Questões de Concurso
Para prefeitura de vitória - es
Foram encontradas 3.665 questões
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Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894643
Libras
A sintaxe da Libras organiza a estrutura das frases, mas
difere significativamente da ordem SVO
(Sujeito-Verbo-Objeto) rígida do Português. Devido à sua
natureza visual-espacial, a Libras permite uma maior
flexibilidade na ordem dos constituintes, muitas vezes
topicalizando o objeto (trazendo-o para o início da frase).
Além disso, a morfologia verbal é extremamente rica,
especialmente no que tange à concordância. Os verbos
em Libras podem ser classificados de acordo com a
forma como incorporam (ou não) informações sobre o
sujeito e o objeto.
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre a classificação verbal e a sintaxe da Libras.
I.Os verbos direcionais (ou com concordância) são aqueles cujo movimento se altera para marcar o sujeito e o objeto da frase, como 'PERGUNTAR', que se move do emissor para o receptor (EU-PERGUNTAR-VOCÊ).
II.A Libras segue estritamente a ordem SVO (Sujeito-Verbo-Objeto) do Português, sendo ordens como OSV (Objeto-Sujeito-Verbo) consideradas agramaticais e incompreensíveis.
III.Os verbos não direcionais (ou simples) são aqueles que não possuem marca de concordância e são ancorados no corpo do sinalizador, como 'GOSTAR', 'SABER' e 'APRENDER'.
Está correto o que se afirma em:
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre a classificação verbal e a sintaxe da Libras.
I.Os verbos direcionais (ou com concordância) são aqueles cujo movimento se altera para marcar o sujeito e o objeto da frase, como 'PERGUNTAR', que se move do emissor para o receptor (EU-PERGUNTAR-VOCÊ).
II.A Libras segue estritamente a ordem SVO (Sujeito-Verbo-Objeto) do Português, sendo ordens como OSV (Objeto-Sujeito-Verbo) consideradas agramaticais e incompreensíveis.
III.Os verbos não direcionais (ou simples) são aqueles que não possuem marca de concordância e são ancorados no corpo do sinalizador, como 'GOSTAR', 'SABER' e 'APRENDER'.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894642
Libras
Na morfologia da Língua Brasileira de Sinais, os verbos
apresentam classificações complexas que impactam
diretamente a sintaxe da frase. Uma das classificações
mais importantes divide os verbos com base em sua
capacidade de incorporar ou não argumentos (sujeito e
objeto) por meio da alteração de seus parâmetros,
especialmente o movimento e a orientação. Essa
característica permite que a Libras expresse relações
gramaticais de forma simultânea e espacial,
diferentemente da sequência linear do Português.
Compreender essa classificação é vital para a produção
correta de sentenças em Libras. Assinale a alternativa
que descreve corretamente a classe dos 'verbos
direcionais' ou 'verbos com concordância'.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894641
Libras
O quinto parâmetro da Libras, as Expressões Não
Manuais (ENM), é frequentemente negligenciado por
aprendizes, mas é fonologicamente tão importante
quanto os parâmetros manuais (CM, PA, M, O). As
ENMs não são apenas 'expressões faciais' que denotam
emoção, mas sim componentes gramaticais obrigatórios
que alteram o significado do sinal (diferença lexical) ou a
função da frase (diferença sintática). Por exemplo, um
mesmo sinal manual pode ter significados opostos
dependendo da ENM que o acompanha.
Acerca das Expressões Não Manuais (ENM) como parâmetro fonológico e gramatical da Libras, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(_)As ENMs são usadas exclusivamente para marcar emoções (alegria, tristeza, raiva), não possuindo função gramatical na estrutura da frase.
(__)Sinais como 'AINDA-NÃO' e 'NÃO-QUERO' possuem ENMs negativas (como franzir a testa e balançar a cabeça) incorporadas, que são obrigatórias para a correta execução do sinal.
(__)As ENMs são fundamentais para diferenciar sentenças interrogativas (sobrancelhas levantadas para sim/não; franzidas para 'QUEM/ONDE') de sentenças afirmativas.
(__)O parâmetro ENM refere-se apenas ao movimento das sobrancelhas, excluindo movimentos de boca, bochechas, língua ou tronco.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca das Expressões Não Manuais (ENM) como parâmetro fonológico e gramatical da Libras, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(_)As ENMs são usadas exclusivamente para marcar emoções (alegria, tristeza, raiva), não possuindo função gramatical na estrutura da frase.
(__)Sinais como 'AINDA-NÃO' e 'NÃO-QUERO' possuem ENMs negativas (como franzir a testa e balançar a cabeça) incorporadas, que são obrigatórias para a correta execução do sinal.
(__)As ENMs são fundamentais para diferenciar sentenças interrogativas (sobrancelhas levantadas para sim/não; franzidas para 'QUEM/ONDE') de sentenças afirmativas.
(__)O parâmetro ENM refere-se apenas ao movimento das sobrancelhas, excluindo movimentos de boca, bochechas, língua ou tronco.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894640
Libras
A sintaxe da Libras utiliza intensamente o espaço à
frente do sinalizador para estabelecer relações
gramaticais e referenciais, um recurso conhecido como
sintaxe espacial. Um dos mecanismos mais complexos e
produtivos desse sistema é o uso de 'Classificadores'
(CL). Classificadores não são sinais lexicais comuns
(como 'CASA' ou 'COMER'), mas sim configurações de
mão específicas que, combinadas a um ponto de
articulação e um movimento, assumem a função de
descrever características de um referente (como forma,
tamanho, textura) ou sua localização e movimento no
espaço.
Acerca do uso de classificadores na sintaxe espacial da Libras, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)Os classificadores são utilizados principalmente para marcar o tempo verbal (passado, presente, futuro) nas sentenças em Libras.
(__)Um classificador pode ser usado, por exemplo, para descrever o movimento de um 'CARRO' (CL-Veículo) subindo uma ladeira, ou a forma de um 'COPO' (CL-Forma Cilíndrica) sobre a mesa.
(__)O uso de classificadores é considerado um empobrecimento da língua, sendo evitado em contextos formais por ser uma forma de mímica e não de gramática.
(__)Os classificadores exercem a função de marcadores de concordância de gênero (masculino/feminino), de forma análoga ao Português.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca do uso de classificadores na sintaxe espacial da Libras, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)Os classificadores são utilizados principalmente para marcar o tempo verbal (passado, presente, futuro) nas sentenças em Libras.
(__)Um classificador pode ser usado, por exemplo, para descrever o movimento de um 'CARRO' (CL-Veículo) subindo uma ladeira, ou a forma de um 'COPO' (CL-Forma Cilíndrica) sobre a mesa.
(__)O uso de classificadores é considerado um empobrecimento da língua, sendo evitado em contextos formais por ser uma forma de mímica e não de gramática.
(__)Os classificadores exercem a função de marcadores de concordância de gênero (masculino/feminino), de forma análoga ao Português.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894639
Legislação Federal
O arcabouço legal brasileiro sobre a Libras e a educação
de surdos é composto por três pilares principais que
evoluíram ao longo de quase duas décadas: a Lei nº
10.436/2002, o Decreto nº 5.626/2005 e a Lei nº
14.191/2021. Embora todos tratem do mesmo universo,
seus objetivos e alcances são distintos e
complementares. Confundir o que cada um dispõe é um
erro comum, mas que compromete a atuação docente. A
primeira lei deu o reconhecimento; o decreto
regulamentou e detalhou a aplicação; e a última lei
alterou a LDB para criar uma modalidade específica.
Assinale a alternativa que correlaciona corretamente
cada dispositivo legal à sua principal contribuição.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894638
Libras
O ensino de Libras como componente curricular no
Ensino Fundamental Bilíngue de Surdos (seja em
escolas, classes ou polos bilíngues, conforme a Lei nº
14.191/2021) difere radicalmente do ensino de Libras
como L2 para ouvintes. Quando ensinada como primeira
língua (L1) para crianças surdas, o objetivo não é
apenas ensinar um vocabulário, mas desenvolver a
competência linguística e discursiva plena, que servirá
de base para todo o desenvolvimento cognitivo e para a
aquisição da segunda língua (Português escrito).
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre a metodologia de ensino de Libras como L1 para surdos:
I.A metodologia deve focar na aquisição da língua de forma natural e contextualizada, utilizando estratégias visuais como a Literatura Surda (histórias sinalizadas, contos visuais) e o 'role-playing'.
II.O ensino de Libras como L1 deve priorizar a tradução e a equivalência com o Português, utilizando o Português Sinalizado como principal ferramenta instrucional para acelerar a aquisição da L2.
III.A metodologia deve abordar a língua em seus múltiplos aspectos, incluindo a exploração da funcionalidade de diferentes gêneros textuais/discursivos em Libras (narrativas, poesias, textos argumentativos) e a reflexão sobre seus aspectos linguísticos (fonologia, morfologia, sintaxe).
Está correto o que se afirma em:
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre a metodologia de ensino de Libras como L1 para surdos:
I.A metodologia deve focar na aquisição da língua de forma natural e contextualizada, utilizando estratégias visuais como a Literatura Surda (histórias sinalizadas, contos visuais) e o 'role-playing'.
II.O ensino de Libras como L1 deve priorizar a tradução e a equivalência com o Português, utilizando o Português Sinalizado como principal ferramenta instrucional para acelerar a aquisição da L2.
III.A metodologia deve abordar a língua em seus múltiplos aspectos, incluindo a exploração da funcionalidade de diferentes gêneros textuais/discursivos em Libras (narrativas, poesias, textos argumentativos) e a reflexão sobre seus aspectos linguísticos (fonologia, morfologia, sintaxe).
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894637
Pedagogia
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva
da Educação Inclusiva (PNEEPEI), publicada pelo MEC
em 2008, representou uma mudança paradigmática ao
defender o fim da segregação educacional. Ela
estabeleceu que todos os alunos, incluindo o
público-alvo da educação especial (pessoas com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e
altas habilidades/superdotação), deveriam estar
matriculados em classes comuns do ensino regular. Para apoiar esse processo, a política instituiu o Atendimento
Educacional Especializado (AEE), a ser ofertado no
contraturno escolar, preferencialmente em Salas de
Recursos Multifuncionais (SRM). Essa política gerou
intenso debate, especialmente na comunidade surda,
que historicamente defendia escolas e classes bilíngues.
Assinale a alternativa que descreve corretamente o foco
principal da PNEEPEI de 2008.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894636
Antropologia
A visão socioantropológica da surdez desloca o foco da
deficiência (visão clínico-patológica) para a experiência
cultural e linguística. Nessa perspectiva, ser surdo não é
apenas uma condição auditiva, mas pertencer a uma
minoria linguística com cultura, história e identidade
próprias. Autores que estudam a Cultura Surda (com 'S'
maiúsculo) e as diferentes formas de identidade que
coexistem dentro da comunidade, como Padden,
Humphries e Strobel, destacam que essas identidades
não são fixas e refletem a relação complexa do indivíduo
com a surdez, a língua de sinais, a comunidade ouvinte
e a própria comunidade surda.
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre as identidades surdas:
I.A 'Identidade Surda' refere-se a indivíduos que veem a surdez como uma diferença cultural e linguística, têm a língua de sinais como L1, participam ativamente da Comunidade Surda e constroem seus laços sociais majoritariamente dentro dela.
II.A 'Identidade Híbrida' (ou flutuante) descreve exclusivamente surdos oralizados que aprenderam Libras tardiamente e rejeitam totalmente a cultura ouvinte, buscando uma imersão pura, porém conflituosa, na cultura surda.
III.A 'Identidade de Transição' (ou 'embaçada') caracteriza indivíduos que, vindos de uma educação oralista ou de famílias ouvintes, estão em processo de descoberta da Libras e da Comunidade Surda, muitas vezes sentindo-se 'nem ouvintes, nem surdos'.
Está correto o que se afirma em:
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre as identidades surdas:
I.A 'Identidade Surda' refere-se a indivíduos que veem a surdez como uma diferença cultural e linguística, têm a língua de sinais como L1, participam ativamente da Comunidade Surda e constroem seus laços sociais majoritariamente dentro dela.
II.A 'Identidade Híbrida' (ou flutuante) descreve exclusivamente surdos oralizados que aprenderam Libras tardiamente e rejeitam totalmente a cultura ouvinte, buscando uma imersão pura, porém conflituosa, na cultura surda.
III.A 'Identidade de Transição' (ou 'embaçada') caracteriza indivíduos que, vindos de uma educação oralista ou de famílias ouvintes, estão em processo de descoberta da Libras e da Comunidade Surda, muitas vezes sentindo-se 'nem ouvintes, nem surdos'.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894635
Libras
A sintaxe da Libras utiliza diversos mecanismos para
diferenciar os tipos de sentenças (afirmativas, negativas,
interrogativas). Nas sentenças interrogativas, além da
ordem dos sinais (que pode incluir um pronome
interrogativo no início ou, mais comumente, ao final da
frase), o parâmetro das Expressões Não Manuais (ENM)
é fundamental e obrigatório. A ausência da ENM correta
pode fazer com que uma pergunta seja interpretada
como uma afirmação. Existem diferentes tipos de ENMs
interrogativas, dependendo do tipo de resposta
esperada.
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre as sentenças interrogativas em Libras:
I.Nas sentenças interrogativas totais (que esperam resposta de 'sim' ou 'não'), a ENM característica inclui sobrancelhas levantadas e uma leve inclinação da cabeça para frente.
II.Nas sentenças interrogativas parciais (que usam pronomes como 'QUEM', 'ONDE', 'PORQUE'), a ENM característica envolve o franzir das sobrancelhas.
III.O uso de expressões não manuais (faciais e corporais) é opcional nas frases interrogativas, bastando utilizar o sinal de interrogação (?) ao final da frase.
Está correto o que se afirma em:
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre as sentenças interrogativas em Libras:
I.Nas sentenças interrogativas totais (que esperam resposta de 'sim' ou 'não'), a ENM característica inclui sobrancelhas levantadas e uma leve inclinação da cabeça para frente.
II.Nas sentenças interrogativas parciais (que usam pronomes como 'QUEM', 'ONDE', 'PORQUE'), a ENM característica envolve o franzir das sobrancelhas.
III.O uso de expressões não manuais (faciais e corporais) é opcional nas frases interrogativas, bastando utilizar o sinal de interrogação (?) ao final da frase.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894634
Legislação Federal
A promulgação da Lei nº 10.436 em 24 de abril de 2002 representou um marco histórico fundamental para a
comunidade surda brasileira, sendo o resultado de
décadas de luta e mobilização política, notadamente da
FENEIS. Este dispositivo legal alterou profundamente o
status da Língua Brasileira de Sinais no país, tirando-a
da invisibilidade e garantindo sua existência legal.
Embora não tenha tornado a Libras uma língua oficial
nacional ao lado do Português (status que a Constituição
confere apenas ao Português), ela estabeleceu as bases
para todas as políticas públicas de inclusão
subsequentes, incluindo o Decreto nº 5.626/2005 que a
regulamentou três anos depois. Compreender o alcance
exato e os limites dessa lei é crucial para a atuação do
professor de Libras. Assinale a alternativa que define
corretamente o principal reconhecimento conferido à
Libras pela Lei nº 10.436/2002.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894633
Pedagogia
Em 2021, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB - Lei nº 9.394/96) foi alterada pela Lei nº
14.191, que introduziu um novo capítulo (Capítulo V-A)
tratando especificamente da 'Educação Bilíngue de
Surdos'. Esta legislação representa uma conquista
significativa, pois eleva a educação bilíngue ao status de
modalidade de educação escolar, indo além do que era
previsto no Decreto nº 5.626/2005. Ela define claramente
os papéis das línguas no currículo e estabelece diretrizes
para a oferta dessa modalidade.
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre o que dispõe a Lei nº 14.191/2021:
I.A lei define a educação bilíngue de surdos como a modalidade oferecida em Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua (L1) e em português escrito como segunda língua (L2).
II.A oferta dessa modalidade deve iniciar obrigatoriamente apenas no Ensino Fundamental, a partir dos 6 anos, focando na alfabetização em L2.
III.A lei determina que a educação bilíngue de surdos será aplicada em escolas bilíngues de surdos, classes bilíngues de surdos, escolas comuns ou em polos de educação bilíngue de surdos.
Está correto o que se afirma em:
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre o que dispõe a Lei nº 14.191/2021:
I.A lei define a educação bilíngue de surdos como a modalidade oferecida em Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua (L1) e em português escrito como segunda língua (L2).
II.A oferta dessa modalidade deve iniciar obrigatoriamente apenas no Ensino Fundamental, a partir dos 6 anos, focando na alfabetização em L2.
III.A lei determina que a educação bilíngue de surdos será aplicada em escolas bilíngues de surdos, classes bilíngues de surdos, escolas comuns ou em polos de educação bilíngue de surdos.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894632
Libras
A educação de surdos, após o longo período de
dominância do oralismo imposto pelo Congresso de
Milão, passou por diversas transformações teóricas e
metodológicas. A insuficiência do oralismo puro e,
posteriormente, as limitações percebidas na
Comunicação Total (que muitas vezes resultava em um
'português sinalizado' em vez de Libras) levaram ao
desenvolvimento de uma nova proposta filosófica e
pedagógica. Essa proposta reconhece a língua de sinais
como a primeira língua (L1) da comunidade surda,
essencial para o desenvolvimento cognitivo, social e
identitário, e a língua majoritária do país (na modalidade
escrita, principalmente) como segunda língua (L2). Essa
abordagem, conhecida como Bilinguismo, é hoje
amplamente defendida e fundamenta a legislação
brasileira recente, como a Lei nº 14.191/2021.
Acerca da proposta educacional bilíngue para surdos, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O Bilinguismo propõe que a Língua Portuguesa oral seja a L1, por ser a língua majoritária, e a Libras seja a L2, utilizada apenas como suporte instrucional eventual.
(__)Na abordagem bilíngue, a aquisição da Libras (L1) e da Língua Portuguesa (L2) deve ocorrer simultaneamente desde o nascimento, misturando as duas estruturas gramaticais para criar uma 'interlíngua' funcional.
(__)A proposta bilíngue foca exclusivamente no desenvolvimento da Libras como L1, considerando o aprendizado da Língua Portuguesa como L2 desnecessário para a plena integração social e acadêmica do surdo.
(__)O Bilinguismo defende que a Libras é a língua natural de aquisição da pessoa surda (L1), sendo fundamental para seu desenvolvimento cognitivo pleno, e a Língua Portuguesa é adquirida como segunda língua (L2), preferencialmente na modalidade escrita.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca da proposta educacional bilíngue para surdos, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O Bilinguismo propõe que a Língua Portuguesa oral seja a L1, por ser a língua majoritária, e a Libras seja a L2, utilizada apenas como suporte instrucional eventual.
(__)Na abordagem bilíngue, a aquisição da Libras (L1) e da Língua Portuguesa (L2) deve ocorrer simultaneamente desde o nascimento, misturando as duas estruturas gramaticais para criar uma 'interlíngua' funcional.
(__)A proposta bilíngue foca exclusivamente no desenvolvimento da Libras como L1, considerando o aprendizado da Língua Portuguesa como L2 desnecessário para a plena integração social e acadêmica do surdo.
(__)O Bilinguismo defende que a Libras é a língua natural de aquisição da pessoa surda (L1), sendo fundamental para seu desenvolvimento cognitivo pleno, e a Língua Portuguesa é adquirida como segunda língua (L2), preferencialmente na modalidade escrita.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894631
Raciocínio Lógico
A lógica proposicional estuda as relações entre
sentenças que podem ser valoradas como verdadeiras
ou falsas. Considere a proposição condicional: 'Se eu
estudo LIBRAS, então eu promovo a inclusão'. Assim,
analise as afirmativas a seguir.
I. A negação dessa proposição é: 'Eu estudo LIBRAS e não promovo a inclusão'.
II. Uma equivalência lógica dessa proposição é: 'Se eu não promovo a inclusão, então eu não estudo LIBRAS'.
III. A proposição 'Se eu promovo a inclusão, então eu estudo LIBRAS' é logicamente equivalente à original.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
I. A negação dessa proposição é: 'Eu estudo LIBRAS e não promovo a inclusão'.
II. Uma equivalência lógica dessa proposição é: 'Se eu não promovo a inclusão, então eu não estudo LIBRAS'.
III. A proposição 'Se eu promovo a inclusão, então eu estudo LIBRAS' é logicamente equivalente à original.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894630
Matemática
Um intérprete de LIBRAS foi contratado para atuar em
um evento com duração total de 4 horas. Do tempo total
do evento, ele passou 14 do tempo aguardando o início
das palestras, 12 do tempo efetivamente interpretando e
o restante do tempo em intervalos de descanso.
Considerando essas informações, o tempo total que o
intérprete passou em intervalos de descanso foi de:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894629
Matemática
Em um projeto de acessibilidade, é necessário medir o
tempo de vídeos e as dimensões físicas de um espaço
para a projeção de um intérprete de LIBRAS. Acerca das
conversões de grandezas e medidas, marque V para as
afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(__)Um vídeo com duração de 1 hora e 40 minutos tem, ao todo, 100 minutos.
(__)Uma sala retangular de 4 metros de largura por 6 metros de comprimento tem um perímetro de 20 metros.
(__)Uma distância de 2,5 quilômetros equivale a 250 metros.
(__)Meio quilo de material impresso corresponde a 500 gramas.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)Um vídeo com duração de 1 hora e 40 minutos tem, ao todo, 100 minutos.
(__)Uma sala retangular de 4 metros de largura por 6 metros de comprimento tem um perímetro de 20 metros.
(__)Uma distância de 2,5 quilômetros equivale a 250 metros.
(__)Meio quilo de material impresso corresponde a 500 gramas.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894628
Matemática
No estudo da geometria, as figuras planas e os ângulos
possuem definições específicas que são fundamentais
para a compreensão do espaço. Imagine a disposição de
uma sala de aula inclusiva. Assim, analise as afirmativas
a seguir.
I. Um retângulo é um quadrilátero que possui quatro ângulos internos retos (90 graus).
II. Um ângulo agudo é aquele cuja medida é maior que 90 graus e menor que 180 graus.
III. A soma dos ângulos internos de qualquer triângulo é sempre igual a 180 graus.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
I. Um retângulo é um quadrilátero que possui quatro ângulos internos retos (90 graus).
II. Um ângulo agudo é aquele cuja medida é maior que 90 graus e menor que 180 graus.
III. A soma dos ângulos internos de qualquer triângulo é sempre igual a 180 graus.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894627
Matemática
Considere um cenário onde um estudante de LIBRAS
está praticando a datilologia (soletração manual). Ele
consegue soletrar corretamente 15 palavras em 3
minutos, mantendo um ritmo constante. Com base nessa
produtividade, analise as afirmativas abaixo sobre a
regra de três simples e proporções.
(__)A velocidade média do estudante é de 5 palavras por minuto.
(__)Mantendo o mesmo ritmo, em 10 minutos ele soletrará 40 palavras.
(__)Para soletrar 30 palavras, mantendo o ritmo, ele precisará de 6 minutos.
(__)Se ele dobrar a velocidade, conseguirá soletrar 30 palavras em 3 minutos.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)A velocidade média do estudante é de 5 palavras por minuto.
(__)Mantendo o mesmo ritmo, em 10 minutos ele soletrará 40 palavras.
(__)Para soletrar 30 palavras, mantendo o ritmo, ele precisará de 6 minutos.
(__)Se ele dobrar a velocidade, conseguirá soletrar 30 palavras em 3 minutos.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894626
Matemática
Em um centro de capacitação para intérpretes de
LIBRAS, verificou-se que 4 intérpretes, trabalhando em
um ritmo constante, conseguem traduzir e legendar 120
minutos de conteúdo audiovisual em 6 horas de trabalho.
A demanda aumentou, e agora é necessário traduzir 300
minutos do mesmo tipo de conteúdo, mantendo o
mesmo padrão de qualidade e ritmo. O gestor do projeto
precisa calcular quantas horas serão necessárias para
essa nova demanda, mantendo a mesma equipe de 4
intérpretes. A regra de três simples é a ferramenta
fundamental para essa projeção. Acerca do assunto,
marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as
falsas:
(__)As grandezas 'minutos de conteúdo' e 'horas de trabalho' são inversamente proporcionais, pois ao aumentar o conteúdo, o tempo de trabalho diminui.
(__)A razão de produtividade da equipe é de 30 minutos de conteúdo por hora de trabalho.
(__)Se a demanda fosse de 400 minutos, o tempo necessário seria exatamente o dobro do tempo original, ou seja, 12 horas.
(__)A equipe necessitará de 15 horas de trabalho para completar a tradução dos 300 minutos de conteúdo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)As grandezas 'minutos de conteúdo' e 'horas de trabalho' são inversamente proporcionais, pois ao aumentar o conteúdo, o tempo de trabalho diminui.
(__)A razão de produtividade da equipe é de 30 minutos de conteúdo por hora de trabalho.
(__)Se a demanda fosse de 400 minutos, o tempo necessário seria exatamente o dobro do tempo original, ou seja, 12 horas.
(__)A equipe necessitará de 15 horas de trabalho para completar a tradução dos 300 minutos de conteúdo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894625
Matemática
Uma comissão de acessibilidade precisa ser formada em
uma universidade. O grupo de candidatos é composto
por 6 professores e 4 intérpretes de LIBRAS. A comissão
deverá ser composta por 5 pessoas, sendo
obrigatoriamente 3 professores e 2 intérpretes. A seleção
dos membros não leva em conta a ordem ou hierarquia
dentro de cada subgrupo (professores e intérpretes),
tratando-se, portanto, de um problema de análise
combinatória focado em combinação simples. O cálculo
preciso do número de maneiras distintas que essa
comissão pode ser formada é necessário para o registro
oficial. Assinale a alternativa que apresenta o número
total de comissões distintas possíveis.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894624
Matemática
Uma escola comprou materiais adaptados para o ensino
de LIBRAS. Foram adquiridos 3 dicionários ilustrados ao
custo unitário de R$ 45,50. O pagamento foi realizado
com uma nota de R$ 100,00 e uma nota de R$ 50,00.
Qual foi o valor do troco recebido pela escola?
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