Questões de Concurso Comentadas para Psicólogo

Q4089005

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO OMNI Órgão: Prefeitura de Candói - PR Prova: INSTITUTO OMNI - 2026 - Prefeitura de Candói - PR - Psicólogo |

Q4089005 Psicologia

O planejamento de intervenções psicossociais em contextos de vulnerabilidade social deve transitar de um modelo tutelar para uma perspectiva de autonomia. Ao identificar necessidades em uma determinada clientela, a estratégia central e estruturante de intervenção que melhor se alinha aos princípios da clínica ampliada é:

A

A construção de Projetos Terapêuticos Singulares (PTS) que integrem os recursos da rede intersetorial e a subjetividade do usuário.

B

A aplicação de protocolos padronizados de atendimento, visando a neutralidade técnica e a redução de custos operacionais.

C

O isolamento das demandas psicossociais das questões macroestruturais para evitar a politização do sofrimento psíquico.

D

A transferência da responsabilidade do cuidado integral para a família, limitando a atuação do profissional ao diagnóstico clínico.

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Q4089004

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO OMNI Órgão: Prefeitura de Candói - PR Provas: INSTITUTO OMNI - 2026 - Prefeitura de Candói - PR - Psicólogo | INSTITUTO OMNI - 2026 - Prefeitura de Candói - PR - Advogado |

Q4089004 História e Geografia de Estados e Municípios

Complete a lacuna a seguir: A __________________________ocorreu na Região Sul do Brasil, entre as fronteiras do Paraná e Santa Catarina. Foi um conflito sócio político causado pela disputa desses territórios.

A

Guerra do Contestado

B

Guerra dos Canudos

C

Guerra da Farroupilha

D

Guerra de 1923

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Q4089003

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO OMNI Órgão: Prefeitura de Candói - PR Provas: INSTITUTO OMNI - 2026 - Prefeitura de Candói - PR - Psicólogo | INSTITUTO OMNI - 2026 - Prefeitura de Candói - PR - Advogado |

Q4089003 Sociologia

Analise as afirmativas abaixo correspondente a cultura brasileira:

I. A cultura brasileira tem origem com o processo de colonização, em 1500, a partir do contato entre as populações indígenas e portuguesas.

II. A partir do século XIX, outras populações passaram a integrar a sociedade brasileira e a contribuir para a formação da sua identidade cultural.

III. Na atualidade, a cultura brasileira deixou de produzir novas manifestações, reafirmando práticas tradicionais.

Estão corretas as afirmativas:

A

I, II e III.

B

Apenas I e III.

C

Apenas III.

D

Apenas I e II.

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Q4089002

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO OMNI Órgão: Prefeitura de Candói - PR Provas: INSTITUTO OMNI - 2026 - Prefeitura de Candói - PR - Psicólogo | INSTITUTO OMNI - 2026 - Prefeitura de Candói - PR - Advogado |

Q4089002 Atualidades

O setor tecnológico brasileiro tem se destacado nos últimos anos pelo crescimento no desenvolvimento de startups ( empresas jovens) e atração de investimentos corresponde a seguinte alternativa:

A

Energia solar.

B

Agricultura digital.

C

Mineração.

D

Construção civi.l

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Q4088999

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO OMNI Órgão: Prefeitura de Candói - PR Provas: INSTITUTO OMNI - 2026 - Prefeitura de Candói - PR - Psicólogo | INSTITUTO OMNI - 2026 - Prefeitura de Candói - PR - Advogado |

Q4088999 Literatura

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Leia o texto abaixo e responda à questão

Pomar Urbano: ciência cidadã é ferramenta de conservação da biodiversidade na cidade

Pesquisadores avaliam monitoramento de plantas comestíveis urbanas pela ciência cidadã como ponte de integração entre ciência, população e meio ambiente

Aproximar os cidadãos do processo de fazer ciência ainda é um desafio. Atuando nessa frente, pesquisadores estão utilizando a ciência cidadã para monitorar plantas comestíveis em áreas urbanas. O grupo apresenta o projeto Pomar Urbano, iniciativa que mobiliza a população para coletar dados sobre plantas frutíferas. Esse monitoramento visa entender melhor a biodiversidade e promover uma conexão entre a população, a ciência e o ambiente urbano nas capitais brasileiras para promover valor e conhecimento sobre ela com parcerias que desenvolvem produtos e tecnologias.

“A maneira mais eficaz de promover a conservação das espécies é por meio do uso consciente da biodiversidade. Isso gera um sentimento de valorização e conservação”, explica Filipi. Plantas frutíferas constituem um grupo de organismos crucial para o funcionamento dos ecossistemas urbanos, fornecendo benefícios da natureza para as pessoas. A iniciativa Pomar Urbano serve como plataforma colaborativa, reunindo pesquisadores, cientistas e cidadãos brasileiros para monitorar essas plantas em paisagens urbanas.

Jean Silva

Redação adaptada:

Disponível< https://jornal.usp.br/ciencias/>

Com base no texto acima assinale a alternativa relacionada a algumas categorias da narrativa:

A

O narrador apresenta uma narrativa em 1ª pessoa, cujo conflito central é a disputa entre pesquisadores e cidadãos pelo controle das áreas urbanas.

B

O tempo narrativo é exclusivamente psicológico, marcado pelas lembranças pessoais dos pesquisadores sobre a biodiversidade brasileira.

C

O enredo se desenvolve em ambiente diversificado e apresenta como clímax a extinção das plantas frutíferas monitoradas pelo projeto.

D

O espaço predominante da narrativa são as capitais brasileiras e áreas urbanas, enquanto os personagens envolvidos incluem pesquisadores, cientistas e cidadãos.

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Q4088998

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO OMNI Órgão: Prefeitura de Candói - PR Provas: INSTITUTO OMNI - 2026 - Prefeitura de Candói - PR - Psicólogo | INSTITUTO OMNI - 2026 - Prefeitura de Candói - PR - Advogado |

Q4088998 Português

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Pomar Urbano: ciência cidadã é ferramenta de conservação da biodiversidade na cidade

Pesquisadores avaliam monitoramento de plantas comestíveis urbanas pela ciência cidadã como ponte de integração entre ciência, população e meio ambiente

Aproximar os cidadãos do processo de fazer ciência ainda é um desafio. Atuando nessa frente, pesquisadores estão utilizando a ciência cidadã para monitorar plantas comestíveis em áreas urbanas. O grupo apresenta o projeto Pomar Urbano, iniciativa que mobiliza a população para coletar dados sobre plantas frutíferas. Esse monitoramento visa entender melhor a biodiversidade e promover uma conexão entre a população, a ciência e o ambiente urbano nas capitais brasileiras para promover valor e conhecimento sobre ela com parcerias que desenvolvem produtos e tecnologias.

“A maneira mais eficaz de promover a conservação das espécies é por meio do uso consciente da biodiversidade. Isso gera um sentimento de valorização e conservação”, explica Filipi. Plantas frutíferas constituem um grupo de organismos crucial para o funcionamento dos ecossistemas urbanos, fornecendo benefícios da natureza para as pessoas. A iniciativa Pomar Urbano serve como plataforma colaborativa, reunindo pesquisadores, cientistas e cidadãos brasileiros para monitorar essas plantas em paisagens urbanas.

Jean Silva

Redação adaptada:

Disponível< https://jornal.usp.br/ciencias/>

"Esse monitoramento visa entender melhor a biodiversidade “e” promover uma conexão entre a população, a ciência e o ambiente urbano nas capitais brasileiras “para” promover valor e conhecimento sobre ela com parcerias que desenvolvem produtos e tecnologias.” Analise o trecho acima e assinale a alternativa correta sobre a análise das relações de sentido estabelecidas pelas conjunções destacadas no trecho.

A

A conjunção “e” estabelece relação de oposição entre as orações, enquanto “para” introduz uma ideia de consequência.

B

A conjunção “e” estabelece relação de adição entre ações relacionadas ao monitoramento, enquanto “para” introduz uma oração subordinada adverbial final, indicando finalidade.

C

A conjunção “e” estabelece relação conclusiva entre as orações, enquanto “para” indica condição necessária para o desenvolvimento tecnológico.

D

A conjunção “e” introduz uma explicação sobre a biodiversidade, enquanto “para” estabelece relação temporal entre as ações descritas.

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Q4088997

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO OMNI Órgão: Prefeitura de Candói - PR Provas: INSTITUTO OMNI - 2026 - Prefeitura de Candói - PR - Psicólogo | INSTITUTO OMNI - 2026 - Prefeitura de Candói - PR - Advogado |

Q4088997 Português

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Pomar Urbano: ciência cidadã é ferramenta de conservação da biodiversidade na cidade

Pesquisadores avaliam monitoramento de plantas comestíveis urbanas pela ciência cidadã como ponte de integração entre ciência, população e meio ambiente

Aproximar os cidadãos do processo de fazer ciência ainda é um desafio. Atuando nessa frente, pesquisadores estão utilizando a ciência cidadã para monitorar plantas comestíveis em áreas urbanas. O grupo apresenta o projeto Pomar Urbano, iniciativa que mobiliza a população para coletar dados sobre plantas frutíferas. Esse monitoramento visa entender melhor a biodiversidade e promover uma conexão entre a população, a ciência e o ambiente urbano nas capitais brasileiras para promover valor e conhecimento sobre ela com parcerias que desenvolvem produtos e tecnologias.

“A maneira mais eficaz de promover a conservação das espécies é por meio do uso consciente da biodiversidade. Isso gera um sentimento de valorização e conservação”, explica Filipi. Plantas frutíferas constituem um grupo de organismos crucial para o funcionamento dos ecossistemas urbanos, fornecendo benefícios da natureza para as pessoas. A iniciativa Pomar Urbano serve como plataforma colaborativa, reunindo pesquisadores, cientistas e cidadãos brasileiros para monitorar essas plantas em paisagens urbanas.

Jean Silva

Redação adaptada:

Disponível< https://jornal.usp.br/ciencias/>

“A iniciativa Pomar Urbano serve como plataforma colaborativa...”Assinale a alternativa que substitui a expressão “plataforma colaborativa” sem alterar o sentido da frase acima:

A

A iniciativa Pomar Urbano serve como ambiente compartilhado...

B

A iniciativa Pomar Urbano serve como sistema antagônico ...

C

A iniciativa Pomar Urbano serve como ferramenta refratária ...

D

A iniciativa Pomar Urbano serve como rede unilateral ...

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Q4088995

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO OMNI Órgão: Prefeitura de Candói - PR Provas: INSTITUTO OMNI - 2026 - Prefeitura de Candói - PR - Psicólogo | INSTITUTO OMNI - 2026 - Prefeitura de Candói - PR - Advogado |

Q4088995 Português

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Pomar Urbano: ciência cidadã é ferramenta de conservação da biodiversidade na cidade

Pesquisadores avaliam monitoramento de plantas comestíveis urbanas pela ciência cidadã como ponte de integração entre ciência, população e meio ambiente

Aproximar os cidadãos do processo de fazer ciência ainda é um desafio. Atuando nessa frente, pesquisadores estão utilizando a ciência cidadã para monitorar plantas comestíveis em áreas urbanas. O grupo apresenta o projeto Pomar Urbano, iniciativa que mobiliza a população para coletar dados sobre plantas frutíferas. Esse monitoramento visa entender melhor a biodiversidade e promover uma conexão entre a população, a ciência e o ambiente urbano nas capitais brasileiras para promover valor e conhecimento sobre ela com parcerias que desenvolvem produtos e tecnologias.

“A maneira mais eficaz de promover a conservação das espécies é por meio do uso consciente da biodiversidade. Isso gera um sentimento de valorização e conservação”, explica Filipi. Plantas frutíferas constituem um grupo de organismos crucial para o funcionamento dos ecossistemas urbanos, fornecendo benefícios da natureza para as pessoas. A iniciativa Pomar Urbano serve como plataforma colaborativa, reunindo pesquisadores, cientistas e cidadãos brasileiros para monitorar essas plantas em paisagens urbanas.

Jean Silva

Redação adaptada:

Disponível< https://jornal.usp.br/ciencias/>

Ao apresentar o projeto Pomar Urbano, o texto defende que a ciência cidadã pode contribuir para a conservação ambiental pois:

A

Transfere exclusivamente para a população a responsabilidade de preservar as espécies urbanas, diminuindo a participação dos pesquisadores.

B

Utiliza o monitoramento de plantas frutíferas como estratégia para aproximar cidadãos, ciência e biodiversidade, estimulando a valorização e o uso consciente das espécies.

C

Prioriza a exploração econômica das plantas comestíveis urbanas, substituindo ações educativas e científicas por interesses comerciais.

D

Limita o conhecimento sobre biodiversidade aos especialistas acadêmicos, evitando a participação popular nas pesquisas ambientais.

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Q4087746

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Psicólogo-Área |

Q4087746 Pedagogia

Sobre a educação de jovens e adultos, assinale a alternativa correta.

A

A Fundação Movimento Brasileiro de Alfabetização foi criada no processo de redemocratização do país, após o período da ditadura militar, com o objetivo de promover o máximo desenvolvimento de jovens e adultos que não tiveram acesso ao ensino regular.

B

De acordo com as Diretrizes Operacionais Nacionais para Educação de Jovens e Adultos (EJA), pessoas com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades e superdotação, que apresentam defasagem de escolarização, terão acesso à educação em uma modalidade específica e não na Educação de Jovens e Adultos (EJA).

C

De acordo com as Diretrizes Operacionais Nacionais para Educação de Jovens e Adultos (EJA), a organização curricular será ofertada em períodos anuais ou semestrais e no período noturno, como forma de atender às demandas da classe trabalhadora.

D

No âmbito da educação de jovens e adultos, destaca-se o Movimento de Cultura Popular de Recife, liderado por Paulo Freire e ligado ao serviço de Extensão da Universidade Federal de Pernambuco, o qual sistematizou um método de alfabetização tendo como pressuposto a prática educativa como compromisso social e político.

E

De acordo com a LDB (Lei nº 9.394/1996), os cursos e exames supletivos, com o objetivo de habilitar o prosseguimento de estudos em caráter regular, serão realizados no nível de conclusão do ensino fundamental e do ensino médio, para os maiores de 18 (dezoito) anos.

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Q4087745

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Psicólogo-Área |

Q4087745 Pedagogia

Acerca da alfabetização e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em uma perspectiva crítica, assinale a alternativa correta.

A

A BNCC tem como fundamento o desenvolvimento de competências, com ênfase no processo de alfabetização, assumindo parâmetros de avaliação com o enfoque adotado nas avaliações originalmente nacionais.

B

O modelo de alfabetização funcional, voltado para o desenvolvimento da consciência fonológica e da aprendizagem da técnica da escrita, é compreendido como um modelo reducionista e adaptacionista.

C

Na BNCC, o conceito de competência é definido como o máximo desenvolvimento de funções psicológicas, cognitivas e emocionais do sujeito, sob a perspectiva da humanização e da emancipação humana.

D

O processo de alfabetização da criança é compreendido na BNCC como um processo complexo com dois aspectos básicos indissociáveis e simultâneos: o conhecimento das relações fonografêmicas e a ortografização.

E

A BNCC parte da incisiva crítica ao caráter utilitarista da educação voltada para o atendimento às necessidades do mundo do trabalho e da produtividade.

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Q4087744

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Psicólogo-Área |

Q4087744 Psicologia

No contexto da realização de um processo de orientação profissional em grupo, com alunos do ensino médio, para fins de análise, destacam-se a fala de três alunos nas suas apresentações iniciais. Daniel verbaliza o desejo em cursar graduação em Direito para ajudar pessoas, a começar pela sua mãe, que trabalha como diarista para sustentar a família sozinha. Rebeca refere o sonho de cursar Medicina porque os seus pais são médicos, além disso, ela destaca o status social e o retorno financeiro da profissão. Mariana afirma gostar muito de animais e que tem muitos de estimação, por esse motivo, quer cursar Medicina Veterinária. Diante dessas informações, assinale a alternativa correta.

A

No processo de orientação profissional, o foco da intervenção deve se ater à relação entre as aptidões do orientando e as atribuições da profissão de interesse. No caso de Daniel, por exemplo, a aplicação de um teste vocacional será determinante para identificar se o seu perfil se aproxima da atuação de advogado (quanto às afinidades com a atividade de leitura e boa comunicação/oratória).

B

Na abordagem sócio-histórica, não é possível conceber que haja de fato um processo de escolha, no sentido subjetivo, pois as condições subjetivas, além das objetivas, do sujeito são predeterminadas, como no caso de Rebeca, para quem os interesses e as possibilidades concretas da realização de um curso com status social e expectativa de retorno financeiro já compõem o seu ambiente familiar e social.

C

A perspectiva psicossocial emerge no cenário brasileiro como uma crítica à tradição da psicometria, priorizando aspectos subjetivos no processo de orientação e escolha profissional. Desse modo, priorizam-se o uso de testes psicológicos e a abordagem voltada para os aspectos emocionais, como no caso de Mariana, em que o foco do processo será caracterizado pela investigação da sua personalidade, considerando a sua verbalização de gostar de animais na relação com o interesse pelo curso de Medicina Veterinária.

D

A perspectiva psicossocial compreende o sujeito na sua complexidade, valorizando os aspectos subjetivos da sua realidade. Nesse sentido, o processo de escolha profissional se atém aos aspectos subjetivos do sujeito (seus interesses pessoais, suas habilidades, seus conhecimentos e suas experiências). No caso de Daniel, Rebeca e Mariana, a intervenção deve ser definida pelo processo de autoconhecimento que garanta a livre escolha profissional, mais satisfatória para cada um deles.

E

Na abordagem sócio-histórica, a compreensão dialética do processo de orientação profissional se dirige à busca pelas contradições dos significados imediatamente percebidos pelos sujeitos no seu contexto social e histórico. No caso de Daniel, por exemplo, para além da apreensão da sua justificativa para escolher o curso de Direito, o processo deve se dirigir ao desvelamento das suas necessidades e dos seus motivos, em direção aos sentidos.

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Q4087743

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Psicólogo-Área |

Q4087743 Psicologia

Um psicólogo inicia o trabalho na Secretaria de Educação de um município de pequeno porte e, de imediato, recebe as seguintes demandas por parte da gestora do setor: realização de avaliações psicológicas de crianças com dificuldade de aprendizagem (por encaminhamentos realizados pela escola); acompanhamento psicológico aos alunos com diagnóstico de deficiência; intervenções nas escolas com queixas frequentes de bullying. Diante dessas informações e consoante aos pressupostos e princípios norteadores de atuação do profissional de psicologia nesse contexto, assinale a alternativa correta.

A

O psicólogo deve priorizar a realização de avaliação psicológica das crianças com suspeita de transtornos do desenvolvimento e/ou deficiências para garantia da inclusão no atendimento especial, se necessário, e encaminhamento para serviço da assistência social e respectivo acesso a benefício de prestação continuada, se for o caso.

B

O psicólogo deve priorizar a investigação do contexto familiar das crianças com dificuldades de aprendizagem, considerando a possível relação entre as condições e estrutura familiar e as dificuldades de aprendizagem, realizando encaminhamentos necessários para outras políticas públicas.

C

Especificamente em relação às demandas de bullying, o psicólogo deve priorizar a realização de campanhas educativas, palestras e oficinas nas escolas, com foco na conscientização, promoção da cultura da paz e mediação dos conflitos, quando possível, compreendendo esses fenômenos como expressões das relações entre pares.

D

Em atenção à demanda dos alunos com dificuldades de aprendizagem, o psicólogo deve atuar com a formação de professores, contribuindo com a compreensão do desenvolvimento humano; quanto à demanda dos alunos com deficiência, deve buscar parcerias com a Rede Intersetorial (como cultura, esportes, lazer) visando à inclusão, entre outras ações na perspectiva da potencialidade do desenvolvimento; para a demanda de bullying, deve considerar, na sua intervenção, a determinação estrutural e estruturante dessas formas de relação.

E

Dada a especificidade das suas atribuições como psicólogo escolar, o profissional não deve realizar avaliações com o objetivo psicodiagnóstico nem realizar psicoterapia. No acolhimento às queixas, deve priorizar o encaminhamento desses alunos aos serviços de saúde para que essas demandas sejam atendidas.

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Q4087742

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Psicólogo-Área |

Q4087742 Psicologia

Durante uma atividade de grupo no contexto escolar, com o foco nas relações interpessoais, Caio, um dos alunos participantes da atividade, verbalizou “Ontem, Pedro estava com raiva de mim sem nenhum motivo”. Diante da fala, o psicólogo, coordenador do grupo, propõe uma reflexão coletiva sobre a forma como nos comunicamos, tomando as contribuições da abordagem da Comunicação Não Violenta (CNV). Diante do caso relatado, assinale a alternativa correta.

A

Partindo de um processo dialógico de comunicação, na CNV a intervenção se inicia pela busca da compreensão detalhada do comportamento de Pedro referido por Caio e, na sequência, se direciona para a compreensão dos sentimentos de ambos em relação ao fato citado.

B

Na abordagem da CNV, a intervenção se dirige à fala de Caio, nas etapas de observação sem avaliação; identificação e expressão de sentimentos; reconhecimento de necessidades; expressão de pedidos.

C

Partindo de uma compreensão de que a comunicação é, para além de um processo que envolve emissor-mensagem-destinatário, um processo emocional; a verbalização de Caio deve ser acolhida como ponto de partida a ser trabalhado com Pedro.

D

Para a CNV, o processo de comunicação é constituído de emissor (Caio), mensagem (verbalização de Caio) e destinatário (Pedro), logo o foco da atuação se refere ao tratamento dos ruídos presentes na mensagem.

E

A CNV parte do pressuposto de que a manifestação de sentimentos no processo de comunicação produz interferências, comumente negativas. Logo o foco da intervenção com Caio e Pedro (diante da situação e do conflito) parte de uma perspectiva racional (com a suspensão/separação de emoções).

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Q4087741

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Psicólogo-Área |

Q4087741 Pedagogia

A respeito da reflexão acerca dos impactos do uso de tecnologias digitais no contexto educacional, assinale a alternativa correta.

A

O uso de inteligência artificial na educação se define como uma ferramenta incorporada no processo educativo sem relação com outras dimensões dos processos de ensino-aprendizagem.

B

Pode se afirmar que, na literatura científica, embora ainda sejam incipientes os estudos sobre o uso das tecnologias de inteligência artificial na educação, há um consenso quanto à sua indicação diante dos seus inquestionáveis benefícios.

C

As tecnologias de inteligência artificial não são isentas de valores, desse modo, a discussão sobre a possibilidade de aplicá-las na educação e em outras áreas, por exemplo, na atuação em psicologia, deve considerar as suas implicações éticas.

D

O uso de tecnologias de inteligência artificial para a substituição de funções e atribuições do professor na atividade docente representa um avanço do ponto de vista dos direitos trabalhistas e da saúde mental do trabalhador.

E

Do ponto da atividade (de estudo ou pesquisa), o uso de tecnologias de inteligência artificial (para a produção textual ou revisão de literatura) não apresenta prejuízos ao desenvolvimento do estudante/pesquisador, tampouco diminui a confiabilidade do material produzido.

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Q4087740

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Psicólogo-Área |

Q4087740 Pedagogia

Acerca da gestão democrática e dos direitos humanos na educação, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Consoante ao princípio da gestão democrática do ensino público, previsto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a organização da educação nacional terá como parte de suas atribuições a instituição de um Conselho Nacional de Educação e de Conselhos Escolares nos âmbitos Estaduais e Municipais.

B

O Projeto Político-Pedagógico está, impreterivelmente, alinhado a concepções de mundo e de educação. Desse modo, assume um posicionamento ético e político de projeto de sociedade.

C

A questão da autonomia na universidade pública inclui, entre outros elementos, a autonomia administrativa. Para tanto, necessita da garantia de repasse de recursos financeiros. Os cortes de investimentos na universidade pública representam, portanto, o seu sucateamento que, concomitante ao crescimento das instituições privadas de ensino superior, caracteriza um projeto político

D

Os princípios estabelecidos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional convergem para os Direitos Humanos. Desse modo, o Projeto Político-Pedagógico de toda instituição de ensino no Brasil deve se posicionar contra o racismo, a violência de gênero, o capacitismo, entre outras formas de violência.

E

O Projeto-Político Pedagógico orienta as diretrizes curriculares e pedagógicas da instituição de ensino e deve ser elaborado por uma equipe multiprofissional qualificada com a direção da instituição, assegurando a transparência e a sua ampla divulgação à comunidade.

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Q4087739

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Psicólogo-Área |

Q4087739 Pedagogia

Quanto às teorias e aos processos de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa correta.

A

O processo de aprendizagem, na perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural, perpassa o processo de internalização de signos culturais. Desse modo, com a mediação do professor, o aluno passa da zona de conhecimento real à zona de conhecimento proximal, resultando em um salto quantitativo do desenvolvimento.

B

Nos processos de ensino e aprendizagem, são relevantes as contribuições do método genético-experimental, proposto por Vygostky, o qual tem como princípios fundamentais: a análise de processos e não de objeto; a busca pela explicação e não apenas pela descrição de fenômenos; e o problema do comportamento fossilizado.

C

Na perspectiva vygotskyana, o professor desempenha o papel de facilitador do processo de aprendizagem, por meio da categoria mediação. Nesse processo, o aluno assume um papel ativo na construção do seu conhecimento imediato sobre a sua realidade, contextualizada social e historicamente.

D

Na compreensão dos processos de ensino e aprendizagem, partindo da perspectiva construcionista, a psicologia histórico-cultural fornece subsídios teóricos e epistemológicos às pedagogias do aprender a aprender, na crítica às teorias da pedagogia tradicional.

E

A inclusão de novas tecnologias e a adoção de técnicas criativas e metodologias que favoreçam uma relação democrática entre professor e aluno diante da recusa da figura de autoridade do professor são exemplos de modalidades de ensino-aprendizagem que superam o modelo de ensino tradicional, sobretudo, no plano filosófico, ético e político do ensino na universidade.

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Q4087738

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Psicólogo-Área |

Q4087738 Pedagogia

A respeito da curricularização da extensão e da relação entre ensino, pesquisa e extensão, assinale a alternativa correta.

A

Na análise histórica da educação no país, enquanto projeto e política pública, a atividade de extensão foi definida como um dos pilares da universidade articulado com o ensino e a pesquisa, desde a promulgação do seu primeiro estatuto, na década de 1930, demarcando o seu caráter político no compromisso com as classes populares voltado para a transformação da realidade social.

B

São consideradas atividades de extensão as intervenções que envolvam diretamente as comunidades externas ou internas do território da instituição de ensino e que estejam vinculadas à formação do estudante na modalidade de prestação de serviços.

C

A curricularização da extensão e pesquisa como princípio educativo tem como justificativa e diretriz a qualificação do ensino, favorecendo a formação por meio da prática. Na relação com a comunidade, as atividades extensionistas objetivam a difusão dos conhecimentos científicos em uma perspectiva assistencialista.

D

De acordo com a resolução que estabelece as diretrizes para a extensão na educação superior, as atividades de extensão devem compor, no mínimo, 20% (vinte por cento) do total da carga horária curricular estudantil dos cursos de graduação, as quais deverão fazer parte da matriz curricular dos cursos.

E

A concepção de extensão no ensino superior está diretamente relacionada à concepção de educação. Em oposição à abordagem difusionista, de origem elitista, a abordagem dialógica assume a indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão e o compromisso social, ético e político com a transformação da realidade social.

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Q4087737

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Psicólogo-Área |

Q4087737 Pedagogia

Sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e outras legislações relativas à educação, assinale a alternativa correta.

A

A oferta de educação bilíngue de surdos, oferecida em Língua Brasileira de Sinais (Libras), terá início na educação básica, no período da alfabetização, e se estenderá ao longo da vida.

B

Os estabelecimentos de ensino deverão notificar ao Conselho Tutelar dos municípios a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 50% (cinquenta por cento) do percentual permitido em lei e também os dados relativos a casos de violência que envolvam seus alunos.

C

Os cursos de graduação são ofertados nas modalidades: curso presencial, semipresencial e a distância, sem distinção ou restrição quanto à área de formação, desde que observados os critérios estabelecidos nas Diretrizes Curriculares Nacionais.

D

Os cursos de graduação a distância deverão ofertar no mínimo 10% (dez por cento) da carga horária total do curso por meio de atividades presenciais e 10% (dez por cento) da carga horária total do curso em atividades presenciais ou síncronas mediadas.

E

Quanto aos repasses financeiros para a educação, a União aplicará anualmente o mínimo de 10% (dez por cento) e os Estados, Distrito Federal e Municípios o mínimo de 20% (vinte por cento) ou o que consta nas respectivas Constituições ou Leis Orgânicas da receita resultante de impostos, compreendidas as transferências constitucionais, na manutenção e desenvolvimento do ensino público.

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Q4087736

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Psicólogo-Área |

Q4087736 Psicologia

Diante da demanda por avaliação no contexto escolar, dois psicólogos estruturam dois diferentes processos de avaliação (1 e 2). Além da realização de entrevistas e devolutivas/encaminhamentos em ambos os casos, em relação ao processo de avaliação propriamente dito, considerou-se:
1) Aplicação de teste psicométrico;
2) Processo de avaliação em três etapas: na primeira e na terceira etapa, o examinador se atém às instruções iniciais, enquanto, na segunda etapa, insere instruções adicionais durante a realização da avaliação.
Diante dessas informações, assinale a alternativa correta.

A

O caso 1 trata de uma avaliação padronizada estática, a qual generaliza comportamentos, habilidades e conhecimentos humanos de acordo com a faixa etária do examinando. Na perspectiva interacionista, a epistemologia genética refuta as concepções nas quais a maturação orgânica precede o desenvolvimento.

B

O caso 2 não corresponde a um processo de avaliação em razão da interferência do psicólogo na atividade e da não utilização de nenhum teste padronizado. Consequentemente, pelos procedimentos descritos, não é possível obter um diagnóstico.

C

No caso 2, o processo dinâmico de avaliação mediada e assistida aproxima o nível de desenvolvimento real do nível de desenvolvimento potencial, de modo a facilitar o processo de resolução de problemas.

D

A Psicologia Histórico-Cultural compreende os processos de ensino e aprendizagem a partir das categorias de mediação, zona de desenvolvimento próximo e zona de desenvolvimento real. Desse modo, ambos os casos se apresentam coerentes aos seus pressupostos epistemológicos.

E

A diferença entre os processos descritos se refere à forma de compreensão dos processos de ensino e aprendizagem. De acordo com a Psicologia Histórico-Cultural e com a Epistemologia Genética, compartilhando dos mesmos pressupostos epistemológicos, o processo de avaliação do caso 2 se apresenta de forma mais coerente a uma perspectiva crítica.

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Q4087735

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Psicólogo-Área |

Q4087735 Psicologia

Na área da Psicologia do desenvolvimento, entre as diversas teorias, considere as contribuições da Psicologia Histórico-Cultural e assinale a alternativa correta.

A

O desenvolvimento humano é compreendido a partir de duas linhas paralelas de desenvolvimento: a ontogênese, que se refere ao desenvolvimento histórico, e a filogênese, que se refere ao processo biológico de evolução das espécies.

B

A adolescência é um período de transição da infância para a vida adulta marcado por significativas mudanças biológicas, salto qualitativo do pensamento na formação de conceitos, instabilidade emocional e comportamentos opositores. Por essas especificidades, é considerada uma fase “semipatológica”.

C

O conceito de atividade se refere a toda ação do indivíduo. Nesse contexto, a atividade dominante (ou atividade-guia) é caracterizada pela sua frequência, isto é, a atividade que o indivíduo mais realiza, em cada período do desenvolvimento, e é também a atividade que promove as neoformações.

D

Na idade adulta, a atividade dominante é a atividade de produção social. Desse modo, o trabalho possibilita o desenvolvimento das capacidades humanas e a humanização do indivíduo. Todavia, as contradições do atual modo de produção o convertem na alienação.

E

Na idade escolar, a atividade dominante é a atividade de estudo. O diagnóstico de transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) nessa fase aponta para a problemática da não adaptação da criança à escola e/ou a quadros de etiologias emocionais.

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