Questões de Concurso Para if-mt

Foram encontradas 4.342 questões

Resolva questões gratuitamente!

Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!

www.qconcursos.com
Q3541836
Engenharia Cartográfica Cadastro ,
Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Engenharia Cartográfica |
Q3541836 Engenharia Cartográfica
A Rede de Referência Cadastral Municipal (RRCM) é uma importante estrutura de apoio básico para levantamentos, projetos, cadastros ou implantação de obras, sendo constituída por pontos materializados no terreno com coordenadas planialtimétricas, referenciados ao Sistema Geodésico Brasileiro. Os procedimentos para a implantação da RRCM são definidos pela:
Alternativas
Q3541835
Engenharia Cartográfica Cadastro ,
Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Engenharia Cartográfica |
Q3541835 Engenharia Cartográfica
A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) publicou em 30/06/2022 a NBR 17047:2022, a qual regulamentou o padrão dos trabalhos técnicos e o procedimento para o levantamento cadastral territorial para registros públicos. A normativa, que tem sido informalmente chamada de “Lei do Georreferenciamento Urbano”, estabelece que a precisão posicional planimétrica da parcela ou do imóvel urbano deve ser de:
Alternativas
Q3541834
Engenharia Cartográfica Cadastro ,
Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Engenharia Cartográfica |
Q3541834 Engenharia Cartográfica
De acordo com o Manual Técnico para Georreferenciamento de Imóveis Rurais – 2ª Edição, o cálculo de áreas dos imóveis para fins de georreferenciamento deve ser feito utilizando:
Alternativas
Q3541833
Agrimensura Máquina de Atwood e Associação de Blocos ,
Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Engenharia Cartográfica |
Q3541833 Agrimensura
Existem duas estruturas fundamentais para a representação de informações geoespaciais em SIG: o modelo vetorial e o modelo raster ou matricial. De acordo com Aronoff (1993), são vantagens do modelo raster em relação ao modelo vetorial EXCETO o que se afirma em: 
Alternativas
Q3541832
Engenharia Cartográfica Banco de Dados Geográficos em Engenharia Cartográfica ,
Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Engenharia Cartográfica |
Q3541832 Engenharia Cartográfica
O Object Modeling Technique for Geographic Applications (OMT-G) é um modelo de dados muito utilizado para projetos de bancos de dados e aplicações geográficas. De acordo com as Especificações Técnicas para Estruturação de dados Geoespaciais Vetoriais (ET-EDGV 3.0), a modelagem OMT-G prevê os seguintes relacionamentos topológicos espaciais entre polígonos:

Imagem associada para resolução da questão

As relações espaciais de 1 a 8 do polígono A para com o polígono B são: 
Alternativas
Q3541831
Engenharia Cartográfica Geodésia Geométrica ,
Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Engenharia Cartográfica |
Q3541831 Engenharia Cartográfica
A partir de um ponto 01, localizado no hemisfério Sul, com coordenas UTM E = 236000 m e N = 7980000 m, foi determinado um azimute de quadrícula de 153°26’00” para um ponto 02. O valor da convergência meridiana no ponto 01 é de 0°46’00” e da redução angular para o alinhamento é de 0°0’3”. O valor do azimute geodésico do ponto 01 para o ponto 02 será de:
Alternativas
Q3541830
Agrimensura Teorias Criminológicas: Delito como Eleição, Predisposições Agressivas, Behaviorista, Técnicas de Neutralização, Janelas Quebradas e Reação Social. ,
Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Engenharia Cartográfica |
Q3541830 Agrimensura
Diferentes projeções podem ser utilizadas na confecção de mapas, e no Brasil a projeção mais utilizada é a Universal Transversa de Mercator (UTM). Analise os seguintes itens relativos ao sistema UTM.

I - É conforme, tendo como superfície de projeção um cilindro transverso.
II - Divide o mundo em 60 fusos de 6° de amplitude, sendo o fuso 20 compreendido entre as longitudes 66°W e 60°W.
III - O fator de escala no meridiano central de cada fuso é de 0,999995.
IV - Um ponto com coordenadas E = 350000 m e N = 9000000 m se encontra a oeste do meridiano central de seu fuso UTM.

Está CORRETO o que se afirma em:
Alternativas
Q3541829
Engenharia Cartográfica Produção Cartográfica ,
Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Engenharia Cartográfica |
Q3541829 Engenharia Cartográfica
De acordo com a Norma da Especificação Técnica para Controle de Qualidade de Dados Geoespaciais (ETCQDG, 2016), para uma carta topográfica na escala de 1:25000, o PEC planimétrico e o erro padrão para a classe A devem ser de: 
Alternativas
Q3541828
Engenharia Cartográfica Fotogrametria Analítica ,
Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Engenharia Cartográfica |
Q3541828 Engenharia Cartográfica
O procedimento fotogramétrico matemático que, segundo Lugnani (1987), “tem como objetivo gerar coordenadas precisas de pontos do espaço a partir de coordenadas medidas em fotografias ou em modelos estereoscópicos” é denominado: 
Alternativas
Q3541827
Engenharia Cartográfica Fotogrametria Analítica ,
Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Engenharia Cartográfica |
Q3541827 Engenharia Cartográfica
A determinação da posição de uma câmera fotogramétrica no sistema de coordenadas do espaço objeto é dada por uma relação geométrica estabelecida na orientação exterior. Os parâmetros a serem determinados nesse processo são:
Alternativas
Q3541826
Agrimensura Técnicas em Agrimensura ,
Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Engenharia Cartográfica |
Q3541826 Agrimensura
Quando se trata de aerofotogrametria utilizando imagens digitais, o tamanho ou resolução espacial do pixel no terreno, também conhecido como GSD (em inglês, Ground Sample Distance), é um elemento importante para o planejamento do voo. Para se obter um GSD de 0,10 m utilizando uma câmara equipada com um sensor CCD, cuja unidade matricial possui 12 μm e distância focal de 120 mm, a altura de voo deve ser de:
Alternativas
Q3541825
Engenharia Cartográfica Posicionamento Espacial ,
Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Engenharia Cartográfica |
Q3541825 Engenharia Cartográfica
O posicionamento relativo em tempo real denominado Real-Time Kinematic (RTK) tem sido muito empregado por proporcionar alta produtividade e acurácia nos levantamentos. Assinale a alternativa INCORRETA sobre o RTK.
Alternativas
Q3541824
Engenharia Cartográfica Posicionamento Espacial ,
Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Engenharia Cartográfica |
Q3541824 Engenharia Cartográfica
O posicionamento por ponto preciso (PPP) é um método de posicionamento por GNSS que vem ganhando grande espaço, sobretudo com a disponibilização de aplicações de processamento online, como a disponibilizada pelo IBGE (IBGE-PPP). Analise as seguintes afirmações:

I - Utiliza as observáveis pseudodistância ou fase da onda portadora, ou ambas.
II - Requer o uso de efemérides e correções dos relógios dos satélites, ambos com alta precisão.
III - Quando se utilizam receptores de múltiplas frequências, é possível utilizar combinações lineares para reduzir os erros referentes à ionosfera.
IV - Não pode ser utilizado como método de posicionamento para a determinação de vértices de limite artificiais no georreferenciamento de imóveis rurais.

Está CORRETO sobre o PPP o que se afirma em:
Alternativas
Q3541823
Engenharia Cartográfica Geodésia Geométrica ,
Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Engenharia Cartográfica |
Q3541823 Engenharia Cartográfica
Considere as informações a seguir para responder à questão.


Em um levantamento topográfico planimétrico, foi determinada uma poligonal fechada, partindo do ponto 0, com ré no ponto 5 e vante no ponto 1. Foram percorridos os pontos 1, 2, 3, 4 e 5, com chegada no ponto 0, conforme a figura e a tabela a seguir: 


Sabendo que o azimute da direção 0-5 é de 111°50’55”, o azimute da direção 0-1 é de:
Alternativas
Q3541822
Engenharia Cartográfica Geodésia Geométrica ,
Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Engenharia Cartográfica |
Q3541822 Engenharia Cartográfica
Considere as informações a seguir para responder à questão.


Em um levantamento topográfico planimétrico, foi determinada uma poligonal fechada, partindo do ponto 0, com ré no ponto 5 e vante no ponto 1. Foram percorridos os pontos 1, 2, 3, 4 e 5, com chegada no ponto 0, conforme a figura e a tabela a seguir: 


Qual é o valor do ângulo horizontal formado entre as direções 5-4 e 5-0?
Alternativas
Q3541821
Agrimensura Viveiros de Castro, Hungria, Roberto Lyra, Tobias Barreto e outros: Criminologia no Brasil. , Teoria Geral da Prova ,
Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Engenharia Cartográfica |
Q3541821 Agrimensura
O Sistema de Referência Geocêntrico para as Américas (SIRGAS), em sua realização do ano de 2000 (SIRGAS2000), é utilizado oficialmente pelo Sistema Geodésico Brasileiro (SGB). Assinale a alternativa INCORRETA sobre o SIRGAS2000.
Alternativas
Q3541820
Agrimensura Técnicas em Agrimensura ,
Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Engenharia Cartográfica |
Q3541820 Agrimensura
Em um sistema de coordenadas cartesiano tridimensional com origem no centro do elipsoide de revolução, dois pontos distintos localizados na superfície do elipsoide e que possuem a mesma coordenada Z (com Z ≠ 0), possuem:
Alternativas
Q3541719
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Orientações Curriculares de Ensino da Educação Física ,
Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Educação Física |
Q3541719 Educação Física
De acordo com a BNCC da Educação Física para o Ensino Médio, a abordagem integrada da cultura corporal de movimento na área de Linguagens e suas Tecnologias aprofunda e amplia o trabalho realizado no Ensino Fundamental, criando oportunidades para que os estudantes compreendam as inter-relações entre as representações e os saberes vinculados às práticas corporais, em diálogo constante com o patrimônio cultural e as diferentes esferas/campos de atividade humana.

BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília, DF: MEC, 2018.

De acordo com a BNCC, assinale a alternativa que contenha os conteúdos da Educação Física para o ensino Médio: 
Alternativas
Q3541718
Pedagogia O Ensino Médio ,
Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Educação Física |
Q3541718 Pedagogia
Na BNCC, a corporeidade e a motricidade são também compreendidas como atos de linguagem. A cultura corporal de movimento é entendida como o conjunto de práticas culturais em que os movimentos são os mediadores do conteúdo simbólico e significante de diferentes grupos sociais. Por isso, sua abordagem na educação básica exige que as experiências corporais dos estudantes sejam integradas à reflexão sobre a cultura corporal de movimento.

BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília, DF: MEC, 2018.

Está INCORRETO afirmar, de acordo com a BNCC, que no ensino médio:
Alternativas
Q3541717
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Inclusão e Diversidade nas Aulas de Educação Física ,
Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Educação Física |
Q3541717 Educação Física
A Lei nº 11.645/08 (Brasil, 2008), que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Brasil, 1996) e substituiu a Lei nº 10.639/03 (BRASIL, 2003), incluiu a obrigatoriedade das temáticas de “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena” nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, das instituições tanto públicas quanto privadas (Pereira, 2021).
Para a construção de uma pedagogia que tenha a responsabilidade de trazer para o ambiente escolar as importantes contribuições da cultura corporal indígenas e Afro-brasileira, analise as assertivas a seguir:

BRASIL. Lei 11.645/08 de 10 de Março de 2008. Brasília, DF, 2008 BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília, DF: MEC, 2018. PEREIRA, Arliene Stephanie Menezes. Práticas corporais indígenas: jogos, brincadeiras e lutas para implementação da Lei 11.645/08 na Educação Física escolar. Fortaleza: Aliás, 2021.

I - O ensino das práticas corporais Afro-Brasileiras e Indígenas dá-se como uma proposição pedagógica decolonial e contra-hegemônica em Educação, valorizando as raízes culturais.
II - O ensino das práticas corporais Afro-Brasileiras e Indígenas não tem espaço nas aulas de Educação Física do ensino médio, porque não se encaixa nos conteúdos para a área propostos na BNCC, como esportes, lutas, danças, brincadeiras e jogos, práticas corporais de aventura.
III - São possibilidades de práticas corporais Afro-Brasileiras e Indígenas que, entre outras, podem ser trabalhadas nas aulas de Educação Física no ensino médio: a capoeira, o maculelê, a peteca, o arremesso de lança, a corrida, o arco e flecha, o Huka-Huka, o cabo de guerra, a zarabatana, ronkrã, a corrida de tora, xikunahity (o futebol de cabeça).
IV - São possibilidades de práticas corporais Afro-Brasileiras e Indígenas que, entre outras, podem ser trabalhadas nas aulas de Educação Física no ensino médio: a capoeira, o maculelê, a peteca, o arremesso de dardo, a corrida de revezamento, o arco e flecha, o sumô, o arvorismo, o futsal.
V - O uso de práticas corporais Afro-Brasileiras e Indígenas é uma importante estratégia de interculturalidade, uma vez que, pelo brincar, tendo esses contextos como referência, pode-se compartilhar valores culturais e significações, expressar ideias, compartilhar emoções, aprender a tomar decisões, cooperar, socializar e utilizar a motricidade, o que aponta para a possibilidade de aprendizagem de outras regras sociais e valores culturais.

Assinale a alternativa que contém as assertivas CORRETAS. 
Alternativas
Respostas
661: A
662: B
663: D
664: E
665: B
666: A
667: D
668: A
669: C
670: B
671: C
672: E
673: C
674: B
675: A
676: D
677: B
678: E
679: A
680: B
www.qconcursos.com