Questões de Concurso para Professor - Artes | Qconcursos.com

Q3807530

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |

Q3807530 Educação Artística

O pensamento sobre Arte e Educação no Brasil tem se transformado durante os séculos. Embora processos de compartilhamento de saberes e valores estéticos sempre tenham existido meio as culturas dos povos originários e os que aqui chegaram, com a Missão Francesa, vinda junto com a família real portuguesa no século XVII, houve o início de uma política estatal e institucional voltada para o ensino das artes. Mais recentemente, no século XX, surgiram as concepções de Educação Artística e a de Arte-Educação. Uma diferença entre essas duas concepções é:

A

a Educação Artística foca no ensino das Belas Artes e a Arte-Educação no das Artes Contemporâneas

B

a Educação Artística foca nos grandes mestres da arte mundial e a Arte-Educação na perspectiva decolonial da arte regional

C

a Educação Artística é voltada apenas para o estudo de técnicas, enquanto a Arte-Educação foca em estéticas e linguagens

D

a Educação Artística foca no ensino dos conteúdos da Arte, enquanto a Arte-Educação compreende o papel do ensino-aprendizagem da Arte no desenvolvimento integral do indivíduo

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Q3807529

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |

Q3807529 Educação Artística

Florestan Fernandes é um sociólogo brasileiro que, dentre outros assuntos, ocupou-se do Folclore Brasileiro. Sua concepção de folclore o vê como um fenômeno social e uma esfera da cultura, não um mero acervo de tradições "arcaicas" ou "irracionais". Uma prática educativa que dialoga com a concepção de Florestan Fernandes sobre o Folclore é o(a):

A

estudo do folclore focado exclusivamente na coleta e catalogação de objetos e vestimentas tradicionais

B

abordagem do folclore como um sistema de crenças superadas que deve ser contrastado com o conhecimento científico

C

mapeamento de narrativas locais que assumam o papel de folclore regional e localizado no tempo contemporâneo aos estudantes

D

seleção de algumas lendas e canções populares tradicionalmente definidas como folclore no âmbito nacional para serem exibidas anualmente em festividades escolares

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Q3807528

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |

Q3807528 Artes Cênicas

Uma atividade derivada da ideia de teatro como vivência coletiva de contextos e situações através da ação, vinculada à vivência concreta das pessoas participantes buscando a transformação da realidade a partir do confronto com suas questões particulares seria:

A

elaborar contação de histórias a partir da memória local, como as Memórias Orais

B

encenar peças de grandes dramaturgos do teatro mundial, como os Dramas Realistas

C

realizar jogos teatrais voltados para o trabalho corporal como os Dispositivos Contemporâneos

D

desenvolver práticas de intervenção urbana a partir de concepções como o Teatro Jornal e o Teatro Invisível

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Q3807527

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |

Q3807527 Educação Artística

A educação em Arte lida com as questões próprias da Arte também em seu tempo. No cenário contemporâneo da produção musical digital, o remix e o sampling levantam desafios complexos ao Direito Autoral. O conceito de Uso Justo, comum em algumas legislações como a dos EUA, permite o uso limitado de material protegido sem permissão.

É uma condição fundamental para que uma obra derivada, baseada em apropriação, possa ser considerada um Uso Justo:

A

deve ocorrer a citação da fonte da obra original nos créditos

B

não se deve ultrapassar em 10% a apropriação da obra original

C

a obra derivada deve ser sempre disponibilizada gratuitamente, sem fins lucrativos

D

a nova obra deve ser uma transformação da obra original, alterando a expressão, significado ou propósito do material original de forma substancial

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Q3807526

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |

Q3807526 Educação Artística

Na Base Nacional Curricular Comum (BNCC), uma das habilidades vinculadas às competências da área de Linguagens e suas Tecnologias no Ensino Médio é “Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar continuamente a sensibilidade, a imaginação e a criatividade”.

Tal habilidade está vinculada à vertente Estesia da Área de Conhecimento Arte, conforme definido pelo referido documento. A prática que dialoga com a habilidade citada e com a ideia de estesia é o(a):

A

desenvolvimento de um olhar atento e uma escuta sensível durante a visita a uma exposição

B

estudo da história da arte restrito à biografia dos artistas e aos contextos econômicos de produção

C

catalogação exaustiva de obras de arte segundo sua data e estilo, com o objetivo de memorizar o máximo de informações para os exames

D

utilização de softwares de edição de imagem para a correção técnica e manipulação de fotos, focando exclusivamente na precisão instrumental

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Q3807525

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |

Q3807525 Artes Visuais

A Fotografia surge no século XIX e transforma a sociedade em diferentes âmbitos, o que demonstra a implicância da memória em diversos fenômenos sociais. Na esfera jurídica, por exemplo, abandonou-se em geral no Ocidente a prática de marcar os corpos considerados criminosos, prática que era realizada pela polícia com o intuito de que tal pessoa marcada pudesse ser identificada pelos crimes marcados em sua pele, e se passou a utilizar grandes arquivos fotográficos que permitissem a identificação de pessoas procuradas pela Lei. A substituição das marcas no corpo de indivíduos considerados criminosos por arquivos fotográficos, a partir do século XIX, demonstra que a Fotografia se estabeleceu na esfera jurídica como uma tecnologia de:

A

registro rápido e efêmero, sem valor documental de longo prazo

B

arte e contemplação, estimulando a reflexão sobre a estética do corpo

C

expressão subjetiva do fotógrafo, com o intuito de humanizar a figura do criminoso

D

arquivamento em massa e vigilância, permitindo a criação de um sistema de identificação desvinculado do sofrimento físico

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Q3807524

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |

Q3807524 Educação Artística

“Ora, a revolução indicou apenas que a arte voltava para as elites. E as elites começaram desmanchando. Duas fases: 1a) a deformação através do impressionismo, a fragmentação, o caos voluntário. De Cézanne e Mallarmé, Rodin e Debussy até agora. 2a) o lirismo, a apresentação no templo, os materiais, a inocência construtiva”. (in ANDRADE, Oswald de. Manifesto Antropófago e Outros Textos. São Paulo: Penguin-Companhia, 2017).

“O Manifesto Antropófago” de Oswald de Andrade é um documento-chave do Modernismo Brasileiro. O trecho acima apresenta uma identificação de Oswald sobre duas fases do modernismo europeu, sendo a primeira fase:

A

focada na escultura e a segunda na pintura

B

caracterizada pela busca da desintegração das formas, enquanto a segunda pela busca da recomposição

C

caracterizada pela cópia fiel da natureza e a segunda pela abstração total do objeto

D

representada pela arte feita exclusivamente para as elites e a segunda pela arte popular de massas

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Q3807523

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |

Q3807523 Pedagogia

O projeto “Vídeo nas Aldeias”, criado pelo indigenista Vincent Carelli em 1986, desenvolve há mais de 40 anos ações de criação audiovisual junto a diferentes etnias dos povos originários no Brasil. Sua prática pedagógica implementada nas aldeias envolve uma concepção emancipadora da educação, o que pode ser concretizada em uma prática como:

A

a criação de documentários sobre as semelhanças culturais entre a população nativa e os indigenistas

B

a filmagem com as populações nativas de videoaulas contendo a divulgação científica de conhecimentos médicos

C

a experimentação e a invenção de linguagens associadas às estéticas e éticas específicas das culturas de cada população nativa

D

o aprendizado da linguagem cinematográfica para que as populações nativas possam criar ficções sobre o cotidiano de suas vidas

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Q3807522

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |

Q3807522 Artes Visuais

A Curadoria faz parte do sistema social da arte e possui importantes papéis tanto na difusão da arte, como muitas vezes na manutenção das desigualdades de acesso às instituições culturais, às oportunidades de exibição de obras e aos recursos financeiros para a realização de trabalhos. Uma Curadoria socialmente engajada com a diminuição das desigualdades sociais se baseia em:

A

garantir o acesso da população mais pobre às grandes obras da arte mundial

B

fomentar a realização de exposições de artistas periféricos exclusivamente em suas comunidades

C

criticar as instituições acolhedoras das exposições através de obras polêmicas e artistas controversos

D

estimular a reflexão sobre as desigualdades sociais através da seleção de artistas e obras que contribuam para um debate diverso

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Q3807521

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |

Q3807521 Educação Artística

A partir do Século XVIII, há o surgimento de características nacionais específicas na música europeia marcado pela emancipação da música instrumental, o que levou a uma estruturação de escolas nacionais distintas. Um fator que desencadeou as características nacionais específicas na música é:

A

a criação de novos instrumentos musicais padronizados em cada país

B

a evolução das particularidades linguísticas na música instrumental

C

a adoção de uma nova notação musical e de diferentes apropriações de tal sistema por cada nação

D

as diferenças estéticas e éticas que serviram de base para a emancipação da música instrumental

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Q3807520

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |

Q3807520 Música

A notação em tablatura é um sistema empregado no Século XVI para instrumentos como o teclado. Esse sistema, que se diferencia da notação tradicional por utilizar letras ou números em vez de neumas ou notas quadradas, tem como princípio básico a representação gráfica das cordas, trastes ou teclas do instrumento. A notação em tablatura tem como sua principal característica:

A

representar a ação do instrumentista em vez de representar o som

B

os números colocados sobre as linhas representam as notas musicais

C

o ritmo que na tablatura era invariavelmente indicado pela cor do número ou da letra

D

o número zero na tablatura que indicava a nota mais grave que o instrumento poderia produzir, independentemente de qual corda estava sendo tocada

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Q3807519

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |

Q3807519 Educação Artística

Uma professora de música, contratada por uma escola que não possui a estrutura adequada para o ensino da música, decidiu começar seus trabalhos através do canto. São exemplos de técnicas vocais para a execução musical do canto que podem ser trabalhadas pela professora a:

A

inspiração, o sotaque e a postura

B

embocadura, a pronúncia e o sibilo

C

respiração, a ressonância, a afinação

D

respiração, a embocadura e a postura

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Q3807518

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |

Q3807518 Artes Plásticas

São exemplos de pequenas formas dentro da composição musical, frequentemente caracterizadas por sua concisão e estrutura clara, como o minueto e o scherzo:

A

O Requiem e a Missa

B

A Cantata e o Oratório

C

O Prelúdio e a Bagatela

D

A Sinfonia e o Concerto

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Q3807517

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |

Q3807517 Educação Artística

Uma das principais abordagens no ensino da música está ancorada nos trabalhos de Murray Schaeffer, que através de livros como “O ouvido pensante” e “A escuta do mundo” desenvolveu uma abordagem de ensino baseada na conscientização sonora, que pode ser definida como:

A

percepção dos sons ambientes e de seus diálogos com os modos de vida cotidianos e seus fazeres musicais

B

conhecer os principais movimentos artísticos musicais e suas características estéticas específicas

C

desenvolvimento de competências para tocar instrumentos musicais

D

alfabetização da notação musical

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Q3807516

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |

Q3807516 Pedagogia

Uma professora de arte acaba de ser contratada em uma escola e assume as atividades laborais em meio do semestre letivo em uma escola de primeiro segmento. Ao começar as aulas, decide iniciar seu trabalho por meio de uma avaliação que a ajude a mapear os conhecimentos e saberes de cada turma sobre o componente curricular Arte. A avaliação a ser realizada é:

A

diagnóstica, como aferição da qualidade individual dos trabalhos realizados por cada estudante

B

formativa, como a realização de uma exposição dos melhores trabalhos realizados pelos melhores estudantes

C

formativa, como uma prova dissertativa para identificar individualmente o grau de apropriação de conteúdos

D

diagnóstica, como um mapa dos temas e técnicas já trabalhados pelos estudantes e suas percepções sobre cada um deles

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Q3807515

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |

Q3807515 Educação Artística

Na BNCC, a Base Nacional Curricular Comum, o componente curricular Arte é construído a partir de dimensões do conhecimento, as quais são:

A

gesto, audição, interpretação, visualização e posição

B

criação, estesia, expressão, fruição e reflexão

C

lógica, ação, estética, criação e empenho

D

visão, produção, reflexão, método e ação

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Q3807514

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |

Q3807514 Pedagogia

A partir da perspectiva de Cipriano Carlos Luckesi, renomado pesquisador e teórico da Avaliação Educativa, o ato de realizar uma avaliação do contexto educativo sempre se trata de:

A

investigar a realidade que subsidia escolhas e decisões

B

identificar padrões de aprendizagem para a melhor divisão de turmas

C

ranquear os estudantes para a distribuição estratégica de recompensas

D

identificar padrões de rendimento que possam justificar a distribuição de recursos

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Q3807513

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor Artes - Anos Finais |

Q3807513 Pedagogia

De acordo com Antoní Zabala em “A Prática Educativa”, há diferentes formas de organização da gestão escolar que refletem as normas que organizam o cotidiano escolar e como se refletem no dia a dia do trabalho com os estudantes. O modo de organização usual do sistema educacional brasileiro é:

A

organização etária rigorosa e fixa

B

distribuição da escola em grupos/classes fixos

C

organização das classes de acordo com o nível cultural discente

D

distribuição dos estudantes em turmas móveis, abertas e flexíveis

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Q3806952

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Dança Clássica/Contemporânea - Edital nº 3.021 |

Q3806952 Artes Cênicas

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando características técnico-pedagógicas específicas com a linguagem de dança que as define:

Primeira coluna: característica técnico-pedagógica
1.Terminologia francesa codificada, posições específicas (en dehors, en dedans), formação de corpos virtuosos através de repetição disciplinada e rigorosa.
2.Investigação consciente de qualidades de movimento (peso, fluxo, respiração, gravidade), exploração de vocabulários corporais singulares e autorais, ruptura com normas codificadas.
3.Isolamentos corporais independentes, coordenação de múltiplos centros de movimento simultâneos, musicalidade sincopada, fusão de técnicas clássicas e funcionais.

Segunda coluna: linguagem de dança
(__)Dança Clássica
(__)Jazz Dance
(__)Dança Contemporânea

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

3 − 2 − 1.

B

1 − 2 − 3.

C

1 − 3 − 2.

D

2 − 3 − 1.

E

2 − 1 − 3.

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Q3806951

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Dança Clássica/Contemporânea - Edital nº 3.021 |

Q3806951 Artes Cênicas

Um professor de dança em escola estadual reflete criticamente sobre como as estruturas institucionais interferem na produção artística de seus alunos. Nota que a dança é solicitada para festividades em prazos curtos, excluindo etapas fundamentais de aprendizagem artística. Então, ele se questiona: "Como o contexto escolar produz modos de ensinar dança distanciados de processos criativos autênticos?". Isso posto, o impacto que o contexto institucional escolar exerce sobre as práticas pedagógicas de dança, quando demanda apresentações rápidas em festividades, reflete:

A

Um fenômeno desconectado de relações de poder e saber, referindo-se simplesmente a limitações logísticas que não afetam significativamente a forma como os alunos desenvolvem consciência corporal, criatividade ou subjetividade artística.

B

Uma estratégia pedagógica legítima que utiliza as festividades como motivação positiva para que os alunos se engajem em práticas de dança, sendo as apresentações rápidas instrumentos neutros de aprendizagem que não interferem na qualidade dos processos formativos.

C

Um modo natural e inevitável de funcionamento das instituições escolares que não comporta questionamento ou transformação, já que as demandas por entretenimento em eventos escolares sempre precederam e sempre precederão a formação artística intencional.

D

Uma manifestação de liberdade pedagógica, na qual as escolas exercem autonomia para priorizar entretenimento institucional sobre processos educativos intencionais, sem que isso implique em efeitos formativos ou políticos sobre os corpos dos alunos.

E

Uma mecanização das práticas pedagógicas, na qual as etapas de aprendizagem são excluídas e os alunos são desmotivados a desenvolverem a dança, resultando em reprodução acelerada de coreografias em detrimento de processos de exploração criativa e consciência corporal.

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Questões de Concurso Para professor - artes

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