Questões de Concurso para UNESP | Qconcursos.com

Q3631731

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado – Educação Especial |

Q3631731 Pedagogia

De acordo com as teorias de Piaget e Vigotski, assinale a alternativa que melhor reflete a compreensão do desenvolvimento cognitivo na adolescência.

A

Piaget aponta que o adolescente desenvolve a capacidade de lidar com abstrações no estágio operatório-concreto, enquanto Vigotski entende que essa capacidade depende da mediação social e do uso de ferramentas culturais.

B

Tanto para Piaget quanto para Vigotski, o pensamento adolescente integra dimensões afetivas e subjetivas, sendo as transformações cognitivas graduais em relação aos estágios anteriores e influenciadas de modo indireto por fatores socioculturais.

C

Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo do adolescente segue um percurso universal guiado pela maturação; Vigotski, por sua vez, considera que esse desenvolvimento decorre da maturação individual na ontogênese, sendo a linguagem e as interações sociais fatores complementares.

D

Piaget e Vigotski reconhecem avanços no raciocínio durante a adolescência, porém consideram que a capacidade de descentração já está plenamente consolidada nessa fase, sendo o desenvolvimento cognitivo determinado por fatores internos, com influência sutil do meio externo.

E

Piaget considera que, no pensamento formal, o adolescente generaliza, hipotetiza e raciocina independentemente do real; já Vigotski destaca que a construção do conhecimento se dá por meio da interação social e das condições históricas.

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Q3631730

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado – Educação Especial |

Q3631730 Pedagogia

Com base na Teoria Histórico-Cultural e nos estudos de Smirnov (1969) sobre o desenvolvimento emocional, assinale a alternativa que se alinha corretamente a essa abordagem.

A

Emoções e sentimentos são expressões subjetivas que refletem preferências individuais e mantêm relativa estabilidade às mudanças culturais e sociais.

B

As emoções são reações psíquicas que ocorrem de forma espontânea diante de estímulos, e os sentimentos se constituem a partir de experiências internas do sujeito.

C

A formação dos sentimentos está associada às experiências afetivas precoces, sendo pouco influenciada pelas transformações sociais e históricas vividas pelo sujeito.

D

Emoções e sentimentos são construções que envolvem o funcionamento biológico e devem ser compreendidas à luz das relações sociais e da experiência histórica do sujeito.

E

Os sentimentos acompanham o desenvolvimento psicológico dos sujeitos e são delimitados por fatores internos, com pouca influência das condições históricas e culturais.

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Q3631729

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado – Educação Especial |

Q3631729 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Sobre a obrigatoriedade da tradução de editais em Libras nas instituições de Ensino Superior, conforme a Lei Brasileira de Inclusão – LBI (Lei n^o 13.146/2015), é correto afirmar que essa tradução

A

deve ser feita integralmente, incluindo todas as retificações e atualizações do edital.

B

é facultativa, dependendo da demanda dos candidatos surdos e das condições das instituições.

C

deve ser reduzida para garantir as informações relativas às datas e aos locais de provas.

D

pode ser parcial, incluindo somente o conteúdo relacionado às ações afirmativas.

E

pode ser flexibilizada em cursos ofertados totalmente na modalidade a distância.

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Q3631728

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado – Educação Especial |

Q3631728 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Conforme estabelece a Lei Brasileira de Inclusão – LBI (Lei n^o 13.146/2015), em seu art. 30, sobre os processos seletivos para ingresso e permanência nas instituições de Ensino Superior e de educação profissional e tecnológica, assinale a alternativa que apresenta uma medida compatível com as garantias legais destinadas às pessoas com deficiência.

A

A concessão de tempo adicional durante exames e atividades acadêmicas deve ser prevista nos editais e oferecida conforme critérios internos estabelecidos pela instituição.

B

A oferta de recursos de acessibilidade e tecnologia assistiva deve considerar as demandas previamente solicitadas e escolhidas pelo candidato com deficiência.

C

O atendimento especializado aos estudantes com deficiência deve considerar a documentação apresentada e ser viabilizado conforme disponibilidade institucional.

D

A avaliação de provas discursivas de candidatos com deficiência deve considerar critérios formais da escrita, aplicando os mesmos parâmetros utilizados para os demais candidatos.

E

A disponibilização de provas em formatos acessíveis e o uso de tecnologias assistivas deve ocorrer mediante análise de pertinência por comissão designada.

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Q3631727

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado – Educação Especial |

Q3631727 Pedagogia

No documento Sala de Recursos Multifuncionais: espaços para atendimento educacional especializado, elaborado por Alves et al. (2006), as salas de recursos são definidas como espaços onde professores especializados desenvolvem ações pedagógicas de caráter complementar e suplementar, voltadas à educação de estudantes com deficiência.

De acordo com esse contexto assinale a alternativa que descreve, corretamente, uma das atribuições do professor da sala de recursos.

A

Planejar ações pedagógicas vinculadas aos conteúdos da sala regular, a fim de mitigar as dificuldades de aprendizagem dos estudantes com deficiência.

B

Propor adaptações didáticas aos docentes, sugerindo formas alternativas de trabalhar recursos como gráficos, mapas, tabelas e outros materiais visuais com estudantes cegos.

C

Participar de conselhos de classe para auxiliar na tomada de decisão sobre os resultados do ano letivo de estudantes com deficiência sob seu atendimento.

D

Planejar conteúdos curriculares a serem trabalhados em sala de aula regular, visando eliminar barreiras no processo de aprender vivenciado pelos estudantes com deficiência.

E

Adaptar material em caracteres ampliados para uso de alunos com baixa visão, além de disponibilizar outros materiais didáticos.

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Q3631726

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado – Educação Especial |

Q3631726 Pedagogia

Em uma universidade pública, durante uma disciplina presencial, o docente percebe que um estudante com deficiência intelectual não acompanha a exposição dos conteúdos da mesma forma que os demais colegas. O setor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) é acionado para propor, junto ao professor, ajustes imediatos e direcionados.
Considerando os tipos de acessibilidade descritos nos Referenciais de Acessibilidade na Educação Superior (INEP, 2013), assinale a alternativa que expressa o tipo de acessibilidade a ser assegurado nesse caso.

A

Acessibilidade atitudinal – promovendo ações de sensibilização da comunidade acadêmica, de modo a superar preconceitos, estigmas e estereótipos relacionados às pessoas com deficiência.

B

Acessibilidade metodológica – propondo a reorganização na forma de apresentação dos conteúdos e diversificação de recursos de ensino e de avaliação, de modo a possibilitar a participação efetiva do estudante nas atividades.

C

Acessibilidade comunicacional – garantindo recursos de mediação como Libras, braille, legendagem e tecnologias assistivas que assegurem o acesso à informação e à interação acadêmica.

D

Acessibilidade digital – assegurando que bibliotecas virtuais, plataformas acadêmicas e materiais digitais estejam disponíveis em formatos acessíveis, apoiados por softwares e leitores de tela.

E

Acessibilidade programática – prevendo, em projetos pedagógicos de curso e regulamentos institucionais, políticas e normas que sustentem a inclusão educacional no Ensino Superior.

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Q3631725

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado – Educação Especial |

Q3631725 Pedagogia

Leia o excerto a seguir:

A escola comum é o ambiente mais adequado para se garantir o relacionamento dos alunos com ou sem deficiência e de mesma idade cronológica, a quebra de qualquer ação discriminatória e todo tipo de interação que possa beneficiar o desenvolvimento cognitivo, social, motor, afetivo dos alunos, em geral.

(Maria Teresa Eglér Mantoan, 2015)

Considerando esse excerto retirado de Mantoan (2015), assinale a alternativa que expressa consonância com o que defende a autora sobre a forma como a escola deve compreender e valorizar a diversidade e a diferença.

A

A escola deve compreender a diversidade como um conjunto de características sociais e culturais que distinguem os grupos, enquanto a diferença se refere a aspectos individuais cujo reconhecimento requer uniformidade nas práticas de ensino para assegurar igualdade.

B

A escola deve reconhecer a diversidade como um conjunto de traços coletivos, culturais e sociais que compõem a identidade dos grupos, enquanto a diferença expressa singularidades individuais que devem ser contempladas sem alterar a organização pedagógica.

C

A escola deve reconhecer e valorizar as diferenças como elemento enriquecedor do processo de ensino- -aprendizagem e entender a diversidade humana, cada vez mais desvelada, como condição imprescindível para compreender como ensinar e aprender e como nos compreendemos no mundo.

D

A escola deve compreender a diversidade humana como a pluralidade de experiências que caracteriza os grupos sociais, enquanto a diferença se refere às especificidades individuais que devem ser tratadas de forma a manter a coesão nos processos de ensino.

E

A escola deve compreender a diversidade como a variedade de identidades e modos de vida presentes no espaço escolar e a diferença como particularidades pessoais que podem ser consideradas sem comprometer a uniformidade das práticas pedagógicas.

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Q3631724

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado – Educação Especial |

Q3631724 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Em pesquisa sobre inclusão no Ensino Superior, Diniz e Silva (2021) identificaram, a partir da perspectiva de universitários com deficiência, as seguintes barreiras: arquitetônicas, urbanísticas, atitudinais, comunicacionais, de informação e pedagógicas.
Com base nessa constatação e à luz das definições das barreiras postas na Lei Brasileira de Inclusão – LBI (Lei n^o 13.146/2015), assinale a alternativa cuja redação está em consonância com a definição da LBI sobre barreira atitudinal.

A

Atitudes ou comportamentos que impeçam ou prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas.

B

Atitudes ou práticas coletivas que possam gerar obstáculos ao acesso educacional da pessoa com deficiência, restringindo sua participação em igualdade de condições.

C

Atitudes ou comportamentos que, ao condicionarem práticas inclusivas, podem limitar o acesso e a plena participação da pessoa com deficiência como sujeito de direito no Ensino Superior.

D

Atitudes ou práticas institucionais que dificultam pesquisas e formações voltadas ao desenvolvimento de métodos e recursos inclusivos, limitando a ampliação das oportunidades para pessoas com deficiência.

E

Atitudes ou comportamentos que dificultem a adoção de recursos e serviços de acessibilidade e de disponibilização e usabilidade pedagógica, bem como de recursos de tecnologia assistiva.

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Q3631723

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado – Educação Especial |

Q3631723 Pedagogia

Com base na Teoria da Mediação de Vigotski, assinale a alternativa que apresenta uma interpretação compatível com os fundamentos da abordagem histórico-cultural sobre o desenvolvimento das funções mentais superiores.

A

O desenvolvimento das funções mentais superiores ocorre de forma espontânea, a partir da interação direta do sujeito com o ambiente, sem a necessidade da mediação simbólica da linguagem e da cultura.

B

A aprendizagem significativa depende da ação individual do sujeito sobre os objetos de conhecimento, sendo a mediação social um elemento acessório no processo de desenvolvimento.

C

O processo de desenvolvimento das funções mentais superiores envolve a transformação qualitativa das relações interpessoais (interpsicológicas) em processos intrapsicológicos mediados pela linguagem.

D

A mediação pedagógica, segundo Vigotski, ocorre com base na transmissão direta de conhecimentos e dispensa as interações sociais no desenvolvimento das funções cognitivas.

E

O papel dos signos culturais no desenvolvimento é secundário em relação aos estímulos físicos do meio, sendo esses signos utilizados como apoio complementar na organização do pensamento.

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Q3631722

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado – Educação Especial |

Q3631722 Pedagogia

A Teoria da Aprendizagem Significativa, desenvolvida por David Ausubel, destaca o uso dos organizadores prévios como recurso pedagógico.
No contexto dessa teoria, assinale a alternativa que expressa adequadamente o papel dos organizadores prévios no processo de ensino.

A

Servem para introduzir conteúdos práticos de modo significativo, em substituição à exposição conceitual inicial.

B

Funcionam como materiais auxiliares que preparam o aluno para relacionar o novo conteúdo ao que já sabe.

C

Têm a função de revisar conceitos anteriores após a apresentação do novo conteúdo e sustentar a aprendizagem.

D

São instrumentos utilizados para avaliar o nível de compreensão dos conteúdos pelo estudante ao fim da aula.

E

São recursos que apresentam exemplos gerais significativos, sem estabelecer conexão com as estruturas cognitivas já existentes no aluno.

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Q3631721

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado – Educação Especial |

Q3631721 Pedagogia

Assinale a alternativa cuja redação está em consonância com os fundamentos da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência – LBI (Lei n^o 13.146/2015).

A

Essa lei, inspirada na Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, orienta políticas públicas com ênfase a programas assistenciais que assegurem a cidadania plena das pessoas com deficiência, respeitando a diversidade cultural e provendo sua integração social.

B

A LBI reconhece como pessoa com deficiência aquela que apresenta impedimentos permanentes e de longo prazo, de diferentes naturezas, cuja interação com barreiras físicas, sociais ou atitudinais pode comprometer o exercício de seus direitos, dificultando sua plena participação na vida comunitária e social em igualdade de condições.

C

A LBI, com base nos princípios da CF/1988, define que os impedimentos físicos, mentais ou sensoriais são compreendidos à luz das barreiras que influenciam a participação plena das pessoas na vida comunitária, limitando o desempenho de atividades e obstruindo a participação plena e efetiva na sociedade.

D

É instituída a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania.

E

A LBI, com base no Decreto n^o 6.949/2009 e na Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, define a caracterização da deficiência como um conjunto de aspectos individuais e contextuais que dificultam o exercício de direitos, participação plena em igualdade de condições com as demais pessoas.

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Q3631720

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado – Educação Especial |

Q3631720 Pedagogia

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é uma política pública fundamental para a inclusão escolar de estudantes com deficiência.

De acordo com a legislação brasileira, o AEE

A

é ofertado no mesmo turno das aulas comuns, para garantir a rotina do estudante.

B

ocorre no ensino comum, tendo currículo específico que é adaptado às necessidades do estudante com deficiência.

C

é realizado em salas de recursos multifuncionais ou outros espaços apropriados, complementando a escolarização.

D

é destinado a estudantes com deficiência física, intelectual, autismo e dificuldades de aprendizagem.

E

consiste em atividades de cunho socioemocional, de reabilitação e de apoio pedagógico voltado aos estudantes público da Educação Especial.

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Q3631719

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Jornalista - Área de Atuação: Produção Jornalística |

Q3631719 Jornalismo

A notícia que apresenta dimensões que vão além do seu caráter factual e imediato, em estilo mais criativo e menos formal, a exemplo de uma história de interesse humano, é classificada pelos especialistas como matéria que pertence ao tipo

A

resenha.

B

análise.

C

crítica.

D

artigo.

E

feature.

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Q3631718

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Jornalista - Área de Atuação: Produção Jornalística |

Q3631718 Jornalismo

Destacados produtores de documentários jornalísticos entendem que um roteirista, para cumprir a sua função no processo, deve ser responsável pelas seguintes etapas:

A

Pesquisa e Planejamento, Visualização, Organização da Estrutura e Redação.

B

Pesquisa e Planejamento, Escolha de Imagens, Organização da Estrutura e Redação.

C

Pesquisa e Planejamento, Visualização, Escolha de Imagens e Redação.

D

Pesquisa e Planejamento, Visualização, Organização da Estrutura e Escolha de Imagens.

E

Escolha de Imagens, Visualização, Organização da Estrutura e Redação.

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Q3631717

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Jornalista - Área de Atuação: Produção Jornalística |

Q3631717 Jornalismo

Os editores não aprovam o uso de vícios de linguagem nos textos jornalísticos. Assim sendo, assinale a alternativa que contém uma frase que apresenta pleonasmo vicioso.

A

O raptor convidou a menor para ir no cinema com ele.

B

O repórter da emissora estava com o filho falando de seu pai.

C

A médica conseguiu atender o cara que não quis dar o seu nome ao atendente.

D

O assassino entrou para dentro da saleta a fim de furtar o equipamento.

E

A vítima foi atropelada quando estava telefonando pelo celular.

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Q3631716

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Jornalista - Área de Atuação: Produção Jornalística |

Q3631716 Comunicação Social

Observa-se que os órgãos públicos, preocupados com a efetividade da comunicação com os cidadãos, editam guias de boas práticas em redes sociais, com o objetivo de orientar os seus colaboradores no compartilhamento de ideias e informações úteis a toda sociedade. Entre os princípios que subsidiam as ações de comunicação, há um que é considerado um dos fundamentos da democracia e que deve orientar a produção de conteúdos e a gestão da informação.

Trata-se do seguinte princípio:

A

Isonomia.

B

Precisão.

C

Transparência.

D

Clareza.

E

Difusão.

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Q3631715

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Jornalista - Área de Atuação: Produção Jornalística |

Q3631715 Jornalismo

Os filtros fotográficos UV têm como principal função

A

reduzir o reflexo de superfícies como espelhos d’água.

B

reduzir a nebulosidade causada por raios ultravioletas. É aplicado principalmente para fotos ao ar livre.

C

aumentar a saturação das cores e realçar o azul do céu.

D

escurecer a cena, reduzindo a entrada de luz.

E

permitir que o obturador permaneça aberto por longo tempo.

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Q3631714

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Jornalista - Área de Atuação: Produção Jornalística |

Q3631714 Legislação Federal

A respeito de Direitos Autorais, no que se refere às atividades do jornalista profissional, é correto afirmar que

A

constitui ofensa aos direitos autoriais a citação em jornais, revistas ou em qualquer meio de comunicação, de trechos de qualquer obra publicada.

B

a legislação brasileira reconhece direitos autorais às empresas jornalísticas de matérias veiculadas sob sua responsabilidade.

C

o direito moral faculta ao autor colocar valor na sua obra e negociá-la, licenciar ou transferir os direitos a terceiros.

D

não são amparados, a exemplo dos autores de textos jornalísticos, os autores de imagens, fotos, ilustrações, infográficos e cartuns veiculados na imprensa.

E

não há propriedade intelectual sobre o fato noticiado porque a lei não protege o seu conteúdo.

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Q3631713

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Jornalista - Área de Atuação: Produção Jornalística |

Q3631713 Áudio e Vídeo

Na iluminação de um estúdio, a luz adicional posicionada no lado oposto da câmera em relação à luz principal, para iluminar áreas escuras e reduzir a perda de luminosidade, é chamada de luz

A

de fundo.

B

direcional.

C

HMI.

D

de preenchimento.

E

de tally.

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Q3631712

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Jornalista - Área de Atuação: Produção Jornalística |

Q3631712 Jornalismo

Alguns manuais acadêmicos e manuais de redação de jornais e telejornais elencam os critérios básicos para definir a importância de um fato para se tornar notícia.

Considerando esses critérios, é correto entender que

A

ineditismo significa que a notícia menos possível de acontecer é mais importante que a esperada.

B

improbabilidade significa que o fato não noticiado é mais importante do que a notícia já divulgada.

C

empatia significa que quanto mais pessoas puderem se identificar com o personagem e a situação da notícia, mais importante ela será.

D

interesse significa que quanto maior a curiosidade que o fato jornalístico despertar, mais importante a notícia será.

E

apelo significa que quanto mais pessoas forem afetadas pelo fato, mais importante ela será.

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