Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 148

Q3963945

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963945 Pedagogia

A Psicologia Histórico-Cultural vem desenvolvendo vários estudos sobre a atenção e sua importância para a aprendizagem dos(as) estudantes. Assinale qual das alternativas é CORRETA à luz dessa teoria.

A

A atenção é uma função psicológica superior cujo desenvolvimento é condicionado por características de personalidade.

B

A atenção é uma função psicológica superior cujo desenvolvimento é determinado pelas condições físicas e biológicas de cada indivíduo.

C

A atenção é uma função psicológica superior cujo desenvolvimento é determinado por capacidades hereditárias.

D

A atenção é uma função psicológica superior cujo desenvolvimento está ligado ao desenvolvimento da conduta organizada, voluntária.

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Q3963943

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963943 Pedagogia

Leia as afirmações a seguir e analise quais correspondem ao conceito de atividade de estudo de acordo com a Psicologia Histórico-Cultural.

I. A atividade de estudo é a atividade guia do desenvolvimento na idade escolar.
II. A atividade de estudo envolve o conjunto das ações realizadas cotidianamente pelas crianças fora da escola, necessárias ao cumprimento dos deveres e tarefas escolares.
III. A atividade de estudo produz uma neoformação psicológica, que é essencial para a formação do pensamento teórico.
IV. A apropriação de conhecimentos teóricos por meio da atividade de estudo exige da criança determinadas qualidades psíquicas que envolvem o controle voluntário da conduta externa e dos processos psíquicos internos.
V. A estrutura da atividade de estudo é composta pelos seguintes elementos: realização de atividades de leitura, cópia e memorização seguidos de exercícios sobre os conteúdos do material estudado.
VI. O conteúdo fundamental da atividade de estudo são os conhecimentos empíricos.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas as alternativas I, II e VI estão corretas.

B

Apenas as alternativas II, V e VI estão corretas.

C

Apenas as alternativas I, III e IV estão corretas.

D

Apenas as alternativas I, II, IV e V estão corretas.

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Q3963940

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963940 Pedagogia

Alexis Leontiev desenvolveu a teoria da atividade que postula a existência de uma atividade principal, dominante ou atividade-guia em cada período do desenvolvimento humano. Leia as afirmações a seguir e analise quais estão CORRETAS de acordo com essa teoria.

I. As mudanças na atividade principal decorrem das mudanças de personalidade que ocorrem ao longo da infância, adolescência e idade adulta.
II. As mudanças da atividade principal são determinadas por mudanças no lugar que o ser humano objetivamente ocupa no sistema das relações humanas.
III. As mudanças na atividade principal são condicionadas pela maturação de processos biológicos típicos de cada idade.
IV. A transição para um novo período do desenvolvimento configura-se como salto qualitativo que resulta do acúmulo de mudanças graduais no interior de cada período estável do desenvolvimento.
V. Na transição entre períodos, a atividade dominante vai se esgotando como fonte de desenvolvimento de novas capacidades psíquicas e uma nova atividade desponta como guia na transição ao novo período.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas as afirmações I, III e IV estão corretas.

B

Apenas as afirmações II, III e IV estão corretas.

C

Apenas as afirmações II, IV e V estão corretas.

D

Apenas as afirmações I, II e V estão corretas.

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Q3963939

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963939 Pedagogia

Leia as alternativas apresentadas a seguir e assinale aquela que está CORRETA de acordo com Lev Vigotsky.

A

Para compreendemos adequadamente o desenvolvimento infantil, é necessário analisar o nível de desenvolvimento efetivo (nível de desenvolvimento das funções psicointelectuais da criança que se conseguiu como resultado de um processo de desenvolvimento já realizado) e a zona de desenvolvimento próximo ou iminente (abarca tudo aquilo que a criança não faz sozinha, mas é capaz de realizar com a ajuda de adultos ou companheiros mais experientes).

B

Para compreendemos adequadamente o desenvolvimento infantil, é necessário analisar o nível de desenvolvimento cognitivo (nível de desenvolvimento das capacidades de raciocínio lógico) e o nível de desenvolvimento potencial (nível de desenvolvimento de capacidades cognitivas e afetivas).

C

Para compreendemos adequadamente o desenvolvimento infantil é necessário analisar o nível de desenvolvimento mental (nível das capacidades mentais já desenvolvidas) e o nível de desenvolvimento diferencial (nível de desenvolvimento de cada criança em comparação com outras crianças da mesma idade).

D

Para compreendemos adequadamente o desenvolvimento infantil, é necessário analisar o nível de desenvolvimento cognitivo (nível das capacidades cognitivas já desenvolvidas) e o nível de desenvolvimento afetivo (nível de desenvolvimento das funções emocionais).

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Q3963936

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963936 Pedagogia

No contexto da educação inclusiva e das políticas públicas voltadas às pessoas com deficiência, a identificação correta das barreiras é fundamental para a promoção da participação social em igualdade de condições.
De acordo com as definições constantes no Art. 3º, da Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), assinale a alternativa que define CORRETAMENTE o conceito de barreiras:

A

Concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo recursos de tecnologia assistiva.

B

Qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à comunicação, à informação, à liberdade de movimento e à circulação com segurança.

C

Produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços destinados a promover a funcionalidade e a participação da pessoa com deficiência, visando à sua autonomia e inclusão social.

D

Adaptações, modificações e ajustes necessários e adequados, realizados caso a caso, para assegurar o exercício de direitos em igualdade de condições, desde que não acarretem ônus desproporcional.

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Q3963935

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963935 Pedagogia

Uma instituição de Educação Infantil está revisando seu Projeto Político Pedagógico para alinhá-lo às diretrizes legais vigentes. Durante esse processo, a equipe discute a organização dos espaços, tempos e materiais, bem como as práticas de cuidado, educação e convivência no cotidiano das crianças.
A Resolução CNE/CEB nº 5, de 17 de dezembro de 2009 que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, em seu Artigo 8º dispõe sobre os objetivos e as condições da proposta pedagógica da Educação Infantil. Assinale a alternativa que melhor expressa uma prática coerente com o referido artigo:

A

Organizar a rotina priorizando conteúdos cognitivos formais, tratando o cuidado como atividade complementar ao processo educativo.

B

Limitar a participação das famílias e da comunidade às reuniões formais, mantendo a gestão pedagógica centralizada na instituição.

C

Estruturar o trabalho pedagógico com base em atividades padronizadas por faixa etária, restringindo interações entre crianças de idades diferentes.

D

Planejar práticas pedagógicas que integrem cuidado e educação, respeitem as múltiplas dimensões do desenvolvimento infantil, garantam o direito à brincadeira, à convivência e à diversidade cultural, assegurando acessibilidade e proteção integral às crianças.

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Q3963933

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963933 Pedagogia

Em uma unidade escolar municipal de Educação Infantil, o Coordenador Pedagógico identifica que as práticas pedagógicas valorizam majoritariamente referências eurocêntricas e que situações de estigmatização de crianças negras têm ocorrido de forma velada, por meio de brincadeiras e comentários naturalizados. Diante desse contexto, o Coordenador decide intervir para alinhar o trabalho pedagógico às diretrizes educacionais vigentes.
À luz do Art. 2º, da Resolução CNE nº 1/2004, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, a ação mais adequada do Coordenador Pedagógico da Educação Infantil é:

A

Orientar que o tema das relações étnico-raciais seja abordado apenas em datas comemorativas, para evitar conflitos com as famílias.

B

Restringir o trabalho com a história e a cultura afro-brasileira às turmas mais velhas, considerando a pouca idade das crianças.

C

Promover a formação continuada da equipe, orientar o planejamento pedagógico e assegurar práticas que valorizem a identidade das crianças negras, a diversidade cultural e relações étnico-raciais positivas desde a primeira infância.

D

Encaminhar os casos de estigmatização exclusivamente para atendimento individual, sem articulação com o currículo da Educação Infantil.

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Q3963932

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963932 Pedagogia

No contexto da Educação Infantil, a Coordenadora Pedagógica identifica a necessidade de orientar professores quanto à emissão de documentos oficiais e registros internos envolvendo crianças transexuais.
Conforme o Decreto nº 55.588/2010, que dispõe sobre o tratamento nominal das pessoas transexuais e travestis nos órgãos públicos do Estado de São Paulo e dá providências correlatas, é CORRETO afirmar que:

A

Documentos oficiais devem conter exclusivamente o prenome social.

B

O prenome do registro civil deve ser utilizado nos documentos oficiais, acompanhado do prenome escolhido.

C

Apenas o prenome social deve constar em qualquer tipo de documento escolar.

D

A escola deve aguardar alteração do registro civil para emitir documentos.

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Q3963929

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963929 Pedagogia

Com base na Resolução nº 1, de 13 de novembro de 2020, que dispõe sobre o direito de matrícula de crianças e adolescentes migrantes, refugiados, apátridas e solicitantes de refúgio no sistema público de ensino brasileiro, analise as afirmativas a seguir que tratam de procedimentos de avaliação e classificação para adequada inserção do estudante na etapa escolar:

I. Os sistemas de ensino devem aplicar procedimentos de avaliação para verificar o grau de desenvolvimento do estudante e sua adequada inserção na etapa escolar.
II. A matrícula do estudante implica sua imediata inserção no nível e etapa de ensino de acordo com a idade, devendo a classificação definitiva ocorrer até o final do ano letivo.
III. A classificação para inserção no nível e ano escolares adequados pode ocorrer por automática equivalência, quando o estudante apresentar documentação do país de origem.
IV. A classificação pode ocorrer por diferentes procedimentos, incluindo avaliação diagnóstica, reconhecimento de competências, experiências e saberes adquiridos em contextos formais e informais, nos termos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
V. As avaliações de equivalência e classificação devem considerar a trajetória do estudante, sua língua e cultura, favorecendo o acolhimento no contexto escolar.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Todas as afirmativas estão corretas.

B

Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.

C

Apenas as afirmativas II, III e V estão corretas.

D

Apenas as afirmativas I, II, IV e V estão corretas.

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Q3963928

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963928 Pedagogia

Com base nos dispositivos do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) que tratam do direito à educação, da proteção integral e da prevenção de violações, analise as afirmativas a seguir:

I. A criança e o adolescente têm direito à educação visando ao pleno desenvolvimento, à cidadania e à qualificação para o trabalho, sendo assegurada igualdade de condições para acesso e permanência na escola.
II. É dever do Estado assegurar o ensino fundamental obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria; bem como o atendimento educacional especializado às pessoas com deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
III. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino devem comunicar ao Conselho Tutelar casos de evasão escolar e reiteração de faltas injustificadas, desde que esgotados os recursos escolares. IV. A obrigação de matricular crianças e adolescentes na rede regular de ensino é exclusiva do poder público, não cabendo responsabilidade aos pais ou responsáveis.
V. A prevenção de ameaças ou violações de direitos da criança e do adolescente é dever de todos, devendo o poder público promover ações articuladas e campanhas educativas, inclusive no âmbito escolar.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.

B

Apenas as afirmativas I, II, III e V estão corretas.

C

Apenas as afirmativas II, IV e V estão corretas.

D

Todas as afirmativas estão corretas.

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Q3963927

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963927 Pedagogia

À luz da perspectiva histórico-crítica da organização do trabalho pedagógico na educação infantil no que se refere à adaptação das crianças, tal como proposto no texto “Planejamento pedagógico à luz da pedagogia histórico-crítica” (MARSIGLIA; MARTINS, 2016). Assinale a alternativa CORRETA.

A

O processo de adaptação da criança à escola deve ser compreendido como etapa predominantemente emocional que é passageira, cabendo à família conduzi-lo como responsável pela educação da criança, enquanto à escola compete apenas garantir o ensino dos conteúdos curriculares.

B

O acolhimento das famílias configura-se como ação inicial e pontual, a ser realizada nos primeiros dias de frequência da criança à instituição escolar com ênfase no estabelecimento de regras de funcionamento institucional.

C

A adaptação da criança à educação infantil precisa ser organizada como um processo pedagógico intencional, mediado socialmente, que integra o projeto pedagógico da escola e influencia o desenvolvimento emocional e a formação da personalidade infantil.

D

O acolhimento deve priorizar a transmissão de normas institucionais às famílias, assegurando o cumprimento das regras escolares como condição para a adaptação da criança.

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Q3963926

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963926 Pedagogia

Considerando as concepções contemporâneas de avaliação da aprendizagem, especialmente aquelas fundamentadas na perspectiva histórico-crítica, analise as afirmações a seguir acerca do papel da avaliação no trabalho pedagógico e assinale a alternativa INCORRETA.

A

Na perspectiva histórico-crítica, a avaliação educacional visa a mensuração de resultados da aprendizagem com o intuito de identificar a necessidade de encaminhamentos para outros profissionais, não interferindo na organização do ensino tampouco nas formas de ensinar e aprender.

B

Na perspectiva histórico-crítica, a avaliação da aprendizagem integra a totalidade do trabalho pedagógico, não podendo ser compreendida como procedimento técnico isolado, uma vez que atua como mediação constitutiva das relações entre ensino, aprendizagem e desenvolvimento.

C

A avaliação é compreendida como atividade mediadora, não se restringe à função de medir resultados ou classificar estudantes. Ela atua no interior da prática educativa, estabelecendo-se como um elo entre o ensino e a aprendizagem.

D

A avaliação, ao captar o movimento contraditório entre a atividade de ensino e a atividade de aprendizagem, possibilita a reorganização consciente das ações pedagógicas, promovendo mudanças qualitativas tanto no desenvolvimento da criança quanto no trabalho coletivo da instituição escolar.

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Q3963925

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963925 Pedagogia

A equipe gestora de uma escola de educação infantil tem observado a ocorrência de conflitos frequentes entre professores e familiares das crianças. Parte dos docentes atribui às famílias a responsabilidade pelos comportamentos das crianças considerados inadequados, enquanto alguns responsáveis demonstram desconhecimento em relação ao papel da escola na educação infantil, manifestando expectativas distorcidas quanto aos aos objetivos do trabalho pedagógico. Diante desse cenário, a coordenação pedagógica propõe discutir estratégias de intervenção que contribuam para a melhoria da relação entre família e escola, reconhecendo as dificuldades enfrentadas por ambos os lados e buscando fortalecer o trabalho educativo.

Considerando essa situação e os princípios pedagógicos que orientam a perspectiva histórico-crítica no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta a intervenção coerente com essa perspectiva teórica.

A

Estabelecer normas mais rígidas de convivência, responsabilizando as famílias pelo cumprimento das regras escolares e a equipe escolar por fazer valer essas normas, de modo a reduzir os conflitos existentes.

B

Priorizar ações voltadas a orientação das crianças em relação às normas escolares, evitando o envolvimento das famílias nas atividades escolares para impedir interferências no trabalho pedagógico.

C

Promover espaços formativos em comum, incentivado o diálogo entre a equipe escolar e as famílias de modo a valorizar diferenças culturais, favorecendo a produção de novos sentidos ao compartilhar de expectativas e sentimentos.

D

Orientar os professores a desconsiderarem as manifestações das famílias, mantendo o foco apenas no cumprimento do currículo de acordo com o planejamento pedagógico e encaminharem os familiares para dialogar com a equipe gestora.

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Q3963924

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963924 Pedagogia

A didática na Educação Infantil, fundamentada na Teoria Histórico-Cultural, compreende o ensino como uma atividade essencial para o desenvolvimento das crianças, desde os primeiros meses de vida. Nessa perspectiva, o ensino desenvolvente orienta-se pela relação dialética entre aprendizagem e desenvolvimento e o professor tem papel central na organização das condições educativas. Considerando os princípios do ensino desenvolvente discutidos em (Lazaretti, 2022) avalie as afirmativas a seguir:

I. O ensino escolar na Educação Infantil deve priorizar as experiências espontâneas das crianças, evitando a seleção intencional de conteúdos culturais sistematizados.
II. A organização do ensino deve considerar a unidade entre objetivos, conteúdos e formas, de modo a contribuir para a promoção do desenvolvimento das funções psíquicas superiores.
III. A apropriação da cultura humana, mediada pelo ensino, é condição fundamental para o processo de humanização da criança.
IV. O desenvolvimento infantil ocorre de forma natural, sendo independente das intervenções pedagógicas intencionais realizadas pelo professor.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.

B

Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

C

Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.

D

Apenas as afirmativas I e II estão corretas.

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Q3963923

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963923 Pedagogia

No texto “O trabalho coletivo na escola pública: três estudos sobre HTPC/ATPC”, Bozinni e Freitas (2014) analisam o cotidiano do coordenador pedagógico e os limites das políticas de formação continuada desenvolvidas no âmbito da rede pública de ensino. Considerando as atribuições desse profissional e as análises apresentadas pelas autoras, assinale a alternativa CORRETA.

A

As autoras mostram que a organização do sistema educacional assegura condições objetivas para que o coordenador exerça plenamente sua função pedagógica, independentemente das políticas da Secretaria de Educação.

B

Segundo as autoras, a formação continuada ofertada de forma padronizada, independentemente as necessidades específicas de cada profissional, atende adequadamente à realidade das escolas, pois garante equidade no acesso aos processos formativos.

C

O estudo revela que a sobrecarga de tarefas administrativas e a descontinuidade das políticas educacionais fragilizam o trabalho pedagógico do coordenador e limitam o potencial formativo do HTPC.

D

Para as autoras a articulação entre escola e universidade não constitui elemento relevante para o fortalecimento da formação continuada dos professores.

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Q3963922

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963922 Pedagogia

No processo de transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, o coordenador pedagógico desempenha papel fundamental na organização do trabalho pedagógico, especialmente no que se refere às práticas que favorecem o desenvolvimento psíquico das crianças. À luz da Psicologia Histórico-Cultural, conforme discutido no artigo “A transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental: a gestação da atividade de estudo”, constitui uma ação pedagógica coerente com essa perspectiva:

A

Orientar os professores a anteciparem conteúdos formais do Ensino Fundamental na Educação Infantil, como forma de preparar as crianças para as exigências escolares futuras.

B

Organizar o trabalho pedagógico de modo a garantir experiências sistemáticas de brincadeira de papéis sociais e atividades produtivas, favorecendo o desenvolvimento do autodomínio da conduta e do processo de complexificação das funções psíquicas.

C

Reduzir o tempo destinado às brincadeiras na Educação Infantil, substituindo-as por atividades dirigidas, com foco em resultados mensuráveis de aprendizagem.

D

Compreender que a formação do pensamento teórico ocorre exclusivamente no Ensino Fundamental, não sendo responsabilidade do trabalho pedagógico da Educação Infantil.

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Q3963921

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963921 Pedagogia

Na Educação Infantil, é comum que a organização dos espaços, das atividades e das interações receba maior atenção no planejamento pedagógico, enquanto o tempo vivido pelas crianças na escola tende a permanecer como um elemento pouco problematizado. No entanto, a forma como esse tempo é concebido e organizado pode influenciar significativamente as atitudes das crianças em relação à escola, ao sentimento de pertencimento, à disciplina e aos processos de aprendizagem. Com base nessas ideias, assinale a alternativa CORRETA.

A

O sentimento de pertencimento das crianças à escola na educação infantil está dissociado da gestão do tempo, sendo determinado prioritariamente por fatores externos ao contexto escolar.

B

A participação das crianças nas decisões escolares é pouco relevante para a organização do trabalho pedagógico porque o desenvolvimento do autodomínio da conduta ocorre a partir de mecanismos de controle e normatização do comportamento infantil pelo adulto.

C

A conduta infantil não está relacionada ao sentimento de pertencimento, sendo este uma consequência automática do cumprimento das normas institucionais.

D

A forma como o tempo é organizado na escola contribui para o sentimento de pertencimento das crianças, influenciando o processo de internalização de regras e favorecendo a aprendizagem e o desenvolvimento humano.

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Q3963920

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963920 Pedagogia

Uma Secretaria Municipal de Educação pretende reorganizar seu programa de formação docente continuada. Para isso, institui um grupo de estudos no qual as professoras analisam textos teóricos, socializam experiências da prática escolar, elaboram coletivamente planejamentos de aula e refletem, em grupo, sobre os sentidos atribuídos ao trabalho docente. Ao longo do processo, observa-se maior engajamento das participantes e ressignificação de suas práticas pedagógicas.
À luz dos princípios histórico-culturais discutidos no artigo de Santos e Asbahr (2021), a organização dessa formação favorece o desenvolvimento docente porque:

A

prioriza a aplicação imediata de técnicas didáticas, reduzindo a necessidade de aprofundamento teórico.

B

compreende a formação como um processo individual, centrado na aquisição de competências operacionais.

C

articula teoria e prática como unidade, valoriza o caráter coletivo da formação e promove a transformação dos sentidos pessoais atribuídos ao trabalho docente.

D

organiza a formação a partir de conteúdos previamente definidos, independentemente das necessidades formativas do grupo.

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Q3963919

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963919 Pedagogia

Com base no texto de autoria de Gamba (2016) sobre a organização dos espaços na educação infantil que compõe a proposta pedagógica para a educação infantil de Bauru/SP, analise as proposições a seguir e selecione a alternativa CORRETA:

I. Na perspectiva da psicologia histórico-cultural, a organização do espaço escolar constitui-se como mediação objetiva da atividade infantil, integrando a totalidade do trabalho pedagógico e interferindo diretamente na formação da personalidade da criança.
II. O espaço, enquanto produto da atividade humana, expressa intencionalidades pedagógicas que podem criar ou limitar motivos para a atividade da criança, revelando contradições entre propostas educativas que defendem autonomia, criatividade e iniciativa e formas concretas de organização.

A

As afirmações I e II são proposições coerentes com a perspectiva histórico-cultural e apresentam ideias complementares.

B

I e II são proposições coerentes com a perspectiva histórico-cultural, mas contraditórias entre si.

C

A afirmação I é uma proposição coerente com a perspectiva histórico-cultural, no entanto, a afirmação II contradiz os fundamentos dessa perspectiva teórica

D

As afirmações I e II são contraditórias em relação aos fundamentos da perspectiva histórico-cultural.

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Q3963918

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963918 Pedagogia

Em uma escola pública, o coordenador pedagógico identifica elevados índices de adoecimento psíquico entre professores, associados à fragmentação do trabalho, à culpabilização individual pelo fracasso escolar e à ausência de espaços coletivos de reflexão. Com base na Psicologia Histórico-Cultural e na perspectiva histórico-dialética dos grupos humanos, conforme discutido por Fernandes (2022), qual seria uma estratégia de atuação coerente com as categorias de atividade, mediação, contradição e totalidade em consonância com as ideias da autora?

A

Implantar atendimentos individuais aos professores, com foco no fortalecimento da resiliência e da adaptação subjetiva às condições institucionais da escola por meio do apoio mútuo e da promoção de espaços de desabafo e relaxamento coletivo.

B

Organizar encontros coletivos sistemáticos, orientados pela reflexão crítica sobre o trabalho docente, suas determinações sociais e contradições, tomando a atividade pedagógica como mediação central para a produção de novos sentidos e formas de resistência ao sofrimento.

C

Reestruturar o planejamento escolar priorizando metas de desempenho individual com incentivo do coletivo, avaliações padronizadas e bonificações individuais como estratégias de valorização profissional.

D

Promover formações pontuais sobre gestão do estresse por meio do uso de técnicas voltadas para o aprimoramento da gestão das emoções, desvinculadas das condições objetivas de trabalho e das relações coletivas na escola.

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