complexidade crescente.

III - Reconhecer e utilizar fontes sonoras diversificadas em propostas de criação, interpretação e apreciação musical.

IV - Conhecer com aprofundamento ao menos um instrumento musical, reconhecendo e utilizando técnicas de como executar com perfeição o instrumento.

V - Reconhecer e utilizar diferentes formas de grafia musical (convencionais e alternativas) em propostas de criação, interpretação e apreciação. 

Na Base Nacional Curricular Comum (BNCC) estão descritos os objetivos de conhecimento nos subcomponentes de Arte e como estes estão atribuídos às etapas de escolarização. Assim, para o ensino das Artes nos anos iniciais (1º ao 5º ano) no subcomponente Artes visuais, espera-se que o estudante seja capaz de, EXCETO:

O componente curricular Arte engloba quatro diferentes subcomponentes: artes visuais, dança, teatro e música bem como suas práticas integradas. Qual destes componentes está assegurado pelo disposto na lei nº 11.769 de 2008?

Na BNCC temos a descrição de que “O ensino de Arte deve articular, de forma indissociável e simultânea, algumas dimensões de conhecimento que caracterizam a singularidade da experiência estética” (BNCC, 2017, p.84). Assinale a alternativa que corresponde às dimensões de conhecimento que promovem a experiência estética conforme sugere o texto da BNCC:

São atribuições requeridas para ocupar o cargo do presente concurso as seguintes alternativas, EXCETO: 

A Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. É correto afirmar que:

I - Esta Lei dispõe sobre a proteção integral à criança e ao adolescente.

II - Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

III - Nos casos expressos em lei, aplica-se excepcionalmente este Estatuto às pessoas entre dezoito e vinte e um anos de idade.

IV - Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezesseis anos de idade.

V - Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre quatorze e vinte e um anos de idade.

Na disciplina de Arte a avaliação também faz parte do processo de ensino aprendizagem, podendo ser realizada de diversas formas dentro planejamento do professor. Sobre o papel da avaliação no contexto escolar é incorreto afirmar:

No contexto da teoria musical, a harmonia é definida como a organização sistemática de notas que resulta em sons que mantêm uma relação equilibrada entre si. Esse fenômeno compreende a disposição simultânea ou sobreposta de sons, introduzindo o conceito de verticalidade na música. Contrapondo-se à melodia, que é a combinação sequencial de sons, a harmonia gera acordes com suas particularidades. Diante desse panorama, instrumentos harmônicos, como violão, piano e harpa, destacam-se por proporcionar uma percepção mais clara do conceito de harmonia, possibilitando a execução simultânea de várias notas. A compreensão da harmonia musical é fundamental não apenas para uma apreciação mais profunda das composições mas também para músicos que buscam compor ou elaborar arranjos, selecionando notas para criar bases que sustentem a melodia. Considerando essas informações, assinale a alternativa que apresenta o papel da harmonia na música. 

No contexto da arte indígena contemporânea, que exalta a ancestralidade e se posiciona como uma forma de resistência política e social, surge uma intersecção entre expressões artísticas e lutas por reconhecimento e direitos. Essa prática artística se torna-se uma arma contra tentativas de apagamento histórico, contribuindo para reforçar a identidade e a resistência étnica dos povos originários. A arte, assim como a língua, as crenças e as narrativas míticas, funciona como um mecanismo ideológico que fortalece a etnicidade e, por conseguinte, a resistência à dissolução étnica. Surge, então, a surpresa na incorporação do elemento 'indígena' no conceito de arte contemporânea, evidenciando uma falta de reconhecimento por parte do sistema de arte ocidental. Na literatura especializada sobre arte contemporânea no Brasil, não há presença significativa de autores indígenas. Diante desse cenário, a produção artística indígena contemporânea se revela como uma narrativa vibrante que vai além da tradição, desafiando e expandindo a concepção ocidental de arte. Nesse contexto, assinale a alternativa que reflete a abordagem contemporânea da arte indígena.

Considerando as diferenças entre pixo e grafite, assinale a alternativa que caracteriza especificamente o pixo em contraste com o grafite.

A artista norte-americana de ascendência afro-cubana, Harmonia Rosales, nascida em Chicago, em 1984, reinterpreta pinturas tradicionais, substituindo as representações de figuras brancas por pessoas negras, para acentuar seu compromisso em empoderar estas por meio da arte, mesmo que suas obras sejam destinadas a um público restrito. Harmonia Rosales afirmou a intenção de proporcionar às mulheres negras obras de arte que reflitam a beleza delas, que foi muitas vezes negligenciada ao longo do tempo. Com base nesse contexto, analise a obra "Birth of Oshun", datada de 2017, e assinale a alternativa correta.

        Harmonia Rosales, "Birth of Oshun", de 2017.

Ao contextualizar a prática pedagógica da abordagem triangular ver/ler (a obra de arte), contextualizar e o fazer artístico, novas dimensões emergem, considerando a realidade e o percurso histórico do ensino da arte no Brasil. A abordagem triangular, nesse contexto, assume a forma de um zigue-zague em nossas práticas, desdobrando-se na dimensão/relação e no processo de ensino-aprendizagem sujeito/objeto. Nesse cenário, todas as pessoas envolvidas tornam-se protagonistas e mediadas para um pensamento crítico e libertário, revelando as epistemologias fundamentais do pensamento freiriano e os cruciais atravessamentos para o ensino da arte. Não se trata de um triângulo engessado, mas de um triângulo que se desmonta, assemelhando-se à obra "Bichos" (1960), de Lygia Clark, na qual a artista cria pequenas feras ou animais que, de alguma forma, assumem formas animadas ou vivas. Analogamente à escultura da artista, a abordagem triangular transfigura-se conforme as realidades em processo de aprendizado, visando à leitura, à produção, ao pensamento crítico, à reflexão sobre a arte e suas poéticas e territorialidades. Qual dos seguintes elementos NÃO caracteriza a abordagem triangular no contexto do ensino da arte? 

Na abordagem da BNCC, a tessitura das linguagens artísticas é concebida como um emaranhado de dimensões do conhecimento, entrelaçando-se de maneira indissociável e simultânea. Essas dimensões, que permeiam as esferas das artes visuais, da dança, da música e do teatro, assim como as experiências dos alunos nos diversos contextos sociais e culturais, não se configuram como eixos temáticos ou categorias rígidas, mas como linhas flexíveis que se interpenetram. Tal entrelaçamento constrói a peculiaridade da vivência artística na escola, desprovida de hierarquias ou ordens predeterminadas no campo pedagógico. As dimensões em questão – criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão – coexistem em um constante devir, contribuindo para a singularidade da construção do conhecimento artístico. Qual dos textos a seguir define corretamente a dimensão da estesia?