Questões de Concurso
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Q3599528
Pedagogia
Em “A importância do ato de ler: em três artigos que se completam”, uma obra de 2001,
Paulo Freire caracteriza o processo de alfabetização, afirmando-o:
I – como um ato de conhecimento, político e criador;
II – como um processo em que a leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra;
III – como uma compreensão crítica por parte do educador, que tem o alfabetizando como o sujeito do processo.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas CORRETAS:
I – como um ato de conhecimento, político e criador;
II – como um processo em que a leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra;
III – como uma compreensão crítica por parte do educador, que tem o alfabetizando como o sujeito do processo.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas CORRETAS:
Q3599527
Pedagogia
Segundo Celso Vasconcellos (2005), os instrumentos de avaliação devem ser escolhidos
com base nos objetivos de aprendizagem, de modo que permitam ao professor identificar avanços e
dificuldades de forma contínua e sistemática. Considerando a legislação educacional brasileira, assinale a
alternativa que expressa CORRETAMENTE a relação entre a concepção apresentada por Vasconcellos
(2005) e os dispositivos legais:
Q3599526
Pedagogia
Leia atentamente o texto a seguir:
“Avaliar não é julgar para excluir, mas compreender para incluir. A avaliação formativa implica acompanhar o aluno em seu percurso, intervindo quando necessário, e valorizando os erros como parte do processo de construção do conhecimento.”
HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação, 2014.
Avalie as assertivas a seguir, com base na perspectiva de Hoffmann (2014), sobre a avaliação formativa e processual:
I - A avaliação formativa deve ser contínua e articulada ao processo de aprendizagem, permitindo intervenções pedagógicas ao longo do percurso escolar.
II - A avaliação processual está centrada apenas na aferição dos resultados finais, sendo útil principalmente para aprovar ou reprovar os alunos.
III - A avaliação pressupõe um olhar atento às hipóteses e processos de aprendizagem dos alunos, mais do que aos acertos finais.
IV - A avaliação deve considerar os erros como parte do processo de aprendizagem, e não como falhas a serem punidas.
V - A principal função da avaliação é selecionar os alunos mais preparados, com base em critérios padronizados.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas CORRETAS:
“Avaliar não é julgar para excluir, mas compreender para incluir. A avaliação formativa implica acompanhar o aluno em seu percurso, intervindo quando necessário, e valorizando os erros como parte do processo de construção do conhecimento.”
HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação, 2014.
Avalie as assertivas a seguir, com base na perspectiva de Hoffmann (2014), sobre a avaliação formativa e processual:
I - A avaliação formativa deve ser contínua e articulada ao processo de aprendizagem, permitindo intervenções pedagógicas ao longo do percurso escolar.
II - A avaliação processual está centrada apenas na aferição dos resultados finais, sendo útil principalmente para aprovar ou reprovar os alunos.
III - A avaliação pressupõe um olhar atento às hipóteses e processos de aprendizagem dos alunos, mais do que aos acertos finais.
IV - A avaliação deve considerar os erros como parte do processo de aprendizagem, e não como falhas a serem punidas.
V - A principal função da avaliação é selecionar os alunos mais preparados, com base em critérios padronizados.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas CORRETAS:
Q3599525
Pedagogia
Na perspectiva de Pedro Demo (2014), o processo formativo ocorre conjuntamente com o
processo de construção do conhecimento. Essa é uma noção que ficou conhecida como educar pela
pesquisa: educar pesquisando, pesquisar educando; a pesquisa como dinâmica intrínseca dos processos de
aprendizagem.
No que se refere às condições para implementação da Iniciação Científica e do educar pela pesquisa nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, é INCORRETO afirmar que:
No que se refere às condições para implementação da Iniciação Científica e do educar pela pesquisa nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, é INCORRETO afirmar que:
Q3599524
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação (2014) enfatiza a necessidade de se fomentar a pesquisa e a
inovação desde os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, destacando a importância do desenvolvimento de
habilidades críticas e científicas dos estudantes. A propósito da Iniciação Científica nas diferentes
modalidades dos Anos Iniciais, leia as assertivas a seguir:
I – Existe uma metodologia específica para o trabalho com Iniciação Científica, devendo o professor orientar os estudantes a percorrer, rigorosamente, todas as etapas.
II – Na Iniciação Científica, professores e estudantes comprometem-se com o aprender a pesquisar.
III – As situações didáticas da Iniciação Científica são planejadas de modo a favorecer a reflexão dos estudantes sobre seus próprios conhecimentos e a construir um percurso investigativo.
IV - É possível realizar um trabalho de Iniciação Científica desde o início da escolarização, contudo, são necessários tempos e espaços diferenciados, além de uma compreensão sobre os processos metodológicos das ciências.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas CORRETAS:
I – Existe uma metodologia específica para o trabalho com Iniciação Científica, devendo o professor orientar os estudantes a percorrer, rigorosamente, todas as etapas.
II – Na Iniciação Científica, professores e estudantes comprometem-se com o aprender a pesquisar.
III – As situações didáticas da Iniciação Científica são planejadas de modo a favorecer a reflexão dos estudantes sobre seus próprios conhecimentos e a construir um percurso investigativo.
IV - É possível realizar um trabalho de Iniciação Científica desde o início da escolarização, contudo, são necessários tempos e espaços diferenciados, além de uma compreensão sobre os processos metodológicos das ciências.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas CORRETAS:
Q3598947
Educação Artística
A Lei nº 10.639/03 alterou a LDB (Lei nº 9.394/96), tornando obrigatório o ensino da história
e da cultura africana e afro-brasileira na Educação Básica. Posteriormente, a Lei nº 11.645/08 ampliou essa
obrigatoriedade para incluir também a história e a cultura indígena. No campo específico do ensino de artes,
essa legislação evidencia a necessidade de:
Q3598946
Educação Artística
Na atualidade ao trabalhar com as histórias das artes afro-brasileiras e indígenas, buscamos
romper com o racismo epistêmico no ensino da arte. Essa atitude é urgente, pois, no contexto da história do
ensino da arte no Brasil, observa-se que determinados saberes e perspectivas são privilegiados em
detrimento de outros e que tem sido caracterizado como racismo epistêmico. Essa forma de colonialidade
do saber manifesta-se na hegemonia do conhecimento ocidental, em especial dos pensadores europeus e
euro-norte-americanos, enquanto as produções teóricas de sujeitos não brancos tendem a ser
desvalorizadas ou classificadas como folclore ou cultura local.
Com base nesse contexto, considere as afirmações a seguir sobre a história do ensino das artes visuais no Brasil:
I. A história oficial do ensino da arte no Brasil é narrada desde a vinda da Missão Artística Francesa, no século XIX, que introduziu metodologias sistematizadas de ensino das artes visuais.
II. Antes da Missão Francesa, o ensino da arte no Brasil já se dava por meio da catequização e difusão da cultura cristã, marcada pelos valores europeus.
III. Apesar da contribuição da mestiçagem cultural e do saber afro-brasileiro e indígena, o ensino da arte brasileira sempre foi guiado predominantemente pela estética europeia, como o neoclassicismo francês.
Assinale a alternativa CORRETA:
Com base nesse contexto, considere as afirmações a seguir sobre a história do ensino das artes visuais no Brasil:
I. A história oficial do ensino da arte no Brasil é narrada desde a vinda da Missão Artística Francesa, no século XIX, que introduziu metodologias sistematizadas de ensino das artes visuais.
II. Antes da Missão Francesa, o ensino da arte no Brasil já se dava por meio da catequização e difusão da cultura cristã, marcada pelos valores europeus.
III. Apesar da contribuição da mestiçagem cultural e do saber afro-brasileiro e indígena, o ensino da arte brasileira sempre foi guiado predominantemente pela estética europeia, como o neoclassicismo francês.
Assinale a alternativa CORRETA:
Q3598945
Pedagogia
Nos últimos anos, a arte indígena ganhou um grande destaque em grandes exposições e
instituições culturais do Brasil e do mundo. Esse movimento reflete uma busca pela valorização da
diversidade cultural e pela desconstrução de narrativas eurocêntricas que, por muito tempo, dominaram o
campo das Artes Visuais.
Com relação à dificuldade de inserir esse tema nas escolas, assinale a alternativa INCORRETA:
Com relação à dificuldade de inserir esse tema nas escolas, assinale a alternativa INCORRETA:
Q3598944
Artes Visuais
A artista ________________________ é conhecida por criar obras onde seus estudos sobre
a cultura, história e ancestralidade dos povos indígenas são presentes, como desenhos que remetem ao
tradicional e aos objetos sagrados do cotidiano indígena. Em 2020, entrou para a história ao participar da 5ª
edição do Circuito de Arte Urbana (Cura), em Belo Horizonte e pintar o mural Selva Mãe do Rio Menino, o
maior mural feito por um artista indígena no mundo.
O nome que completa CORRETAMENTE a lacuna é:
O nome que completa CORRETAMENTE a lacuna é:
Q3598943
Artes Visuais
A arte digital é uma das formas com as quais artistas passaram a incorporar inovações da
sociedade, incluindo a televisão, o computador, a acessibilidade de softwares de audiovisual e também a
internet, em suas próprias obras.
Analise as afirmações abaixo sobre arte digital e marque a alternativa CORRETA:
Analise as afirmações abaixo sobre arte digital e marque a alternativa CORRETA:
Q3598942
Artes Visuais
Associe adequadamente os nomes dos/as artistas contemporâneos/as, no primeiro bloco,
com as afirmações sobre suas poéticas, no segundo bloco.
1 – Regina Silveira
2 – Leonilson
3 – Ernesto Neto
4 – Jota Mombaça
( ) Artista que problematiza camadas de exclusão inscritas em seu próprio corpo e performa a si, reagindo à colonização dos corpos e de suas diferenças. Trabalha-se com performance e palavras, tensionando questões raciais e de gênero, padrões estéticos e sua origem periférica, questionando a colonialidade.
( ) Seu processo se trata de técnicas artesanais para compor estruturas flexíveis e interativas que ativam os sentidos, com a incorporação de elementos botânicos, ervas e especiarias. O seu procedimento usa membranas, peles, gravidade e o equilíbrio como recursos de composição, assim como fisionomias biomórficas.
( ) Sua poética trata sobre sua existência, debate sentimentos, alegrias, conflitos, dúvidas, principalmente do final da vida. Seu trabalho é considerado um exemplo autêntico de uma geração de artistas que, por abordar questões cruciais inerentes à subjetividade humana, se fizeram capazes de gerar identificação e diálogo universal.
( ) Suas obras questionam a representação, utilizando a metalinguagem e a composição para explorar a construção da imagem e sua relação com a realidade. Explora a relação entre imagem, representação e espaço, frequentemente utilizando luz e sombra para criar ilusões de ótica e questionar a percepção do espectador.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
1 – Regina Silveira
2 – Leonilson
3 – Ernesto Neto
4 – Jota Mombaça
( ) Artista que problematiza camadas de exclusão inscritas em seu próprio corpo e performa a si, reagindo à colonização dos corpos e de suas diferenças. Trabalha-se com performance e palavras, tensionando questões raciais e de gênero, padrões estéticos e sua origem periférica, questionando a colonialidade.
( ) Seu processo se trata de técnicas artesanais para compor estruturas flexíveis e interativas que ativam os sentidos, com a incorporação de elementos botânicos, ervas e especiarias. O seu procedimento usa membranas, peles, gravidade e o equilíbrio como recursos de composição, assim como fisionomias biomórficas.
( ) Sua poética trata sobre sua existência, debate sentimentos, alegrias, conflitos, dúvidas, principalmente do final da vida. Seu trabalho é considerado um exemplo autêntico de uma geração de artistas que, por abordar questões cruciais inerentes à subjetividade humana, se fizeram capazes de gerar identificação e diálogo universal.
( ) Suas obras questionam a representação, utilizando a metalinguagem e a composição para explorar a construção da imagem e sua relação com a realidade. Explora a relação entre imagem, representação e espaço, frequentemente utilizando luz e sombra para criar ilusões de ótica e questionar a percepção do espectador.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q3598941
Artes Visuais
Em meados da década de 1960, teve início um estilo artístico conhecido como Arte
Conceitual - ou de ideias, ou de informação – que, junto com um certo número de tendências afins, fazia
parte de uma rejeição geral do artigo de luxo único, permanente e, no entanto, portátil e vendável, que é o
objeto tradicional de arte.
Sobre a Arte Conceitual é CORRETO afirmar que:
Sobre a Arte Conceitual é CORRETO afirmar que:
Q3598940
Artes Visuais
No começo do século XX, a evolução aparentemente regular no terreno das artes pareceu
subitamente rompida, refletindo a visão que o homem tinha do mundo. A tradição do passado, ou uma cega
adesão a ela, era contestada por todos os lados, tornando-se essa própria contestação a motivação vital
para grande parte dos/as artistas.
Considerando esse período, complete as lacunas abaixo.
O _________________ é marcado pela falta de unidade real entre os componentes do grupo artístico, sendo suas exposições notáveis por sua total incoerência e imprecisão de métodos. Já o ________________ dizia as coisas nunca são estacionárias, sempre aparecem e desaparecem diante da retina, deslocando-se continuamente. Enquanto isso, o ________________ aboliu o veto à tradição da pintura e devolveu às/aos artistas sua razão de ser, sem impor um novo conjunto de regras estéticas.
As palavras que completam CORRETAMENTE as lacunas são:
Considerando esse período, complete as lacunas abaixo.
O _________________ é marcado pela falta de unidade real entre os componentes do grupo artístico, sendo suas exposições notáveis por sua total incoerência e imprecisão de métodos. Já o ________________ dizia as coisas nunca são estacionárias, sempre aparecem e desaparecem diante da retina, deslocando-se continuamente. Enquanto isso, o ________________ aboliu o veto à tradição da pintura e devolveu às/aos artistas sua razão de ser, sem impor um novo conjunto de regras estéticas.
As palavras que completam CORRETAMENTE as lacunas são:
Q3598939
Educação Artística
As práticas artísticas contemporâneas têm oferecido ao ensino da arte uma “plataforma
para pensar”, como é dito por Nestor Garcia Canclini. Para Luciana Gruppelli Loponte, trata-se de
compreender a arte como um lugar do qual partem inquietações, angústias não nomeadas, perguntas sem
resposta e uma atenção constante sobre os movimentos da sociedade que nos cerca. Essa concepção
modifica as relações entre as artes visuais e o seu ensino na escola porque:
Q3598938
Educação Artística
No Brasil, a obrigatoriedade do ensino da arte na educação básica completará 30 anos em
2026. Apesar disso, a arte na educação está presente desde o final do século XIX. Ao longo desse tempo,
as abordagens foram sendo modificadas a partir das mudanças nas concepções de arte, educação e escola.
Diante desse contexto, é correto afirmar que:
Q3598937
Artes Visuais
O conceito de linguagem, tanto na arte quanto no ensino da arte, não é simples, pois trata
se de um campo conceitual complexo que envolve as propriedades do conhecimento artístico. Se
entendermos que há muitas linguagens dentro das linguagens artísticas, que se movem, se articulam, se
conectam, se transformam e se modificam mutuamente, é CORRETO afirmar que:
Q3598936
Pedagogia
As teorias e tendências contemporâneas da arte provocam reverberações no ensino das
artes visuais. Uma dessas reverberações é a noção de professor(a)-propositor(a), uma abordagem que
considera as relações entre a arte e sua aprendizagem, o público e a leitura dos objetos, a mediação e o
aprofundamento teórico.
A ideia de professor(a)-propositor(a) pode ser descrita como:
A ideia de professor(a)-propositor(a) pode ser descrita como:
Q3598935
Pedagogia
Considerando as bases teóricas e práticas do ensino de arte contemporâneo no Brasil, as
influências da pedagogia crítica, da Abordagem Triangular e das diretrizes da Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), assinale a alternativa CORRETA:
Q3598934
Educação Artística
Considerando as teorias contemporâneas de arte, a pedagogia crítica e a história da arte,
na perspectiva da arte-educação atual, influenciada pelas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) e pelas correntes pedagógicas críticas, analise os seguintes aspectos relacionados ao ensino de
arte na educação básica e assinale a alternativa CORRETA:
Q3598933
Pedagogia
A avaliação no ensino das artes é um tema complexo e está vinculada às metodologias e
propostas para o ensino das artes visuais em diferentes níveis educacionais. Um dos principais desafios
nesse contexto é a confusão entre avaliação da aprendizagem e avaliação da produção artística.
Considerando o tema da avaliação em arte, analise as afirmações a seguir:
( ) A avaliação não pode ser concebida apenas como resgate de informações do processo, mas como meio de mapear os caminhos percorridos pelo(a) estudante em sua trajetória de aprendizagem.
( ) A avaliação deve ser concebida como diagnóstico do processo artístico, evolução do domínio sobre a prática artística, fazendo da reflexão uma forma de crítica sobre o próprio trabalho.
( ) A avaliação deve ser concebida como diagnóstico do processo artístico, a partir de evidências identificadas na produção desenvolvida pelo(a) estudante, estimulando a construção da reflexão crítica sobre a experiência.
( ) A avaliação precisa ser formativa, permitindo que o(a) professor(a) faça um diagnóstico do percurso de aprendizagem do(a) estudante, aperfeiçoe sua prática docente e promova reflexões sobre a experiência com a arte.
Assinale a alternativa CORRETA quanto à veracidade das afirmativas:
Considerando o tema da avaliação em arte, analise as afirmações a seguir:
( ) A avaliação não pode ser concebida apenas como resgate de informações do processo, mas como meio de mapear os caminhos percorridos pelo(a) estudante em sua trajetória de aprendizagem.
( ) A avaliação deve ser concebida como diagnóstico do processo artístico, evolução do domínio sobre a prática artística, fazendo da reflexão uma forma de crítica sobre o próprio trabalho.
( ) A avaliação deve ser concebida como diagnóstico do processo artístico, a partir de evidências identificadas na produção desenvolvida pelo(a) estudante, estimulando a construção da reflexão crítica sobre a experiência.
( ) A avaliação precisa ser formativa, permitindo que o(a) professor(a) faça um diagnóstico do percurso de aprendizagem do(a) estudante, aperfeiçoe sua prática docente e promova reflexões sobre a experiência com a arte.
Assinale a alternativa CORRETA quanto à veracidade das afirmativas:
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