A rotina, a organização do tempo e dos espaços educativos são elementos essenciais para promover segurança, autonomia e desenvolvimento integral das crianças na Educação Infantil. Nesse sentido, analise o papel da rotina e da organização do ambiente educativo na promoção da autonomia, da interação e do desenvolvimento integral das crianças. Assinale a alternativa CORRETA.

Com base nas contribuições de autores como Vygotsky, Wallon e Piaget, analise a relação entre desenvolvimento infantil e aprendizagem, considerando os aspectos físicos, cognitivos, emocionais e sociais na organização das práticas pedagógicas na creche e pré-escola. Assinale a alternativa CORRETA.

A Base Nacional Comum Curricular − BNCC (2017) e a Resolução CNE/CEB nº 5/2009 estabelecem que a transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental deve assegurar continuidade dos processos de aprendizagem, respeitando as especificidades do desenvolvimento infantil e evitando rupturas abruptas na experiência educativa. Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. O planejamento pedagógico deve considerar a continuidade das experiências vividas na Educação Infantil, assegurando que a transição para o Ensino Fundamental preserve formas de aprendizagem baseadas na interação e na construção de significados.

PORQUE

II. A organização curricular nos anos iniciais do Ensino Fundamental deve reconhecer os modos próprios de aprender das crianças, incorporando estratégias que favoreçam a continuidade dos processos formativos iniciados anteriormente.

A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA: 

Considerando o papel do acolhimento, da escuta sensível e da organização do ambiente na promoção da segurança física e emocional das crianças, considerando sua função na constituição do vínculo pedagógico e no desenvolvimento infantil, analise as proposições a seguir e assinale a alternativa CORRETA. 

Considere as afirmativas relacionadas à Educação Inclusiva, à Educação das Relações Étnico-Raciais e à Educação Especial na perspectiva da inclusão, com base na Constituição Federal de 1988, na Lei nº 9.394/1996, na Lei nº 10.639/2003, na Lei nº 13.146/2015 (Lei Brasileira de Inclusão) e na Base Nacional Comum Curricular − BNCC, sem considerar jurisprudência ou doutrina. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) A educação inclusiva fundamenta-se no princípio de que todas as crianças têm direito de participar das experiências educativas, cabendo à instituição organizar condições pedagógicas que favoreçam sua participação.

(__) A educação das relações étnico-raciais integra o currículo escolar como dimensão formativa, promovendo o reconhecimento das diferentes matrizes culturais que constituem a sociedade brasileira.

(__) A educação especial na perspectiva da inclusão organiza-se como modalidade substitutiva à escolarização comum, garantindo atendimento educacional em espaços específicos conforme as necessidades dos estudantes.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo: 

Analise a inserção das práticas relacionadas à educação ambiental, à saúde, à higiene e à alimentação na Educação Infantil, considerando sua função na constituição de experiências formativas e na produção de sentidos pelas crianças nas interações com o corpo, o outro e o ambiente. Assinale a alternativa CORRETA. 

Considere as afirmativas relacionadas à cultura infantil e ao protagonismo da criança, com base na Base Nacional Comum Curricular − BNCC (2017), na Resolução CNE/CEB nº 5/2009 e nas contribuições teóricas de autores contemporâneos. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) A cultura infantil constitui-se nas interações entre as crianças e entre elas e os adultos, sendo marcada por processos de criação, interpretação e ressignificação das experiências vividas no cotidiano.

(__) O protagonismo infantil implica reconhecer a criança como participante ativa dos processos educativos, cabendo ao professor organizar contextos que favoreçam sua expressão, escuta e participação.

(__) A cultura infantil organiza-se como reprodução direta dos valores e práticas do mundo adulto, cabendo à instituição educativa orientar a assimilação progressiva dessas referências sociais.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETO de cima para baixo: 

Henri Wallon propõe uma visão psicogenética integrada do desenvolvimento humano, onde a afetividade, a cognição e a motricidade se alternam em ciclos de predominância funcional. Considerando os estágios de desenvolvimento propostos por Wallon, analise as afirmativas a seguir:

I. O estágio personalista, que ocorre aproximadamente dos 3 aos 6 anos, é caracterizado pela crise de oposição, onde a criança busca afirmar sua individualidade através da negação do outro.

II. O estágio sensório-motor e projetivo é marcado pela predominância da afetividade sobre a razão, resultando em um comportamento voltado quase que para a exploração de símbolos abstratos.

III. A adolescência é descrita como um estágio predominantemente centrípeto, voltado para a reconstrução do eu e para a consolidação de valores morais e existenciais frente às pressões sociais.

Está CORRETO o que se afirma em:

A intervenção psicopedagógica institucional foca na escuta dos sujeitos da escola e na análise dos processos que geram a queixa escolar, visando o fortalecimento das relações de ensino-aprendizagem. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) A atuação preventiva do psicopedagogo na escola envolve a assessoria aos professores para a flexibilização do currículo frente às necessidades dos alunos.

(__) O psicopedagogo institucional deve focar sua intervenção no atendimento clínico individualizado dos alunos indisciplinados dentro da biblioteca escolar.

(__) A análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) é um instrumento essencial para a compreensão das concepções de aprendizagem que norteiam as práticas docentes da instituição.

(__) A intervenção institucional deve promover espaços de reflexão coletiva que permitam transformar o olhar da equipe escolar sobre o aluno que não aprende.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo: 

A zona de desenvolvimento proximal, conceito introduzido por Vygotsky, destaca a importância da mediação para a evolução das funções psicológicas superiores na criança. Diante da dinâmica entre o desenvolvimento real e o potencial, assinale a alternativa CORRETA.

A neurociência e a psicologia da educação demonstram que as emoções exercem um papel modulador nos processos de atenção e consolidação da memória durante a atividade escolar. Considerando a influência da afetividade na aprendizagem, analise as afirmativas a seguir:

I. O sistema límbico, responsável pelo processamento emocional, atua em conjunto com o córtex pré-frontal para determinar a relevância dos estímulos de aprendizagem.

II. Estados de estresse crônico elevam os níveis de cortisol, o que favorece a neuroplasticidade hipocampal e acelera a recuperação de informações verbais complexas.

III. A motivação intrínseca, vinculada ao interesse próprio do sujeito pelo objeto de estudo, está associada a uma aprendizagem mais profunda e duradoura.

Está CORRETO o que se afirma em:

A avaliação psicopedagógica clínica e institucional busca compreender os obstáculos que impedem o sujeito de aprender, analisando o vínculo estabelecido com o objeto de conhecimento. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) A Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA) tem como objetivo observar como o sujeito interage com materiais diversos para identificar seu esquema de aprendizagem.

(__) O diagnóstico psicopedagógico deve ser um processo estático e focado estritamente na mensuração do quociente de inteligência para classificar o nível de deficiência intelectual.

(__) As provas projetivas psicopedagógicas visam investigar a dimensão afetiva do aprender, revelando a percepção do sujeito sobre sua relação com a escola, a família e consigo mesmo.

(__) O erro, na perspectiva psicopedagógica contemporânea, é compreendido como uma evidência de patologia orgânica irreversível que deve ser corrigida através de métodos puramente mecânicos.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo: 

A distinção diagnóstica entre dificuldades de aprendizagem e transtornos de aprendizagem é vital para a condução do acompanhamento psicopedagógico e para a adequação das práticas docentes em sala de aula. Diante do quadro clínico da Dislexia e dos fatores ambientais envolvidos na escolarização, assinale a alternativa CORRETA. 

 A qualidade das interações estabelecidas na sala de aula atua como um suporte emocional indispensável para a disposição subjetiva do aluno frente aos desafios intelectuais. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) A relação pedagógica de autoridade deve ser exercida de forma dialógica, baseando-se no respeito mútuo e na competência profissional, sem recorrer ao autoritarismo.

(__) O efeito Pigmalião demonstra que as expectativas positivas ou negativas do professor sobre o desempenho dos alunos tendem a influenciar os resultados alcançados por eles.

(__) O clima escolar é um constructo irrelevante para a aprendizagem, uma vez que o sucesso acadêmico depende unicamente do método didático utilizado pelo docente.

(__) A escuta sensível do professor permite identificar as necessidades afetivas do estudante, favorecendo a criação de um ambiente seguro para a exploração do erro.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva determina que o sistema escolar deve se adaptar para acolher a diversidade de estudantes. Diante das diretrizes de acessibilidade e do papel do psicopedagogo na inclusão, assinale a alternativa CORRETA.

A epistemologia genética de Piaget descreve que o desenvolvimento cognitivo precede a aprendizagem, sendo a equilibração majorante o motor que impulsiona a construção de estruturas mentais. No contexto da transição entre os estágios de desenvolvimento propostos por Jean Piaget, assinale a alternativa CORRETA.

As teorias da aprendizagem oferecem diferentes modelos explicativos sobre como o ser humano adquire e processa informações, orientando a escolha de metodologias de ensino. Considerando as divergências conceituais entre behaviorismo e construtivismo, analise as afirmativas a seguir:

I. O behaviorismo radical de Skinner foca na modificação do comportamento através do controle de contingências de reforçamento e punição.

II. O construtivismo piagetiano defende que o conhecimento é uma cópia fiel da realidade externa, impressa passivamente na mente do aluno pelo professor.

III. O sociointeracionismo vygotskyano postula que a aprendizagem é um processo socialmente mediado, onde a linguagem funciona como o principal instrumento psicológico.

Está CORRETO o que se afirma em: 

Nos termos da Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional − LDB), a Educação Básica organiza-se em etapas, podendo também ser ofertada em diferentes modalidades. Considerando exclusivamente a organização em etapas da Educação Básica, julgue os itens a seguir:

I. Ensino Fundamental.
II. Educação de Jovens e Adultos (EJA).
III. Educação Especial.

É CORRETO o que se afirma em:

De acordo com o Decreto Federal nº 11.556/2023, que institui o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, e considerando exclusivamente os princípios previstos no art. 3º do referido decreto, sem considerar jurisprudência, doutrina ou outras fontes, analise os itens a seguir:

I. A valorização dos profissionais da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental.
II. A promoção individual pessoal, proporcionando o bem-estar humano e a valorização de cada ser.
III. O respeito à liberdade, a promoção da tolerância, o reconhecimento e a valorização da diversidade.

É CORRETO o que se afirma em:

A qualidade do ensino resulta de uma gestão escolar que integra suas diferentes dimensões. A literatura educacional destaca que a administração escolar deve articular as dimensões política e pedagógica, reconhecendo que o trabalho da gestão se organiza em dimensões que estruturam o cotidiano da escola. Tradicionalmente, identificam-se as dimensões administrativa, financeira e pedagógica, as quais podem receber outras nomenclaturas ao longo do tempo, mas mantêm características semelhantes. Considerando as dimensões da gestão escolar, assinale a alternativa CORRETA acerca daquela que se relaciona de forma predominante ao processo de ensino e aprendizagem: