No âmbito educativo, o planejamento se dá em diversos níveis. Quando o professor vai elaborar o seu projeto de trabalho, precisa
retomar o planejamento da escola, contendo Marco Referencial,
Diagnóstico e Programação, construído coletivamente, a fim de
integrar suas ações pedagógicas ao projeto geral da instituição. Esse planejamento da escola é conhecido pelo nome de:
Como preveem as Diretrizes Curriculares Nacionais para
a Educação Infantil, o currículo das instituições que atendem
crianças até cinco anos deve ser composto por um conjunto de
práticas que articulam:
Conforme determinam os preceitos legais vigentes, a oferta
de educação especial, modalidade de educação escolar oferecida
preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação, tem início:
Em todas as culturas, as crianças brincam. Jogos e
brinquedos musicais são transmitidos por tradição oral, persistindo
nas sociedades urbanas nas quais a força da cultura de massas é
muito intensa, pois são fonte de vivências e desenvolvimento. Por
sua relevância para a infância, interações e brincadeiras são:
Entendida como a capacidade de se conduzir e tomar
decisões por si próprio, levando em conta regras, valores,
sua perspectiva pessoal, bem como a perspectiva do outro, a
autonomia, na educação infantil, é: