Questões de Concurso Comentadas para Professor - Educação Especial

Q3892618

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira - SP Provas: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Especial | Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Física | Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Inglês |

Q3892618 Português

Texto associado

A maçã

No outro dia eu estava traindo o meu médico com um apfelstrudel quando comecei a pensar seriamente na maçã. Na importância da maçã na história do mundo e nos seus significados para a humanidade, nunca muito bem explicados. Dois-pontos. A Bíblia não especifica qual era o fruto proibido que Adão e Eva comeram naquele dia fatídico em que, desobedecendo a Deus, perdemos o Paraíso e em troca ganhamos a mortalidade, o sexo e a indústria do vestuário. Pensando bem, a única fruta que era certo que havia no Paraíso era o figo, pois foi com folhas de figueira que cobriram a nossa protonudez. Só muito mais tarde convencionou-se que, para provocar tanto estrago de uma vez só, a fruta proibida do Paraíso tinha que ser uma maçã. Como a maçã não tem propriedades afrodisíacas nem, que se saiba, estimula a inteligência ou o desrespeito à autoridade, conclui-se que sua reputação se deve à sua aparência, ao seu rubor lustroso e à rigidez das suas formas, que de algum modo simbolizam rebeldia e luxúria. A maçã é um triunfo da sugestão sobre a verdade. Existem frutas muito mais lúbricas, como o próprio figo e a escandalosa romã, enquanto a maçã é recomendada para crianças e convalescentes (no erótico “Cãntico dos cãnticos” ela só entra como terapia: “Confortai-me com maçãs, pois desfaleço de amor”), e mesmo assim a sua fama de provocadora persiste. Também não se sabe ao certo que fruta caiu na cabeça de Newton para que ele descobrisse a gravidade, mas na história ficou que era uma maçã. A maçã parece que está sempre querendo nos dizer alguma coisa. E, no meu caso pessoal, continua induzindo à desobediência e ao pecado. A fruta não me seduz, mas não resisto a nenhum doce feito com maçã, que é a maçã com ainda mais culpa. Não tem sido fácil conciliar a necessidade da dieta e do combate ao colesterol com a minha busca do apfelstrudel perfeito. Mas todos temos uma missão a cumprir neste mundo.

VERISSIMO, L. F. Verissimo antológico: meio século de crônicas, ou coisa parecida. São Paulo: Objetiva, 2020.

Ao mencionar que ‘A maçã è um triunfo da sugestão sobre a verdade’, o autor se refere:

A

às propriedades nutricionais da maçã, que a tornam atrativa para a contação de histórias.

B

à simbologia atribuída à maçã, baseada apenas em uma ideia formada sobre sua aparência.

C

à predominância da maçã em diferentes lugares do mundo.

D

ao sabor da maçã, que faz referência a valores da vida cotidiana.

E

à simbologia atribuída à maçã, baseada apenas em suas propriedades nutricionais.

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Q3892617

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Louveira - SP Provas: Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Especial | Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Educação Física | Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Professor de Inglês |

Q3892617 Português

Texto associado

A maçã

No outro dia eu estava traindo o meu médico com um apfelstrudel quando comecei a pensar seriamente na maçã. Na importância da maçã na história do mundo e nos seus significados para a humanidade, nunca muito bem explicados. Dois-pontos. A Bíblia não especifica qual era o fruto proibido que Adão e Eva comeram naquele dia fatídico em que, desobedecendo a Deus, perdemos o Paraíso e em troca ganhamos a mortalidade, o sexo e a indústria do vestuário. Pensando bem, a única fruta que era certo que havia no Paraíso era o figo, pois foi com folhas de figueira que cobriram a nossa protonudez. Só muito mais tarde convencionou-se que, para provocar tanto estrago de uma vez só, a fruta proibida do Paraíso tinha que ser uma maçã. Como a maçã não tem propriedades afrodisíacas nem, que se saiba, estimula a inteligência ou o desrespeito à autoridade, conclui-se que sua reputação se deve à sua aparência, ao seu rubor lustroso e à rigidez das suas formas, que de algum modo simbolizam rebeldia e luxúria. A maçã é um triunfo da sugestão sobre a verdade. Existem frutas muito mais lúbricas, como o próprio figo e a escandalosa romã, enquanto a maçã é recomendada para crianças e convalescentes (no erótico “Cãntico dos cãnticos” ela só entra como terapia: “Confortai-me com maçãs, pois desfaleço de amor”), e mesmo assim a sua fama de provocadora persiste. Também não se sabe ao certo que fruta caiu na cabeça de Newton para que ele descobrisse a gravidade, mas na história ficou que era uma maçã. A maçã parece que está sempre querendo nos dizer alguma coisa. E, no meu caso pessoal, continua induzindo à desobediência e ao pecado. A fruta não me seduz, mas não resisto a nenhum doce feito com maçã, que é a maçã com ainda mais culpa. Não tem sido fácil conciliar a necessidade da dieta e do combate ao colesterol com a minha busca do apfelstrudel perfeito. Mas todos temos uma missão a cumprir neste mundo.

VERISSIMO, L. F. Verissimo antológico: meio século de crônicas, ou coisa parecida. São Paulo: Objetiva, 2020.

O autor faz referência à história bíblica no excerto “continua induzindo â desobediência e ao pecado” porque:

A

a maçã é um símbolo inquestionável de luxúria

B

os pecados das pessoas estão, geralmente, associados às maçãs.

C

seu gosto por sobremesas com maçãs o impede de seguir sua dieta.

D

a maçã estimula o desrespeito às autoridades.

E

a maçã é recomendada a convalescentes.

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Q3703387

Ano: 2023 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Barracão - PR Prova: FAU - 2023 - Prefeitura de Barracão - PR - Professor com Habilidade em Educação Especial |

Q3703387 Pedagogia

Aponte a alternativa que indica o que NÃO compõe os Dispositivos legais da Educação Especial no Brasil:

A

Convenção da Guatemala (1999), promulgada no Brasil pelo Decreto nº 3.956/2001.

B

Lei nº 10.436/02, a qual reconhece a Língua Brasileira de Sinais como meio legal de Comunicação e expressão.

C

Plano Nacional de Educação-PNE e Plano de Desenvolvimento da Educação-PDE.

D

Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (2008).

E

Processo de avaliação da aprendizagem enquanto instrumento regulador, sistemático e classificador de potencialidades, visto que todos os sujeitos precisam aprender de maneira igual e ao mesmo tempo.

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Q3703386

Ano: 2023 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Barracão - PR Prova: FAU - 2023 - Prefeitura de Barracão - PR - Professor com Habilidade em Educação Especial |

Q3703386 Pedagogia

Sobre o processo de formação inicial e continuada do docente que atuará na Educação Especial, podemos afirmar como alternativa INCORRETA:

A

Para atuar na educação especial, o professor deve ter como base da sua formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência e conhecimentos específicos da área.

B

cos da área. (B) A atuação no atendimento educacional especializado deve aprofundar o caráter interativo e interdisciplinar da atuação nas salas comuns do ensino regular, nas salas de recursos, nos centros de atendimento educacional especializado, nos núcleos de acessibilidade das instituições de educação superior, nas classes hospitalares e nos ambientes domiciliares, para a oferta dos serviços e recursos de educação especial.

C

A formação docente deve contemplar conhecimentos de gestão de sistema educacional inclusivo, tendo em vista o desenvolvimento de projetos em parceria com outras áreas, visando à acessibilidade arquitetônica, os atendimentos de saúde, a promoção de ações de assistência social, trabalho e justiça.

D

Depois de formado em cursos específicos, o docente qualificado a atuar nas demandas de Educação especial, não possui necessidade de realizar nenhum processo de formação continuada, visto que o mesmo já se encontra com total conhecimento, o qual, na Educação especial, é imutável, e deve-se utilizar sempre as mesmas possibilidades de orientação e intervenção pedagógica

E

O docente que atua na Educação especial pode contar com o apoio das redes institucionais sempre que necessário, para melhor atender as demandas apresentadas pelos(as) alunos(as) em questão.

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Q3703385

Ano: 2023 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Barracão - PR Prova: FAU - 2023 - Prefeitura de Barracão - PR - Professor com Habilidade em Educação Especial |

Q3703385 Pedagogia

Os alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo. Assim, está CORRETO afirmar que:

A

Incluem-se nesse grupo alunos com transtorno do espectro autista e demais comprometimentos de desenvolvimento.

B

Transtorno Global do desenvolvimento se resolve impondo limites e disciplina ao aluno(a) no espaço educacional.

C

O docente pode realizar sozinho o diagnóstico de qualquer aluno(a) com Transtorno Global do desenvolvimento, não necessitando de apoio pedagógico nem sequer da rede de atendimento.

D

Pertence ao quadro acima enunciado somente crianças com TDAH.

E

Não se incluem na prerrogativa acima alunos(as) com TDAH.

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Q3703384

Ano: 2023 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Barracão - PR Prova: FAU - 2023 - Prefeitura de Barracão - PR - Professor com Habilidade em Educação Especial |

Q3703384 Pedagogia

Na perspectiva da Educação inclusiva, a Educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola, definindo como seu público-alvo os alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Nestes casos e outros, que implicam em transtornos funcionais específicos, a Educação especial atua de forma articulada com o ensino comum, orientando para o atendimento às necessidades educacionais especiais desses alunos. Nesse contexto, é CORRETO afirmar:

A

Educação especial e Educação Inclusiva são antônimos, e em nada se relacionam, devendo se constituir em diferentes aspectos e abordagens, isoladamente.

B

Consideram-se alunos com deficiência àqueles que têm impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, que em interação com diversas barreiras podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade, por isso, tem o direito de atendimento profissional específico.

C

Nos casos omissos ou diferenciados, os sujeitos deverão ter atendimento apenas domiciliar, pois as escolas não podem se adaptar a alunos inclusos.

D

A Educação especial está fora de prerrogativas legais, só existiu no passado escolar dos anos 90.

E

Não existe nenhuma articulação entre a perspectiva da Inclusão quando falamos da Educação especial, são questões isoladas e em nada se relacionam, tampouco nas relações de ordem pedagógica.

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Q3703383

Ano: 2023 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Barracão - PR Prova: FAU - 2023 - Prefeitura de Barracão - PR - Professor com Habilidade em Educação Especial |

Q3703383 Pedagogia

Em 2008, com a promulgação da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, tem-se uma referência mais específica no que se refere à avaliação pedagógica, ou avaliação da aprendizagem. Segundo o documento, a avaliação é um processo dinâmico que considera o conhecimento prévio do educando, bem como seu nível atual e as possibilidades de aprendizagem. Diante dessa perspectiva, é INCORRETO afirmar:

A

Segundo essa perspectiva de Avaliação, o processo precisa se configurar como uma ação pedagógica processual e formativa que analisa o desempenho do aluno em relação ao seu progresso individual, prevalecendo na avaliação os aspectos qualitativos que indiquem as intervenções pedagógicas do professor.

B

No processo de avaliação, o professor deve criar estratégias considerando que alguns alunos podem demandar ampliação do tempo para a realização dos trabalhos e o uso da Língua de sinais, de textos em Braille, de informática ou de tecnologia assistiva como uma prática cotidiana.

C

Não existe necessidade de adaptação da Avaliação nem utilização de recursos assistivos, pois isso demandaria muito tempo de trabalho pedagógico do professor(a).

D

Para que a Educação Inclusiva se torne efetiva, um dos caminhos é pensar em práticas avaliativas que garantam o acesso e permanência a todos(as) os(as) alunos(as).

E

O processo de avaliação deve servir de indicativo ao processo de Planejamento docente, posto que o professor necessita de flexibilização para atender as particularidades em caso de Inclusão educacional.

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Q3703382

Ano: 2023 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Barracão - PR Prova: FAU - 2023 - Prefeitura de Barracão - PR - Professor com Habilidade em Educação Especial |

Q3703382 Pedagogia

O Plano Nacional de Educação, conhecido como PNE, trouxe como uma de suas premissas que a Educação deveria construir uma escola inclusiva que garanta o atendimento à diversidade humana. Dessa maneira, é CORRETO afirmar:

A

A educação escolar precisa contar com o apoio de todos os pares envolvidos, como equipe pedagógica, docentes, comunidade escolar como um todo, para que o processo de inclusão ocorra de maneira articulada, como um construto social amplo.

B

As questões de diversidade são muito amplas, e por isso devem ser preocupação da esfera estatal do governo, não chegando aos espaços escolares, pois os professores tem muito o que pensar no cotidiano.

C

A Inclusão educacional não deve ocorrer, pois os alunos(as) com alguma necessidade educacional diferenciada devem estudar somente em espaço especial, não podendo ter acesso à escola regular.

D

A Inclusão escolar/educacional não é algo previsto em Lei, deixando a cargo de cada unidade escolar decidir se recebe alunos(as) com algum comprometimento, pois há essa possibilidade de escolha e até mesmo negação de matrícula.

E

O PNE não pode ser considerado um “dispositivo” legal, pois existe somente no papel, não devendo ser valorizado como orientação legal diante da Inclusão.

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Q3703381

Ano: 2023 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Barracão - PR Prova: FAU - 2023 - Prefeitura de Barracão - PR - Professor com Habilidade em Educação Especial |

Q3703381 Pedagogia

Quanto à Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, é INCORRETO afirmar:

A

Tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

B

Orientar os sistemas de ensino para garantir acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino; transversalidade da modalidade de Educação especial desde a Educação infantil até a Educação superior.

C

Oferta do atendimento educacional especializado-AEE.

D

Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão.

E

Exclusão da família dos alunos(as) em processo de formação e da comunidade em geral quanto à participação no processo inclusivo, tanto na escola quanto na sociedade, pois isso somente se relaciona com os profissionais da Educação escolar.

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Q3703380

Ano: 2023 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Barracão - PR Prova: FAU - 2023 - Prefeitura de Barracão - PR - Professor com Habilidade em Educação Especial |

Q3703380 Pedagogia

Quanto ao AEE-Atendimento Educacional Especializado, é INCORRETO afirmar:

A

Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de Educação Especial.

B

O atendimento educacional especializado será feito em classes, escolas e serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.

C

É dever dos sistemas de ensino assegurar ao AEE: currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica, de modo a atender as necessidades dos alunos(as)

D

Não é responsabilidade dos sistemas de ensino organizar o Atendimento Educacional Especializado, visto que não se constitui um processo encaminhado legalmente, devendo o sujeito incluso(a) depender unicamente da família nesse processo, sem interferência e responsabilidade do Estado.

E

A Lei de Diretrizes e Bases segue a perspectiva apresentada na Constituição Federal, reafirmando a responsabilidade do poder público, da matrícula preferencial na rede regular e do direito a apoio especializado, quando necessário.

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Q3703379

Ano: 2023 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Barracão - PR Prova: FAU - 2023 - Prefeitura de Barracão - PR - Professor com Habilidade em Educação Especial |

Q3703379 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

A LEI Nº 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015, Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Sobre a referida Lei, é CORRETO afirmar:

A

Não há necessidade de valorizá-la como um marco legal na Educação de Pessoas com alguma deficiência, seja essa de qualquer ordem.

B

É considerada um importante elemento da construção legal de uma Política de Inclusão da pessoa com deficiência, independente qual seja, além de fomentar a perspectiva de Inclusão social ampla.

C

É uma Lei em si, mas não alterou em nada o quadro da Educação escolar para a pessoa com deficiência, que infelizmente tem que pensar estratégias para estudo somente em iniciativa privada.

D

Essa Lei não incumbe ao sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida a perspectiva do atendimento educacional às pessoas com deficiência.

E

A Lei acima citada não existe.

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Q3703378

Ano: 2023 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Barracão - PR Prova: FAU - 2023 - Prefeitura de Barracão - PR - Professor com Habilidade em Educação Especial |

Q3703378 Pedagogia

No Art. 58, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, tem-se o texto “Entendese por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação”. Assim, é CORRETO afirmar:

A

Que as redes públicas de ensino devem primar pela educação dos alunos(as) que possuem um desenvolvimento considerado “normal”, pois os professores da educação escolar não podem se preocupar com aqueles que não conseguem aprender no momento considerado “ideal”.

B

Quem não tem um desenvolvimento considerado “regular” precisa frequentar espaços de Educação especial, pois os docentes não podem focar na aprendizagem deles, visto que a Inclusão é uma falácia pedagógica.

C

A Educação especial não pode ser considerada uma forma de Educação sistematizada, menos ainda uma modalidade de ensino.

D

Cabe somente às famílias verificar espaços de inclusão para alunos(as) que apresentem demandas de atendimento educacional especializado, pois a escola, por meio de seus pares de atuação, não deve intervir em casos específicos.

E

A Educação especial é uma modalidade de ensino que engloba atenção educacional às demandas de alunos(as) em processo de escolarização, sendo dever do Estado, em meio à Educação pública, prover condições de acesso e permanência dos mesmos junto à Educação formal/escolar, sendo a prerrogativa de trabalho inclusivo extensivo à rede privada de igual maneira.

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Q3686223

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de São Pedro da Serra - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de São Pedro da Serra - RS - Professor - Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q3686223 Pedagogia

Sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE), considerando-se no que consiste a função/trabalho do professor do AEE, assinalar a alternativa INCORRETA:

A

Gestão dos processos de aprendizagem, na avaliação desse processo e em seu acompanhamento.

B

Transmitir informações para o aluno com deficiência e avaliá-lo ao final do ano letivo.

C

Organizar situações que favoreçam o desenvolvimento do aluno com deficiência intelectual e que estimulem o desenvolvimento cognitivo e a aprendizagem.

D

Produzir materiais didáticos e pedagógicos, tendo em vista as necessidades específicas desses alunos na sala de aula do ensino regular.

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Q3686222

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de São Pedro da Serra - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de São Pedro da Serra - RS - Professor - Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q3686222 Pedagogia

A inclusão rompe com os paradigmas que sustentam o conservadorismo das escolas, contestando os sistemas educacionais em seus fundamentos. Por produzir identidades e diferenças, inserção e/ou exclusão, a inclusão questiona:

I. A fixação de modelos ideais. II. A normalização de perfis específicos de alunos. III. A seleção dos eleitos para frequentar as escolas.

Estão CORRETOS:

A

Somente os itens I e II.

B

Somente os itens I e III.

C

Somente os itens II e III.

D

Todos os itens.

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Q3686221

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de São Pedro da Serra - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de São Pedro da Serra - RS - Professor - Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q3686221 Pedagogia

Considerando-se o desenvolvimento de sistemas educacionais inclusivos, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:

____________________ buscará resolver os problemas funcionais do aluno, no espaço da escola, encontrando alternativas para que ele participe e atue positivamente nas várias atividades escolares. É uma expressão utilizada para identificar todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e, consequentemente, promover vida independente e inclusão.

A

A Avaliação

B

O Projeto Político-Pedagógico (PPP)

C

A Tecnologia Assistiva

D

O Currículo

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Q3686220

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de São Pedro da Serra - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de São Pedro da Serra - RS - Professor - Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q3686220 Psicologia

É o conjunto de habilidades e capacidades que nos permitem controlar as ações necessárias para atingir um objetivo, o estabelecimento de metas, a elaboração de estratégias comportamentais, o monitoramento das ações adequadas e o respeito às normas sociais. Essa é a definição de:

A

Memória de trabalho.

B

Funções conativas.

C

Funções cognitivas.

D

Funções executivas.

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Q3686219

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de São Pedro da Serra - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de São Pedro da Serra - RS - Professor - Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q3686219 Pedagogia

Considerando-se a Coleção Saberes e Práticas da Inclusão, sobre a criança com deficiência visual, assinalar a alternativa CORRETA:

A

Precisa ser tratada com naturalidade, com a mesma cordialidade e atenção dispensada às outras crianças.

B

Precisa de piedade ou atenção especial, e não de oportunidade para desenvolver suas possibilidades e talentos.

C

Precisa-se estimular a superproteção, pois a criança necessita apenas de segurança.

D

As inadequações de comportamento, birras e agressividade devem ser justificadas pela ausência da visão.

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Q3686218

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de São Pedro da Serra - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de São Pedro da Serra - RS - Professor - Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q3686218 Pedagogia

Considerando-se as adequações curriculares, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Adequações Curriculares de grande porte (significativas). (2) Adequações Curriculares de pequeno porte (não significativas).
(_) Organização do espaço/adaptação de materiais.
(_) Eliminação de objetivos básicos/prolongamento de mais um ano do aluno no mesmo ano/ciclo.
(_) Flexibilização do nível de dificuldade de atividades/eliminação de conteúdos secundários.

A

1 - 1 - 2.

B

1 - 2 - 1.

C

2 - 1 - 2.

D

2 - 2 - 1.

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Q3686217

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de São Pedro da Serra - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de São Pedro da Serra - RS - Professor - Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q3686217 Pedagogia

Considerando-se o atendimento feito em sala de recursos ou em sala de recursos multifuncionais, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

O atendimento realizado na sala de recursos pode ser de duas formas: __________, no caso dos estudantes com deficiências e/ou transtornos globais do desenvolvimento, ou ___________, no caso dos estudantes com altas habilidades ou superdotação.

A

complementar | especial

B

complementar | suplementar

C

defasado | diferenciado

D

defasado | especial

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Q3686216

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de São Pedro da Serra - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de São Pedro da Serra - RS - Professor - Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q3686216 Pedagogia

A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades e realiza o Atendimento Educacional Especializado. Sobre o público-alvo da educação especial, que deve ser declarado no Censo Escolar, é CORRETO afirmar que são estudantes com:

A

Deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

B

Dislexia, Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) e altas habilidades/superdotação.

C

Deficiência, Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) e transtornos depressivos.

D

Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH), transtornos globais do desenvolvimento e dislexia.

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Questões de Concurso Comentadas para professor - educação especial

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